幼幼儿园大班英语教案：主题背景下的英语游戏--Our-City-.pdf

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1、主题背景下的英语游戏主题背景下的英语游戏 Our City Our City作者：张洁小作者：张洁小（上海市奉贤区解放路幼儿园）（上海市奉贤区解放路幼儿园）设计意图：设计意图：主题主题我们的城市我们的城市 已经在班级里轰轰烈烈的展开了。已经在班级里轰轰烈烈的展开了。 我们的孩子因此也熟悉了许多的建筑物我们的孩子因此也熟悉了许多的建筑物 （例如：（例如：东方明珠）和交通设施（例如地铁、轨道等）。怎样结合英语游戏将它们整合呢？针对大班孩子已具备一东方明珠）和交通设施（例如地铁、轨道等）。怎样结合英语游戏将它们整合呢？针对大班孩子已具备一定的日常用语和简单句型的对话能力，定的日常用语和简单句型的对话

2、能力，教师预设开展主题背景下的英语游戏。教师预设开展主题背景下的英语游戏。通过琅琅上口的数来宝和句通过琅琅上口的数来宝和句型来帮助幼儿复习巩固，同时采用游戏比赛的形式，体验集体英语活动的快乐。型来帮助幼儿复习巩固，同时采用游戏比赛的形式，体验集体英语活动的快乐。活动目标：活动目标：1 1、在情景中愿意用熟悉的日常用语和同伴大胆交流。、在情景中愿意用熟悉的日常用语和同伴大胆交流。2 2、在游戏巩固单词和句型（、在游戏巩固单词和句型（What do you like ? I likeWhat do you like ? I like 、）、）3 3、培养幼儿对英语游戏的兴趣、培养幼儿对英语游戏的兴

3、趣, ,有集体比赛的荣誉感。有集体比赛的荣誉感。活动准备：活动准备：1 1、环境创设：城市风貌图、环境创设：城市风貌图2 2、幼儿准备：已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。、幼儿准备：已具备一定的日常用语或简单句型的对话能力。3 3、老师准备：卡片一套，篮框内若干城市建筑物卡片（人手一、老师准备：卡片一套，篮框内若干城市建筑物卡片（人手一份），音乐，小红旗若干。份），音乐，小红旗若干。活动提示：活动提示：一、热身运动一、热身运动英语律动歌曲英语律动歌曲One ,two !Open the doorOne ,two !Open the door二、二、Happy English for a

4、 minute(Happy English for a minute(快乐英语一分钟！快乐英语一分钟！) )规则：规则：幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，幼儿大胆的站到中间用常见的英语短句或句型向全班幼儿问，座位上的孩子根据提问进行相应座位上的孩子根据提问进行相应的英文回答。等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后，后一名幼儿快速出来抢问。的英文回答。等到前一名孩子问好后并得到正确的回答后，后一名幼儿快速出来抢问。例如：例如：A A 幼儿问：“How are you ?”（你好吗？）幼儿问：“How are you ?”（你好吗？）全班幼儿则回答：“Fine, thank y

5、ou , and you ?” （我很好，谢谢你的关心。你好吗？）全班幼儿则回答：“Fine, thank you , and you ?” （我很好，谢谢你的关心。你好吗？）A A 幼儿问：“I am fine ,too !”（我也很好）幼儿问：“I am fine ,too !”（我也很好）价值取向：价值取向：1 1、鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达欲望，同时加强、鼓励孩子用自己熟悉的日常用语和英语短句大胆的提问，激发孩子的自信和表达欲望，同时加强对个别孩子的指导。对个别孩子的指导。三、三、 英语游戏：换位子英语游戏：换位子1 1、幼儿半圆形排好位置，

6、老师拿出篮内一张卡片（如银行）、幼儿半圆形排好位置，老师拿出篮内一张卡片（如银行）师问：“ What do you like ?” （你喜欢哪个地方？）师问：“ What do you like ?” （你喜欢哪个地方？）生答：“I like bank .”（我喜欢银行）胸前挂有银行卡片的生答：“I like bank .”（我喜欢银行）胸前挂有银行卡片的小朋友马上站起来说：然后马上交换不是自己的位子。小朋友马上站起来说：然后马上交换不是自己的位子。2 2、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从、老师参与游戏，不小心坐回自己位子的小朋友就必须站到前

7、面，从篮内拿一张卡片发问，游戏从新开始。新开始。四、小火车进城了四、小火车进城了1 1、创设的城市建筑物的风貌、创设的城市建筑物的风貌2 2、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一个建筑物面前停下问：、师做火车头，伴随着音乐以开火车的游戏形式绕教室一周，中途了在任何一个建筑物面前停下问：“Where will you go ? ”幼儿回答：“I will go to the ”“Where will you go ? ”幼儿回答：“I will go to the ”价值取向：价值取向：1 1、 在轻松的音乐游戏中复习常见的建筑名称，在轻松的音乐游戏中复习常见的建筑

8、名称， 并巩固句型：并巩固句型： “What“What dodo youyou likelike ? ? I I like 、like 、 、 、 、 、 、 ”五、小小竞赛场五、小小竞赛场1 1、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队、两组幼儿自由的选择组成红队和蓝队2 2、规则：、规则： 教师随意抽走一张图片或遮住一排图片教师随意抽走一张图片或遮住一排图片 哪一组的哪一组的人员先站先回答（回答正确插一面旗，回答不出则有他队补充扣一面）人员先站先回答（回答正确插一面旗，回答不出则有他队补充扣一面）3 3、幼儿参加游戏比赛，教师个别指导。、幼儿参加游戏比赛，教师个别指导。价值取向：价值取向：1 1、

9、大班孩子的竞赛心理强，以这种竞赛场的形式符合孩子的年龄特征。、大班孩子的竞赛心理强，以这种竞赛场的形式符合孩子的年龄特征。2 2、快速记忆的形式，激起孩子比赛的愿望，达到复习巩固的明显效果。同时也加强孩子之间游戏的、快速记忆的形式，激起孩子比赛的愿望，达到复习巩固的明显效果。同时也加强孩子之间游戏的规则意识。规则意识。教案教案 大班茎输送水大班茎输送水组织形式：集体组织形式：集体活动目标：活动目标：1 1、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥妙，满足其好奇心。、激发幼儿探索植物的茎吸收水分和养料的奥妙，满足其好奇心。2 2、帮助幼儿简单了解植物的茎能储存、输送水和养料。、帮助幼儿简单了解植物

10、的茎能储存、输送水和养料。活动准备：活动准备：去根芹菜若干、水盆、红颜料；观察记录本；各种植物茎的图片去根芹菜若干、水盆、红颜料；观察记录本；各种植物茎的图片活动过程：活动过程：一、观察实物。一、观察实物。教师和幼儿一起观察芹菜，重点观察芹菜的茎。教师和幼儿一起观察芹菜，重点观察芹菜的茎。二、直观实验。二、直观实验。实验一：把芹菜的茎放在红颜色的水中，几小时后观察其变化，并请幼儿用绘画的形式记录下实验一：把芹菜的茎放在红颜色的水中，几小时后观察其变化，并请幼儿用绘画的形式记录下来。来。实验二：将一根芹菜竖放水中，另一根芹菜不放水中，第二天观察其变化。实验二：将一根芹菜竖放水中，另一根芹菜不放水

11、中，第二天观察其变化。三、探究、讨论。三、探究、讨论。、讨论茎的作用，进一步加深植物茎的作用和植物生长与水的关系的认识。、讨论茎的作用，进一步加深植物茎的作用和植物生长与水的关系的认识。、 请幼儿观察各种植物茎的图片，请幼儿观察各种植物茎的图片， 了解有些植物的茎由于功能的改变，了解有些植物的茎由于功能的改变， 其形态也发生了变化。其形态也发生了变化。四、活动延伸四、活动延伸请幼儿自己照料自然角的植物，并纪录自然角植物的生长变化。请幼儿自己照料自然角的植物，并纪录自然角植物的生长变化。活动反思：活动反思：新纲要指出：“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合新纲要指出：

12、“教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者”活动中应力求形成“合作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教作探究式的师幼互动”，因此，本次活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料外，还采用集体教学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发学，分组教学和个别教学相结合的组织形式和适宜的方法，具体的方法有：实验法，观察法，启发提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角提问法，这些方法的应用，克服了教师传统的说教形式，在活动中，我力求扮演好“引导者”的角色，用启发、引导的

13、方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，色，用启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿亲自动手操作，在快乐中获得知识，习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯习得经验，同时培养幼儿的观察力、创造力和乐于探索的科学习惯 。大班散文教案大班散文教案 秋叶秋叶活动目标：活动目标：1 1、从散文中感受秋天的美丽景色，学会用自己的方式表达对秋天的、从散文中感受秋天的美丽景色，学会用自己的方式表达对秋天的认识和感受，提高对文学作品的兴趣。认识和感受，提高对文学作品的兴趣。2 2、愿意在集体面前表演交流自己的想法，体验交流合作的快乐。、愿意在集体面前

14、表演交流自己的想法，体验交流合作的快乐。活动准备：活动准备：反映散文内容的小图片，优美的音乐一段反映散文内容的小图片，优美的音乐一段活动过程：活动过程：一：谈话引起兴趣一：谈话引起兴趣师：现在的天气有什么变化？你从哪里知道现在是秋天了？师：现在的天气有什么变化？你从哪里知道现在是秋天了？二：理解散文内容二：理解散文内容1 1、师：今天老师给小朋友带来一首好听的散文美丽的秋天，请小朋友听听散文的什么地方你可以感、师：今天老师给小朋友带来一首好听的散文美丽的秋天，请小朋友听听散文的什么地方你可以感觉到秋天是美丽的？觉到秋天是美丽的？2 2、教师配乐朗诵美丽的秋天。、教师配乐朗诵美丽的秋天。3 3、

15、师提问：听了这篇散文，你有什么感觉？、师提问：听了这篇散文，你有什么感觉？ 你觉得什么地方是很美丽的？你觉得什么地方是很美丽的？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片。）（教师根据幼儿的回答出示相应的图片。）三：进一步理解散文内容三：进一步理解散文内容1 1、师：秋天就象一幅幅美丽的图画，再请小朋友看着图片来听一听，散文里说到了哪些东西哪些景色，、师：秋天就象一幅幅美丽的图画，再请小朋友看着图片来听一听，散文里说到了哪些东西哪些景色，为什么说它们是美丽的？为什么说它们是美丽的？2 2、师结合图片再次配乐朗诵，适当放慢速度，让有些能力的强的幼儿跟着一起朗诵。、师结合图片再次配乐朗诵，适当放慢速度，让

16、有些能力的强的幼儿跟着一起朗诵。3 3、师提问：散文里说到了哪些东西哪些景色，为什么说它们是美丽的？、师提问：散文里说到了哪些东西哪些景色，为什么说它们是美丽的？4 4、师：你最喜欢散文中的哪里？为什么？、师：你最喜欢散文中的哪里？为什么？四：幼儿配乐朗诵散文，加深幼儿对散文的理解四：幼儿配乐朗诵散文，加深幼儿对散文的理解1 1、师：老师给小朋友准备了音乐，请你跟随音乐，看着图片，把你最喜欢的散文中的内容朗诵出来。师：老师给小朋友准备了音乐，请你跟随音乐，看着图片，把你最喜欢的散文中的内容朗诵出来。2 2、师：你还知道秋天有哪些很美丽的地方，请你也跟着音乐把你自己编的散文朗诵出来。师：你还知道

17、秋天有哪些很美丽的地方，请你也跟着音乐把你自己编的散文朗诵出来。大班数学电话号码学习大班数学电话号码学习 6 6 以内的数以内的数活动名称：数学有趣的数字活动名称：数学有趣的数字活动目标：活动目标：1 1，在游戏中复习，在游戏中复习 5 5 以内的数字，初步认识数字“6”以内的数字，初步认识数字“6”2 2，感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。，感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。活动准备：电话本，！活动准备：电话本，！6 6 的数字卡的数字卡活动过程：活动过程：一，用打电话的方式，列出不同数字的排序一，用打电话的方式，列出不同数字的排序1 1，小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？小动

18、物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？2 2，打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？3 3，这么多的电话号码哪些地方是一样的？这么多的电话号码哪些地方是一样的？4 4，都有都有 5 5 个数字，为什么电话号码是不一样的呢？个数字，为什么电话号码是不一样的呢？小结：小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的电话号码，真有趣！二，初步认识数字“6”二，初步认识数字“6”1 1，还有一个动物朋友我们没有通知到，还有一个动物朋友我们没有通知到，他

19、的电话号码变成了他的电话号码变成了 6 6 位数，位数，看看，看看，多了哪个数字？多了哪个数字？2 2，出示电话卡，让幼儿观察寻找出示电话卡，让幼儿观察寻找 6 63 3，“6”象什么？“6”象什么？6 6 的小圆圈是在下面的。的小圆圈是在下面的。三，幼儿动手操作，感知数字的变化三，幼儿动手操作，感知数字的变化1 1，你们想不想用你们想不想用 123456123456 这这 6 6 个数字来给小动物编电话号码？个数字来给小动物编电话号码？幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。2 2，幼儿再次操作，并展示。幼儿再次操作，并展示。四，延

20、伸活动：四，延伸活动：1 1，你们知道老师家的电话号码是几位数的？你们知道老师家的电话号码是几位数的？2 2，那你们家的电话号码是多少？那你们家的电话号码是多少？回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。幼儿园亲子活动游戏幼儿园亲子活动游戏 荡秋千荡秋千游戏名称：荡秋千（游戏名称：荡秋千（1.5-31.5-3 岁）岁）游戏目标：训练感觉统合游戏目标：训练感觉统合游戏材料：床单一块。游戏材料：床单一块。游戏方法：游戏方法：1.1.把床单平铺在床上或者地板上，幼儿躺在床单上，爸妈各抓住床单的两个角，让床单离地，左把床单平铺在床上

21、或者地板上，幼儿躺在床单上，爸妈各抓住床单的两个角，让床单离地，左右摇晃，使幼儿荡起来。右摇晃，使幼儿荡起来。2.2.成人左右摇晃幼儿，可以边摇晃边说：“荡啊荡，荡秋千，荡到左，荡到右。”根据幼儿喜欢成人左右摇晃幼儿，可以边摇晃边说：“荡啊荡，荡秋千，荡到左，荡到右。”根据幼儿喜欢的程度，调整摇晃的高度和速度，以提高幼儿的兴趣和培养幼儿的胆量。的程度，调整摇晃的高度和速度，以提高幼儿的兴趣和培养幼儿的胆量。大班主题活动：快乐的化装会大班主题活动：快乐的化装会一、活动背景：一、活动背景：大班幼儿比较活跃，大班幼儿比较活跃， 喜欢模仿，喜欢模仿， 爱表演，爱表演， 对美的事物很敏感。对美的事物很敏

22、感。 在表演活动中往往有许多创造的火花在闪耀。在表演活动中往往有许多创造的火花在闪耀。一天，何珊小朋友把妈妈的花裙子剪掉后，想为自己改一条漂亮的花裙子，结果惹来了妈妈的一顿打。从一天，何珊小朋友把妈妈的花裙子剪掉后，想为自己改一条漂亮的花裙子，结果惹来了妈妈的一顿打。从这件事，我们愈发感到幼儿具有强烈的爱美之心和创造意识。针对幼儿的这一特点，我们组织开展了一系这件事，我们愈发感到幼儿具有强烈的爱美之心和创造意识。针对幼儿的这一特点，我们组织开展了一系列的活动，如“小小设计师”“时装表演”。让幼儿发挥想象，大胆尝试，自行设计，激活创新，使幼儿列的活动，如“小小设计师”“时装表演”。让幼儿发挥想象

23、，大胆尝试，自行设计，激活创新，使幼儿能大胆地参与到操作活动和游戏活动中，能大胆地参与到操作活动和游戏活动中，“快乐的化装会”是这些主题活动中的一部分，“快乐的化装会”是这些主题活动中的一部分，也是这些活动的也是这些活动的综合和延伸发展。我们通过提供各种废旧材料和自然材料，让幼儿体验做做玩玩的乐趣。综合和延伸发展。我们通过提供各种废旧材料和自然材料，让幼儿体验做做玩玩的乐趣。二、活动目标二、活动目标1 1、引导幼儿利用身边的材料按意愿设计自己喜欢的造型，帮助幼儿提高动手操作能力。、引导幼儿利用身边的材料按意愿设计自己喜欢的造型，帮助幼儿提高动手操作能力。2 2、启发幼儿在制作过程中，以物代物，

24、一物多用，激发幼儿的创造性思维。、启发幼儿在制作过程中，以物代物，一物多用，激发幼儿的创造性思维。3 3、引导幼儿相互合作、相互交流、相互欣赏，大胆表现自己的情感和体验，分享创造的快乐，培养审美、引导幼儿相互合作、相互交流、相互欣赏，大胆表现自己的情感和体验，分享创造的快乐，培养审美的情趣。的情趣。三、活动准备三、活动准备(1)(1) 收集各种废旧物品：如包装纸、纸盒、挂历纸、布袋、纸袋、塑料袋、塑料箩筐、台布、毛线、纱巾、收集各种废旧物品：如包装纸、纸盒、挂历纸、布袋、纸袋、塑料袋、塑料箩筐、台布、毛线、纱巾、果冻壳、碗面盒、吸管等。自然材料：如树叶、棉花、羽毛、稻草等。果冻壳、碗面盒、吸管

25、等。自然材料：如树叶、棉花、羽毛、稻草等。(2)(2)用于粘合的材料若干如：双面胶、订书机、胶水、针线、回形针、夹子等。用于粘合的材料若干如：双面胶、订书机、胶水、针线、回形针、夹子等。 (3)(3)布置活动场景，突出热布置活动场景，突出热烈气氛。最好在活动室放置一面镜子，提供化妆品。烈气氛。最好在活动室放置一面镜子，提供化妆品。四、四、活动过程及评析：活动过程及评析：（一）韵律活动：通过动作把喜欢的动画片角色表现出来。师：小朋友都喜欢看动画片，让我们听着音乐（一）韵律活动：通过动作把喜欢的动画片角色表现出来。师：小朋友都喜欢看动画片，让我们听着音乐来表演你喜欢的动画片角色吧，谁表演的好，我就

26、跟谁学评析：教师提供了各种动画片的主题音乐，让孩来表演你喜欢的动画片角色吧，谁表演的好，我就跟谁学评析：教师提供了各种动画片的主题音乐，让孩子伴随着音乐模仿自己喜欢的动画片角色开场，气氛宽松，孩子拘谨感顿消，天性得到释放。而教师能及子伴随着音乐模仿自己喜欢的动画片角色开场，气氛宽松，孩子拘谨感顿消，天性得到释放。而教师能及时捕捉到幼儿的创意，并蹲下身来向幼儿学，极大地调动了幼儿探索尝试、求新、求异，想象、创造的积时捕捉到幼儿的创意，并蹲下身来向幼儿学，极大地调动了幼儿探索尝试、求新、求异，想象、创造的积极性，激活了幼儿头脑中的已有表象，为下面的活动开了一个好头。极性，激活了幼儿头脑中的已有表象

27、，为下面的活动开了一个好头。（二）观察、讨论活动：教师与幼儿一起研究各种材料，讨论其用途。师：？你们想把自己打扮得更像动（二）观察、讨论活动：教师与幼儿一起研究各种材料，讨论其用途。师：？你们想把自己打扮得更像动画片中的角色吗？这里有好多材料，大家一起看看有什么？能用来做什么？（幼儿七嘴八舌）：幼：这么画片中的角色吗？这里有好多材料，大家一起看看有什么？能用来做什么？（幼儿七嘴八舌）：幼：这么多的果冻壳有什么用？这里有黑色的垃圾袋，多的果冻壳有什么用？这里有黑色的垃圾袋，我可以做一个蝙蝠侠的披风；我可以做一个蝙蝠侠的披风；我想用肯德基的薯条盒子我想用肯德基的薯条盒子做成小鸭子的脚；这个塑料袋我

28、只要稍微剪一下，就是一件现成的背心师：这碗面盒扔了就是垃圾，做成小鸭子的脚；这个塑料袋我只要稍微剪一下，就是一件现成的背心师：这碗面盒扔了就是垃圾，可是老师把它做成小鸭的头饰，就可以做游戏了。（教师的提醒，拓展了幼儿的思路）：幼：还可以做成可是老师把它做成小鸭的头饰，就可以做游戏了。（教师的提醒，拓展了幼儿的思路）：幼：还可以做成新疆帽；五颜六色的碗面盒还可以做成外国小朋友的面具；还可以把它们连起来做成裙子师：真了不新疆帽；五颜六色的碗面盒还可以做成外国小朋友的面具；还可以把它们连起来做成裙子师：真了不起！（师伸出了大拇指）老师相信你们一定会成功的。师：今天的材料很多，有些我们从来没用过，但没

29、起！（师伸出了大拇指）老师相信你们一定会成功的。师：今天的材料很多，有些我们从来没用过，但没关系，大家可以商量商量，也可以到镜子前面照一照，请别人参谋一下。有的可以制作成服装，有的可以关系，大家可以商量商量，也可以到镜子前面照一照，请别人参谋一下。有的可以制作成服装，有的可以做成装饰品。评析：幼儿所用的材料，都是平时老师、幼儿、家长共同收集的，都是幼儿身边常见的物品做成装饰品。评析：幼儿所用的材料，都是平时老师、幼儿、家长共同收集的，都是幼儿身边常见的物品和废旧材料，使幼儿感到非常的亲切，也体现了材料的多样性和可操作性。在观察的过程中，让幼儿充分和废旧材料，使幼儿感到非常的亲切，也体现了材料的

30、多样性和可操作性。在观察的过程中，让幼儿充分地交流，生生互动、师生互动使观察由表及里，加深了幼儿对各种材料的认识，激发了幼儿的创造欲望，地交流，生生互动、师生互动使观察由表及里，加深了幼儿对各种材料的认识，激发了幼儿的创造欲望，为下一环节的动手操作打下了基础。为下一环节的动手操作打下了基础。（三）做做玩玩活动：让幼儿在操作中体验乐趣，提高各种能力。师：现在我们就试着用这些材料来打扮（三）做做玩玩活动：让幼儿在操作中体验乐趣，提高各种能力。师：现在我们就试着用这些材料来打扮自己，你可以和好朋友商量，也可以拿着你选中的材料到镜子前照一照，然后试着做。需要别人帮助时要自己，你可以和好朋友商量，也可以

31、拿着你选中的材料到镜子前照一照，然后试着做。需要别人帮助时要使用礼貌用语。（伴随着轻快的音乐，小朋友开始动手做了，有的在相互商议，有的在画，有的在剪贴，使用礼貌用语。（伴随着轻快的音乐，小朋友开始动手做了，有的在相互商议，有的在画，有的在剪贴，有的拿了一件东西走到镜子前比试了一下，有的小朋友看到有化妆品，还开心地画起妆来了。很快地老师有的拿了一件东西走到镜子前比试了一下，有的小朋友看到有化妆品，还开心地画起妆来了。很快地老师也打扮成动画片中的人物参与活动，和孩子们一起跳起了邀请舞，整个活动在热闹、欢乐的气氛中告一段也打扮成动画片中的人物参与活动，和孩子们一起跳起了邀请舞，整个活动在热闹、欢乐的

32、气氛中告一段落。评析：由于材料的丰富多样，使孩子们与材料、环境互动起来，每个孩子都有机会获得成功。教师在落。评析：由于材料的丰富多样，使孩子们与材料、环境互动起来，每个孩子都有机会获得成功。教师在这一过程中，一个惊讶的表情，赞叹的话语、及时的帮助，并以合作者的身份参与了一些能力较弱幼儿的这一过程中，一个惊讶的表情，赞叹的话语、及时的帮助，并以合作者的身份参与了一些能力较弱幼儿的制作，在尊重幼儿的基础上，给予幼儿适当的建议，使幼儿的创造智慧得到激发，知识技能在做的过程中制作，在尊重幼儿的基础上，给予幼儿适当的建议，使幼儿的创造智慧得到激发，知识技能在做的过程中得到学习、掌握。同伴之间的合作意识，

33、分享意识、欣赏意识在玩中得到培养，幼儿学习的主动性得到发得到学习、掌握。同伴之间的合作意识，分享意识、欣赏意识在玩中得到培养，幼儿学习的主动性得到发展。总的评价：“快乐的化装会”活动是教师根据幼儿需要而组织的一系列活动中的一个组成部分，具有展。总的评价：“快乐的化装会”活动是教师根据幼儿需要而组织的一系列活动中的一个组成部分，具有生活化、趣味化的特点。教师为幼儿创设宽松的游戏环境氛围，活动前与幼儿共同动手收集多种材料（废生活化、趣味化的特点。教师为幼儿创设宽松的游戏环境氛围，活动前与幼儿共同动手收集多种材料（废旧材料和自然材料），让幼儿看一看、想一想、动手做一做，亲自玩一玩，使幼儿与材料、环境

34、充分地作旧材料和自然材料），让幼儿看一看、想一想、动手做一做，亲自玩一玩，使幼儿与材料、环境充分地作用，在活动过程中，充分体现了幼儿自选、自主、用，在活动过程中，充分体现了幼儿自选、自主、 自由的思想理念。幼儿自己动手，相互合作，相互交往，自由的思想理念。幼儿自己动手，相互合作，相互交往，个个情绪饱满，积极主动，自娱自乐，体验到了无穷的乐趣。教师始终以支持者、合作者、引导者的身份个个情绪饱满，积极主动，自娱自乐，体验到了无穷的乐趣。教师始终以支持者、合作者、引导者的身份参与活动，既注重幼儿创新精神的培养，又尊重幼儿、欣赏幼儿，把活动从一个高潮推向另一个高潮，使参与活动，既注重幼儿创新精神的培养

35、，又尊重幼儿、欣赏幼儿，把活动从一个高潮推向另一个高潮，使幼儿的身心得到了愉悦，真正实现了“游戏乐”。幼儿的身心得到了愉悦，真正实现了“游戏乐”。科学活动纸桌科学活动纸桌设计意图：设计意图：纸是幼儿日常生活所熟悉的东西纸是幼儿日常生活所熟悉的东西, ,幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。在观察中发现大班的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、班的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物用法，而

36、是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物, , 为本次活动打下了良好的基础。为本次活动打下了良好的基础。活动目标：活动目标：1 1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。2 2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠等方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠等方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。活动准备：活动准备：1 1、长方形的白纸若干、长方形的白纸若干2 2、一元硬币若干、一元硬币若干活动过程：活动过程：一、一、 说说纸的用途说说纸的用途小朋友们，今天我们来说说纸，纸可以用来干什么？（画画、写字、做手工等）小朋

37、友们，今天我们来说说纸，纸可以用来干什么？（画画、写字、做手工等）二、二、 尝试两张纸做纸桌尝试两张纸做纸桌1 1、今天，叶老师给每个小朋友准备了、今天，叶老师给每个小朋友准备了 2 2 张纸，请你做一张可以站起来的纸桌。张纸，请你做一张可以站起来的纸桌。2 2、集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）、集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）我们的纸桌做好了吗？你是怎么做的？这是桌子的什么？（桌面）这呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形状我们的纸桌做好了吗？你是怎么做的？这是桌子的什么？（桌面）这呢？（桌腿）你做的桌腿是什么形状的？的？三、尝试纸桌的

38、承重力三、尝试纸桌的承重力1 1、你的纸桌上可以放东西吗？叶老师给每个小朋友准备了、你的纸桌上可以放东西吗？叶老师给每个小朋友准备了2020 枚一元硬币，请你试一试，你的纸桌有多少枚一元硬币，请你试一试，你的纸桌有多少承重力。承重力。2 2、组织交流：你的纸桌上放了几枚一元硬币？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌、组织交流：你的纸桌上放了几枚一元硬币？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放硬币多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？面上可放硬币多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？四、进一步改造纸桌四、进一步改造纸桌1

39、1、怎么样的桌子是最牢固的呢？我们来试一试，这一张最牢固的桌子吧。、怎么样的桌子是最牢固的呢？我们来试一试，这一张最牢固的桌子吧。2 2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。五、挑战五百枚硬币五、挑战五百枚硬币1 1、前些天我的朋友告诉我，他的纸桌上能放五百枚硬币。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真、前些天我的朋友告诉我，他的纸桌上能放五百枚硬币。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）2 2、你们有什么办法来证实这件事的真假？、你们有

40、什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对，谁说得错？小结：小朋友想用实事求事的办法来试试。谁说得对，谁说得错？3 3、无论是真是假，让我们一起来试一试。、无论是真是假，让我们一起来试一试。叶老师这里有五百枚硬币，谁愿意用你的纸桌来试一试？叶老师这里有五百枚硬币，谁愿意用你的纸桌来试一试？4 4、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。们什么是正确的、什么是不正确的。六、活动延伸：六、活动延伸：

41、我们的纸桌上还可以放什么呢？我们的纸桌上还可以放什么呢？大班散文欣赏教案“小花籽找快乐”大班散文欣赏教案“小花籽找快乐”活动名称：散文“小花籽找快乐”活动名称：散文“小花籽找快乐”活动目标：活动目标：1 1、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。、感知理解小花籽的愿望，初步感知“快乐”是付出，快乐是给予的哲理。2 2、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步、通过欣赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找快乐的经历，并扮演角色讲述散文对话，进一步感知事物的特性。感知事物的特性。3 3、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声

42、自然地表达自己的快乐。、参与谈话活动，并乐意在集体面前，大声自然地表达自己的快乐。活动准备：活动准备：1 1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。2 2、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏赶花会。、磁带“小花籽找快乐”、音乐欣赏赶花会。3 3、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。、磁性图片：小花籽、花、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙。活动过程：活动过程：一、音乐活动逛公园。一、音乐活动逛公园。1 1、教师带领幼儿随着音乐开展逛公园游戏活动。、教师带领幼儿随着音乐开展逛公园游戏活动。2 2、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样？除了开心，还可以用

43、什么词语、教师：刚才，大家在一起玩游戏，我感觉很开心，你感觉怎样？除了开心，还可以用什么词语表达呢？表达呢？3 3、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐、教师：有一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，它要出去找快乐，它是怎样找快乐的呢？的呢？二、看图欣赏散文小花籽找快乐，初步感知散文内容。二、看图欣赏散文小花籽找快乐，初步感知散文内容。1 1、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。、用实物展示仪放大幼儿用书，教师边翻阅画面边讲述散文的第一、第二段。2 2、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样回答它

44、的？、教师：小花籽出去找什么？它看见了谁？说什么？别人是怎样回答它的？3 3、继续欣赏散文的第三、四、五段。、继续欣赏散文的第三、四、五段。4 4、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？、教师：小花籽找到快乐了吗？是谁帮助它的？小花籽最后在哪里？大家喜欢小花籽吗？三、完整欣赏配乐散文小花籽找快乐，感知理解散文内容。三、完整欣赏配乐散文小花籽找快乐，感知理解散文内容。1 1、看画面欣赏散文。、看画面欣赏散文。2 2、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？、教师：小花籽在找快乐的路上遇到了谁？它们是怎样说的？3 3、教师根据幼儿的讲述出示相应的图

45、片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、教师根据幼儿的讲述出示相应的图片，并引导幼儿用散文的里语言，讲述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。蜜蜂、青蛙的对话。4 4、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？、教师：小花籽飘过了哪些地方？最后，留在哪里？5 5、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。、教师在磁性板上用笔画出大河、草原、雪山。6 6、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。、教师指图片和磁性板上的背景，引导幼儿再次欣赏配乐散文，鼓励幼儿跟述散文中的对话。四、扮演角色色表演散文中的对话。四、扮演角色色表演散文中的对话。1

46、1、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。、请小朋友扮演小花籽，教师分别拿图片扮演太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙，进行对话表演。2 2、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。、交换角色，由教师扮演小花籽，全体幼儿扮演太阳等角色，进行对话表演。五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。五、结合已有经验，谈论自己快乐的事情，进一步理解快乐的含义。1 1、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的？、教师：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙和小花籽都有自己的快乐，它们是怎样找到快乐的？鼓励幼儿学说“快乐，快

47、乐，我给，喜欢我。”鼓励幼儿学说“快乐，快乐，我给，喜欢我。”2 2、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快、教师小结：只有为大家多付出，多做好事，只有多给予和帮助别人的人，才能得到真正的快乐。乐。六、音乐活动：赶花会六、音乐活动：赶花会1 1、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是、教师：小花籽在雪山上安了家，还开了美丽的大红花，大家都来看，小企鹅也想来赶花回，小企鹅是怎样走路的呢？怎样走路的呢？2 2、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快乐。、带领幼儿学习模仿小企鹅走路，体验赶花会的那份快

48、乐。在我们的童话故事小花籽找快乐里，在我们的童话故事小花籽找快乐里，当小花籽问太阳时，太阳说：“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花籽问小鸟，当小花籽问太阳时，太阳说：“快乐，快乐，我给大家带来阳光和温暖，大家喜欢我。”小花籽问小鸟，小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里小鸟说：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。”大家都以为别人做事，大家喜欢我，从心里感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含义。感到快乐。快乐是一种心理体验。本次活动旨在帮助孩子认识快乐的真正含义。活动反思：活动反思：我把小花籽找

49、快乐的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了角色游戏我把小花籽找快乐的故事讲完后，就和孩子们一块儿玩起了角色游戏 。我们模仿着故事。我们模仿着故事里的角色，互相问答着，体验着角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们就不里的角色，互相问答着，体验着角色扮演的乐趣。刚开始气氛还比较活跃，但玩了两次以后，孩子们就不太感兴趣了，有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力，把活动推向高潮，让孩子进一步理解快乐太感兴趣了，有的还开了“小差”。为了吸引孩子们的注意力，把活动推向高潮，让孩子进一步理解快乐的含义，我把故事中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，这是第一次“快乐大

50、转的含义，我把故事中的角色进行了转换，将故事中的角色改成了我们班的小朋友，这是第一次“快乐大转移”帮助别人的同时也给自己带来了快乐。移”帮助别人的同时也给自己带来了快乐。分家家（数学）分家家（数学）一、活动目标：一、活动目标：1 1、 通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。特征进行多次分类的方法。2 2、 发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。二、重点与难发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。二、重点与难点：点：用语言进行多维的命名。三、活动准备：用语言进行