幼儿园语言教育活动设计教案.pdf
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1、幼儿园语言教育活动设计教案幼儿园语言教育活动设计教案幼儿园语言教育活动设计教案幼儿园语言教育活动设计教案 1 1一、设计意图:一、设计意图:在日常的生活中,当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程,同时让幼儿会比较连贯地学说短句,使幼儿在一边游戏一边讲述的过程中,充分理解故事,体验参与文学活动的快乐,在适当的时候,配上了合适的音乐,如:爬行时活泼、有趣的音乐,睡觉时舒缓的音乐,使幼儿能根据听到不同的音乐做相应动作。二、活动目标:二、活动目标:能积极
2、参与游戏活动,理解故事内容,体验参与文学活动的快乐。三、重、难点三、重、难点重点:积极参与活动。难点:乐意运用语言交流,学说完整话。四、活动准备:四、活动准备:1、录音机、活动磁带、地毯2、场景苹果树(苹果贴图)、香蕉树(香蕉贴图)、小树(树叶贴图)3、毛毛虫的头饰每人一个、蝴蝶头饰(配班老师)4、自制故事书五、活动过程:五、活动过程:(一)幼儿随音乐进入活动室幼儿头带“毛毛虫”头饰,随音乐模仿毛毛虫爬行的样子进场。今天天气真好,宝宝们快和妈妈一块出去玩儿吧。(二)幼儿游戏1、观察小树林宝宝们快看,我们来到了什么地方呀?树上有些什么?(苹果、梨子、树叶)是什么颜色的呢?师小结:原来小树林里有红
3、苹果,有黄梨子,还有绿树叶呢!2、游戏“毛毛虫的故事”(1)教师示范玩了一会儿,妈妈的肚子有些饿了,我要去找一个好吃的东西填填肚子,宝宝们在这里休息一下吧!(爬去树前,我喜欢吃红苹果边说边从树上摘下一只红苹果,做啊唔啊唔状吃完,我吃了一个红苹果,并将食物贴在自己的肚子上)宝宝们,刚刚妈妈吃了什么呀?(引导幼儿用完整话说我吃了一个红苹果)(2)幼儿尝试宝宝们,你们肚子饿吗?(饿)你想吃什么东西呀?(请个别幼儿说说)请你也去找一样你喜欢吃的东西填填肚子吧!吃完了马上到妈妈身边来哦!(幼儿自由选择一样自己想吃的东西,做啊唔啊唔状吃完,并将摘下的食物贴在自己的肚子上)哪个宝宝愿意告诉妈妈,你吃了什么呀
4、?(引导幼儿用完整话说我吃了)(3)幼儿休息吃完了东西,摸摸肚子看,哦,真饱,我们睡一觉吧!(播放背景音乐)(蝴蝶姐姐上)看,谁来了?(蝴蝶姐姐)蝴蝶姐姐漂亮吗?(漂亮)我们一起问问蝴蝶姐姐,她为什么长得那么漂亮吧!蝴蝶姐姐,你为什么长得那么漂亮呀?(蝴蝶姐姐:因为我吃了好多的东西)蝴蝶姐姐说她为什么长得那么漂亮呀?(因为她吃了好多的东西)(4)幼儿再次尝试(巩固练习)你们想长漂亮吗?(想)那我们也多吃点东西,再去小树林里找点好东西吃吧!(幼儿再次找东西吃)你刚刚又吃了什么呀?(请个别幼儿说说)请你和你的好朋友说一说你吃了什么吧!(集体交流:我吃了)(5)蝴蝶姐姐讲述故事看,蝴蝶姐姐又来了!(
5、蝴蝶姐姐手拿故事书上)蝴蝶姐姐还给我们带来什么呀?蝴蝶姐姐讲述:毛毛虫们,你们知道吗?我原来和你们一样,也是一条毛毛虫。看,这是小时侯的我,(指着封面上的毛毛虫)和你们长的一样吧!妈妈对我说,要吃很多东西长大才能变漂亮。于是呀,(边翻书边讲述)我来到苹果树下,我吃了一个红苹果,我来到梨树下,我吃了一个黄梨子,我来到长满绿树叶的小树下,我吃了一片绿树叶,后来呀,我睡了一个长长的觉,醒来后就变成现在的我了。(蝴蝶下)哦,原来呀,蝴蝶姐姐小时侯也是谁呀?(毛毛虫)你们想不想也变成漂亮的花蝴蝶呀?我们再去其它的地方找些好东西吃吧!六、活动反思:六、活动反思:本次活动一开始,孩子的兴趣很高,参与积极性很
6、浓。但去观察小树林时教师爬得太过,产生观察小树林及教师去吃东西时,孩子们靠树林太近,有的幼儿自己也去摘东西了。虽教师那时有随机引导幼儿“宝宝们先别过来,树上可能会有啄木鸟,妈妈先去看一下”,但为时已晚,幼儿那时不能很好地看清教师的示范,自己去吃东西和说一说自己吃了什么时,没有很好的达到教师的设想范围中。第二次吃东西是一次提升和巩固,让幼儿与自己的好朋友说一说吃了什么,可能在平时的日常生活中缺乏了对幼儿这一方面的要求与练习,所以在这个时候孩子们显得很腼腆,这是平时日常生活中做的不够的,所以教师把它放在了难点中。不过对教师来说,这次的公开课进步很大,因为这次教师完全投入了,没有以往紧张的感觉。可随
7、机能力这方面还比较薄弱,在以后的日常生活中需有待加强和提高。幼儿园语言教育活动设计教案幼儿园语言教育活动设计教案 2 2活动名称:活动名称:颠倒世界活动目标:活动目标:1、理解故事,借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感,自然地进行颠倒前后的比较对照。2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”活动准备:活动准备:故事磁带、绘画工具等活动过程:活动过程:一、倾听故事1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?2、为什么说这是一个奇怪的地方?3、看到这样一个颠倒的世界,亚伯的心里会怎么样想呢?二、讨论1、听了这个故事后,你心里有什么想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受,如,有趣、滑稽、可笑、奇怪等)2、颠倒
8、的世界里什么事情都颠倒过来了,你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗?如果愿意的话,可以和好朋友一起讲一讲,也可以把你想到的画下来。三、绘画:颠倒世界1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思,再听听作者自己的介绍。故事:颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。有一天亚伯飞到一个奇怪的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真奇怪,别的地方都是猫在追老鼠,这里这么是老鼠在追猫呀?正在这个时候,亚伯看到了更奇怪的事情:一个人拉着马车,马却坐在车上。真奇怪,别的地方都是马拉车,人坐车,这儿怎么是人拉车,马坐车?乌鸦
9、亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界,什么事情都颠倒过来了,老爷爷坐到摇篮里,小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去,看到了许许多多奇怪的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗?幼儿园语言教育活动设计教案幼儿园语言教育活动设计教案 3 3设计意图:设计意图:“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人,当别人有困难时,它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人,当听到别人的赞美时,它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此,它有一个响亮的名字,叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力
10、。但是,在以往看图讲述的教学中,我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验,能描述出一些故事情节,但是不够生动,究其原因,是幼儿对图片中的细节缺乏关注。由此,在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略,引导幼儿观察、思考、理解画面的细节,激发幼儿讲述的欲望,提高幼儿讲述的质量。第一环节,我从纽扣圆圆的特性导入,为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节,我运用 FLASH 技术将画面一分解成两幅图,引导幼儿猜测情节并验证,还重点练习了角色之间的对话,鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中,我和幼儿一起探索如何讲述细节,共同完成了第一次示范讲述,即根据画面
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