《初识VB》教学设计.pdf

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1、初识 VB教学设计一、学生分析本节课的授课对象为初三年级学生，这阶段的学生理解能力和接受能力较强。初一年级时学生已学习了一些程序设计语言的概念，知道计算机能直接认识的语言为机器语言，为本节课的学习打下了一定的基础。二、教材内容分析1、本节的主要内容及在本章中的地位本节课教学内容为九年级下册第1 章第 1、2 节的内容，主要学习程序、程序设计语言的概念和 VB 的创建工程、设计界面、编写程序、保存文件、运行程序等操作方法2、教学重点、难点重点：程序的概念和作用、创建 VB 程序的一般步骤和方法难点：程序的作用、窗体文件和工程文件的保存3、课时安排：1 节三、教学目标1、知识与技能（1）了解程序的

2、概念以及程序在计算机中的作用（2）了解程序设计语言的不同类型、特点和发展趋势（3）了解程序设计的方法（4）了解 VB 程序设计环境，知道在 VB 程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法（5）了解 VB，学会用 VB 创建第一个程序2、情感态度价值观（1）注重学生的自学能力的培养。（2）鼓励学生动手、动脑，培养勤于动手、主动探究的精神。（3）培养学生利用信息技术解决实际问题的能力。四、教学理念和方法1对于程序与程序设计语言等概念，学生学习起来较枯燥，故先安排学生带着教师提出的几个问题，看书思考和自学，再由教师组织学生个别回答、师生举例、师生讨论、归纳等活动来将几个概念弄清楚。2对于 VB 软件的

3、学习，教师先展示一个由 VB 开发的小游戏，师生一起参与游戏的使用，让学生感受到 VB 软件的实用性，充分调动学生积极使用VB开发小程序的愿望，再由教师示范讲解VB程序设计环境中创建程序的一般步骤和方法，最后由学生动手尝试使用VB。五、教学资源教学硬件：教师机 1 台、学生机 60 台、液晶投影仪 1 部教学软件：windowsxp、达道多媒体教学软件、自制的教学课件五、教学过程设计教 学教师教学环节新 课 布置学生看书自学并思考讲学生看书，并思学生自 主学习学生活动意图设 计1、日常生活中的所说的”程考问题授 ： 序”是指什么，而计算机程程 序 序又是指什么？你能谈谈你与所接触过的程序吗？程

4、 序 2、现代计算机设计中，普遍设计采用的是一种”存储程序控制”的思想。这种思想是谁提出来的，你能描述一下这种思想所包含的内容吗？3、程序设计语言种类繁多，总的来说，共分为几种，分别是什么？（教师展示课件中的思考题）教 学教师教学环节学生活动意图个别学生回答第教 师教师提问学生第一题，并组一题，全班讨论用 课新 课织讨论讲授 ： 教师重点讲解程序的作用并在书上划下重件 配点设 计合 学生 的程 序 教师提问学生第二题，并组个别学生回答第学 习与 程 织讨论：二题，全班讨论和 教序 设 人如何利用程序来控制计算并在书上划下重师 的计机工作呢？（”存储程序控制”的思想）点讲解讨教师提问：如何编写程

5、序， 学生思考、讨论论 、例如计算：1+2 的值教师组织讨论并讲解：利用程序设计语言来编写程序，让计算机明白我们的意思。个别学生回答第教师提问学生第三题，并组三题，全班讨论织讨论并在书上划下重点教师组织讨论并讲解：三种不同语言的各自特点学生思考、讨论小 结释疑学生参与玩游戏充 分调 动学 生积 极导 入 教师展示一个用 VB 编写的使 用VB 新 小游戏：VB 开课猜数游戏发 小程 序的 愿望新 课 教师演示讲解创建一个VB 学生观看演示、教师讲程序的步骤和方法思考、理解、参示 范授 ： 1、启动/关闭 VB创 建 2、创建工程（新建文件）VB 程 3、简单地设计窗体界面序 的 （captio

6、n-窗体的标题）一 般 4、编写程序步骤（ 双 击 窗 体 ， 对 象 ：form?事件：click）5、保存文件?（1）保存窗体文件（*.frm）?（2）保存工程文件（*.vbp）6、打开文件（先打开工程文件，再打开窗体文件）7、运行程序/结束程序与讨论操作学生练习：任务一：学生输入程序。实现操 作学 生教师布置任务一，并巡堂答做 VB疑练习P30页 图2-6巡 堂中），将窗体文答疑件和工程文件保存在 Z 盘中。（ 代 码 在 课 本教师计 算 圆 的 面 积实践学生练习：任务二：教师布置任务二，并巡堂答修改该程序。实疑现 计 算 半 径教师收集学生做练习二中出为?500 米的圆的现的较多问题面积和周长，将教师展示并讲解如何设计任修改后的窗体文务二的程序代码件和工程文件保存在 Z 盘中。学生练习：拓展任务：设计一个程序：对于完成任务较快的学生，实现计算 1+2 的教师布置拓展任务，并巡堂值和在屏幕上输答疑出大写字母 A。将窗体文件和工程文件保存在 Z盘中。教师小结小结本节课的主要内容，布小组成员相互检小结置未完成拓展任务的学生课查练习完成情况后请教教师和其它学生。