幼幼儿园大班美术教案：喷刷画美丽的图形.pdf

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1、大班美术喷刷画大班美术喷刷画美丽的图形美丽的图形目标：目标：1 1、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。、初步学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。2 2、体验喷刷作品的艺术美。、体验喷刷作品的艺术美。准备：准备：1 1、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料（红、黄、蓝）、抹布、牙签、各色图形的彩纸、废旧牙刷、颜料（红、黄、蓝）、抹布、牙签、旧报纸等。旧报纸等。2 2、范画两张（图形贴画和喷刷画）。范画两张（图形贴画和喷刷画）。3 3、事前已进行过图形拼贴活动。事前已进行过图形拼贴活动。过程：过程：1 1、出示图形贴画和喷刷画，引出课题。出示图形贴画和喷刷画，引出课题。引导幼儿欣赏两幅作品不同

2、的艺术效果，它们的绘制方法有什么不同？引导幼儿欣赏两幅作品不同的艺术效果，它们的绘制方法有什么不同？小结：两幅作品都运用了图形拼贴，内容都是一样的，但其中一幅的背景采用了喷刷方法，而原来的粘贴小结：两幅作品都运用了图形拼贴，内容都是一样的，但其中一幅的背景采用了喷刷方法，而原来的粘贴地方只留下了白色图案，今天我们大家一起来试试好吗？地方只留下了白色图案，今天我们大家一起来试试好吗？2 2、讲解示范。讲解示范。（1 1）先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，注意不要贴在纸上。先做好图形拼贴画，拼完后放在画纸上，注意不要贴在纸上。（2 2）运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。运用红、黄、蓝几

3、种颜色搭配，在纸上喷刷背景。喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸喷刷方法：可以先喷红色，用一把牙刷蘸上少量的红色，然后牙刷与牙签相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上；再喷黄色或蓝色，但必须等画面上的红色干了以后再进行，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的上；再喷黄色或蓝色，但必须等画面上的红色干了以后再进行，注意换颜色时也必须清洗原来蘸有颜料的牙刷和牙签。喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。牙刷和牙签。喷刷颜色的顺序可任意，可以喷三种颜色，也可任选其中两种颜色。（3 3）等背景色干了以后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的地方没

4、喷到颜色而形成白色图案。等背景色干了以后，取下图形彩纸，有彩纸盖着的地方没喷到颜色而形成白色图案。3 3、幼儿练习。幼儿练习。（1 1）提醒幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形；协助能力提醒幼儿喷刷时不能移动画纸和放好的彩纸图形；协助能力较差的幼儿学习喷刷的方法。较差的幼儿学习喷刷的方法。（2 2）提醒幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，注意保持桌面、画面的整洁。）提醒幼儿围好旧报纸后，再进行喷刷，注意保持桌面、画面的整洁。4 4、讲评。讲评。幼儿相互评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。幼儿相互评价：哪些作品图案优美，色彩漂亮，作品干净。会说话的安全标志会说话的安全标志设计思想：设计思想：

5、标志是生活中对人们行动的一种指示、标志是生活中对人们行动的一种指示、是简单形象的图画语言，是简单形象的图画语言，尤其是安全标志在生活中能对我们进行提尤其是安全标志在生活中能对我们进行提示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知示、警告。它们是幼儿常常见到但又不易引起注意的安全标志。通过活动的开展组织幼儿观察、探索，知道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。道自己应该按照安全标志的要求行动，这样才能既保护自己又不造成危害，培养幼儿的自我保护意识。活动目标：活动目标：1 1、鼓励幼儿探索学习，使幼儿

6、认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。、鼓励幼儿探索学习，使幼儿认清安全标志，教育幼儿不要玩火、电等危险物品，遵守交通规则。2 2、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养、引导幼儿发现尝试，让幼儿知道应该按照安全标志的要求行动，才能既方便自己又不影响集体，培养自我保护意识和能力。自我保护意识和能力。3 3、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。、通过幼儿自己动手制作安全标志，发展幼儿的想象力和创造力及动手制作的能力。活动准备：活动准备：1 1、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止

7、触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。、多媒体课件：交通安全、严禁烟火、当心触电、禁止触摸等内容的小故事，并配有关的安全标志。2 2、事先让幼儿收集有关的安全标志。、事先让幼儿收集有关的安全标志。3 3、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。、每幼儿一套安全标志七种：注意安全、人行横道、步行、禁止通行、严禁烟火、当心触电、禁止触摸。4 4、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。、画纸、水彩笔、剪刀等工具材料。活动过程：活动过程：一、找安全标志：一、找安全标志：1 1、激发幼儿的学习兴趣：、激发幼儿的学习兴趣：教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通

8、安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？教师引导幼儿观看多媒体演示，就其中的交通安全小故事鼓励幼儿探索根据什么标志过马路？2 2、提出问题，请幼儿思考：、提出问题，请幼儿思考：为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？为什么要有这些安全标志，这些安全标志有什么用？除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？除了马路上的安全标志，你还见过什么安全标志，在什么地方见过的，它们表示什么意思？请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。请幼儿继续观看多媒体演示，寻找有关的安全标志。二、议安全标志：二、议安全标志：1 1、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这

9、些标志是什么意思？、幼儿尝试从布袋中找出安全标志，并介绍这些标志是什么意思？2 2、讨论安全标志的用途：讨论安全标志的用途：我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，我们生活中为什么有这么多安全标志？它们对我们有什么用途？小朋友想一想，如果没有这些安全标志行不行？为什么？如果没有这些安全标志行不行？为什么？3 3、议一议没有安全标志的危害：、议一议没有安全标志的危害：（1 1）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。）想一想、说一说，如果没有这些安全标志的危害。（2 2）总结：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自）总结

10、：每个人都生活在集体中，作为社会中的人，一定要按安全标志上的要求行动，才能既方便自己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。己又不影响集体。如果不这样，会出现很多问题，人们的工作、生活、学习就不能正常进行。5 5、游戏：看谁找的准、游戏：看谁找的准教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。教师说出一种安全标志名称，请幼儿迅速找出相应的安全标志卡片。三、设计安全标志：三、设计安全标志：1 1、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝试动手设计和制作，让安全标志告、想一想，我们班、幼儿园什么地方需要悬挂安全标志。请小朋友尝

11、试动手设计和制作，让安全标志告诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。诉我们在什么地方做什么事情，应该怎样做。2 2、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。、请小朋友介绍自己设计、制作的安全标志的内容和作用，并用简练的语言讲给大家听。活动延伸：活动延伸：幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，幼儿找需要安全标志的地方悬挂上自己制作的安全标志，并继续探索相关的安全标志，并继续探索相关的安全标志，尝试理解安全标志尝试理解安全标志的含义。的含义。活动评析：活动评析：活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各

12、样的活动中，幼儿作为学习的主人，激发了对安全标志的兴趣，引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们安全标志，如：严禁烟火以及各种交通安全标志等。这些安全标志都是小朋友们自己找到的，因此，他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动，学会了学习，也学会了适应社会、适应集体，明白了做人的道理。会、适应集体，明白了做人的道理。大班数学活动大班数学活动 认识“”和认识“”和 “”“”班数大学活动：认

13、识“班数大学活动：认识“ ”和”和 “ ”设计思路：设计思路：对中班幼儿来说，对中班幼儿来说， “”和“”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多“”和“”看起来很抽象，实际上只要让他们记住开口的方向，学习起来就容易多了，了，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，并且能增强他们学习的兴趣和积极性，本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。本活动意在为幼儿创造一个良好的学习氛围。第一，第一，根据根据“”“”和“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内容。和“”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住开口的方向；第二，以游戏贯穿活动内

14、容。活动目标：活动目标：1 1、认识“”和“”、认识“”和“” ，理解不等式的含义，理解大小的相对性。，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 。2 2、学习把不等式转变为等式。、学习把不等式转变为等式。3 3、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际、培养幼儿思维的灵活性和可逆性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。问题的能力。活动准备：活动准备：1 1、7 7 只蜜蜂，只蜜蜂，5 5 只蝴蝶的图片。只蝴蝶的图片。、4 4 朵红花、六朵黄花的图片。朵红花、六朵黄花的图片。3 3、数字卡片“、数字卡片“7 7” 、 “5 5” 、 “4 4” 、 “6 6”以及“”以及“”

15、 、 “”“” 、 “”卡片若干。“”卡片若干。4 4、数字头饰两套，小猴子头饰若干。、数字头饰两套，小猴子头饰若干。5 5、数字小兔图一张，有关数字卡若干。、数字小兔图一张，有关数字卡若干。6 6、数字卡、数字卡 1010 张（装入猫头包内）张（装入猫头包内） ，铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：，铃鼓一个，磁带、录音机等。活动过程：一、导入课题：认识“”和“”一、导入课题：认识“”和“”1 1、问：、问： “小朋友，现在是什么季节？”“小朋友，现在是什么季节？” （春季）（春季） “春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，“春天来了，蜜蜂蝴蝶飞呀飞呀，飞到我们幼儿园里来了，大家

16、看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应大家看一下，飞来了几只蜜蜂？几只蝴蝶？”教师展示蜜蜂和蝴蝶的图片，幼儿说出数量，教师贴上相应的数字卡。的数字卡。问：问： “蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？”“蜜蜂和蝴蝶比，谁多？谁少？” “那么，“那么，7 7 和和 5 5 相比，哪个数字大？哪个数字小？”相比，哪个数字大？哪个数字小？”师：师： “我们可以在“我们可以在 7 7 和和 5 5 之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过之间放一个符号，让人一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过号，能放号吗？”启发引导幼儿

17、，引出“”号，能放号吗？”启发引导幼儿，引出“” ，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大，重点引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“数笑，大于号表示前边的数比后边的数大，初步理解大于号的含义，说出“7 7”大于“”大于“5 5” 。2 2、问：、问： “蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？” （花园里）（花园里） ，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出，展示红花和黄花的图片，让幼儿感知其数量的不同，引出“”“” ，重点观察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后，重点观

18、察小于号像是在向左弯腰，撅着屁股的样子，屁股撅给小数瞧，小于号表示前边的数比后边的数小，说出“边的数小，说出“4 4 小于小于 6 6。 ”3 3、师：、师： “大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住“大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样记住它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律：它们呢？你们有什么好办法吗？”启发幼儿找出内在规律： “小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于“小朋友可以看一下，无论是大于号还是小于号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数）号，它们开口的方向都对着哪一个数（大数） ，尖尖的小屁股对着哪一个数（小数），尖尖的小屁股对着哪一个数

19、（小数） 。 ”学习儿歌：大于号，”学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。开口朝着大数笑，小于号屁股撅给小数瞧。二、表演游戏：学做“”二、表演游戏：学做“” “”请“”请 2 2 名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用名幼儿做数字娃娃，戴上数字头饰，一幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演”身体姿势表演” “”“” ，幼儿读出“，幼儿读出“6 6 大于大于 4 4“4 4 小于小于 6 6。 ”空气在哪里？空气在哪里？设计意图：设计意图：大班的幼儿已经有了很大的好奇心。课程指南上指出：“大班幼儿探究、实验，对事物变化发大班的幼儿已经有了很大的好奇心。课程指南

20、上指出：“大班幼儿探究、实验，对事物变化发展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。”因此，及时并适当的对幼儿进行科学启展的过程感兴趣，积极尝试用简单的认知方法发现、解决问题。”因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养。蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，将使幼儿的科学素质得到早期培养。本活动设计意在通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。本活动设计意在通过尝试活动，让幼儿感知空气里看不见摸不着的特点，在我们周围到处都有。活动目标：活动目标： 1 1、让幼儿感知空

21、气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现、让幼儿感知空气的存在，发现空气无处不在，并能用语言清楚的表达自己的发现 2 2、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力、培养幼儿对科学小实验的兴趣，提高动手动脑能力活动准备：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等活动准备：每桌一盆清水；手帕、玻璃杯、塑料袋、气球等活动过程：活动过程：一、激发兴趣一、激发兴趣1 1、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！、老师出示吹好的气球，提问：“小朋友，气球娃娃来找你们玩来了，大家快跟它打个招呼吧！2 2、气球爆炸为什么会有响声？、气球爆炸为什么

22、会有响声？3 3、引导幼儿说出气球里是空气，老师、引导幼儿说出气球里是空气，老师 “空气从哪里来？我们去找空气好不好？“空气从哪里来？我们去找空气好不好？二、找空气二、找空气1 1、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气、请幼儿按自己想的用塑料袋去教室的各个地方找空气2 2、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。、请幼儿互相介绍自己是在哪找到空气的，说一说“你在哪儿找到了空气”。三、尝试活动三、尝试活动1 1、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？、幼儿自由尝试通过什么方法手帕放入水中让不会浸湿？2 2、讨论：为什么把手帕不会湿、讨论：为什么把手帕

23、不会湿3 3、老师小结、老师小结四、延伸四、延伸反思：反思：1 1、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋、在活动导入部分，可以将戳破气球这个环节更改为帮气球宝宝打气，让幼儿能更好的理解到气球从憋到鼓是因为空气进入。到鼓是因为空气进入。 2 2、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空、提问的技巧需要改进，提出的问题要开放些。如把“空气是什么颜色（味道）”改为“空气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。气有颜色（味道）吗？”这样幼儿的回答才有针对性。 3 3、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉

24、进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝、在幼儿自由尝试之前，老师不需要示范手帕掉进水这个动作。幼儿容易模仿，使幼儿的尝试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？试活动有了思维定势，可以直接让幼儿想办法怎样把手帕放进水盆，手帕不会湿？ 4 4、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。、在准备的工具中，一次性杯子太软，使实验不能精确性，应该换成玻璃杯。大班科学大班科学植物怎样喝水植物怎样喝水活动目标：活动目标：1 1、学习实验、观察的技巧。、学习实验、观察的技巧。2 2、培养关心植物的行为。、培养关心植物的行为。活动准备：活动准备：剪刀、红蓝

25、墨水、杯子、橡皮筋、水。剪刀、红蓝墨水、杯子、橡皮筋、水。芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）芹菜、白色花朵（玫瑰或康乃馨。）活动过程：活动过程：做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。做小实验，请幼儿仔细观察植物是怎么喝水的。1 1、芹菜实验：、芹菜实验：将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。将芹菜的茎剪短一些，叶子摘掉一些。把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。将芹菜插进杯子里，并调整橡皮筋到水面位置做记号。过一段时间，过一段时间， 让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样让幼儿看看水面

26、和橡皮筋的位置是否一样 （水面低于橡皮筋）（水面低于橡皮筋） ， 芹菜的茎有什么变化芹菜的茎有什么变化 （变（变红）。红）。2 2、两色花实验：、两色花实验：请大人将花朵的茎剪开。请大人将花朵的茎剪开。两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。两个杯子各装进一些水，分别滴进红色、蓝色墨水。将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或经过一天以后，看看或多有什么变化（植物的茎将两种颜色的墨水往上吸）。白花是不是变成红花或蓝花了。蓝花了。问幼儿：如果植物没水会怎样呢？请幼儿自由发

27、表意见。问幼儿：如果植物没水会怎样呢？请幼儿自由发表意见。讲解为植物浇水的方法：讲解为植物浇水的方法：土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。土壤干燥时需要水，而且要将水浇在土上。看到有水从花盘底下漏出来时，应停止浇水。早上或傍晚是最好的浇水时间。早上或傍晚是最好的浇水时间。每隔每隔 1010 天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。天左右帮植物洗洗澡，这样可以冲掉叶子上的灰尘和虫子。提醒幼儿回家帮植物浇水。提醒幼儿回家帮植物浇水。活动评价：活动评价：能参与实验的过程。能参与实验的过程。能注意植物需要水。能注意植物需要水。主题活动主题活动秋天来

28、到了秋天来到了主题活动：秋天来到了主题活动：秋天来到了主题产生来源：初秋的一天，在午餐后，我带着孩子们在大树底下自由活动。这时候，一片被风吹落的树主题产生来源：初秋的一天，在午餐后，我带着孩子们在大树底下自由活动。这时候，一片被风吹落的树叶飘落在悦悦的头上。大家看见了，都觉得很有趣，都抢着把树叶拿了起来，并围绕着这片树叶进行了交叶飘落在悦悦的头上。大家看见了，都觉得很有趣，都抢着把树叶拿了起来，并围绕着这片树叶进行了交流活动。有的说：这树叶圆圆的，像把扇子。洋洋问：这是什么树的叶子。飞飞说：我家里种着许多树，流活动。有的说：这树叶圆圆的，像把扇子。洋洋问：这是什么树的叶子。飞飞说：我家里种着许

29、多树，有的树上的树叶是红色的孩子们似乎越聊越高兴。这时，琪琪好奇的问：树叶为什么回掉下来呢？听有的树上的树叶是红色的孩子们似乎越聊越高兴。这时，琪琪好奇的问：树叶为什么回掉下来呢？听了他的问题，孩子们有的说：它是被风吹下来的。有的说：天冷了，树叶就会掉下来。还有的说：这是因了他的问题，孩子们有的说：它是被风吹下来的。有的说：天冷了，树叶就会掉下来。还有的说：这是因为秋天到了。看着孩子们从一片小小的落叶上发现了季节的变化，不由的感叹幼儿的季节知识比较全面，为秋天到了。看着孩子们从一片小小的落叶上发现了季节的变化，不由的感叹幼儿的季节知识比较全面，为了进一步激发幼儿对秋天的探索，感受秋天的多彩，我

30、们就开展了主题活动：“秋天来到了”，以此激为了进一步激发幼儿对秋天的探索，感受秋天的多彩，我们就开展了主题活动：“秋天来到了”，以此激发幼儿热爱大自然的情感。发幼儿热爱大自然的情感。主题目标：主题目标：1 1、 让幼儿感受季节的变化，培养幼儿积极探索的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。让幼儿感受季节的变化，培养幼儿积极探索的兴趣，激发幼儿热爱大自然的情感。 2 2、 引引导幼儿有目的、导幼儿有目的、有顺序观察，有顺序观察，对一些事物能进行连续观察，对一些事物能进行连续观察，发现变化的规律，发现变化的规律，并能进行简单的分类、并能进行简单的分类、排序。排序。3 3、 启发幼儿观察周围事物，发现秋天

31、到了周围事物所产生的变化，启发幼儿观察周围事物，发现秋天到了周围事物所产生的变化， 并尝试运用各种艺术活动表达自己并尝试运用各种艺术活动表达自己的感受。的感受。主题小结：主题小结：兴趣是幼儿一切活动的源泉，兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。是幼儿获得主动发展的前提。 纲要纲要中也曾多次提到“兴趣”，中也曾多次提到“兴趣”，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。 我们班开我们班开展的主题活动展的主题活动 - - “秋天来到了”，从主题的生成到各个环节的设

32、置，都是从幼儿的兴趣出发。“秋天来到了”，从主题的生成到各个环节的设置，都是从幼儿的兴趣出发。本本次次活动是从“收获的季节”、“金色的秋天”、“准备过冬”几个环节来开展的。在“金色的秋天”小活动是从“收获的季节”、“金色的秋天”、“准备过冬”几个环节来开展的。在“金色的秋天”小主题中，时值深秋，各种树叶都纷纷落下主题中，时值深秋，各种树叶都纷纷落下, ,我组织幼儿到幼儿园附近的菊泉新村捡树叶，在途中，我一边我组织幼儿到幼儿园附近的菊泉新村捡树叶，在途中，我一边引导他们观赏道路两边田地里秋天的景色，一边向孩子们介绍植物在一年四季里发芽、生长、枯黄的生长引导他们观赏道路两边田地里秋天的景色，一边向

33、孩子们介绍植物在一年四季里发芽、生长、枯黄的生长过程。还启发他们说出所看到的景象：田地里的玉米和花生的叶子已枯黄，人们正在田里忙着收秋。到了过程。还启发他们说出所看到的景象：田地里的玉米和花生的叶子已枯黄，人们正在田里忙着收秋。到了地点，孩子们兴致勃勃地开始了采集活动。每人都采集到了自己喜欢的各式各样的树叶，有榆树叶、桐树地点，孩子们兴致勃勃地开始了采集活动。每人都采集到了自己喜欢的各式各样的树叶，有榆树叶、桐树叶、枫树叶、柳树叶、槐树叶、梧桐树叶等等。边采还边不停地问：“老师，这片叶子为什么是红色的？叶、枫树叶、柳树叶、槐树叶、梧桐树叶等等。边采还边不停地问：“老师，这片叶子为什么是红色的？

34、他原来是绿色的吗？”“老师，他原来是绿色的吗？”“老师，这是什么树的叶子？”“老师，这是什么树的叶子？”“老师，这片叶子为什么象鸭子的脚掌一样？”我这片叶子为什么象鸭子的脚掌一样？”我都差点回答不上来，但还是耐心地一一做了讲解。等到回幼儿园时，孩子们一个个满载而归，兴奋极了。都差点回答不上来，但还是耐心地一一做了讲解。等到回幼儿园时，孩子们一个个满载而归，兴奋极了。在区域活动中，我们营造了宽松、自由、的活动区域，如：语言角里，我们放了许多描述秋天美丽景色的在区域活动中，我们营造了宽松、自由、的活动区域，如：语言角里，我们放了许多描述秋天美丽景色的图片，图片，我先启发幼儿看着落叶图描述秋天的景色

35、，我先启发幼儿看着落叶图描述秋天的景色，说出一句完整、说出一句完整、通顺的话来。通顺的话来。如：如：秋风起了，秋风起了，天气凉了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。还可以联想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飞了；天凉了小朋友穿上一片片树叶从树上飘落下来。还可以联想到其它的秋天特征，如：秋天，大雁南飞了；天凉了小朋友穿上了漂亮的毛衣；了漂亮的毛衣；秋天菊花开了等。秋天菊花开了等。然后说一说树叶、然后说一说树叶、树林的用途；树林的用途；树叶能净化空气、树叶能净化空气、能遮阳、能遮阳、能美化环境，能美化环境，落叶能做标本、做书签、能集肥，树木能挡风沙、防洪水，伐倒后能做家具等。幼儿通过这个区域，

36、不但落叶能做标本、做书签、能集肥，树木能挡风沙、防洪水，伐倒后能做家具等。幼儿通过这个区域，不但又得到了一次锻炼口语的表达的机会，又得到了一次锻炼口语的表达的机会，而且更深深地感受到了树木给人类带来的财富，而且更深深地感受到了树木给人类带来的财富，懂得了爱惜周围一懂得了爱惜周围一草一木的道理。草一木的道理。在美工活动中，在美工活动中， 我引导幼儿用采集来的不同大小、我引导幼儿用采集来的不同大小、 不同形状的树叶；不同形状的树叶； 根据其纹理巧加组合，根据其纹理巧加组合，粘贴成各种可爱的小动物和小装饰品，例如：榆树叶两片、枫叶一片，制成小金鱼；杨树叶三片、柳树叶粘贴成各种可爱的小动物和小装饰品，

37、例如：榆树叶两片、枫叶一片，制成小金鱼；杨树叶三片、柳树叶两片，制成小兔子；用梧桐树叶制成小花猫头；用各色落叶贴成漂亮的小“树叶裙”等。运用各种树叶进两片，制成小兔子；用梧桐树叶制成小花猫头；用各色落叶贴成漂亮的小“树叶裙”等。运用各种树叶进行拓印；孩子们用茄子做了一只只栩栩如生的小企鹅；用彩泥捏出了色彩鲜艳的水果、蔬菜等；幼儿就喜行拓印；孩子们用茄子做了一只只栩栩如生的小企鹅；用彩泥捏出了色彩鲜艳的水果、蔬菜等；幼儿就喜欢做做玩玩的活动，制做起来非常认真细心，这是培养他们做事认真，发展他们的思维能力和动手能力的欢做做玩玩的活动，制做起来非常认真细心，这是培养他们做事认真，发展他们的思维能力和

38、动手能力的好机会。另外，我们根据我们班级开展的主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境布置，营造一种浓浓好机会。另外，我们根据我们班级开展的主题为孩子们创设了和谐、美观的班级环境布置，营造一种浓浓的探索氛围。在我班的天花板上，吊着一串串形状各异的树叶，有真的树叶，也有孩子们画的树叶，墙壁的探索氛围。在我班的天花板上，吊着一串串形状各异的树叶，有真的树叶，也有孩子们画的树叶，墙壁上贴着孩子们自己拓印的树叶，把孩子们的绘画作品也布置出来，这样就能更好的发挥主动性和创造性。上贴着孩子们自己拓印的树叶，把孩子们的绘画作品也布置出来，这样就能更好的发挥主动性和创造性。通过“秋天来到了”的主题活动，幼儿分别

39、在认知、动手、语言表达、思维能力和学习兴趣等几个方面同通过“秋天来到了”的主题活动，幼儿分别在认知、动手、语言表达、思维能力和学习兴趣等几个方面同时得到了发展，教学效果很好。我们的主题活动即将结束，我们会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣时得到了发展，教学效果很好。我们的主题活动即将结束，我们会以幼儿的兴趣为出发点，让他们在兴趣中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。中探索、前进，让他们对自然科学有新的认识。大班语言活动皮鞋推车大班语言活动皮鞋推车大班语言活动：皮鞋推车设计意图：大班语言活动：皮鞋推车设计意图：现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣

40、来伸手，现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而皮鞋推车是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启不太懂得珍惜。而皮鞋推车是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识。废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识。活动目标：活动目标：1.1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较

41、完整的语句进行表达。引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。2.2.引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。3.3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。活动准备：活动准备：1.1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。2.2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、

42、剪刀、胶带等。活动过程：活动过程：一、一、听听、想想、讲讲听听、想想、讲讲1.1.出示图片，激发幼儿的好奇心。出示图片，激发幼儿的好奇心。师：仔细看看，草地上有一只什么样的鞋子？师：仔细看看，草地上有一只什么样的鞋子？如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？幼儿自由讲述。幼儿自由讲述。2.2.教师边演示木偶边讲述：教师边演示木偶边讲述：a)a)师：让我们听听小动物是怎样说的。师：让我们听听小动物是怎样说的。教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。b)b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？

43、师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？c)c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。d)d)小朋友想了很多种可能性，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的一样？小朋友想了很多种可能性，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的一样？师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。二、二、打扮皮鞋推车打扮皮鞋推车1.1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。出示破皮鞋和

44、装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？2.2.幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。三、三、学编、欣赏故事学编、欣赏故事1.1.幼儿串编故事。幼儿串编故事。a)a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成一个故事。引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成一个故事。b)b)教师请幼儿合作讲述故事。教师请幼儿合作讲述故事。2.2.续编故事结尾。

45、续编故事结尾。a)a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。b)b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。3.3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。4.4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？小结：小老鼠的本领真大，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们要想小小结：小老鼠的本领真大，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们

46、要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成一件有老鼠学习。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成一件有用的东西，来介绍给大家好吗？用的东西，来介绍给大家好吗？活动延伸：活动延伸：幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。单车取宝单车取宝( (认识地图认识地图) )活动名称：单车取宝活动名称：单车取宝活动目标：活动目标： 1 1、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地图上不同标示的了解和兴趣。、通过单车取宝的方式，引起幼儿对地

47、图上不同标示的了解和兴趣。 2 2、学习看地图的一些简单方法。、学习看地图的一些简单方法。 3 3、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。、体验合作完成任务过程中的挑战、自信与快乐。活动提供：多种标记地图活动提供：多种标记地图场地布置场地布置人手一辆单车人手一辆单车活动过程：一、合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。活动过程：一、合作组队解读不同标示的地图并学习看地图的一些简单方法。（1 1）交代任务）交代任务师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。师：今天我们大二班小朋友要去完成一件既开心而又有挑战的游戏。那就是两人一组去完成“单车取宝”。（出示单车取

48、宝四个字并请幼儿念一念）那就是两人一组去完成“单车取宝”。（出示单车取宝四个字并请幼儿念一念）什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）什么是单车取宝？（强调今天我们是骑车取宝）（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）（假设：幼：宝贝在哪呢？或幼儿无声教师引出）过度：师：那我们去哪里取宝呀？过度：师：那我们去哪里取宝呀？（2 2）认知地图）认知地图A A、出示一张幼儿园操场的平面地图。、出示一张幼儿园操场的平面地图。师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的师：看一看这是在哪里？（如幼儿回答幼儿园教师继续引导幼儿园的哪里，引出

49、是幼儿园的操场，对我们就要在幼儿园的操场上骑单车取宝。）操场上骑单车取宝。）师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？师：幼儿园那么大的操场怎么变小了？幼：那是地图。幼：那是地图。师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢？师：哦，原来一个很大的地方把它变小画在纸上就成了地图了。你们在那里也看见过地图呢？幼：上海地图、中国地图、公园地图等幼：上海地图、中国地图、公园地图等师：那地图有什么作用啊？师：那地图有什么作用啊？幼：可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。幼：可以告诉我们不知道的地方；或者当你不知道走哪条路的时候，它可以帮忙。小结

50、：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。小结：地图可以告诉我们不知道的地方，还可以帮助我们正确的寻找这些地方。师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么师：我们小朋友在幼儿园已经有三年了，很熟悉幼儿园了，那你们可以告诉我从地图上看，我们幼儿园的操场上有些什么呀？呀？请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。请个别幼儿用手指着地图上的标记一一告诉大家这些标记是什么地方。过度：看来我们小朋友真的太熟悉幼儿园了，咱们再来看看这张地图和前面一张有什么不一样的地方。过度：看来我们小朋友真的太熟悉