苏教版一年级下册语文教案精品.docx

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1、苏教版一年级下册语文教案苏教版一年级下册语文教案1 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写，相识5个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、感受早春梅花山梅花盛开的兴盛景象，激发学生酷爱生气勃勃的大自然。 教学重点： 学会本课10个生字;能有感情地朗读课文。紧扣文中的词句，把视察、想象、朗读结合起来。 教学难点： 让学生感悟意境美和语音美培育其语感。 教学打算： 课件 一、导入课题 通过上一篇课文的学习，我们知道春姑娘来到了小池塘，她给小池塘带来了五彩的世界。今日，春姑娘又装扮一新，来到了梅花山带来了什么呢? 二、揭示目标 1、能正确、流

2、利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，相识多音字和4个偏旁，理解由生字组成的词语。 三、先学后教流程 (一)字词学习 1.自学导航：A、自由读生字新词，读准字音。 B、和同桌竞赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学) a.学生自由读 b.小组合作读 3.反馈点拨 a.抽读生字卡片。 b、指名读，开火车读，齐读。 c.口头组词、扩词。 (二)初读课文 1.自学导航 A、自由读课文三遍，画诞生字新词，读准字音，读通课文，不添字漏字。 B、和同桌竞赛读读，谁更棒! (时间三分钟左右) 2.自学(或者合作学) 3.反馈点拨 a、指名分段朗读课文，其他同学听：是否读得正确、流利。

3、评议、正音。 b、师生竞赛读课文 (三)生字教学 1.自学导航 读一读，认一认，想一想，下列生字(寒，还，尽，挨，片)该怎么记住，怎样写才好看。 (时间3分钟，完成任务不说话请举手。) 2.自学(或者合作学) 3.反馈点拨 视察一下生字表中的这5个生字，想一想怎样才能把它们写正确、美观? (四)学习小结(比照目标) 四、当堂训练(本课重点巩固，可以运用配套练习册相关题) 1、组词。 空( )不( ) 尺( ) 寒( )还( ) 尽( ) 2、说话。 用“快乐”说一句话。 苏教版一年级下册语文教案2 教学目标： 1、学会本课生字，相识新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读

4、课文。 3、理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重点： 理解课文内容，感受梅花开放时的动人景象，让学生置身于春光之中，受到美的熏陶。 教学打算： 教学软件，生字卡片。 教学时间： 三课时 第一课时 教学目标： 1、初读课文，理解课文内容，感受梅花山的美。 2、学习生字词，理解词义。 教学重难点： 整体感知，感受梅花山的美。 教学打算： 教学软件，生字卡片。 教学过程： (一)板书课题，提问导入 1、板书课题，谁能说说这个题目的意思? 2、看到这个题目，小挚友们肯定要问：梅花山在哪里?春天来到梅花山怎么样?对吗? 3、简介梅花山

5、梅花山位于南京中山门外钟山的南部，在东郊风景区内。每年到了红梅花开的时候，很多人都来到这里巡游。 4、春天来到梅花山怎么样呢?我们来看看课文是怎么写的。 (二)初读课文 1、引导看软件，用自己的话从图上看到什么? 2、要求学生 (1)标出自然段的序号。 (2)画诞生字词。 3、学生自由读课文，读准字音，读通课文，尝试理解生字词的意思。 4、了解自读状况。 (1)出示生字词和带有生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 散发休息快乐晶莹透亮涌动 (2)学生拼读生字词。 指名认读带有生字词的语句，老师正音，领读生字词。 (3)学生相互沟通理解生字词的意

6、思。 (4)我们怎样才能记住下面这些字?请大家想好方法。 出示生字词：寒还退尽挨片发休息欢 学生自主记忆，沟通记忆生字的方法。 指名发言。 归纳 部件法：休息 换一换：吹 歌诀法：尽 5、自由读课文，看看课文一共有几句话? (1)指名读第一自然段。 指导停顿。朗读。 (2)齐读。 (3)指名读其次自然段的其次句。 (4)齐读。 (三)布置作业 1、写写、识记生字词。 2、练习正确、流畅地朗读课文。 其次课时 教学目标： 通过朗读课文，理解课文内容，理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学重难点： 理解早春季节梅花山盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况

7、，激发学生酷爱大自然的思想感情。 教学打算： 教学软件 教学过程： (一)复习检查 1、运用生字词卡片，指名认读，正音。 2、指名领读两个长句(第一自然段的其次句，其次自然段的其次句) (二)讲读课文 1、精读第一自然段。 (1)自由读第一自然段。边读边想：你读懂了什么?相互沟通。 (2)检查自读效果。 汇报读懂了什么? (3)梅花山的梅花这么多，这么美，这么香，你们喜爱。请选折你喜爱的句子朗读，然后大胆地读给大家听。 (4)各自练读，指名朗读，齐读。 2、讲读其次自然段。 (1)其次自然段一共有两句话。请你们组有读，看看读懂了什么?还有什么不懂的地方，可以提出来。 (2)归纳：第一句话是总写

8、，其次句话详细写人们怎么宠爱它的。 (3)练习朗读其次自然段。 (4)回忆全文内容。 (5)练习朗读全文，指名朗读。 (三)布置作业 1、练习有感情地朗读课文。 2、用“像”练习打比方，口头说一句话。 3、填空 (1)人们宠爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 第三课时 教学目标： 指导在田字格中将生字端正、匀整、美观的书写。 教学重难点： 指导写字。 教学打算： 生字卡片 教学过程： (一)复习检查 1、填空。 (1)人们宠爱()。 (2)梅花山发出()。 (3)春风姐姐轻轻( )。 (4)春笋掀翻()。 2、用“像”练习打比方，口头说一句话。

9、3、指名有感情的朗读课文。 (二)写字指导 1、说出下列偏旁 尸字头又字旁提手旁自字头 2、出示生字，要求自主学习，说说怎样才能把下面这些字写好 发片休息还退挨寒 3、组织沟通 片：最终一笔竖折。 发：最终一点别忘了。 休：左窄右宽。 尽：尸字头居中，两点保持肯定距离。 还、退：半包围结构。 学生说一个，老师板书一个。 4、学生描红。 (四)布置作业 1、接着练习写字。 2、用下列偏旁组字。 提手旁()()()宝盖头()()()三点水()()()走之底()()() 3、练习有感情的朗读课文。 板书设计： 4、春到梅花山 人们梅花 涌动盛开挨着片片彩云 人流一朵一朵晶莹透亮 快乐的海洋散发芳香

10、(多)(美) 苏教版一年级下册语文教案3 一、教学目标： 1、学会本课生字，相识5个新偏旁，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，了解早春季节梅花山梅花盛开时的美景和游人欣赏梅花的盛况，激发学生酷爱大自然的思想感情。 二、教学重难点： 借助图片，紧扣词语，观赏梅花开放时的动人景象。 通过朗读，感悟意境美和语言美，培育其语感。 三、教学打算： 课文动画，梅花，生字卡片。 教学时间： 三课时 四、教学过程： 第一课时 (一)板书课题，提问导入 1、板书课题：谁来说说课题是什么意思。 2、看到课题，你有什么问题吗? 3、老师简介梅花山。 (二)初读指导 1、

11、看图，说说从图上看到了什么。 2、老师范读课文，要求学生：标出自然段的序号，画诞生字词。 3、学生自由读课文，读准字音，读通句子。 4、检查自读状况。 (1)出示生字词和带生字词的语句。 寒气还没有退尽。 盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。 散发休息快乐晶莹透亮涌动 (2)学生拼读生字词。 (3)学生沟通已经读懂的词语。 (4)出示生字：寒还退尽挨片发休息欢 用自己喜爱的方法记字型。 结合教新偏旁：宝盖头、提手旁 5、自由读课文，看看课文一共有几句话。 (1)指名读第一自然段的其次句。 老师指导：读“盛开的梅花”后作短暂停顿;读“你挨着我，我挨着你”后作稍长停顿。 (2)齐读

12、。 (3)指名读其次自然段的其次句。 (4)齐读。 (三)作业 1、抄写生字词。 2、练习正确、流畅地朗读课文。 其次课时 (一)复习检查 1、指名读生字词卡片。 2、指名读两个长句子。 (二)精读训练 1、精读第一自然段。 (1)自由读，边读边想：你读懂了什么。 (2)检查自读效果。 依据学生沟通，老师归纳： _这一段共三句话：梅花开放的时间;梅花盛开的样子;梅花发出的味道。 _其次句写出了梅花开得多而美，就像彩云一样。(结合图理解) (3)请小挚友选自己喜爱的句子读一读，然后读给全班小挚友听。 2、精读其次自然段 (1)自由读，看看读懂了什么。 (2)依据学生回答，老师归纳： 第一句总写人

13、们宠爱梅花，其次句详细写人们怎么宠爱它。 第一句先说时间，再说看话的人多。 理解：报春、涌动、人流。 “梅花山成了快乐的海洋”形容人们很兴奋，想象一下他们会说些什么。 同桌练说;大胆在全班说。 (3)联系朗读其次自然段。 (4)回忆全文内容。 (5)练习朗读全文，指名朗读。 (三)作业 1、用“像”说一句话。 2、练习有感情地朗读课文。 第三课时 (一)复习检查 1、填空： 人们宠爱_。 梅花散发出_。 2、指名有感情地朗读课文。 (二)写字指导 1、出示生字：片发休息尽欢退挨寒 2、说说怎样把这些字写好。 3、老师归纳： 片：笔顺是撇、竖、横、横折。 息：重点指导下面的“心”，要写得扁，托住

14、“自”。 尽：“尸”要居中，写在横中线的上部。 还、退：都是半包围结构的字，留意先写里边，再写走之底。 4、老师范写，学生描红。 老师巡察，刚好订正书写姿态。 (三)作业 1、接着练习写字。 2、用下列偏旁组字： 提手旁：( )( )( ) 宝盖头：()()() 走之底：( )( )( ) 三点水：()()() 3、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 苏教版一年级下册语文教案4 一、教学目标 1、学生通过小组探讨学习，自学课文中的生字词。 2、联系实际，使学生了解雨点的动态改变，进一步相识大自然感受大自然。 3、让学生在读课文的同时积累语言。 二、教学重点： 学生能有感情地朗读课文。 三、教学

15、难点： 让学生读懂课文，相识雨点的动态改变。 四、教具打算： 图片、生字卡片、多媒体课件。 五、教学流程： (一)情境导入 1、(多媒体课件显示)小挚友看，天空布满了乌云，你还望见了什么? 2、今日我们就来学习雨点这篇课文(板书课题)。 (二)合作探究 1、整体感知 师：这篇课文告知我们，雨点落进不同的地方，流淌的样子是不一样的，那么，雨点都落进了哪些地方?样子又有什么不同呢?(学生自读，检查自读状况) 师：读了课文，你知道雨点都落进了哪些地方? (师板书：池塘、小溪、江河、海洋) 2、互动1 学习第一句 师：雨点能落在这么多地方，该有多快乐啊!小挚友们，你们想当小雨点吗? 生：想。 师：快戴

16、上你们的头饰，咱们都是这些小雨点，多可爱呀，风儿轻轻一吹，我们告辞了云婆婆，落下来了。落呀，落呀，你们看，我们落进了池塘里。(多媒体显示池塘画面) 师：池塘里的水怎么样啊? (池塘里的水清清的，池塘里的水静静的) 师：是呀，多清多静的小池塘呀，里面的水一点儿都不流淌，它们都在睡觉呢，我们小雨点也在里面睡着了，渐渐地，我们睡着了，还做起了甜甜的梦呢!(边说边做动作，学生好像睡着了)。 师：小雨点，你们都梦见了什么?(沟通说话梦的内容) 师：多么好玩的梦啊!那都是因为池塘这么香，这么甜呀!这个词语怎么读好呢?先听老师读。(老师范读，学生评价) 师：这个词语读好了，那么这句话肯定能读好它，留意读这一

17、句时要轻轻的，可不能吵醒正在睡觉的小雨点啊!下面哪个小挚友把这句话读一读?(指名读，加动作齐读) 3、互动2 学习其次句话 师：小溪的水缓缓地流着，就像在干什么呢?书上用了哪个词?(漫步) 师：小挚友，你们漫步吗?漫步的时候是怎么走的呢? (学生仿照漫步的动作) 师：谁能把这个词读好呢? (重点读好“漫步”。指名读其次句，评议、再读) 4、互动3 学习第三句话 师：自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。 (多媒体课件显示：江河画面) 师：小挚友，你们在什么时候也奔跑过呢?(重点读好“奔跑”) 师：你们看，江河里的水是后浪推动着前浪，奔腾向前，就象小挚友在奔跑啊!(指导读好第三句)

18、5、互动4 学习第四句 师：自己轻声读读第四句话，看能不能读懂。 师：谁来读读这个词?(出示“海洋”)海洋给你的感觉是什么样子的呢? 生：大。 师：对，很大，而且是一望无边，谁能读得让我们感受到它的大呢?(指名读) 师：感受到了吧，你们看，雨点在海洋里一会儿被掀到浪尖，一会儿被抛到浪底，就这么一上一下，一上一下，就像在干什么呀? 师：大家跳起来读这个词(出示“跳动”)再跳起来读。 师：下面请小挚友读读全文，读全文之前先来读读这几个词(课件显示四个词语：睡觉、漫步、奔跑、跳动)全班齐读。 师：这么好玩的课文，谁能把它背下来呢?(指名读，全班表演背诵全文) 音乐观赏：下面让我们一起来轻松一下，让我

19、们随着音乐一同走进小雨点的世界。(播放歌曲小雨点) (三)延长拓展 1、链接生活 师：小雨点可爱吗?春天的雨点洒在大地，大地回文艺哪些改变呢?你们看 它飘在果林，点红了桃花。 它洒在树梢，染绿了柳芽。 它落在田野，滋润了庄稼。 它降在池塘，叫醒了青蛙。 师：对，唤醒了青蛙，春天的雨点还会落在哪儿，在干什么呢?(小组探讨，练习说话) 师：是啊，小雨点来到哪儿，就把快乐带到哪儿，小挚友们要好好地爱护好它们的家呀，千万别把它们弄脏了。 六、教学结束： 布置学生回去预习下节课所要学的内容。 苏教版一年级下册语文教案5 一、教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、初步相识池塘、小溪、

20、江河、海洋，并通过雨点的动态改变相识它们的特点，激发学生视察自然的爱好。 二、教学重难点： 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会生字，并会正确、美观地书写。 3、初步相识池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一点水的改变常识。 三、教具打算： 生字卡片、教学挂图、录音机、小黑板 四、教学过程： (一)猜谜导入，激发爱好 1、 你们喜爱猜谜语吗?老师今日给大家猜一个谜语，看谁最聪慧。 千条线，万条线，落在河里看不见。(雨) 2、 和老师一起写“雨”，你能帮“雨”找找好挚友吗? 3、 板书：雨点。今日我们就要和小雨点一起作一次好玩的旅行。 (二)初读课文，整体感知 1、 学生自读课文，

21、要求：看清音节，读准字音。 2、 检查自学效果。 (1) 生字卡片(小小火车谁来开) (2) 词卡(小小老师在哪里) 3、 学生再次读课文，思索：你和小雨点落到了哪些地方?(板书：池塘小溪、江河、海洋) (三)精读课文，视察图画 1、你和小雨点最想去哪个地方，就去读那一句话。 2、 沟通： 池塘 (1) 贴图，看，这就是池塘。 (2) 雨点宝宝轻轻地落下来，它在池塘里干什么呢?(板书：睡觉) (3) 小雨点为什么一到池塘就睡觉了? (4) 是啊，安静的池水纹丝不动，小雨点就是在这样的池塘里睡觉的。不知道它现在的感觉怎么样呢?你有过这样舒适的感觉吗? (5) 小雨点睡的好香啊，我们不要吵醒它，轻

22、轻地读好吗? 小溪 (1)贴图，小溪和池塘有什么不同吗? (2)雨点宝宝落进小溪里还在舒适地睡觉吗?(板书：漫步) (3)你散过步吗?了、上来试试，感觉怎么样? (4)为什么小雨点来到小溪里就漫步了呢? (5)是啊，溪水缓缓地流着，小雨点就跟着小溪水一块儿漫步呢，你看它多悠然自由啊! (6)指导朗读。 江河 (1)贴图，江河与小溪又有什么不同呢? (2)雨点宝宝来到江河里，又有什么活动呢?(板书：奔跑) (3)奔跑与漫步有什么不同吗? (4)你能读一读让大家感觉小雨点是在江河里奔跑吗? 海洋 (1)贴图，这就是波涛汹涌的大海，无穷无尽，小雨点落进大海中，又在劳碌些什么呢?(板书：跳动) (2)

23、你能做一下跳动的动作吗? (3)小雨点为什么会在大海中跳动呢? (4)你能读出这种跳动的感觉来吗? 小结：今日我们也跟着小雨点作了一次开心的旅行，你们喜爱这首诗歌吗?喜爱就读好它。 (自由读-指名读-齐读-加动作读) (四)课后拓展 1、 老师：小挚友们，小小雨点还会落到哪些地方?在那里干些什么呢? (出示小黑板) 雨点落在雨伞上，在雨伞上_ 雨点落在花瓣上，在花瓣上_ 雨点落在屋顶上，在屋顶上_ 雨点落在_，在_ 2、 小小雨点不仅活泼可爱，还是人类的好挚友呢，因为它们的存在，我们的的大自然才变得如此的万紫千红，请看(出示春景图) (出示小黑板) 雨点落在果园里，点红了_ 雨点落在树梢上，染绿了_ 雨点落在田野里，滋润了_ 雨点落进池塘里，唤醒了_ 雨点落进_，_ 3、你们喜爱小雨点吗?小雨点也很喜爱你们，还给你们送来了一首好听的歌呢?(播放音乐小小雨点