二年级语文上册《回声》的教案.pdf

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1、二年级语文上册回声的教案二年级语文上册回声的教案人教版二年级语文上册回声的教案【教材分析】【教材分析】这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深入浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。【学习目标】【学习目标】1.认识“呱、圈”等 6 个生字。2.正确流利地朗读课文，有感情地朗读第四和五自然段，读出亲切，欢快的语气。3.通过课前体验，朗读课文，合作探究等形式了解回声形成的原因，激发探索科学兴趣。【教学重点】【教学重点】有感情地情朗读课文，重点理解第四和第五自然段。【教学难点】【教学难点】了

2、解回声形成的原因。【教学过程】【教学过程】一、激趣导入。1.看大屏幕，师：同学们请你们闭上小眼睛，仔细听听，这是什么声音。师：谁来说说你听到了什么？2.师：今天我们来学一个和回声有关的故事。3.师：请同学们拿出小手和老师一起写课题。板书：回声师：同学们请注意“声”字不仅翘舌而且还有后鼻音。板书：shng读“声”。4.师：请同学们把课题齐读一遍。二、初读课文，学习生字词。1.初读课文。师：请同学们自己来读读这个故事吧？注意读准字音，读通句子，并在每个自然段前标上序号。师：恩，有的同学速度很快，已经读好了，坐端正了。2.检查生字：呱 哩 圈 纹 碰 返师：谁来读读第一个字？拼读。师：你的三拼音读得

3、很准。师：谁再来试试？师：你的声音很响亮。师：同学们，我们一起来读读吧！师：下一个，谁来？你来读。师：你的轻声读得很好！师：我们学着他的样一起读读。师：第三个字有点难读，谁来试试？师：三拼音节读得很准。师：一起读！师：下个字，请你读！师：前鼻音读得真准。大家一起来试试！师：谁来读第五个字？师：很好，后鼻音读得很准。师：请大家齐读。师：恩，同学们都读准了！师：最后一个字！请你读。师：全班跟读。3.去拼音读字。师：去掉拼音帽还能读准吗？自由试一试。师：都读好了吗？现在我们来开火车，火车火车往哪开？4.读词语。师：生字躲到词语里去了。你还会读吗？呱呱叫一圈圈波纹碰到返回师：现在请同学们同桌互相读这些

4、词，如果你的同桌还读不准的，请你帮帮他！一起读读！5.了解“返回”师：最后一个词“返回”有个小秘密，返就是回的意思，我们再来读读这个有趣的词吧！（齐读）6.读词、句子（河水被激起一圈圈波纹）师：大家看“一圈圈”和“波纹”碰到一块儿了，你会读吗？你读，你读。师：这就是一圈圈波纹，一起读。师：（电脑屏幕用鼠标点）现在老师把词语放进句子里，你还会读吗？自己练一练。请你读！师边做动作，边读河水被激起一圈圈波纹。请大家带着动作读。三、细读课文，感悟回声（一）学习第一自然段。1.师：同学们生字宝宝我们已经掌握了，那现在老师想问问你们：这篇课文讲了谁和谁的故事呀？2.师：是呀！小青蛙跟着妈妈来到桥洞底下，他

5、看到了什么？你们觉得这里的景色怎样呀？3.师：是呀！特别美！课文的哪个自然段描述了这个美丽的地方呢？师：你能不能美美地读一读这个自然段？请你来！师：我听到他读得真美呀！让我们一起来学他的样读一读吧。（二）学习第二自然段。1.师：是呀！小青蛙看到美丽的景色，高兴地叫？注明：师引读，点击屏幕。师：这时桥洞里传来了一个声音（师轻读）“呱呱呱，多好看哪！”师：小青蛙紧接着又问?师：“你是谁？你在哪儿？”2.师：(出示这句话：呱呱呱，多好看哪！)仔细看，这句的结尾是什么标点符号呀？师：说明他心里怎么样？师：那我们一起来高兴地读读这句话吧！谁再来读读？他读得真高兴呀，我们再来读读！师：(出示这句话：你是谁

6、？你在哪儿？)这句是什么标点符号呢？师：那该怎么问呢？请你来！（我们在读问句的时候，要稍微地往上扬一点，像老师这样，）范读我们一起来问问吧！3.师：谁想来表演这只小青蛙？谁想来表演那只看不见的小青蛙？咱们一起来看看，看不见的小青蛙是怎样学小青蛙说话的。学生评价。4.师：小青蛙这时听到有一只青蛙在学他说话，他心里会感到怎样？（三）学习第三自然段。师：于是，他就去问？谁来读读他问妈妈的话？（指导读出奇怪的语气。）我听到他读出了那种奇怪的感觉。我们也一起来奇怪地问问吧！（四）学习第四六自然段。师：青蛙妈妈听了小青蛙的话是怎样做的呢？我们一起来看看吧！1.学习第四自然段（1）师：同学们，青蛙妈妈捡起一

7、颗石子，扔进河里。这时河水发生了什么变化呢？请同学们先读读第四自然段，再来填一填吧。师：谁来填?师：我们一起读。（2）师：我们一起来看看河水是怎样变化的吧？（3）师：谁来读读这段话？我听到你的碰字字音读得比较重。师：谁再来读？你的荡字也读得比较重了。我们大家一起再来读读吧！（4）师：是呀，石子一扔，河水被激起一圈圈波纹。水的波纹板书：水波碰板书：碰到了？板书：河岸又怎么样？（师边做动作演示）板书：荡（5）师：我们再来读读这河水的变化吧，会做动作的同学可以边读边做动作。2.学习第五自然段（1）师：还有什么波纹也跟河水的波纹一样呢？读读第五自然段，你们就能找到答案了。师：请你说！你找到了什么？（生

8、：声音的波纹）（2）师：哦，声音的波纹，那声音的波纹又是怎样变化的呢？请同学们填空：声音的（）碰到桥洞的（），要（）回来。这样，小青蛙就能听到（）啦。这返回来的声音就是（）。师：请你来填！师：一起读。（3）师：同学们现在我们来感受下小青蛙的回声吧！（4）师：你能用上“因为所以”的句式来说说小青蛙为什么能听到自己的回声吗？（5）师：是呀，声音的波纹板书：声波碰板书：碰到了？（生：桥洞的石壁）板书：石壁，也要返回来板书：返。(手演示)这样我们的耳朵就听到回声了。（一只手指着耳朵）这就是回声。（手指着板书课题）（6）师：声音的波纹可真有趣呀，谁来读读这句话？请你读！恩，我听到你的返字读得比较重，大家

9、再来读读吧！（7）师：是呀，这就是回声，青蛙妈妈就是想把这个道理告诉小青蛙的，我们把青蛙妈妈说的话读一读吧！（8）师：小青蛙明白了回声，高兴得一蹦老高，说：“（生：妈妈，我明白了，这就是回声吧？）”师：妈妈笑着点点头。3.学习第六自然段（1）师：小青蛙又游回桥洞里，（生：呱呱地叫个不停）。桥洞里立刻响起了一片呱呱的回声。小青蛙欢快地说：“（生：多好玩啊！）”（2）师：小青蛙懂得了道理，多高兴呀！同学们，让我们把自己当成小青蛙，高兴地读读最后一个自然段吧。四、学写生字（一）学“影”字1师：同学们现在我们也和小青蛙一样，带着欢快的心情来学写两个生字吧！看到“影”字。师：同学们看看这个字是什么结构呀

10、？你是怎么记住这个字的？2这个字的部首是什么呀？这个三撇就是我们今天新学的部首，我们仔细观察写这三撇的时候，我们要注意什么呀？要注意这三撇起笔在同一条线上。我们在写这个字的时候还要注意左边要写得比较（生：宽）右边写得比较（生：窄），（师：加上手势）这就叫左宽右窄。（二）学“游”字1看看这个字，游的左边是？（生三点水），中间是？（生方），右边是？（生撇，横，子，）老师有个好方法来记这个字：大人带着孩子到一个方方的池塘里游泳。2这就是什么字呀？闭上眼睛记一记，记住了吧？我们一起来写一写，（书空）小手拿出来。预备齐，点（生继续读）。（师生一起写，师注意面对学生书空）同学们注意这三个部件要写得瘦长一些

11、。3.下面老师把两个字送进田字格！板书“影和游”请你们用小眼睛仔细观察！现在你们也把这两个字送进田字格里吧，描一个，写一个。（师范写“影和游”，生描和写）师提醒写字姿势。4.学生作业展示：师：我们一起来看看某某的影字三撇的起笔在同一条直线上，（用笔指着书上）整个字摆在田字格的正中央，而且写得左边宽右边窄。哎呀，真棒！打钩。5.这个学生的游字三个部件写得瘦长，而且挨得很紧，像一家人，真不错！打钩。五、拓展1.师：同学们，生字我们就学到这，今天我们学习了一篇很有趣的课文回声，平时你们听到过回声吗？（生：听到过）你们是在哪听到的呢？2.师小结：除了回声，其实我们的生活处处存在着一些自然科学现象，只要我们仔细观察，认真思考，我们就会发现很多很多，用你们的眼睛，用你们的心到生活中去发现吧。3.师：好，这节课我们学习了生字，读懂了课文，还学写了两个生字，我们下节课继续学习剩余的生字，并且练习有感情地朗读课文。