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1、第一章第一章训练的基本知识和方法训练的基本知识和方法第一节第一节训练员和助训员训练员和助训员一、训练员一、训练员训练员是训练内容的具体执行者，他负责采取各种刺激，使犬养成需要的各种能力。在正格的训练当中，犬是在训练员的直接管理与饲养下生活的。他与训练员接触最多，它的每一个能力的养成，都是由于训练员采取各种刺激，直接影响于犬的神经系统的结果，他始终是犬的一切外界刺激中的主要刺激者，此外，训练员又是犬的复杂综合刺激者，因为对犬发生的影响不单是训练员的某一部分刺激，而是包括他的外貌（面部表情、高低、胖瘦、服装样式等） 、行动、声音、气味等综合刺激体。这些综合刺激能同时影响犬的几个分析器官，不过由于构

2、成综合体的各种刺激，相对力量的作用不同，因此对犬的影响程度也不一样，其中影响最大的是训练员的声音、行动和气味。训练过程中，训练员应保持活泼而沉着、庄重而和蔼的工作态度，否则会影响犬的神经类型及训练结果。二、助训员二、助训员助训员是协调训练员对军犬训练的业务助手。主要以假设敌的身份出现，用自己的行动表现作用于犬的神经也可以由训练员互相成充当或临时指定人员担任。第二节第二节训练中使用的刺激训练中使用的刺激犬的一切动作的养成，都是由于训练中所用的各种刺激的结果，按其性质可分为非条件刺激和条件刺激两大类，凡能引起非条件反射的刺激成为非条件刺激，他包括机械刺激和食物刺激两种，能引起条件反射的刺激称为条件

3、刺激，它主要是指口令和手势。一、机械刺激一、机械刺激直接作用于犬的皮肤层能引起犬的触觉和痛觉的刺激，叫做机械刺激。强迫机械刺激包括按压、扯拉牵扯带、轻打以及在特殊的环境下使用刺钉脖圈和电流刺激等。这些刺激可以迫使犬做出与刺激相适应的动作和制止犬的某些不良行为。奖励机械刺激，主要是指抚拍，由于抚拍和食物刺激的反复结合，抚拍获得了食物即将到来的信号意义。所以使用这些刺激对于条件反射的形成，能起到强化的作用。使用机械刺激，必须要掌握以下几点：1、不同强度的机械刺激能引起犬的不同反映。训练中，既要防止超强刺激，是犬产生超限抑制或消极防御反射：又要避免不敢使用刺激或刺激过轻，妨碍条件反射的形成与巩固。一

4、般情况下以采用中等强度的刺激较适合，但应根据犬的神经类型、特点和具体情况灵活掌握。2、刺激犬的不同部位能引起犬的不同反映。因犬对刺激的反映局限在一定部位并有一定规律，所以使用机械刺激时，必须针对与训练动作相适应的部位，才能收到好的效果。3、在使用机械刺激时，要掌握好时机，就是说刺激的要与犬的动作相温和，不早不晚，恰倒好处，过早过晚都影响条件反射的形成。二、食物刺激二、食物刺激用食物奖励（强化）犬的正确动作和引起犬的某些基本动作的刺激称为食物刺激，它既是非条件刺激，又是条件刺激，当食物用来奖励犬，并直接作用于犬的口腔引起咀嚼、吞咽等非条件反射时，食物就是非条件刺激，当训犬员用食物在一定距离，使其

5、气味和形态作用于犬，使犬做出一些基本动作时，它就属于条件刺激。在使用食物刺激时，必须注意犬对食物的兴奋状态，无论用食物作为奖励手段或引导犬做出某些动作，都只有在犬对食物有足够的兴奋时，才能收到良好的效果。三、口令三、口令口令是指一定的语言所组成的声音刺激。训练中所使用的口令，原来对犬是无关刺激。只有同非条件刺激反复结合使用，口令才能获得非条件刺激的信号作用，而使犬形成条件反射。建立条件反射后，还应经常给予非条件刺激来支持，口令才能得到巩固。由于犬具有敏锐的听觉分析器，它不仅能对口令形成条件反射，而且还能对同一口令音调形成响应的条件反射，这就更有利于训练员对犬的行动掌握。训练中使用的口令音调基本

6、上分为如下三种：1、普通音调：用中等音量发出，带有严整要求的意味，用它命令犬执行动作。2、威胁音调：用高而尖锐的声音发出，用它迫使犬执行行动和制止犬的不良行动。3、奖励音调：用温和声音发出，用它来奖励犬多做出的正确动作。口令在训练当中经过使用和获得信号意义以后，就不要任意改变，同时在编定和使用口令时，还要注意到每一个口令的独立性，声音要清晰、以利于条件反射的建立。四、手势四、手势手势是训练员用手的一定姿势指挥犬的一种刺激，犬对手势的条件反射一般是在口令的基础上建立起来的，因此属于二级条件反射刺激。手势要进早与口令结合使用。在编定和运用手势时也应注意各种手势的独立性和固定不变，保持手势的准确性和

7、适当的速度，并要与日常惯用动作显著的区分开来。1第三节第三节训练的基本方法训练的基本方法一、诱导刺激训练法一、诱导刺激训练法诱导训练法是训练员采用一定的诱导刺激诱导犬做出一定的动作的方法。它是利用食物新异刺激、人的动作三种引诱刺激进行训练。这些刺激作用于犬、引起犬某些方面的兴奋性使其自如的做出某些我们所需要的动作来。如利用食物引用犬“坐下”“前来”：利用新异刺激培养犬闻嗅源；利用人的动作培养犬扑咬的凶猛性等，这些科目在犬兴奋的基础上行成，动作自如。训练初期应首先使用诱导训练法，需要较高兴奋性的科目和兴奋性不高的犬，应多采用诱导法，形成条件反射后，使用诱导训练法应相应减少。诱导训练法的优点：1、

8、可以使犬迅速形成条件反射。2、利用诱导刺激训练成的科目，犬的动作表现活泼、兴奋、自然。3、凡是不能用机械刺激的科目，都可用此方法训练。4、能保持和加强人、犬的亲和关系。缺点：1、形成的科目易受外界干扰。2、相应的中枢不兴奋时，此法作用不大或失去作用。3、食物引诱和新异刺激引诱不能应用于一切科目。二、机械刺激训练法二、机械刺激训练法机械刺激训练法，就是训练员采用一定的机械刺激手段迫使犬做出动作的方法。使用机械刺激训练法的优点：1、在机械刺激的作用下犬必然会做出与这种刺激相适应的动作，并能保持这种动作姿势固定不变。 2、如果经常使用机械刺激去支持口令，还能使已经形成的条件反射进一步得到巩固。缺点：

9、1、过多地给犬以机械刺激，会影响人、犬的亲和关系，甚至会产生超限抑制，特别是对消极防御反映强的犬和幼犬影响更大。2、用此法不能训练所有科目，如闻嗅源、追踪、鉴别等。如何使用机械训练刺激法：1、要有相应的机械刺激支持不同音调的口令。2、培养犬忍耐性的科目可多用机械刺激训练法。3、形成条件反射后，还要适当用机械刺激支持口令的执行。4、要根据不同类型的犬和不同的科目，灵活地运用刺激量。2三、综合训练法三、综合训练法综合训练法是采用引诱刺激或机械刺激和奖励手段相结合的方法，也是最基本、最有效的训练方法。机械刺激用来迫使犬做出一定的动作，引诱刺激用来诱导犬做出一定的动作，而奖励手段是采用巩固犬的正确动作

10、。此法具有上述两种方法的优点而避免了各自的缺点。四、特殊刺激训练法四、特殊刺激训练法特殊刺激训练法是一种辅助的方法，是利用犬的某些本能诱导犬做出一定的动作，可以利用的本能有：摹仿、性欲、掠夺、玩耍、掠获五种本能。摹仿是指利用其他犬的行动刺激引起犬的摹仿的兴奋性，而做出相应的动作。通过障碍、游泳、扑咬、吠叫都可以利用摹仿进行训练。性欲是指利用异性气味刺激，诱导犬做出动作，通过障碍、初期闻嗅源、追踪可利用性欲进行训练。掠夺是指利用某些物品的动态刺激，引起犬掠夺的兴奋性而做出急于获取的动作。叼取、游泳、吠叫可利用掠夺进行训练。玩耍是指限制犬自由的刺激后在给予自由地玩耍，使其以较高的兴奋性做出动作。这

11、一方法主要作为奖励手段使用。猎获是指利用相应的气味刺激，引起犬追寻物品和人的动作，追踪、搜索、搜查、可利用猎获进行训练。利用犬的特殊本能进行训练的方法，有些我们已有实际经验，有些还需要在实践中不断搜索和完善五、机会训练法五、机会训练法机会训练法是一种辅助方法， 在日常管理中当犬要做出某些动作时相机利用， 不用使犬做出动作， 为正式训练打下一定的基础。上述的基本方法并不是每个科目的具体训练方法，而是所有训练法概括起来的几种最基本的训练方法。每种训练法所说的优缺点不能认为是绝对的，使用某种训练法的效果如何，主要在于训练员的掌握和运用的是否恰当，因此，要求每个训练员在实际训练中，根据不同类型的犬和不

12、同科目正确地加以运用。第四节第四节奖励与禁止奖励与禁止一、奖励奖励一、奖励奖励奖励奖励是训练员为了巩固犬的正确动作，调整犬的神经系统的活动动态而采取的各种手段的总称。1、奖励的种类非条件刺激：食物、抚拍、游散。条件刺激：口令“好”（温和的音调、和蔼的态度、高兴的表情） 。2、使用奖励的方法（1）在训练初期，为了使犬迅速形成条件反射，对犬的每一正确动作，都必须给予充分的奖励，并且要以食物、抚拍等非条件刺激奖励为主。为了使犬对奖励的口令形成条件反射，在每次给予食物或抚拍时，都必须结合“好”这个口令。（2）当犬对“好”的口令形成条件反射以后， 随着训练的进展， 食物奖励则可以逐渐减少， 可单独运用“

13、好”的口令或“好”和抚拍相结合的方法作为奖励。但这种奖励也只能在犬做出比较完整的动作时才给予。（3）为了防止犬对“好”口令发生消退，适时使用食物来支持“好”口令还是必要的。（4）在某种情况下，当犬做好动作后，训练员纵犬游散（特别是兴奋性低、安静型或对食物反映不强的犬）使之获得自由状态，也能起到奖励作用。3、使用奖励应注意的事项：（1）奖励必须及时，要掌握好时机。（2）奖励时态度必须和蔼和做出高兴的表情。（3）奖励不可过多，必须根据不同的科目和不同的情况采取不同的奖励手段。二、禁止二、禁止禁止是训练员为了禁止犬的不良行为而采取的一种手段， 它是强有力的机械刺激与威胁音调口令“非”结合起来使用，由

14、于反复结合的结果，口令“非”就形成了抑制性条件反射，有抑制犬的不良行为的作用。1、禁止的种类非条件刺激：扯拉牵引带、轻打或假打。条件刺激 ：口令“非”（威胁音调、严肃的表情） 。2、使用禁止的方法（1）当犬对口令“非”还未形成条件反射之前，结合强有力的的机械刺激同时使用。（2）当犬对口令“非”形成条件反射后，可单独使用。（3）为了防止犬对口令“非”发生消退，适应时以机械刺激来支持口令。3、使用禁止应注意的事项（1）制止犬的不良行为必须及时。（2）在禁止犬的不良行为时，训练员的态度必须严肃认真。（3）必须根据犬的特点和神经类型，灵活掌握机械刺激的强度。（4）禁止手段不能滥用，当犬根据禁止口令停止

15、不良行动时，则应给予适当的奖励，以缓和犬的神经过程的紧张状态。第五节第五节能力的培养能力的培养犬在训练中所形成的每一个完整的动作都叫做能力，能力的培养，是通过训练员对犬实施有规律的、循序渐进的影响结果。一、能力培养的原则一、能力培养的原则1、由简到繁，循序渐进。军犬的任何一种能力，尤其是比较复杂而完整的能力，都不是一下子可以训练完的，要经历一个从简单到复杂，从单一到完整的过程。在训练中使各个科目、步骤、阶段之间密切地衔接起来，易者为难者奠定基础，简单的能力为复杂的能力创造条件。2、易难结合、巩固提高军犬能力的培养，采用直线上升的方式是达不到目的的，必须使整个训练过程易难结合，波浪式地曲线上升，

16、这样进行训练，即是利用容易条件缓和犬的神经过程，保持犬的兴奋性，为突破难得条件做好了准备，最后达到各科目的3训练要求。犬的每一能力的巩固，必须通过提高来实现，如不提高，原由的能力也巩固不住，但在提高时，切忌齐头并进，样样提高，应做好巩固的计划，分项提高，然后在综合提高。每次提高后，无论成功与失败，都应主动减低条件，给犬以巩固的机会，为不断提高犬的能力创造有利条件。二、能力培养的三个阶段：（一）第一阶段：是培养犬对口令和手势形成基本条件反射，训练中应注意：1、必须选择清净的环境进行训练。2、训练员对犬的错误动作应及时的耐心地加以纠正，对纠正后的正确动作应及时给予奖励。3、一般应先采用诱导训练法，

17、再以较轻的机械刺激迫使犬做出动作。4、为了使犬对口令、手势同时建立起条件反射，在训练中口令和手势尽可能同时使用。（二）第二阶段：第二阶段是在第一阶段的基础上，使条件反射进一步复杂化，直到能力的养成。也就是要将与某一能力有关的动作相互联系起来，如在培养“前来”这一能力的初期，只要求犬听到口令就来到训练员跟前即可。但在本阶段应进一步要求犬来到跟前后，必须靠在训练员的的左侧坐下，同时还要求犬的行动迅速准确。本阶段要注意以下两点：1、训练环境不应过于复杂，但应经常更换训练地点和环境。2、对犬的不正确动作应及时纠正，必要时可以适当加强机械刺激。（三）第三阶段：第三阶段是在复杂的环境下巩固（提高）犬的能力

18、，使之在有引诱刺激的环境下，仍能顺利地做出完整动作。本阶段应注意如下几点：1、当犬由于外界影响不执行口令、手势时，训练员必须加强口令的威胁音调，并结合机械刺激迫使犬做出动作。当犬做出动作后，应给予奖励。2、平时应经常带犬到复杂环境散放，使犬习惯于各种环境和新异刺激。3、应根据使用的需要和犬的特点以及各种能力的情况，对犬进行切合实际的训练。4第六节第六节训练中分别对待的方法训练中分别对待的方法分别对待的方法：1、是根据犬的不同特点，采取不同的方法进行训练，也就是“因犬制宜”；2、要根据科目的不同性质和要求采取不同的手段，也就是“因科目知宜”。一、不同类型的犬的分别对待法一、不同类型的犬的分别对待

19、法1、兴奋型训练这类犬要注意培养它的抑制过程，使之与兴奋过程相适应。根据不同的训练内容，可采取如下方法：（1）培养犬的抑制能力时，要严格掌握“循序渐进、由简到繁”的原则。（2）培养犬的分化能力，应适当地减低它的兴奋性。（3）养成能力阶段可多用食物强化。（4）训练基础科目时，可使用较强的机械刺激和增加训练次数。2、活泼型这类犬只要根据它的主要反映特点加以正确的对待，就能收到良好的效果，但使用刺激要得当，防止产生不良的联系。3、安静型训练这类犬应注意培养它的兴奋性和灵活性，可采取如下方法：（1）训练初期不能迅速而连续的发出不同的口令，应在口令与口令之间，动作与动作之间有一定的间隔。（2）培养分化能

20、力时，提高的幅度不宜大，要循序渐进。（3）可多用散游进行强化。（4）因这类犬反映不灵活，应用模仿训练法效果较好。（5）训练的方法要灵活多变。二、二、不同科目分别对待的方法不同科目分别对待的方法在训练中，由于科目和要求不同，有些科目是以兴奋过程为主导的，有些科目是以抑制过程为主导的。为使犬的神经过程与所训科目性质和要求相适应，必须根据不同的科目对犬采用不同的手段。例如培养犬的不动抑制能力时，就不宜使犬过于兴奋，而应使犬安静下来，以利于能力的养成，但培养犬的衔取、吠叫、超越障碍等能力时，则须犬在训练是具有高度的兴奋性。为此训练前应适当地加以逗引， 借以激发犬对所训练科目的高度兴奋。 又如一般基础科

21、目可以采取机械刺激的强迫手段进行训练， 而应用科目，特别是追踪、鉴别训练，来不得半点强迫手段，否则必然要使训练效果受到影响，甚至遭到失败。总之，训练中采用那种训练方法，必须根据犬的特点，每个科目的性质和要求，作具体分析区别对待 。5第七节第七节外界条件对训练的影响外界条件对训练的影响一、新异刺激对训练的影响一、新异刺激对训练的影响新异刺激分散犬的注意力，造成外界抑制现象，使犬执行动作不准确或停止执行动作。对于新异刺激采取消极与积极两种方法欲以对待，在训练初期，应选择清净的环境，以利于条件反射的形成和巩固。同时，必须采取积极的方法使各种新异刺激变成对犬的无关刺激，一方面对犬加强环境训练，另一方面

22、在犬的能力比较巩固的基本上，逐步转入比较复杂的环境训练。二、自然条件对训练的影响二、自然条件对训练的影响1、风对训练的影响（1）风对气味的影响：风向和风力可以影响气味的传送，还可以改变迹线气味方向和减低气味的浓度。因此，在追踪训练初期，应选择风力较小和顺风方向做迹线。在有风的情况下做鉴别训练时，应根据不同的风向，响应的布置被鉴别的物品。大风时应在室内进行鉴别或采用罐内鉴别。在搜索和巡逻训练初期，助训员及物品应藏在上风处，借助风力对气味的传送，使犬迅速发现。但这仅限于形成条件反射阶段，随着犬的能力的巩固和提高，应在不同的风力和风向的情况下锻炼。（2）风对声音的影响；不同的风向能帮助或阻碍口令声音

23、的传播，在对犬进行距离指挥时训练员最好是站在犬的上风处。潜伏、巡逻训练初期，将助训员布置在上风处，有利于犬迅速发现。2、气温对训练的影响气温高，会使犬的神经系统感到疲劳，当气温在 30 度以上时，犬就表现呼吸加快，兴奋性降低从而影响各个科目（特别是追踪、鉴别）的训练，所以要锻炼犬的体质，提高适应能力。气温过低，达到零下 30 度时，由于过于寒冷，犬往往不爱活动影响动作的准确性。犬的耐寒能力，也可通过锻炼提高。3、 环境对训练的影响不同的地面对迹线气味的保留程度不一样，一般来讲，草地、较湿润的松土和树林迹线气味保留时间较长；沙地、水泥地和柏油路等地面保留的时间较短。因此，在追踪训练的初期，应选择

24、易于保留气味的地面，待条件反射比较巩固后，再逐步转入较难于保留气味的地面进行训练。在居民和行人车辆流动量大的地区，会使所求迹线的气味被其他气味掩盖。在这种地区进行训练时，必须严格遵守“循序渐进、难易结合”的原则，以适应实际使用的需要。4、雨、雪对训练的影响雨、雪对追踪训练影响很大，它能冲淡和淹没迹线的气味，甚至使训练无法进行。一般在下小雨时，地面尚未完全积水，可以维持训练；在下雪时，若迹线所经过的地面尚未完全被雪掩盖，对追踪影响不大；积雪以严密地掩盖迹线，在这种情况下进行追踪训练，效果不好。另外，雨、雪对潜伏、巡逻也有影响，特别是大雨，它可以减弱声音的传播，阻碍犬的视线，而减低犬的警惕性。因此

25、在平时的不良天气下，也要坚持训练，以锻炼犬的能力，适应各种气候。第八节第八节使用军犬区别气味的基本知识使用军犬区别气味的基本知识由于犬具有灵敏的感觉器官和高级神经的分析与综合机能，它不但能感受到级微小的气味，而且还有分辨各种气味和综合相同气味的能力，为了更好地利用犬的这一机能，我们必须了解有关气味的组成与军犬进行嗅觉作业的关系等基本知识。一、气味的产生和消失一、气味的产生和消失在自然界中，存在着大量的不同的植物、动物和矿物质等有气味的物质。这些物质由于热力的蒸发和本身的分解等原因，不断散发极其微小的气味分子。如我们走进汽油库就可以闻到汽油气味，这就是气味散发和遗留的现象。由于一般气味的比重都大

26、于空气，所以散发后，随着空气的流动，地心的吸引逐渐向下沉落，而附着于地面，水面和其他物体上，或暂时浮游于空中。例如经常接触某些特殊气味的人（如渔民） ，在他身上也一定有与这种物质相同的气味（鱼腥味） 。如果散发物质的气味不消失，其气味也存在，如散发气味的物质已经他移或不存在，其遗留下来的气味也会逐渐消失。气味的消失原因是因为热力的蒸发，地心的吸引力，雨水的冲刷，风力的吹刮或异嗅同化等。气味消失的快慢，取决于气味本身的大小，同上诉气味消失的因素也有极大关系。二、人的气味的产生及变化二、人的气味的产生及变化1、个人气味即人体本身气味， 是个人所有部位气味的总和， 每人都有自己的个人气味， 个人的气

27、味是由于身体中的新陈代谢作用所造成的。人的皮肤是由汗腺和皮脂腺所在处，是气味物质散发到外界所经过的表层。由于汗腺和皮脂腺分泌出来的汗水和脂肪，以及死去的皮肤微粒等物质合在一起，就是人体气味的来源。所以在人们的衣服、鞋帽上都有其本人的气味。由于各种生理状况、新陈代谢的强度、饮食的嗜好、年龄的大小、营养等生活条件不同，所以每个人的气味也就互不相同。在人的气味中，汗是组成气味的主要成分。人的汗腺主要以手掌、足和掖窝等处分布最密，所以这些部位排汗最多。在气候炎热或做剧烈运动时，汗的成分量就会大大的增加。人在心情恐怖、神经紧张时，也会增加汗量，其气味也必然增长。汗的化学成分是不固定的，它可能由于身体中的

28、新陈代谢的变化，个别器官患病，饮食的改变，服药及其他原因引起变化。但是尽管汗的化学成分有所变化，却不能从本质上改变人的个体气味由于人体不同部位生理作用的不同和接触外界的物质不同。因此，不同部位的气味也有差异，不过这种差异仅仅是大同小异，所以不影响犬的追踪和鉴别。2、人的综合气味人身上除了本身所散发的个人气味之外，由于人们在生活中同其他物质相接触，这些物质所散发的气味也就被感染到人们的衣服或鞋帽上，因此，也就改变为综合气味的保存者，并将这种气味遗留到他们到过的地方，构成人的综合气味的各种成分如下：（1）个人气味（2）各种生活气味，如肥皂、烟草、香料、服装等。（3）各种职业气味，如渔民、医生等。（

29、4）其他附带气味，如人们携带的物品的气味，接触土壤、植物、昆虫和其它物质的气味。由于犬长期同人的接触，养成了区别人的气味的能力，而且对不同人的气味有不同的反映。三、气味与军犬嗅觉作业的关系三、气味与军犬嗅觉作业的关系1、军犬的鉴别和追踪是根据人的综合气味进行的，但他也可以根据嗅源气味与被鉴别气味中某一有共同特性的气味而加以认6定。对犬的这种高度的分析综合机能，如果我们在训练中缺乏注意，也会造成犬在鉴别中不是根据人的气味，而是根据鉴别物上的某些特殊附带气味（如犬的唾液气味或其他气味等）进行鉴别。2、气味的浓淡和他的单纯与否，对军犬的鉴别、追踪有很大的关系。若气味较浓而且比较单纯，那么，犬追踪和鉴

30、别的效果就好。但这只是决定效果的好坏和准确性高低的因素之一，重要的是训练员对犬的训练和掌握的正确与否，如鉴别初期训练。为了使犬较快的形成条件反射，加速犬的能力养成，对鉴别的目的物加弄气味是十分必要的。一旦犬的能力形成，还使用浓于配物气味的目的物，就是使犬形成不是依据不同气味去分化，而且依据气味的浓度去鉴别不良的联系。3、犬对气味的感受能力和区别气味的正确程度，与犬的健康状况和神经系统的活动状态也有一定的关系，当犬有病或疲劳时，对气味的感受和分析综合机能就会降低。4、当同一气味长久的作用与犬的嗅分析器时，也会使犬的神经疲劳，而降低对气味的感觉能力，因此，在训练追踪和鉴别的过程中，要注意经常更换他

31、人的气味。第九节第九节训练员容易产生的毛病训练员容易产生的毛病有些训练员对犬的行为原理缺乏正确的认识，或者是不理解正确运用刺激对训练的重要意义和遵守训练原理，因此，在训练中往往会出现一些毛病。一、把犬“人性化”。一、把犬“人性化”。这种毛病的表现形式很多，其中极为重要的是，一旦训练中遇到某些挫折或犬的动作不符合自己的主观愿望时，不是首先主观上检查训练方法是否恰当，客观环境对于训练有无影响，犬的健康状况如何等等，而是将一切责任归于犬，而乱施处罚。二、违反原则二、违反原则违反由“由简到繁、循序渐进”“难易结合、巩固提高”的原则，脱离实际的过高要求，甚至将自己的主观愿望强加于犬。三、训练方法不当。三

32、、训练方法不当。不是根据犬的特点和各个科目的性质及要求采取分别对待的方法，而是不加分析地乱使用刺激手段。四、在训练中对犬的刺激使用不当。四、在训练中对犬的刺激使用不当。条件刺激和非条件刺激结合运用的不好，这种现象在训练中较为普遍，往往只用非条件刺激而不用条件刺激，有的甚至先用非条件刺激，尔后才用条件刺激，这样就使犬形成条件反射。7第二章第二章亲亲和和亲和就是消除犬对训练员（引导员）的防御反映和探求反映，建立起对训练员的依恋性。这种建立犬对人依恋性的过程就是亲和。第一节第一节亲和的方法亲和的方法人与犬的亲和关系， 是在犬的食物反射和自由反射的基础上， 通过训练员的饲养管理而逐步形成的。 为了加快

33、亲和关系的建立，训练员（引导员）必须亲自担任饲养管理工作，尽量与犬多接触并设法隔离犬与他人接触；在与犬接触时，注意自己的态度、举止和声音保持正常，以消除犬对训练员的防御反映和探求反映，并使训练员的声音、气味、行动等特点形成为取得食物和自由活动的信号；在亲和的过程中，要根据犬的不同特点采取区别对待的方法。对于那些对食物特别兴奋的犬，可多采用食物奖励办法；对于积极防御反映占优势的犬，则应以温和的声音和态度，耐心地进行诱导，使之敢于主动地接近训练员。总之，食物、游散、梳刷、抚拍、口令“好”及温和的音调和态度表情等，都是加快亲和的有效手段，训练员可根据犬的特点恰当运用。第二节第二节建立犬对呼名的反映建

34、立犬对呼名的反映呼名是用来引起犬注意的信号。为了使犬熟悉呼名，在亲和工作中必须使犬建立起对呼名的反映。方法是：给食、散放、抚拍、梳刷等与犬接触时均应呼名。呼名应发音清晰，态度庄重，音调温和。犬的名字一经确认不得随意改变，并不准透露给无关人员。8第三章第三章基础课目训练基础课目训练基础课目训练的目的是在于进一步加强犬与训练员的亲和关系，培养犬良好的服从性和一定的能力，并借此平衡犬的神经活动过程及其相互转换的灵活性，以奠定应用训练和值勤的基础。第一节第一节坐下坐下目的：使犬依令坐下为其他科目奠定基础。要求：姿势端正，动作迅速，自然。口令：“坐”手势：左侧坐：以左手轻拍左腿上部。正而坐：右大臂向右平

35、伸，小臂垂直向上，手心向前。一、训练方法一、训练方法1、在给食或散放时，犬在训练员左侧，右手拿食物在犬的上方引诱，使犬对食物产生高度兴奋。犬为了获得食物抬头跳跃不止，后退因承受全身体重，臀部便宜着地，训练员乘机发出口令、手势另犬坐下，当犬坐下后，马上用“好”的口令和食物奖励。训练正面坐时把犬栓好，用同样的方法即可。2、置犬于训练员左侧，下达“坐”的口令，同时右手持犬的脖套上提，左手按压犬的腰角，当犬被迫做出坐下的动作时，应立即给予奖励。3、置犬于正前方，下达“坐”的口令，同时右手持牵引带上提犬的颈部，同时做手势状，令犬坐下，当犬坐下时给予奖励，反复训练至犬对正面坐下的口令、手势形成条件反射，然

36、后脱去牵引带，逐步延长距离至五十米开外能听到口令即坐为止。4、平时管理中，看到犬有坐的表现时，乘机发出“坐”的口令和手势，犬坐下后，立即给予奖励。二、常见的毛病的纠正方法二、常见的毛病的纠正方法1、犬躺坐或臀部歪斜。纠正方法：一是令犬重坐；二是用手扶正其歪斜部位；必要是可用手击其歪斜部位，动作纠正后即给奖励。2、犬后腿外伸。可用坐脚尖碰触犬的右后退，使之内收，以左手将犬左腿扶正。严重的可让犬靠墙坐，训练员以左脚阻挡犬的右后腿，防止外伸，犬能坐正，即给奖励。3、坐时臀部向内或向外。可用手将犬身移正，靠拢后给予奖励；如果科目尚未成熟，可用牵引带约束或另犬重做，动作正确时给予奖励，病加以抚拍。注意不

37、要固定一侧给奖食。4、坐下后倒卧。因犬疲劳所致，应适当休息；如系坐下与卧下形成不良联系所致，应将两科目分开训练。9第二节第二节随行随行目的：培养犬靠于训练员左侧并排前进的能力。要求：犬的前胛与训练员坐腿并齐，距离十至二十公分。口令：“靠”“快”“慢”。手势：左手轻拍左腿。一、训练方法一、训练方法1、散放时，左手反握牵引带，将牵引带收短，发出“靠”的口令，另犬在人的左侧行进。2、喂犬时，置犬于训练员的左侧，右手持食物，左手持牵引带，发出“靠”的口令，诱导犬并排前进。犬依令保持较正确的姿势时，给予食物奖励。3、利用墙、沟、坎等进行随行训练。置犬与人和上述地物之间，将牵引带收短，下达“靠”的口令令犬

38、并排前行。如犬超前就下“慢”的口令，犬落后就下“快”的口令，同时利用牵引带及地物来纠正犬的位置。反复训练后，可转到平坦地形上训练。4、在上述训练的基础上，养成犬在不用牵引带控制下的随行能力。犬随行时将牵引带放长，并逐步过度到把牵引带放在地上，当犬拖着牵引带能正确随行后，可解掉牵引带正常训练。二、常见毛病的纠正方法二、常见毛病的纠正方法1、往前挣或往外偏。纠正方法：一是用牵引带控制犬；二是用口令指挥犬；三是用障碍物限制犬。如有特别兴奋的犬，可用“非”的口令，刺钉脖圈来控制。2、因疲劳习性，随行落后时、在纠正动作时适当多给奖励，刺激犬的兴奋性。3、随行中“开小差”。应尽量避免外界环境的影响。加强人

39、、犬亲和。第三节第三节不动不动目的：培养犬的坚强忍耐性。要求：能闻令不动，并经的住一般的诱惑。口令：定手势：侧面定：右手五指并拢，轻往犬鼻前撇下。正面定：右手高举，手心向前。一、训练方法一、训练方法1、令犬做在左侧，左手持牵引带，下达口令“定”并做手势。然后反身缓步退三至五步，重复下达口令“定”并做手势，此后看情况逐步延长距离五至五十米，至此训练员方可转身前行。犬仍不动时，可转入第二步训练。2、训练员令犬坐定后，离开几十米，面向犬再发出一次“定”的口令并做手势，然后找一适当位置隐藏起来，暗中监视犬的行动。如犬动则下达口令“非”加以制止，并重做上述动作，不动则奖励，此后逐步延长时间，变换各种环境

40、训练。3、训练员令犬坐定后，到适当距离下达“定”的口令并做手势，然后离去。助训员由远而近，有前至后唤犬前来，若犬不动，即给奖励。若动则下达口令“非”加以制止并重复上述方法训练。在此基础上，训练员隐藏后，由助训员逗引，如犬仍不动，即达训练目标。二、常见毛病的纠正方法二、常见毛病的纠正方法1、犬不注意训练员或改变姿势。训练员可用举动吸引犬注意，呼犬名，令犬恢复原姿势，同时，不要过多训练使犬疲劳。2、当助训员接近犬时犬跑开。训练员应多发“定”和“好”的口令，助训员不应过分威迫。3、当多次下达“定”的口令后，如训练员离开，犬仍起来甚至走开，将犬栓住，重新训练。4、此科目应与“前来”分开训练，以免产生不

41、良联系。第四节第四节卧下卧下目的：培养犬依口令，手势卧下的能力。要求：动作迅速、自然，姿势端正。口令：“卧”手势：左侧腿：训练员左腿后退一步，右腿成弓步，上身微曲，右手五指并拢，从犬鼻前方撇下。正面卧：右手五指并拢上举，下压九十度，掌心向下。一、训练方法一、训练方法1、令犬左侧坐下，训练员取跪下姿势，左手握犬脖套，发出“卧”的口令，同时左小臂轻压犬的肩胛，右手拿食物在犬鼻前引诱做手势状，此时训练员恢复立正姿势。稍待片刻，再发“坐”的口令，同时以右手持牵引带略上提（或食物引诱） ，左手做手势，犬起坐后给予奖励。2、令犬在正面坐下，训练员取跪下姿势，以右手持食物做手势，左手拉犬的前肢轻轻前挪，也可

42、双手分别握犬的前肢象前移动并令犬卧下，犬卧后即给奖励。稍待片刻，再发“坐”的口令，同时以左手持牵引带略上提，右手做手势或拿食物引诱做手势状，犬起坐后即给奖励，如此反复训练，待犬形成条件反射后，再逐步延长训练员与犬的距离，使犬达到闻令后迅速卧下、起坐为止。二、常见毛病纠正方法二、常见毛病纠正方法1、犬前肢内收，颈部下沉（伏地） 。应将前肢拉直，手请托犬的下腭，发出“定”的口令，并加以奖励，对非卧非坐的犬可用左手轻压犬的腰部，或重复卧下的口令。2、卧下时臀部倾斜或躺卧。纠正方法：一是用手扶正，必要时给予机械刺激；二是令犬起坐重新卧下。3、卧下后前肢偏开或交叉一起。可用手纠正，结合适当刺激和奖励手段

43、。4、起坐时全身起立或起半身或起坐后又自行卧下的；对全身起立的，在左侧训练时以左手事先压着犬的臀部；其半身而不成坐姿的，可再发一次迅速而严厉的口令；当犬起坐后发出“定”的口令，防止犬在卧下。第五节第五节前来前来目的：培养犬依口令，手势来到训练员左侧坐下的能力。10要求：闻令即到训练远左侧坐下，姿势端正。口令：“来”手势：左手五指并拢，向左平伸，自然放下。一、训练方法一、训练方法1、解脱牵引带与犬同跑，待人犬拉开一定的距离后，训练员急往后退，同时手拿食物引诱，边退边发出“来”的口令、手势。2、在喂犬时令犬坐定或交给他人牵着，训练员持饭盆至一定距离注释犬，发出“来”的口令、手势，当犬依令前来时，急

44、用口令“好”奖励。犬来到跟前令犬靠左侧坐好，即给犬进食。3、将犬带入训练场，令犬坐下。训练员前行三十至五十米，面向犬发出“来”的口令和手势，同时稍往后退，若犬听令前来即给奖励。犬快到跟前时，发出“靠”的口令和手势，令犬坐于左侧。二、常见毛病的纠正方法二、常见毛病的纠正方法1、前来时在中途跑开或乱闻地面。如有外界影响则设法避开；地面上气味复杂的，可转换场地；如因惧怕训练员而不前来，则应多加奖励，改善亲和关系。2、前来时速度慢。宜多采用诱导方法训练，每次呼犬前来，训练员应往后退，并频发“好”的口令。3、前来时因速度过快冲过坐下位置，应提前发口令“慢”加以控制，同时也可利用自然地形阻挡犬。第六节第六

45、节前进前进目的：培养犬依令前进的能力。要求：方向正、闻令停止。口令：“去”手势：右手五指并拢象前平伸。一、训练方法一、训练方法1、在喂犬时令犬坐好，将饭盆端至前方三十米处，然后返回，发出“去”的口令、手势，令犬前进。在犬未到饭盆前，即发出“定”的口令，待犬面向训练员时，令犬坐下，再给奖励。2、训练员令犬坐下后，向前走三十米，假作放物品，再返回去令犬“去”，在犬未到假放物品处即令犬停止坐下。3、利用小道、田埂、隘路进行训练。训练员带犬跑几步，将犬松开，同时迅速后退数步，发“去”的口令和手势，在犬停止前，发出“定”的口令和手势令犬坐下。逐步延长距离，能前进较远距离时，在转道大道或开阔地训练。4、强

46、制训练。带犬到较窄的场地，解去牵引带，用较严厉的口令结合假打等方法强迫犬前进。此法初期不能使用。二、常见毛病的纠正方法二、常见毛病的纠正方法1、前进中出现回顾训练员或东张西望，随地嗅闻等现象，应在犬有表现之前，即发“去”的口令，如仍出现上述现象则严加制止，若因地面有异性气味干扰，可改换场地训练。2、去的方向不正。可用目的物来作为犬前进的目标，或到狭窄的场地训练。3、在前进时犬表现被动，动作迟缓或“开小差”。纠正方法；训练员应以耐心的态度对待犬的消极防御反映或者用训练绳控制。第七节第七节吠叫吠叫目的：培养犬依口令、手势发出叫声。要求：闻令即叫、声音洪亮，不乱叫。口令：“叫”手势：右手食指在胸前点

47、动。一、训练方法一、训练方法1、训练员手持食物，对犬引诱，使犬对食物产生高度兴奋。此时训练员发出“叫”的口令和手势，如犬脱口吠叫，立即给食物奖励。反复练习，待犬形成条件反射后，应取消引诱，只用口令、手势指挥。2、利用犬出舍前的时机进行训练（早晨第一次散放最好） 。训练员站在犬舍前，唤犬前来，此时，犬急于外出排便游散，易脱口而叫，训练员乘机发出“叫”的口令和手势，如犬吠叫，即给奖励，并带犬出去游散。3、利用犬的依恋性进行训练。将犬带到生疏而清净的地方栓住，训练员设法逗引犬，随后离开到适当位置，先呼犬的名字，后发出“叫”的口令和手势，当犬吠叫时，即加以奖励，带犬游散。4、利用犬的防御反射训练。将犬

48、带入训练场，令犬注释前方，助训员由远而近，有似鬼祟动作进行逗引，犬急于追咬，脱口吠叫，训练员乘机发出“叫”的口令。5、利用能引起犬高度兴奋的新异刺激引诱犬吠叫。如打铃、拍球、其他犬吠叫等，看到犬有吠叫的表现时，即发“叫”的口令、手势。11二、常见毛病的纠正方法二、常见毛病的纠正方法1、吠叫时站起或身体移动。在左侧以手按压犬的腰角加以纠正，或者事先把牵引带用脚踩住予以纠正。2、犬乱叫。可采用适当的机械刺激制止，控制犬对某种现象的过度兴奋。第八节第八节匍匐前进匍匐前进目的：培养犬依令姿势前进。要求：方向正确，姿势低，速度快。口令：“匐进”手势：右手挥向前进方向。一、训练方法一、训练方法1、选一适当

49、场地，令犬靠训练员坐腿坐下，训练员取前攻步或蹲下，右手拿食物引诱，左手持脖圈并前拉，发出“匐进”口令。犬为了获取食物前进时，即用“好”的口令和食物奖励。2、在上述基础上进行距离指挥训练。方法是：把犬带入训练场令犬坐下，训练员将食物端在十米处，令犬卧下，发出“匐进”口令和手势，如犬依令执行动作，即给予奖励，反复练习，逐渐加大距离。当犬对匍匐前进的口令、手势以形成巩固的条件反射后，即改在犬的后面进行距离指挥训练。二、常见毛病的纠正方法二、常见毛病的纠正方法有些犬在匍匐前进中站起或腹部未伏地、姿势过高。主要是科目不熟练或地面硬摩擦疼痛或匍匐前进距离过长。因此，应耐心加以训练，及时以严厉的口令或采用机

50、械刺激加以制止，或改换适宜场地第九节第九节声光训练声光训练目的：培养犬在有枪、炮等声响和有燃物的情况下执行各种勤务的能力。要求：对枪、炮声和其他响声、火光等不产生消极防御反映，表现正常。一、声响训练一、声响训练1、训练方法。可利用各种机会到靶场、火车站、公路附近等环境中去训练，使犬逐步适应各种声响。在扑咬等科目中结合进行声光训练时，训练员带犬扑咬，助训员在离犬五十米以外鸣枪或放鞭炮，犬适应后在缩短距离。2、注意事项（1）训练时，鸣枪或放鞭炮的距离必须由远而近，声音由小到大，严禁搞突然袭击或在训练员不在场时进行声响训练，以免使犬产生神经症。（2）只有犬对某一科目达到的能力比较巩固，而且在犬确实不