1、《从百草园到三味书屋》2.ppt

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1、从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋这些字词我会读写这些字词我会读写: : （蒋亦雯、曹静清、程丽（蒋亦雯、曹静清、程丽)攒攒 敛敛 竹竹筛筛 菜菜畦畦 确确凿凿 臃臃肿肿 斑斑蝥蝥 秕秕谷谷 油油蛉蛉 桑桑椹椹 皂荚皂荚 这些字词我理解这些字词我理解：（姚坤、陈馨怡、沈小阳（姚坤、陈馨怡、沈小阳) 人迹罕至人迹罕至 人声鼎沸人声鼎沸 cun lin shi q zo yng mo zo ji lng b shn 听课文听课文1-8段录音，思考段录音，思考: 这是一个怎样的百草园这是一个怎样的百草园?又是从文中的又是从文中的哪些地方体现出来的？哪些地方体现出来的？ 听课文听课文1-8段录音，思

2、考段录音，思考: 这是一个怎样的百草园这是一个怎样的百草园?又是从文中的又是从文中的哪些地方体现出来的？哪些地方体现出来的？ 有一次，我和表妹两个人分别拿着有一次，我和表妹两个人分别拿着一个小木桶和渔网，去小溪里捉鱼，到了黄一个小木桶和渔网，去小溪里捉鱼，到了黄昏，我们两个人都捉了好多鱼，放在我们两昏，我们两个人都捉了好多鱼，放在我们两个人做的小池塘中。个人做的小池塘中。百草园的百草园的描写描写，妙就妙在，妙就妙在 。 请用这样的句式，结合批注，说说作请用这样的句式，结合批注，说说作者是怎样把这种快乐、趣味表达出来的？者是怎样把这种快乐、趣味表达出来的？ 童年的一方乐土，就在老家的一个小山童年

3、的一方乐土，就在老家的一个小山坡上，那个小山坡上有很多树，我每天都去坡上，那个小山坡上有很多树，我每天都去爬树。爬树。 那里还有一片湖泊，可以在那里钓龙虾那里还有一片湖泊，可以在那里钓龙虾和鱼。和鱼。 童年，总会有那么几件趣事，让我们会童年，总会有那么几件趣事，让我们会心一笑；也总会有那么一方乐土，使你记忆心一笑；也总会有那么一方乐土，使你记忆犹新。同学们，就让我们拿起手中的笔，犹新。同学们，就让我们拿起手中的笔，将这些美好记忆一一拾起，与大家分享！将这些美好记忆一一拾起，与大家分享！要求：要求：1.用一种或一种以上的写景叙事方法；用一种或一种以上的写景叙事方法； 2.可以修改预习作业的习作；

4、可以修改预习作业的习作； 3.可以仿写。可以仿写。 本文题为从百草园到三味书屋，本文题为从百草园到三味书屋，你从这个题目中得到了哪些信息？你从这个题目中得到了哪些信息？ 请结合请结合批注批注，说说文中的哪些地，说说文中的哪些地方能让我们有这样的感受？方能让我们有这样的感受？ 朝花夕朝花夕拾拾，意意思思是是: : 早晨坠落早晨坠落的花晚上才拾捡，的花晚上才拾捡，晚年了，回忆晚年了，回忆起少起少年时代的事。年时代的事。回忆童年趣事回忆童年趣事 百草园，顾名思义是个荒凉的地方，可是，百草园，顾名思义是个荒凉的地方，可是，“那时却是我的乐园那时却是我的乐园”, ,期间就充满了童期间就充满了童趣。趣。写

5、夏天，用浓墨重彩，写冬天则轻写夏天，用浓墨重彩，写冬天则轻描淡写描淡写, ,把这两大片段连贯起来，构成了百草把这两大片段连贯起来，构成了百草园的大全景，它所表现的就是园的大全景，它所表现的就是“无限趣味无限趣味”。 陈怡雯陈怡雯 此文，景是儿童心理的景，情是儿童此文，景是儿童心理的景，情是儿童心理的情心理的情 李何林李何林（鲁迅研究专家） 请选择运用文中的几种写作手法，请选择运用文中的几种写作手法，写写我心中的写写我心中的“百草园百草园”。要求：要求：1.1.可以选择两种或两种以上写作手法可以选择两种或两种以上写作手法 2. 2.可以仿写，也可以改写成诗歌可以仿写，也可以改写成诗歌1、时间就是

6、生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害谋财害命。命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊这就是中国的脊梁。梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。4、我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。6、横眉冷对千夫指，

7、俯首甘为孺子牛。、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。7、寄意寒星荃不察，我以我血荐、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。轩辕。 8 哪哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了了 。鲁迅名言鲁迅名言文文 章章 解解 读读 本文写于作者本文写于作者 45 岁时，在最辗转、最岁时，在最辗转、最苦闷的时候，在纷扰中寻出一点闲静，在苦闷的时候，在纷扰中寻出一点闲静，在回忆中寻找慰藉。这篇文章充满童心童趣：回忆中寻找慰藉。这篇文章充满童心童趣：童心中的景，童心中的人和事，童趣中的童心中的景，童心中的人和事，童趣中的情。百草园里有好看好玩的景物，有长妈情。百

8、草园里有好看好玩的景物，有长妈妈讲的神奇故事，还有雪地捕鸟，即使不妈讲的神奇故事，还有雪地捕鸟，即使不太成功，也很好玩。太成功，也很好玩。教学目标：教学目标：1、感受作者童年生活的乐趣，体会其对、感受作者童年生活的乐趣，体会其对大自然的热爱、对快乐自在生活的向往大自然的热爱、对快乐自在生活的向往 与追求。与追求。2、体会文章语言的具体生动、准确传神、体会文章语言的具体生动、准确传神的特点。的特点。3、借鉴本文抓住事物特点进行描写的、借鉴本文抓住事物特点进行描写的 方法进行写作，从而使自己的文章更加方法进行写作，从而使自己的文章更加 生动，精彩。生动，精彩。 生词：倜傥（洒脱生词：倜傥（洒脱;

9、;不拘束）不拘束） 反义词：人迹罕至反义词：人迹罕至人声鼎沸；臃肿人声鼎沸；臃肿轻捷轻捷v1 1）平常的日子，这个小广场冷冷清清，）平常的日子，这个小广场冷冷清清，人迹罕至人迹罕至；而到了有集市的时候，各种小摊摆满了整个广场，而到了有集市的时候，各种小摊摆满了整个广场，戏台上还少不了唱大戏，戏台上还少不了唱大戏，人声鼎沸人声鼎沸，热闹非凡。，热闹非凡。v2 2）来到太统山，走进）来到太统山，走进人迹罕至人迹罕至的原始森林，远离了的原始森林，远离了人声鼎沸人声鼎沸的街市，使人感到从未有过的清新和心静。的街市，使人感到从未有过的清新和心静。v3 3）他身材）他身材臃肿臃肿，但打起篮球来，那，但打起

10、篮球来，那轻捷轻捷灵巧矫健得灵巧矫健得让人难以置信。让人难以置信。v4 4）她的姥爷祖上也是一个满皇后裔，玉树临风，）她的姥爷祖上也是一个满皇后裔，玉树临风， 风流风流倜傥倜傥，英俊潇洒，琴棋书画无所不能。，英俊潇洒，琴棋书画无所不能。根据标题分析，文章以什么为写作顺根据标题分析，文章以什么为写作顺序？内容可分哪两部分？序？内容可分哪两部分？文章哪几节文字写百草文章哪几节文字写百草园的乐园生活？园的乐园生活？哪哪几节文字写三味书几节文字写三味书屋的读书生活？屋的读书生活？（1 18 8）（10102424）找出过渡段找出过渡段有趣景物有趣景物传奇故事传奇故事雪地捕鸟雪地捕鸟书屋陈设书屋陈设先生

11、印象先生印象询问怪哉询问怪哉后园寻趣后园寻趣师生读书师生读书做戏画画做戏画画百草园百草园三味书屋三味书屋空间顺序（显性）空间顺序（显性）时间顺序时间顺序（隐性）（隐性）时间顺序时间顺序（隐性）（隐性）梳理结构：梳理结构： 作者最喜欢哪一个地方？作者最喜欢哪一个地方？百草园百草园春夏秋的有趣景物春夏秋的有趣景物美女蛇美女蛇的传奇故的传奇故事事雪地捕雪地捕鸟的乐趣鸟的乐趣思思考：考： 一、在百草园里，作者为我们讲述了一、在百草园里，作者为我们讲述了哪些趣事？哪些趣事？（3-63-6）（7-87-8）（2 2）百草园的自然景物和乐趣百草园的自然景物和乐趣菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣

12、蝉黄蜂黄蜂叫天子叫天子植物植物动物动物低低高高 碧绿的碧绿的光滑的光滑的高大的高大的紫红的紫红的肥胖的肥胖的轻捷的轻捷的长吟长吟 伏伏 窜窜高高低低观察景物：观察景物：细致有细致有序序多角度多角度精选词语形容精选词语形容借助借助“准确的准确的形容、形容、准确的表述动作准确的表述动作”二、作者是怎样把这些二、作者是怎样把这些“趣趣”写出来的？精读第二段。写出来的？精读第二段。 菜畦菜畦 碧绿碧绿 桑葚桑葚 紫红紫红 蜂蜂 黄黄 黄蜂黄蜂 肥胖肥胖 皂荚树皂荚树 高大高大 何首乌根何首乌根 臃肿臃肿 覆盆子覆盆子 像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球 鸣蝉鸣蝉 长吟长吟 蟋蟀蟋蟀 弹琴弹琴覆盆

13、子覆盆子 又酸又甜又酸又甜 形声色味俱全，春夏秋景皆备。形声色味俱全，春夏秋景皆备。视觉视觉颜色颜色形状形状听听觉觉声音声音 味觉味觉味道味道有声有色有声有色 有滋有味有滋有味练习：调动各种感官，描写一物。练习：调动各种感官，描写一物。 要求有形有色，有滋有味。要求有形有色，有滋有味。 橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好橘子小到和孩子的拳头仿佛，恰好 握在手里，皮极薄，色明黄，形微扁，有握在手里，皮极薄，色明黄，形微扁，有的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，瓤嫩筋细，的偶带小蒂和一两瓣的绿叶，瓤嫩筋细，水分极多，嘴有一种柔和清新的味儿。水分极多，嘴有一种柔和清新的味儿。 层次井然，条理分明。层次井然，条理分

14、明。 不必说不必说也不必说也不必说 写百草园写百草园整体整体 单是单是 再写再写局部局部的的“泥墙根一带泥墙根一带” 碧绿的菜畦碧绿的菜畦 光滑的石井栏光滑的石井栏 高大的皂荚树高大的皂荚树 紫红的桑椹紫红的桑椹 鸣蝉在树叶鸣蝉在树叶 黄蜂伏在菜花上黄蜂伏在菜花上 叫天子从草间直窜向云霄叫天子从草间直窜向云霄 整体是整体是从植物写到动物从植物写到动物 局部是局部是从动物写到植物从动物写到植物由低到高写静物由低到高写静物由高到低写动物由高到低写动物 v不必说那金碧辉煌的布达拉宫不必说那金碧辉煌的布达拉宫, ,也不必说也不必说那冰雪覆盖的天山那冰雪覆盖的天山, ,单是那一望无际的碧单是那一望无际的

15、碧草蓝天草蓝天, ,就够我们陶醉了。就够我们陶醉了。v不必说蓝蓝的海水，柔和的阳光，金黄不必说蓝蓝的海水，柔和的阳光，金黄的沙滩，嬉闹的人群；也不必说海浪拍的沙滩，嬉闹的人群；也不必说海浪拍击岩石的哗哗声，金色沙滩的柔软，海击岩石的哗哗声，金色沙滩的柔软，海滨沐浴的惬意，海上冲浪的快感，单是滨沐浴的惬意，海上冲浪的快感，单是沙滩上的徐徐微风，就使人心旷神怡沙滩上的徐徐微风，就使人心旷神怡 。句式练习：不必说句式练习：不必说也不必说也不必说 单是单是2 2、作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的？、作者是怎样描写冬天在百草园捕鸟的情形的？ 准确恰当地使用动词：准确恰当地使用动词： 扫扫、露露、支

16、支、撒撒、系系、牵牵、看看、拉拉、罩罩 清晰准确地写出了雪地捕鸟的全过程，清晰准确地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好 （雪后捕鸟的乐趣）。（雪后捕鸟的乐趣）。 3 3、用准确的动词填空：、用准确的动词填空：（ ）开一块雪，（）开一块雪，（ ）出地面，用一枝短）出地面，用一枝短棒（棒（ ）起一面大的竹筛来，下面（）起一面大的竹筛来，下面（ ）些秕谷，）些秕谷，棒上（棒上（ ）一条长绳，人远远地（）一条长绳，人远远地（ ）着，）着， （ ）鸟雀下来（鸟雀下来（ ）食，（）食，（ ）到竹筛底下的时候，）到竹筛底下的时候，将绳子一（将绳子一（

17、 ），便（），便（ ）住了。）住了。扫扫露露支支撒撒系系牵牵看看啄啄走走拉拉罩罩 一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家篷的航船，大家跳跳下船，双喜下船，双喜拔拔前篙，阿发前篙，阿发拔拔后篙，年幼的都陪我后篙，年幼的都陪我坐坐在舱中，较大的在舱中，较大的聚聚在船在船尾。母亲送出来吩咐尾。母亲送出来吩咐“要小心要小心”的时候，我们的时候，我们已经已经点开点开船，在桥石上一船，在桥石上一磕磕，退后几尺，即又，退后几尺，即又上前出了桥。于是上前出了桥。于是架架起两支橹，一支两人，一起两支橹，一支两人，一里一换，有里一换，有说笑说笑的，有的，有嚷嚷的，夹

18、着潺潺的船头的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。流中，飞一般径向赵庄前进了。 鲁迅鲁迅社戏社戏 擦黑板擦黑板 老师已经站在了门口，他忽然看见黑板老师已经站在了门口，他忽然看见黑板还没擦。他两步就从第一排还没擦。他两步就从第一排蹿上蹿上讲台，讲台，抓起抓起 讲桌上的板擦，一讲桌上的板擦，一转身转身，面朝黑板，面朝黑板，抡起抡起膀子，膀子，用足力气，从上到下，从左到右，用足力气，从上到下，从左到右，“哗哗哗哗”两两三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的三下，大半个黑板的字就消失了，只剩高处的标题，他标题，他

19、跳跳起来，一下，两下，三下，黑板干起来，一下，两下，三下，黑板干净了。他把板擦往讲桌上一净了。他把板擦往讲桌上一扔扔，带着满身的粉，带着满身的粉尘尘跑跑下了讲台，下了讲台，喘喘着粗气一屁股着粗气一屁股坐坐在了自己的在了自己的座位上。座位上。4、练习：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列、练习：模仿鲁迅描写冬天捕鸟使用一系列 动词，也用五个以上的动词描写一种活动，动词，也用五个以上的动词描写一种活动， 表现系列表现系列 动作，注意用词准确。动作，注意用词准确。老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡 玩玩“老鹰捉小鸡老鹰捉小鸡”时时,“老鹰老鹰”眼睛紧紧眼睛紧紧盯盯着着“鸡妈妈鸡妈妈”后面的后面的“小鸡小鸡”,而而“鸡妈妈鸡妈妈”则则张开双手张开双手,努力保护努力保护“小鸡小鸡”，忽然，忽然，“老鹰老鹰”瞅准了有一个瞅准了有一个“小鸡小鸡”不小心掉队了，便用力不小心掉队了，便用力扑上去扑上去，那，那“小鸡小鸡”灵敏的灵敏的一跃一跃，躲开了，躲开了“老老鹰鹰”的抓捕，的抓捕，“老鹰老鹰”不甘心，来了一个马后不甘心，来了一个马后炮，炮，向后一跃向后一跃，“鸡妈妈鸡妈妈”一下乱了手脚，后一下乱了手脚，后面的面的“小鸡小鸡”也慌了起来，全都也慌了起来，全都散开散开了，了，“老老鹰鹰”看准时机，看准时机，飞身一扑飞身一扑，终于，终于抓住抓住了还在挣了还在挣扎的扎的“小鸡小鸡”！