学校结对帮扶制度.docwg.pdf

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1、学校结对帮扶制度学校结对帮扶制度为贯彻落实党中央、国务院关于建设社会主义新农村的重大战略部署和教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见 的精神， 进一步加大对农村薄弱学校的扶持力度，提高农村学校的教育教学质量，充分开发、利用、共享教育资源努力促进城乡基础教育均衡协调发展，特制订本制度。（一）工作目标（一）工作目标充分发挥城区优质教育资源的辐射和带动作用，提高农村学校办学水平，进一步缩小城乡学校教育的差距，促进基础教育均衡发展；通过城区学校与农村学校的互动，激活各校的内部管理机制，优化教育资源配置，带动新课程改革和教育内需，提高教师的专业水平。（二）工作要求（二）工作要求1、城区学校领导和

2、骨干教师定期到农村学校，帮助完善学校管理制度、传授管理经验和上示范课，帮助结对帮扶学校培养骨干教师，促进教师专业发展。2、开展结对学校学生间的交流与协作，城乡学校共同开展教育科研和教学研究活动，通过网络信息技术等多种途径实现城乡学校教育资源共享。3、城区学校派出农村学校学科短缺的教师(特别是体、美、音学科的教师)到农村学校支教，农村中学派部分教师到城区学校跟班学习。4、城区学校中级以上职称的教师挂钩农村中学青年教师，制订培养计划并认真落实。5、城区学校定期开设面向全县的公开课，选出具有丰富教学经验的骨干教师、优秀教师到农村校开示范课、优质课和讲座等。6、城区学校为农村学校开放教学设施、设备，提

3、供教学资料。（三）具体措施（三）具体措施 1、落实帮扶，务求实效。结对帮扶学校本着优势互补，资源共享，求真务实，互相促进，共同提高的原则，制定活动方案要具有针对性、实效性和可操作性，以解决目前农村学校中存在的教学资源弱化、教育教学质量下降的严峻问题。扎实有效开展帮扶活动，不断提高农村学校的管理水平和教学质量。2、加强教研，提高课堂教学质量。要以抓提高教育质量为突破口，全面开展结对帮扶活动，城区学校要充分利用师资水平、教学设施等优势，帮助和带动基层学校提高课堂教学质量。(1)每学期每学科开展 3 次以上备课组教学研究工作，解决教学上的问题；(2)每学期每学科开展 2 次以上以课堂教学为专题的研究

4、活动； (3)每学期开展 1 次以上教学经验交流会； (4)每学期每学科开展 2 次以上说课教研活动； (5)每学期开展 2 次以上信息技术与课程教材的整合课，提高信息技术辅助教学的水平；(6)每学年开展 1-2 个新课改的课题研究。3、加强师资培训。针对新一轮课程改革的实际需要，为确保农村新课改顺利实施，加强师资培训。(1)农村学校每学科每学期 2 次以上选派骨干教师赴城区学校进行集体备课、教学研讨、教学观摩，学习教学经验；(2)每学年定项目定时间开展教学基本功训练活动；(3)城区每一位中级职称以上的专任教师与 2-3 名农村青年教师结对帮扶，做到活动有计划、有指导、有小结；(4)城区学校每

5、学期到农村学校开展 2 次以上教育教学理论讲座，校长每学期到农村学校开设 2 以上有关学校管理经验的讲座；(5)城区学校每学期派 5-8 名骨干教师到农村学校开示范课， 使农村学校教师在改革教学结构、 优化课堂教学过程、选择教学方法等得到直接的指导。4、开展对口支教活动。把开展对农村学校顶岗支教活动作为结对帮扶的重要形式，做到人员、时间、精力三到位。(1)支教教师的选派。城区学校每年根据农村学校缺欠的科教师选派若干名政治思想好、业务能力强、有一定教学经验且农村教学经历 10 年以下（没有农村教学经历的教师可先选派） 、男未满 45 周岁、女未满 40 周岁(自愿支教的除外)的中青年教师到农村支教。(2)工作期限与形式。对口支教工作期限为一年，顶岗使用。期满后，经考核合格回原校工作。(3)管理与待遇。每位支教教师要填写（）城镇教师到农村学校任教情况表。经考核合格存入个人档案，作为锻练、培养、评先评优及评聘教师职务的依据。支教教师人员工资和福利等供给渠道不变。派潭镇高滩小学2011.12