幼儿园古诗凉州词教案.pdf

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1、篇一：幼儿园中班用古诗咏鹅（骆宾王） 山中（王勃）鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。长江悲已滞，万里念将归。白毛浮绿水，红掌拨清波。况属高风晚，山山黄叶飞。回乡偶书（贺知章） 咏柳（贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。登幽州台歌（陈子昂） 凉州词（王之涣）前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。登鹳雀楼（王之涣）白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。出塞秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高

2、处，遍插茱萸少一人。鹿柴王维空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。独坐敬亭山李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。春晓（孟浩然）春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？芙蓉楼送辛渐寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 相思 王维红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采撷，此物最相思。 鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中

3、。 秋浦歌李白白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里， 何处得秋霜。 早发白帝城李白 朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。 绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。篇二：古诗班活动教案古诗班活动教案秋梨沟学校 夏传梅 2014 年 6 月 26 日教学内容 凉州词教学目标 1、学会 2 个生字，练习写好 6 个汉字。 2、有感情地朗读并背诵课文 3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。教学重点 品读悟诗情。教学难点 品读悟诗情。教学准备 乐曲阳关三叠教学程序一、音画时尚导入： 1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，

4、再根据情境联想诗歌。 2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。 3、导入新课，板题，解题，读题（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。 当时许多诗人都喜欢这个曲调， 为它填写新词。 因此唐代许多诗人都写有 凉州词二、初读感知 1、出示合作学习要求：（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。（2）用自己的话说说这首诗的主要意思。（3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2、学生按要求学习 3、汇报（1）指名读文，齐读课文（2）用自己的话说说这首诗的主要意思（3）质颖三、品读悟诗情针对学生的疑问，引导学生悟情。如疑： “欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫

5、笑” （为什么战前还要喝酒呢？）引导： “饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？ “醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？ 1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？ 2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？ 3、说一说：酒有哪些作用？ 4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？ 5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？ 6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐） 7、面对此情景，你有什么感受？ 8、练读诗句，将自己的感受表达出来。 9、配乐赛读、齐读。 10、背诵古诗班活动教案秋梨沟学校 夏传梅 20

6、14 年 8 月 20 日教学内容赠汪伦教学目标 1有感情的朗读课文，背诵课文。 2感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。 3激发对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯教学重点 想象诗歌所描绘的情景教学难点 体会作者的思想感情。教学准备 图片教学程序一、导入 1.中国，是诗的国度，我们学过很多古诗，这些千古绝句让我们动情，令我们落泪，催我们奋起?今天，我们一起学习赠汪伦二、学习古诗赠汪伦 。 1.这节课就让我们步入历史的隧道，去感受历史上那著名的诗人 -李白的心路历程吧！ 2.被称为“诗仙”的李白，诗篇内容丰富多样，一些佳句名篇千百年来为人们所传诵，以前我

7、们学过他的一首诗， 黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，出示。全班齐读：从诗中我们体会到的是诗人怎样的心境？ 3.题目中的“赠”是什么意思？（解题）试着连起来解释题目的意思。全班齐读古诗。 4.为什么是“赠汪伦”呢？（点名答）古诗班活动教案秋梨沟学校 夏传梅 2014 年 9 月 26 日教学内容 别董大教学目标 1、 指导,帮助学生理解古诗的意思,体会诗人在诗中表达的思想感情,体会朋友间的深情厚谊; 2、能正确,流利,有感情的朗读古诗,背诵写; 3、培养学生对祖国是个的热爱之情,培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯.教学重点 引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情.教学难点

8、引导学生理解诗句的意思,想象诗歌所描绘的情景,体会作者表达的思想感情. 教学准备 教师:名曲送别学生:预习,搜集相关的资料教学程序一、谈话导入,揭示课题. 1、同学们,你们有没有经历过和亲朋好友分别的事 谁想说给大家听.那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么 我请大家搜集了一些送别古诗,你愿意给大家朗诵一下么 2、今天,我们再学习一首送别诗,体会一下诗人的情感. 3、指名读诗题,评价,谁读的最像和好友分别.齐读课题. 4、释题你都知道了些什么呢 (介绍时代背景)二、初读诗文,整体感知 1、用自己喜欢的方式,读读这首诗. 2、要求:读通读准 3、指名读,齐读. 4、 自学古诗,想象这首诗主要写了

9、什么,不理解的地方打上问号,可以在小组内交流一下. 5、汇报古诗班活动教案秋梨沟学校 夏传梅 2014 年 10 月 21 日教学内容 忆江南教学目标 1、初步认识词这种文学样式。 2、有感情朗读，熟读成诵。 3、根据词所描绘的景物，想像画面。 4、感悟这首词的魅力所在，具备欣赏美、鉴赏美的能力。教学重点 根据词所描绘的景物，想像画面 ，有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。教学难点 有感情朗读。在读中悟情、在读中生情、在读中赏文。教学准备一、创设意境释题入情播放江南春景图，诵读有关赞江南的诗文佳句。二、 探究诗意以知促情 1、 自由练读、读准字音，读通顺、流畅。 2、 指正读音（注

10、意“谙”这个生字，读准字音，区别与“音”的发音） 3、 齐读。 4、 指导学法。（1） 我们以前是怎样学习一首古诗的？（交流：借助工具书，查阅资料，伙伴讨论交流，借助书中的注释等方法去了解诗的意思、诗的意境及作者所表达的思想感情等。 ）（2） 迁移学法：下面就请同学们用学习古诗的这种方法来学习这首词， 在学 习和交流中去领略词中的景，感悟词中的情。 5、学生自读自悟，理解诗意。在不懂的地方作上记号。教师多关注学习有困难的学生。 6、小组交流讨论，教师参与部分小组的学习，掌握学情。古诗班活动教案秋梨沟学校 夏传梅 2014 年 11 月 26 日教学内容 清明教学目标 1、了解古诗的含义。 2、

11、会背古诗，会有感情的朗读古诗。 3、培养学生对我国古文化的热爱之情教学重点 会背古诗，会有感情的朗读古诗。教学难点 会背古诗，会有感情的朗读古诗。教学准备 古诗录音磁带、古诗配画一幅教学程序一、 引入说说你说知道的清明节。二、指导理解 1、放录音古诗清明。这首诗的名字叫什么？作者叫什么名字？ 2、学生初读古诗 3、出示图片，教师讲解古诗含义.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。译：清明节那天下起了雨，路上的人们怀着沉痛的心情去上坟、扫墓，来怀念去世的亲人或朋友。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。篇三：凉州词教案凉州词教学设计光谷一小 李嵘一、导入。 1、教师播放一段有特色的乐曲，引导学生想象情境，再

12、根据情境联想古诗。 2、学生交流汇报并背诵相关诗句。 3、揭示新课，板书课题，读题，解题。解题：凉州词为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此，唐代许多诗人都写有凉州词 。（设计意图：学生交流汇报，由乐曲联想诗句，培养学生的想象力，让学生了解凉州词的由来。 ）二、初读感知。、将这首诗读给同桌听,要求读准、读通。、用自己的话说说这首诗的主要意思。、将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2、学生按要求学习。 3、汇报。指名读文,齐读课文。用自己的话说说这首诗的主要意思。质疑。（设计意图：使学生提高自主学习能力，培养合作学习意识

13、。 ）三、品读悟诗情。针对学生的疑问，引导学生悟情。 如疑： “欲饮琵琶马上催”什么意思？“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?)引导： “饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？（相机介绍这句诗的意思。 ）“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？ 1、想象:席上除了酒，还有哪些东西? 2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物? 3、说一说:酒有哪些作用? 4、战士们有哪些苦衷或烦恼? 他们想借酒忘掉什么? 5、问：这一杯酒喝完了吗？为什么？ 6、如果你是这位战士,出征前你会对父母.妻儿或自己说些什么?(配乐) 7、 面对此

14、请此景,你有什么感受? 8、 练读诗句,将自己的感受表达出来。 9、 配乐赛读、齐读。 10、背诵。（设计意图：学生在学习中有很多疑问，通过互相交流想象，以及老师的适时点拨，使学生对古诗所表达得情感有进一步的了解）四、拓展延伸。 1、学生交流背诵其它的边塞诗。 （略） 2、教师推介。 君不见汉家山东二百州，千村万落生荆桤。君不见青海头，古来白骨无人收。杜甫兵车行北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。岑参白雪歌送武判官归京边地多阴风,草木自凄凉。李益从军苦乐行不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡。 _李益夜上受降城闻笛（设计意图:使学生积累更多的边塞诗句，感受古诗文字的艺术魅

15、力。 ）五、书写巩固。(用钢笔或毛笔书写这首诗)六、作业。 1、有感情地朗读并背诵课文。 2、把你喜欢的诗句抄写下来.有兴趣的同学可用毛笔写一写。 3、积累其它的边塞诗。七、板书设计：凉州词（唐）王翰马上催残酷醉悲苦篇四：凉州词教案凉州词教学设计教学目标知识与能力： 1、朗读诗歌并背诵； 2、理解诗句意思，能用自己的话说出诗歌的意思； 3、能谈谈自己学习课文后的感受。过程与方法：以读代讲，让学生在读中感悟、理解，运用古诗文三步教学法，即：读通-读懂-读透。情感态度价值观：通过学习这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。并懂得当今幸福生活来之不易，要学会珍惜美好生活。教学重、难点难点：感悟边关将士悲苦

16、的生活。并感知当今幸福生活来之不易，要学会珍惜美好生活。教具准备：小黑板教学课时：一课时教学过程一、导入 1、谈话导入（班内大多数学生在校内寄宿，让学生谈谈刚开始住校时想念家人的感受导入） 。 2、作者简介。二、深入理解（一）读通诗歌【师生活动】 1、学生齐读课文 2、出示生字，学生分析字形、组词并书写。重点：理解诗歌内容。 rn qing仞（万仞） 羌（羌族） 3、出示多音字：间（jin中间 jin挑拨离间）度(d 角度 du猜度)（小组交流注音并组词。 ） 4、教师泛读课文，学生听范读、画出节奏。 5、齐读课文，注意读通、读顺。【设计意图】积累字词，并能通顺的按节奏朗读课文。（二）读懂诗歌

17、【师生活动】 1、指名读文，其他学生听，找出错误并纠正。 2、解释重点字词，学生批注理解。黄河远上：远望黄河的源头。孤城：指孤零零的戍边的城堡。仞：古时八尺或七尺叫做一仞。何须：何必。 怨：埋怨。度：度过。 3、小组讨论交流：用自己的话疏通文意。 4、归纳汇报。 5、分组读文。【设计意图】理解课文意思，能用自己的话说出课文的意思。（三）读透诗歌【师生活动】 1、指名读文。 2、学生小组交流：（1） “杨柳”有何含义？ （ “柳”谐音“留” ，留恋故乡，想念亲人）（2） “何须怨” 是什么意思？（不必怨。 ）谁不必怨谁？（羌笛不必怨杨柳)。（3）为何要“怨”？ （怨愤：怨愤朝廷的漠不关心。 ）

18、3、小结：一个“何须怨” ，道出了将士心声：保家为国，表达了他们豁达的胸怀。 4、齐读诗歌。【设计意图】让学生了解古诗中蕴含的道理，达到学以致用的目的。三、课堂小结诗的首句由近及远眺望黄河， 描绘出黄河汹涌澎湃的壮观画面； 词句突出此城地势险要、处境孤危；第三句递转，引入羌笛所奏折杨柳曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了；最后一句道出玉门关外，春风不度，杨柳不青，离人想要折一枝杨柳寄情也不能。整首诗虽极写戌边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有消极颓唐的情调，表现出盛唐诗人广阔的心胸。四、课外延伸： 1、感悟边关将士悲苦的生活；并懂得珍惜幸福生活。 2、学生试背课文。 3、小练笔：用一段文字表达

19、自己的思乡之情。五、作业 1、抄写生字；2、背诵并默写古诗。六、板书设计见：河城凉州词听：羌笛对戍边士卒的同情 想：不度课后反思：本次的教学设计与前一次相比，本人自己感觉发生了质的改变。第一次备课时，苦于古诗教学无从下手，我只从凉州词中感受到了边关将士慷慨激昂、视死如归的英雄气概，所以着重引导学生感悟 “醉卧沙场君莫笑， 古来征战几人回？” 所蕴含的豪放、 阳刚之气，总感觉一个字：浅。经曾老师点拨之后，我回家静静地读，细细地品，我感觉一个个字符变成了一幅幅生动鲜活的画面，自己怎么也豪放不起来，我读得泪流满面，我感受到了悲凉、痛苦因为我想到了：边关将士身处不毛之地，气候恶劣、环境艰苦，与亲人“一

20、别音容两渺茫” ， 而且当时战争频繁， 战士们生命不保我读懂了： 为什么在诗人的眼中别无它物，而只有这红红的葡萄酒？我明白了“醉卧沙场君莫笑”的深层含义，战士们是借酒消愁，忘记自己的痛苦和烦恼。这一次我感觉自己走进了文本，我能够引导学生挖掘诗歌背后蕴含的情境了。课后，我感觉收到了预期的效果。从这件事，我明白要上好一堂课的先决条件是：老师必须深入挖掘教材，读懂教材，真正走进文本。篇五：古诗两首：凉州词、出塞 教案教学设计古诗两首溧城中心小学黄秋瑾教学要求： 1、在学生自读的基础上，结合阅读译文弄清诗句的意思，感受诗歌的意境。 2、引导学生多诵读，体味诗的意蕴，在熟读的基础上背诵。 3、收集一些自

21、己能读懂的古诗，增加语文积累。教学重点：在理解古诗的基础上，掌握学习古诗的方法，并积累课外古诗。教师活动学生活动二次备课一、学习凉州词 。1从故事入手，激发学生兴趣，同时交代时代背景，便于学生理解。 2启发学生交流自学成果，鼓励他们提出不懂的问题。 3有重点地讨论学生提出的问题，相机点拨学生体会诗的意境。二、学习出塞 1、读课文，解题。你怎么理解题目？简介作者 2教师范读课文。3、理解诗句（学生自学，有问题请教同桌，或请教老师） 4体会诗的意境。（l）读了这首诗你有什么感受？（2）你觉得这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 5有感情地朗读这首诗，体会作者渴望出现英勇善战，体恤士卒的将帅，巩固边防的心情。 6、布置作业背诵两首古诗，默写出塞。1自己查找资料，自学古诗，并提出自己不能解决的问题。2通过小组讨论解决自己提出的问题， 不能解决的全班讨论解决。交流自学体会。提出问题，教师归纳，集体解决。学生小组讨论交流，谈论自己的感受。学生谈自己的理解。朗读古诗，读出诗的意境。