2022小学校本教研工作总结例文.docx

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1、2022小学校本教研工作总结小学校本教研工作总结总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成果，不妨坐下来好好写写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我整理的小学校本教研工作总结，希望对大家有所帮助。小学校本教研工作总结1本学年在校领导的正确引导下，在各教研组以及全体老师的共同努力下，圆满地完成了各项教研任务，现将工作总结如下：一、指导思想为了真正让素养教化走进课堂，把教研活动作为教学工作的突破口和重中之重，切实改进教研工作，形成深厚的教研氛围，为实现教学质量的全面提高、学生的全面提高奠定良好的基础。二、加大培训工

2、作1、培训目标：通过校本培训，解决学校、老师所面临的详细实践问题，改进学校的教化教学，不断提高学校的办学水平和老师的教化教学实力，从学校实际动身，最大限度地开发和利用学校自身的各种资源和潜力，推动老师主动学习，自我完善，自我发展，建设一支师德高尚，素养优秀，业务精干的科研型、创新型老师队伍，促进学校的全面、整体发展。2、培训思路：确立“人人为本、科研兴校、理念治校、质量立校。”的思路。把过去的工作加以改进，把教研活动的形式和方法作大胆的创新。三、主要工作（一）、狠抓学习与沟通，针对老师的理论功底还很薄弱的现状，我们实行了如下形式进行学习。1、形式上集体学习和个人学习相结合，理论学习培训与课堂教

3、学实践相结合。2、内容上除学习外，还要求老师有针对性地学习新的教学理念，阅读有关教化教学的杂志和刊物，并摘抄新的教学理念，学习新的教学方法。3、加强老师之间的沟通，利用教研活动常常组织老师对新教化教学理念和新的教法进行沟通，共同解决课堂教学中的困惑。沟通有针对性，时效性，督促老师学习和自觉运用新的教化教学理念，实践好的教化教学方法，提升老师教学水平。事实证明：“通过学习，老师各方面素养都有了提高”。教研活动推动了新课程改革，使开学初安排落到了实处。尤其是田霞云老师的数学课，她除了利用了多媒体，教学环节和方法支配的新奇，课堂气氛活跃外，学生的学习主动性高，老师启发得当，还培育了学生动手动脑的实践

4、实力，寓教于乐渗透了思想教化，培育了学生的自学实力。向彩霞老师的作文示范课体现了小组探究的合作方式，在老师的正确引导下，学生能主动找寻合作伙伴探究问题，并刚好反馈，学生在浓郁的学习气氛中自主学习发表自己的看法，培育了学生的创新实力，教学效果良好。4、提倡老师撰写学术论文，主动激励老师参与业务进修，自我提高培训。本学期我校一至六年级各级分别选派一名语、数老师分批到铜仁听专家和名师授课，有效地提高了自身业务素养，也带动了其他老师的学习，整体提高了本校老师的素养。（二）以老师“仔细备好每一节课，上好每一节课。”为宗旨，组织老师有安排，有条理地进行了备课、上课。有效推动道德课堂顺当进行。1、狠抓集体备

5、课：老师集体备课前熟识学生，做到“四结合”：即理论与实践相结合，公开教学与日常教学相结合，公开教学与课题探讨相结合，教与学相结。集体备课以年级组为单位进行备课、听课活动，坚持每周集体备课制度，各教研组长、年级组长负责，分科分组定内容学习、备课、热点、难点问题进行探讨，不断优化教学目标、过程和方法，以做到熟识教材、探讨教材，提高教学质量的目的。2、加强常规听课，激励老师多出精品课，仔细备好、上好每一节课，规定每位老师每学期听课不少于10节，中层领导每学期听课不少于20节，听课后留意评课，同时实实在在针对课堂中出现的难点、重点问题进行评析，且做好了记录。3、提倡推门听课，为提高老师的基本素养和基本

6、技能，提高老师心理调控实力。在本学期中，我校主动提倡推门听课，教研组长及中层领导不定时推门听课，并做好指导。各教研组长推门听课节数每学期不少于10节。4、指导课后评课，对于每一节课，每一个做课老师来说，只听不评达不到提高的效果，所以，指导老师的确有效地实事求事地进行评课，并提出建设性看法、导向性建议。并做好记录，以达到共同进步，共同提高的目的。四、组织保证措施到位为了使教研活动的开展得到保证，行政领导要主动协作教研组长、年级组长，督促和指导老师主动开展教学探讨活动，以保证教研活动顺当有效的开展。五、总结阅历，稳步发展一学年来，我们坚持了每周教研活动，收效很大。但由于实力有限，工作中还有很多不足

7、，希望各位领导指责指导。在今后的教学过程中，我校会在上级领导的正确指导下，不断总结阅历，使校本教研工作更上台阶。小学校本教研工作总结2以开展校本教研和校本培训为依托，以培育老师实施素养教化的实力为重点，全面提升老师素养，培育一支适应新课程改革须要的，具有先进教化理念、锐意创新改革的老师队伍，是我们进一步全面提高师资素养和学校教化教学质量的重要途径之一。我校紧紧围绕提高教学质量这一个中心，充分利用学校校本教研平台，做透做实校本教研文章。一、制定校本教研与培训的目标：（一）总体目标：建设更加合理的师资队伍结构，增加老师的职业道德修养和水平，提高学校老师队伍的整体实力；重点培育一批具备实施和推广新课

8、程实力的老师队伍，促进基础教化课程改革顺当进行与发展。（二）详细目标：立足于本校、本职、本岗，提高老师的综合素养和新课程的实践实力。重点关注老师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助老师尽快地成为新课程的有效参加者和主动的建设者。重点加强对新任老师的理论学习和实践指导工作。使这些老师能够在最短的时间内进入课改角色，并能担当起学校教学的主干力气。二、加强管理，确保“校本教研”的有序进行。（一）建立校本教研制度。结合我校实际制定了校本教研八项制度，并在实施的过程中对校本教研制度进行不断完善。学校还还成立了“校本教研工作指导小组”，教研活动由校长负总责，分管校长干脆抓

9、，教育处、教科室负责人详细抓，建立层层管理、逐级落实、全员参加的教学探讨管理与活动机制，确保教学探讨工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化的轨迹。（二）建立周研讨制度。确定每周二的上午为专科组教研时间、下午为数学教研组活动时间，周三下午为语文组教研时间，开展形式新奇、实效性强的的教学研讨活动。总结、沟通、反思教学状况，思索、研讨下次教学内容。从教学研讨、教学观摩、说课、评课、教学反思与沟通、案例分析、专题研讨等使老师在观念的碰撞与沟通中达成新的共识，在实践与摸索中找到解决问题的途径。（三）建立理论学习制度，每双周一次集中老师学习，通过多种形式组织全体老师深化学习课改理论学问，

10、组织开展校本培训活动。此外，还为广阔老师供应专家讲座、观摩专家授课、学习专著等形式的专家引领的学习活动。要求每位老师每周写一篇理论学习心得。三、丰富校本教研与培训内容：（一）老师通过亲身实践，比照新课程理念，主动剖析自己的教化行为，反思自己的教化观念，每两周至少进行一次教学反思，每学期上交至少四篇经过整理的教学反思。（二）推行读书笔记的撰写和积累工作，每月至少摘录一篇教化教学文章，并结合教化行为写反思。（三）抓好骨干老师的培育工作，相对保持参与城区学科中心组人员的稳定性，充分发挥骨干老师的示范和辐射作用，每学期，骨干老师必需在学校上一节汇报课或示范课，并主动与老师们进行沟通切磋，共享阅历，促进

11、教学探讨的深化实施。同时，骨干老师与新上岗老师结成师徒对子，签订“师徒协议”，期末学校依据协议内容对师徒工作进行全面考核，并评定等级予以嘉奖。（四）各年级每周至少有一次研讨沟通时间，实行以年级为单位的集体备课，增进平常的集体备课与教学研讨。要求老师结合自己的探讨专题，以新理念指导教学，提倡即时沟通，老师之间相互听课，加强互动与研讨。将立足点放在解决课改试验中所遇到的实际问题上；着眼点放在新课程理念与教化教学实践的结合上。使广阔老师在不断地提出问题和解决问题的过程中实现自我发展。坚持集体备课制度，同年级语、数学科组采纳新的备课方式，优化教化资源。语文学科实行的是集思广益、分工与合作的方法进行备课

12、，同年级老师分单元进行备课，在资源共享的同时实施特性化教学。数学学科实行的是：零教案法。即执教老师干脆在书上写出教学重点、教学设想，写出简洁的教学步骤。这样，老师只要把握好教材重点，理清教学思路即可，减去了原来那些烦琐过程，体现教法的敏捷性。（五）每学期结合教化教学实践至少供应一篇教学论文、一个典型个案或一篇优秀教学反思。（六）每学期至少参加一个课题探讨。（七）请进来走出去学校每学期结合当前的教改实际和我校的教改实际，有重点地组织老师外出参与培训或听课研讨活动，外出学习的老师回校后要有成果汇报，或写学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学

13、科教改带头人和校骨干老师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学探讨和沟通，同时提高校骨干老师的知名度。（八）随堂听课校长、教育主任、教研组长要常常性地深化老师的课堂，对老师的课堂教学问题进行探讨，找寻课堂教学中存在的问题，研讨教法和学法的改进方法，进行实实在在的实践探究。要求每学期听课不少于1632节。（九）城乡联动XX年10月其次周起先了每星期一个乡镇的送教下乡活动，按乡镇学校的不同要求分别向*小学送出了由吴艳芬老师执教的六年级语文课只有一个地球和*老师执教的六年级数学鸡兔同笼以及由*老师执教的“三生教化”示范课学会合作；*小学送去了由*老师执教的二年级语文上册识字七和*老师执教的六年级

14、数学鸡兔同笼。*老师共同执教了以上课题，在相互切磋中，对课堂教学的技巧有了更深刻的相识。特殊值得一提的是今年的送教下乡活动除了城乡同上的语文、数学课外，我校还特地打算了一节由*老师执教的“三生教化”观摩课学会合作。这一活动获得了乡镇学校的一样认可，为乡镇学校“三生教化”课堂教学起到了导向作用，促进了我校及乡镇老师的课堂教学水平的提高。在送教下乡活动中，殷开仙副校长为乡镇老师作了“如何听评课，如何撰写评课稿”的专题讲座，切实提高了乡镇老师的教学基本功，促进了学校之间相互沟通、共同进步，从而缩小了城乡差别。小学校本教研工作总结3在学校校本教研工作在县教研室的指导下开展了一系列工作，现总结回顾如下。

15、一、成立了教研工作领导小组，详细支配如下组长：袁应华副组长：李清锋汪再富杜宏波王祖芬(负责教研工作的督导)执行组长：胡泉(负责教研工作的筹划、落实)成员：刘光智汪再富余勇杨宗奇王勇杨李胜任侣民张华(各教研组活动的第一负责人，负责各学科教研的组织、实施)二、主要开展的工作和取得的成果1、严格执行了学校工作安排和校本教研工作安排，坚决不移地贯彻上级教化教研精神，以新课标为指针，发挥教研在教学中的先导作用，主动为我校教学质量的进步进言献策。初步确立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。2、领导并指导各教研组开展工作，加大了对教研组长的管理、培训工作，落实了组长工作例会的详细内容并全

16、程跟踪督促实施，切实保证了会议精神的严格执行。3、深化推动了教研活动，注意了教研形式和质量，注意了实效，做到了活动事先有筹划，有打算，有书面支配表;活动中有考勤记录，有活动过程记载，有活动结果反馈等，每位老师原先的被动变为了主动收集材料在会上沟通，并各抒己见，真正开成了具有学习研讨性价值的会议，坚决杜绝了不开临时性的会，不开无安排无打算的会，不开无针对性不能解决问题的会，不开搞形式走过场邀功请赏的会。4、以新课程大练兵活动为切入口，开展“三课”活动。仔细贯彻石教办xxxx58号文件精神,加快我校新课程改革的步伐，整体提高老师的教化科研水平，全面推动素养教化的发展，在学校领导的指示下，有安排有组

17、织地切实开展好“五个一”活动(即一篇优秀教案、一堂优质课、一件优秀课件、一篇优秀论文、一则高质量教学反思)。同时以教研组为单元开展了“示范课、汇报课、公开课”，并作为一项长期的基础教研工作来抓。各教研组将每次组上活动作好登记并交学校教育处备案。5、加强了常规工作的检查力度，每位老师要做到：学习一篇教化教改理论文章;写好每堂课教后反思，主动撰写学科教学论文，参与各级各类学科论文评比;主动激励老师相互听课，每人每学期听课至少15节。6、加强教研课题探讨。不断深化了原有课题的探讨试验，巩固提高语文教学案导读导写自主合作探究、思品和谐德育试验与探讨试验成果。做好城乡学生学业成果的差异课题的申报、立项工

18、作。依据课程改革的须要，加强了信息技术课、综合课的探讨。7、不搞封闭性的教学探讨，亲密留意全国各地的教研教改信息，周密支配我校老师外出参与上级教研活动，从而精确把握新课程改革、发展的脉搏;在老师外出教研乘车方面，坚持做到“花小钱，办大事”。从老师们期末交来的培训汇报材料来看，普遍反映有肯定收获，能提高自身课堂授课实力和教学效益。8、落实了有效的嘉奖机制.激励老师撰写教化教学论文，一学期对发表的或是获奖的老师论文实行分等级嘉奖制度(详细嘉奖方法见细则);.为激励老师加强自学和自修，促进老师的整体成长，对主动参与组上和学校教研活动的老师，利用业余时间加强自学的老师，依据读书随笔和教研记录等状况，一

19、年度评比学校教研先进个人;.依据教研组活动的开展状况记录，一年度在全校评比出2个优秀教研组，以促进教研工作的有效落实。以上评出先进个人或教研组，学校赐予肯定的嘉奖和表彰。小学校本教研工作总结420xx学年其次学期小学校本教研工作总结xx一小是一所百年老校，多年来始终学校秉承“重道精器”的办学理念，为了加强教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高老师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的教化，我校主动推动基础教化课程改革，以提升老师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，把素养教化思想真正落实到教化教学实践中，从而提高了学校教化教学质量。一学期以来,我校

20、主要开展了以下一些教学教研工作：1.重视新老师专业素养发展，我们学校每年都有一批新老师加入一小大家庭，位了能让新老师更快进入老师角色，适应课堂教学并站稳讲台，学校教科室主动组织新老师进行业务学习，同时开展了黄雅婷等5位新老师汇报课2.接着强化贯彻学校集体探讨课精神，加强每周集体教研力度，有目的、有安排、有专题、重过程，显效果。全校分成语文，数学，技能三个教研组，每周二，三，四下午全部老师在教研组长的负责下按时、仔细完成集体探讨课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体探讨沟通的才智型探讨模式，仔细务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。3.接着开展“主题”教研活动。组织老师仔

21、细教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位老师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了刚好有效、务实、有记录、有支配。年组语文老师都仔细刚好评课，优点看的准，姿态高，看法好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课老师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。4.接着重视老师专业水平的发展，组织老师学习业务学问，让先进的教化思想、教学方法刚好来到老师身边，利用一切可利用的机会，不断提高老师的业务素养。学校先后开展了各科主题教研活动：语文组“基于学科要素，提升阅读实力”主题教研活动，数学组“数学拓展课的探讨”主题活动，综合组“低段体育教学”主题教研

22、活动，本学期在温校长的牵头下，省教坛新秀、县名师杨州老师莅临学校指导语文教研工作，让我们学校老师受益匪浅。在大家的共同努力下本学期有彭倩璐老师获德育县论文一等奖，叶小回老师获得县教化叙事评比二等奖，鲍玉美老师获得县教化叙事评比二等奖，翁士跃老师获得县教学案例评比三等奖，郑慧老师担当县“爱阅读”进校内公开课，叶小回和温从探老师课题结题等。5.接着完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期培训安排与中长期培训安排相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视综合实践活动课程的探讨与实施，结合地域优势，主动创建条件，努力开发并开设校本课程。星期五支配的两节课是我们校本课

23、程，每个班依据自己的班级及学生的特征开设了各种各样的拓展课。我们深知：校本教研之路是漫长的，老师专业成长也不是一蹴而就的。我们将秉承已往的探讨精神，以主动的心态去面对工作，做一个主动、乐观、开朗、豁达、充溢激情和活力的阳光老师，使华蜜在主动的生存方式和体验中萌生，让充溢才智的人生价值在教化事业中绽放。小学校本教研工作总结5小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。在中学老师培训过程当中，我遇到的每个老师都流露出进取、乐观、向上的心态，我觉得坚持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、

24、激励着我对今后工作的看法。我进取利用空余时间学习教化理论，学习先进阅历和新的教化理念来不断的充溢自我，更好的进行教化教学实践。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了非常大的提高。下头就以我一年中的培训和实践来谈谈自我的阅历总结。一、学习培训理念，更新自我观念。经过对培训理念的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对中学老师来说，探讨是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。”其二，我们这些综合科从今刻的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位非常

25、迷惑。但经过学习，从“过去的我”与“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、发展自我、更新自我。老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动进取参加科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。二、学习培训资料，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，仅有不断的更新自我的学问，不断提高自身素养，不断的完善自我，才能教好学生。假如自身散漫，怎能要求学生仔细。要提高我们的自身素养，这要求我们年轻老师多听取学生和老

26、老师的各种看法。并且自身不断的学习，进取学习，不断开拓新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热忱，不能焕发学生的潜能，与此同时，经过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。经过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素

27、养教化的根本目标。培训，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教化教学原理、应用系统、科学的方法，探讨、探究教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学资料、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行详细。而此刻的我经常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，激发学生的学习爱好，也开拓自我的教学视野和思维。所以，课堂上，我习惯经过媒体影片、实物视察、试验操作、挂图演示、实地参观、事例说明、主角扮演等手段把困难的问题简洁化处理后呈此刻学生面前，让学生学得更简便也让学生能够更多的参加到课堂之中得到更多的

28、操作技巧。经过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了朝气与活力。经过培训我相识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，变更课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热忱高涨；师生关系融洽。才能充分体现素养教化的根本目标。三、学习师德资料，创新课堂。无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学

29、生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生经过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。课堂是老师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将

30、自我的爱全身心地融入到学生中。我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的语文教学更具特色，构成独具风格的教学模式，更好地体现素养教化的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，老师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教化要常抓不懈，着重培育学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和礼貌行为习惯等。我指导学生开展丰富多彩的班级活动，进取参与学校组织的各项活动，我的班级在活动中取得了很好的成果。四、不断反思教学实践，不断学习进取。仅有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的

31、理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教化科研活动，教化教学才可能提升。在培训学习实践中，自我始终以一名新手的姿态，不断向有阅历、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课，并参与评课沟通，时时到处留心学习，比照自我的教学实践，反思自我的失误，汲取他们的好的做法和阅历，改善自我的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并留意积累和撰写教学心得与体会。从不一样的角度总结和反思了自我教学中的点滴心得和收获，同时，对自我前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教化教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。经过这次的培训，使我深刻意识到：自我的学问、本领与他们

32、相比较有必需差距，人仅有不断地学习，不断地充溢，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。我经过培训学问来武装自我，不断地提高自身的价值，我信任再大的困难都会迎刃而解，培训给了我这次学习机会，靠着自我对教学的热忱，总是在实践、在钻研、在提高、在创新。在今后的教学中，我要充分发挥新的教化理论和教学方法，使自我在教学中创建更好的佳绩。小学校本教研工作总结6x月xx日，向全市各小学展示了一次“有效落实教学目标”校本教研活动。整个活动根据定标调标试标测标论标五个步骤循序绽开。这样的主体教研，把论标老师的目光聚焦在“是否有效教学目标”上，把观课焦点从老师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到学习状态，从

33、关注教化过程转移到关注课堂情景。此次活动，带给我们许多思索与启发。一、抓住“教学目标”这一统领要素，实现了“教”的改进此次活动中心抓住了“教学目标”这一统领要素。在教学前，我们的教研团队依据前测结果，微调并确立了教学目标，使目标更有针对性、可操作性、过程性，更适合学生的学情。在教学中，老师以目标为导向，明确了课堂该“教什么”，课后，团队的老师又进行后测，评估教学目标的达成度，这样的校本教研已从“关注怎么教”到关注“教什么”，充分体现了以生为本的理念。二、紧扣“教学目标”这一关键要素，实现了“研”的改进我们团队观照教学目标，在课后对学生进行了后测，这样“教”的有效性立刻凸显出来。于是，我们教研的

34、关注点很自然地从老师的“教”转向学生的“学”。因此，基于教学目标的达成效果来分析反思老师的“教”，老师改进自己的教学行为就有了依据。这样，以“学生”的学来评价“老师的教”具有很好的实效性。三、强化“教学目标”这一核心要素，明确了“行”的方向此次教研活动实现了课堂转型，即以学生的学习为中心来组织教学。以第一版块“定标”为例，在定标之前，教研团队已经分工合作，进行了教材分析、前测分析，并初定目标。依据前测分析的结果，我们团队又进入了其次版块“调标”，制定更贴近学情的教学目标，确定了“怎么教”，即明确了老师“行”的方向，让老师的教有了更清楚的教学方向。四、关注“教学目标”的内隐性，扩大了“学”的内涵

35、从课堂观测来看，教学目标还有它的内隐性。在纪昌学射这堂课中，x老师奇妙运用了说文解字，解读了“昌”下面的“曰”的意思美言、善言，继而又在课中插入一段古文，既这篇课文的出处，让我们觉得课堂中散发着浓浓的文学味、语文味。“雁过留痕”、“润物无声”，学生假如常常受到这样的文学熏陶，他们的文学素养肯定会有所提升，这种目标的达成在短时间是不会显现出来的，但它丰富了课堂的内涵，对学生的影响是深远的。小学校本教研工作总结7一、指导思想：以教化科、校教研室工作要点为指导，本着“为老师和学生发展服务”的思想，以小课题探讨和立项课题探讨为途径，以有效课堂探求为中心，借助网络教研，推动英语校本教研，提高英语老师的自

36、身素养和学生英语水平的综合运用实力。二、工作目标：1、青年老师的培育工作。努力使青年老师在不断的反思中得到提高，促使他们更上一个层次。2、提高英语老师的基本功，进一笔加强课标理论学习和指导，不断更新观念，提高自身素养。3、切实提高常规教研工作质量。仔细组织各年级的教材学习培训，集体备课及公开课、各类赛课等活动，主动开展新课程与教学探讨的活动。4、抓好并完善校本教研工作，提高教研活动的有效性，营造一种英语学习环境与氛围。从而检验我校师生的英语听说实力，推动我校英语教学向纵深发展。三、组况分析本组共出名四专职老师，其中一位老师为本科生。本组全部的组员都是青年老师，呈现年轻化，是一个朝气蓬勃的团体。

37、本教研组本着一步一个脚印，踏踏实实工作，组员之间团结合作，教研氛围较深厚，上进心强，受到学校教研室领导的好评。目前本教研组的老师均达到本科水平。四、工作内容：1加强教化理论学习，提高广阔老师的教化理论素养，建立先进的教化理念。进一步完善学习制度，加强学习管理。做到四层次、三必需、两有、一检查即：在学习形式上分四个层次，每月一次全校教化理论讲座、一次教研组学习、一次网上学习、一次个人自学；在学习内容上做到三个必需，必需是先进的教化思想，必需是科学的教化理论，必需是与教学实际相结合；在学习管理上实现两有一检查，即有学习记录、有学习体会、每学期检查一次，年终进行考核。2强化老师的业务培训，拓宽学问面

38、，重新构建老师的学问结构。每学期学校进行两次面对全组老师的业务讲座，教研组活动组织老师学习专业学问及相关学科学问；备课组要进行教学反思；采集前沿性信息，切实提高老师的业务素养和业务实力。3通过老师论坛推动反思性教学和新课改精神的落实。本学期学校要组织两次规模较大的老师论坛。每周三老师业务会上还要确定12名老师进行论坛。4加强老师接着教化培训。本学期我们对全校老师重点进行英语口语培训。5实行拜师制. 为提高老师队伍教化教学水平，我校实行青年老师拜师制，主动推行培训和综合素养竞赛制度，促进青年老师成长，对刚参与工作教龄三年以内的青年老师，实行以老带新的方法，由师德高尚、教学阅历丰富的老师作导师与青

39、年老师结成对子，从备课、上课、说课、批改作业、命题、辅导、论文等方面耐性指导，进行传、帮、带。6定期实行公开课和新老师汇报课。本学期将要实行新老师汇报课。每月还要指派一名新老师出一节表演示范课。通过广泛的沟通、探讨，使老师之间建立主动的伙伴关系，形成一种沟通、协调、合作，共同共享阅历与胜利的氛围。7学校定期对一年级和二年级任课老师进行课堂教学评价。本学期3月份在一年级进行，4月份二年级进行，学校领导、教研组长和相应学科老师参与听课。课后让学生答题，进行教学效果验收。最终做出综合评价。8学校定期组织老师进行说课。公开课后，出课老师要依据出课内容进行说课。课堂教学评价后，上课老师也要依据教学内容进

40、行说课。说课后要上交说课稿。9小课题题目：小学英语学困生课堂口语表达的提高方法负责人：李印平探讨实施的方式：视察纪录法，行动探讨法，文献探讨法，个案探讨法，教化调查法和阅历总结法一是提升老师的教科研实力，提高我校英语教化教学质量。二是减缓学生英语学习的两极分化，使学生健康全面的发展。10学校主动激励老师在教学过程中留意积累教学阅历，撰写论文，每位老师每年至少写一篇论文，学校要组织专业人员进行评比，评出等级，优秀论文在全校论文沟通会上进行沟通，然后举荐给上一级部门参与评比。五、读书活动读书内容：结合我教研组开展的小课题探讨主题和区立项课题，以“学困生课堂口语表达的提高方法”和“小学英语学困生的成

41、因和对策”为主题，以提高老师素养为目的，开展读书活动。详细措施：1、制定读书安排。2、供应读书条件。3、搭建读书平台。4、主动落实老师理论学习，把读书活动和理论学习有机的结合起来，使理论学习“务实高效、生动活泼”。小学校本教研工作总结8校本教研是学校的核心工作，是老师成长的主阵地，工作开展得是否有效将干脆关系老师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的协作下，可以算是比较顺当地完成预定的任务，细致回想过去的工作结合学期初的教科研安排，现将工作总结如下：一、重视老师培育依据县局素养提升工程的方案指示，学校特殊重视各层次的老师培育。1、加强理论学习，更新老师的教学理念开学初，依据

42、教育处的要求，各教研组必需将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了20xx新修订的课程标准和有效教学最须要什么等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读有效教学最须要什么时与校本培训中的读书活动相结合，要求老师上交书本查看读书笔记，并每人上交一篇读后感。这样做到开学初有安排，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。2、创建学习机会，提升老师的业务水平（1）激励老师参解决好工学冲突，主动参与各级各类培训，本学期教育处合理支配人员参与培训，做到去前有登记，回来有汇报。参与学校的校本培训做到人人参加，参与县级类

43、的培训达30人次，几乎让每个老师都有出去培训的机会。（2）发挥骨干老师的引领作用学校到目前已有县级教坛新秀1人，县级教坛中坚1人，县级骨干老师1人，十二五期间骨干班培训2人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教育处“就地取材”，要求骨干老师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或理论讲座或说课等等。本学期陈丽丽老师上示范课威尼斯的小艇还进行了说课现场展示；潘晓琼上示范课三角形的面积；邹肖锦老师做“文本解读”的专题讲座。二、保证教学常规的质提高课堂教学效率，功夫在课前。接着狠抓教学常规的质量，保证不增加老师无效劳动的前提下，依据前今年老师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精

44、。1、学期初在备课上做了新的调整：5年内教龄精备；510年教龄，精备3/5；10年以上，精备1/2，其余可以用反思来代替。这样的修订削减了备课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是胜利阅历的积累，可以是无效教学的深刻地反思。因为老师平常的事情繁杂要做到每天书面写教案不太可能，最终导致老师们为了应付检查只好抄教案，可以说对老师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了老师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱思索的老师或许能成为名师，至少可以成就优秀的老师。2、加强过程监控：教育处为了督促老师们仔细完成常规做到定期和不

45、定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上确定亮点，毫不留情地指出老师们教学常规上的不足。从最终的教学常规检查来看，值得确定的是老师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位老师都特别仔细，参加教研活动率达到了98%左右。但是仍旧存在一些形式主义：比如电子备课的老师修改程度未达到80%，有效教学最须要什么读后感有网上下载的嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课不足。教学常规有待下学期接着完善。三、把握教学质量的关教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。学校关注课程评价改革和新课程教材教法的特点，探讨新课程学科教学检测模式，本学

46、期我们组织了两次自行命题对六年级进行命题测试，学校统一支配试场，对调监考，流水改卷，最终组织老师对测试进行质量分析，对六年级学生和老师提出了珍贵的看法。这样的支配表面上考学生的学习驾驭状况，事实上考查了老师们平常的教化教学状况，每一次质量抽测都给任课老师敲响了警钟，任课老师也更加仔细教学了。四、接着推动主题式校本教研为了避开校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教育处吸取以往的阅历，在上学期开展的“主题式校本教研”的基础上接着推动。1、教研组以团队打磨和主题式教研的方式开展教研活动。语文教研组依据老师所教的年级段分成“低、中、高”三组，各年级段依据不同文体的特点开展教学。前期团队相互解读文本

47、磨课团队展示（一人上课，一人文本解读，一人说课，一人评课反思），做到公开课少而精。数学组接着就课堂语言视察跟综教学。数学组由于人数少，年龄跨越大，开课的量少，但是他们团结合作，集体备课开展得绘声绘色。2、以课题为核心，开展教科研活动，教育处陈丽丽负责的省级立项课题“基于课堂视察促老师专业发展”与教科研活动有机整合，制定了比较切合实际的视察量表，分别对老师的课堂语言进行视察分析，以以此为途径提升老师们课堂语言的有效性。3、接着开展联片教研活动。本学期我们西溪片开展了语文、数学两个学科的联片教研活动，加强了兄弟学校教学阅历的共享和互补。还借支教老师陈贵燕为中介媒介，开展了一次与瓯北一小的教学联谊活动，与会的老师受益匪浅。五、回顾成果，总结反思校本教研的有效开展让我们收获了很多喜人的成果：李才智老师评上了县骨干班主任，陈丽丽老师荣获县说课竞赛一等奖，邹肖锦老师评为市优秀班主任。陈丽丽、李才智、邹肖锦、应牡丹、潘育苗、潘晓琼、陈洁、邹淑娟等老师在论文、征文、多媒体课件、儿童诗歌征集等竞赛中成果优异，学生获奖数