小学音乐_(唱歌)阳光体育之歌教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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1、阳光体育之歌教学设计阳光体育之歌教学设计学习目标：学习目标：1.能用欢快、有朝气的声音完整演唱歌曲2.能与他人合作分声部演唱歌曲，做到声音和谐统一3.知道阳光体育之歌是阳光体育活动推出的歌曲，能加入韵律操表现歌曲，感受体育活动的快乐。教学活动教学活动一、导入一、导入1.组织学生做第三套广播体操七彩阳光（设计意图：第三套广播体操七彩阳光中的背景音乐是阳光体育之歌，课前做操可以既让学生熟悉歌曲的旋律， 又能调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。 ）2.师：同学们，一定很好奇，为什么在音乐课上播放广播体操呢，原因很简单，这节课的内容与体育有关，说到体育，我想问一下大家，你们平常都喜欢哪些体育项目？（请

2、学生自由回答）3.师： 青少年是祖国的希望， 养成良好的体育锻炼习惯是非常重要的，2007 年，教育部、国家体育总局、共青团中央在全国范围内全面启动了阳光体育活动， 学校开展阳光体育运动是为了吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，增强身体素质。本节课学习的歌曲 阳光体育之歌就是本次活动推出的歌曲，我们先一起来听一听。 （播放歌曲）一、聆听歌曲一、聆听歌曲（一）初听歌曲，整体感知歌曲旋律师：大家有没有觉得这首歌曲的旋律有点耳熟， 阳光体育之歌就是第三套广播体操七彩阳光中的背景旋律。（二）复听歌曲，感受歌曲的情绪【问题引领】歌曲的情绪是怎样的？（欢快、活泼、充满朝气

3、的）（三）对照歌词，再次聆听【问题引领】歌曲的演唱形式有什么特点？（歌曲可以分成两个部分，第一部分是齐唱；第二部分是合唱）（设计思路：组织学生带着问题反复聆听歌曲，引发学生深度思考，加深对歌曲旋律的印象，为学唱歌曲奠定基础。 ）二、学唱歌曲二、学唱歌曲（一）学唱第一部分1.完整聆听歌曲第一部分2.组织学生跟随钢琴用“啦”模唱旋律3.教师范唱第一部分，引导学生体会歌曲的“弱起”演唱师：大部分歌曲都是从强拍开始演唱的，但是，也有从弱拍开始演唱的，在音乐中，从弱拍开始演唱叫“弱起” ，因此，在演唱中，声音的力度是怎样的？生：弱4.组织学生用有强弱对比的声音，随琴完整演唱歌曲的第一部分5.提示学生调整

4、演唱状态，用有弹性的声音演唱，表现出歌曲欢快活泼的情绪（二）学唱第二部分1.学唱高声部完整聆听高声部旋律跟琴轻声学唱高声部完整演唱高声部2.学唱低声部完整聆听低声部旋律（铜管音色）跟电子琴轻声学唱低声部完整演唱低声部3.分声部合作演唱（1）将学生分成高、低两个声部（2）分声部随练习（3）教师弹奏两个声部，引导学生感受和声的效果（4）教师弹奏两个声部旋律，高声部加入演唱教师弹奏两个声部旋律，低声部加入演唱教师弹奏两个声部旋律， 两个声部共同演唱（5）引导学生在演唱的同时，注意聆听其他声部的演唱，做到和谐统一（6）引导高声部的力度强一点，低声部的力度弱一点（设计思路：在合唱部分， 利用电子琴多音色

5、的特点，分别用两种音色表现两个声部，引导学生跟着不同的旋律进行演唱， 能大大降低了合唱的难度。 ）三、完整演唱三、完整演唱组织学生随音乐完整演唱歌曲四、表现音乐四、表现音乐引导学生讲体育课中学到的韵律操动作与歌曲进行整合， 在唱唱跳跳中感受歌曲带来的欢乐五、回扣目标、总结下课五、回扣目标、总结下课师： 本节课学习的歌曲是？这是一首什么类型的歌曲？歌曲中队青少年学生提出了锻炼的要求是什么？让我们秉承阳光体育活动的口号“健康、运动、阳光、未来”做一个积极向上、快乐、健康的阳光少年。阳光体育之歌学情分析阳光体育之歌学情分析六年级的学生有意注意加强， 视听感受能力和模仿的学习能力有了进一步提高，经过前

6、期的学习已经掌握了音乐中常用的节奏型， 能够从节奏、力度、 速度等方面整体把握歌曲，知道用怎样的声音表现歌曲表达的情绪，歌曲的表现力有了明显的提高， 能够初步做到高位置的声音演唱歌曲，不喊唱。六年级的学生虽然已经接受过二声部的演唱训练，但是，想要做到两个声部和谐统一却有一定的困难。阳光体育之歌效果分析阳光体育之歌效果分析本节课的导入环节中广播体操 七彩阳光的设计充分调动的孩子们的积极性与课堂气氛， 而其中的背景音乐又是本节课的歌曲，为本节课的学习奠定了基础。 充分的聆听既使学生熟悉了歌曲的旋律，也引导学生从情绪、演唱形式等方面对歌曲进行了具体的分析。 在合唱部分，利用电子琴多音色的特点，分别用

7、两种音色表现两个声部，孩子们能够准确把握高低声部的两这个旋律， 大大降低了合唱的难度。除此之外， 通过本节课的学习学生能够用自然的声音有感情的完整演唱歌曲，也基本能够做到两个声部的合作，做到和谐统一，也运用音乐的方式赋予了体育运动新的活力， 激发了学生学生积极参加体育锻炼的兴趣。阳光体育之歌教材分析阳光体育之歌教材分析阳光体育之歌由李幼容作词，徐锡宜作曲。是由教育部、国家体育总局、共青团中央共同组织创作的一首体育歌曲，从 2007 年起在全国推广。歌曲为一段体，C 大调、四四拍。音乐欢快、充满活力，倡导学生走进阳光、走进自然。走进操场，鼓励学生积极主动参加锻炼。培养学生体育锻炼的兴趣与习惯。阳

8、光体育之歌评测练习阳光体育之歌评测练习评价标准：上课状态（认真聆听、坐姿端正、积极参与音乐活动）一颗星两颗星三颗星演唱声音（声音富有弹性、用有强弱对比的声音演唱歌曲）二声部合作（和谐统一）律动（动作连贯、自然）阳光体育之歌课后反思阳光体育之歌课后反思本节课的教学以演唱歌曲为重点， 引导学生在充分聆听的基础上，模唱旋律、演唱歌曲，并分声部进行了合唱的训练。课堂气氛活跃，学生的参与度比较高，目标的达成度比较高。在二声部合作中，利用电子琴多音色的特点，将两个声部的旋律通过铜管乐、 钢琴两种不同的音色进行演示，使学生直观的感受到了两个声部之间的和声效果，有利于学生对自己声部的准确把握。除此之外，通过本

9、节课的学习，孩子们学会了将体育运动与歌曲相结合， 激发了孩子们的综合思维与迁移运用的能力。当然，在课堂中也存在着一些问题，比如：在演唱的过程中未能及时引导孩子们演唱的声音、状态、情感；二声部的合作过程中仅仅是采用了跟琴演唱的简单方式，合唱指挥能力存在一定的欠缺等。在今后的教学中，我将从音乐的本位出发，在歌唱教学中，及时引导学生歌唱的声音、状态、情绪，加强合唱指挥的练习，努力提高自己的合唱指挥水平，使二声部合作不再简单枯燥，使音乐课堂充满活力。阳光体育之歌课标分析阳光体育之歌课标分析音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、 表现音乐和创造音乐，使学生充分体验蕴含于音乐中的丰富情感， 并与之产生强烈的情感共鸣。小学音乐课程标准中明确指出， 六年级的学生应乐于参与各种演唱活动，能够用正确的姿势、自然的声音、准确的节奏和音调有表情的参与齐唱、合唱，能对指挥动作做出恰当的反应。在表现方面，能主动的参与综合性的艺术表演活动。本课教学设计， 以歌唱教学为主， 通过聆听、 演唱、 二声部合唱、韵律操等活动让学生从学会歌曲到唱好歌曲，丰富学生的情感体验，提高表现歌曲的能力。