第一章声现象复习课.ppt

《第一章声现象复习课.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一章声现象复习课.ppt（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第一章第一章 声现象复习课声现象复习课知识梳理：知识梳理：1 、声音的发生和传播、声音的发生和传播2 、声音的特征、声音的特征3 、噪声和乐音、噪声和乐音4 、人耳听不见的声音、人耳听不见的声音一、声音的发生和传播一、声音的发生和传播区分 :在敲打的鼓，挂在胸前的哨子1、声音是由于物体的振动而产生的 （实验） （转换法）正在发声的物体叫做声源。实验一：探究声音的产生实验一：探究声音的产生器材器材：音叉、直尺等音叉、直尺等 现象：现象：1、将手指放在喉咙处发声、将手指放在喉咙处发声 ，声带振动声带振动 2、将发声的音叉触及水面，有水溅出将发声的音叉触及水面，有水溅出3、搏动放在桌角的直尺、搏动放

2、在桌角的直尺 ，直尺振动，直尺振动 发声发声结论：结论：声音是由于物体振动产生的声音是由于物体振动产生的 说明：说明：正在发声的物体叫做声源，固体、液体、正在发声的物体叫做声源，固体、液体、气体都能发声。气体都能发声。 实验三：声音是一种波实验三：声音是一种波器材器材：音叉，水缸音叉，水缸 现象：现象：将振动的音叉放入水面，水面形成水波将振动的音叉放入水面，水面形成水波 结论：结论：声音以声波的方式传播声音以声波的方式传播 2、声音的传播需要介质 例： 上课听到老师讲话， “土电话”，“伏地听声”，鱼被吓跑，容器抽去空气等。 在各种介质中的传播速度不同 在空气中 340m/s ， 在水中 15

3、00m/s ， 在钢铁中5200m/s速度：气体液体固体速度：气体液体固体 （一般情况下）（一般情况下） 例：在一根有水的长铁管一头敲打，在 另一头听到声音的分析。例：打雷时，先看到闪电，后听到雷声。 实验七：估测声音传播的快慢实验七：估测声音传播的快慢器材：器材： 发令抢、秒表、卷尺发令抢、秒表、卷尺 步骤：步骤：量出一段量出一段300m以上的距离，当你看到发令抢以上的距离，当你看到发令抢冒烟时，按下秒表，听到枪声按停秒表，计冒烟时，按下秒表，听到枪声按停秒表，计算声音的传播速度。算声音的传播速度。 讨论：讨论：为什么要看冒烟计时？为什么要看冒烟计时？ 实验原理：速度路程实验原理：速度路程时

4、间时间。 实验二：实验二：声音能在固体、液体、气体中传播吗？声音能在固体、液体、气体中传播吗？ 器材器材：衣架、细绳、水缸、石块、玻璃钟衣架、细绳、水缸、石块、玻璃钟罩、闹钟（或电铃罩、闹钟（或电铃） 过程：过程：1、两同学配合，一人敲打衣架，另一人拿住、两同学配合，一人敲打衣架，另一人拿住细绳塞进耳朵，能否听到声音？细绳塞进耳朵，能否听到声音？ 结论：结论：声音能在衣架（固体）中传播声音能在衣架（固体）中传播 2、过程过程：把耳朵贴近水缸，在水中用力敲打石把耳朵贴近水缸，在水中用力敲打石块，能否听到声音？块，能否听到声音？ 结论结论：声音能在水（液体）中传播：声音能在水（液体）中传播。 3、

5、过程过程：把闹钟放入玻璃钟罩中，在抽气过程中，把闹钟放入玻璃钟罩中，在抽气过程中，声音有何变化？声音有何变化？ 结论结论：声音可以在空气中传播，但：声音可以在空气中传播，但不能在真空中传播不能在真空中传播 回声：回声：声音在传播过程中碰到障碍物而被反射回来的现象。 思考： 人耳朵能把回声和原声区分开来的条件 是什么？ 答：回声和原声相隔0.1s，即人到 障碍物的距离大于17m。 听到声音的条件：听到声音的条件：发声体介质耳朵 3、声音是以波的形式传播的。 （类比）4、声音具有声能 （举例：碎石，火焰晃动，小球在录音机前跳动） 实验四：声能实验四：声能器材器材：录音机、点燃的蜡烛录音机、点燃的蜡

6、烛 现象：现象：将点燃的蜡烛靠近发声的录音机，发现蜡烛将点燃的蜡烛靠近发声的录音机，发现蜡烛的火焰发生了晃动的火焰发生了晃动 结论：结论：声波具有能量声波具有能量 能说明声音具有能量的现象：医疗上声波碎胆结石飞机低飞时的轰鸣声会使窗玻璃振动二、声音的特征：二、声音的特征：声音的强弱响度：响度：音调：音调：声音的高低 响度与声源的振幅大小有关（实验）响度与声源的振幅大小有关（实验）例题：例题： 1 1、向瓶瓶口吹气时，水越满，音调越高；、向瓶瓶口吹气时，水越满，音调越高； 敲打瓶子时，水越满，音调越低敲打瓶子时，水越满，音调越低 2 2、弦振动的音调与什么因素有关。、弦振动的音调与什么因素有关。

7、 音调与声源的振动频率（实验）音调与声源的振动频率（实验）实验五：探究声音的强弱与什么因素有关？实验五：探究声音的强弱与什么因素有关？ 器材器材：锣鼓、纸片、直尺、音叉锣鼓、纸片、直尺、音叉 现象：现象：1、将纸片放在锣鼓上，分别用大力敲和用小力敲，大、将纸片放在锣鼓上，分别用大力敲和用小力敲，大力敲时，响度强，小力敲时，响度弱。力敲时，响度强，小力敲时，响度弱。2、将直尺伸出同一长度，分别用大力拨和用小力拨。、将直尺伸出同一长度，分别用大力拨和用小力拨。3、用同一音叉分别用大力敲和用小力敲、用同一音叉分别用大力敲和用小力敲 结论：结论：大力敲，振幅大，响度强；大力敲，振幅大，响度强；小力敲，

8、振幅小，响度弱。小力敲，振幅小，响度弱。实验六：探究决定声音高低的因素实验六：探究决定声音高低的因素 器材器材：木梳、纸片、直尺、有齿轮的玩具电动机木梳、纸片、直尺、有齿轮的玩具电动机 现象：现象：1、用硬纸片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到声、用硬纸片分别拨木梳的粗齿和细齿，你听到声音有何不同？音有何不同？2、把直尺伸出桌面的长度不同，用大小相同的力、把直尺伸出桌面的长度不同，用大小相同的力去拨，你听到声音有何不同？去拨，你听到声音有何不同？3、将玩具电动机启动，使齿轮敲打硬纸片，你听、将玩具电动机启动，使齿轮敲打硬纸片，你听到声音有何变化？到声音有何变化？ 结论：结论：频率高，音调高；频率低

9、，音调低频率高，音调高；频率低，音调低 一般不同物体发出的声音音色都不同。一般不同物体发出的声音音色都不同。音色：音色：是反映声音的品质。例题例题 ：区别响度，音调，音色：区别响度，音调，音色（1 1）高声读书，男高音高手，引吭高歌。）高声读书，男高音高手，引吭高歌。（2 2）挑选西瓜，瓷器等，）挑选西瓜，瓷器等， 修理工检查机器时敲打机器，修理工检查机器时敲打机器， 检查轮胎是否充足气。检查轮胎是否充足气。三、噪声和乐音三、噪声和乐音1、从物理学角度：、从物理学角度： 从环保角度：从环保角度：噪声是起干扰的声音，凡是噪声是起干扰的声音，凡是影响人们正常影响人们正常工作、学习和休息工作、学习和

10、休息的，在的，在某些场合人们不某些场合人们不需要的需要的声音都属于噪声。声音都属于噪声。噪声噪声是指发声体做是指发声体做无规则杂乱无章无规则杂乱无章振动时振动时发出的声音。发出的声音。乐音乐音是指发声体做是指发声体做规律规律振动时发出的声音。振动时发出的声音。2、噪声来源：、噪声来源：交通噪声，交通噪声， 工业噪声，工业噪声， 生活噪声。生活噪声。3、噪声的级别：、噪声的级别：声音响度响度的单位分贝（dB） 0dB是指人耳刚刚能听到的声音 舒适的声音环境1540 dB 正常工作低于70dB 保护听力低于90 dB 搬迁噪声较大的工厂（1）从声源控制从声源控制：禁鸣路段，医院的“静”， 把放斜的

11、洗衣机摆正4、控制噪声：、控制噪声：（2）在传播途径中控制在传播途径中控制： 隔声（关闭门窗，高速公路边的隔音板）， 吸声（墙壁上的孔，酒吧的瓶子，雪地）， 消声（摩托车，无声手枪消声器） （3）在人耳处控制在人耳处控制，戴上耳罩控制噪声控制噪声最根本最根本的做法是：从声源出控制的做法是：从声源出控制控制噪声的控制噪声的最终目的最终目的是：减小到达人耳的燥声是：减小到达人耳的燥声实验八：比较材料的隔声性能实验八：比较材料的隔声性能 器材器材：一面开口的盒子，闹钟、衣服、一面开口的盒子，闹钟、衣服、报纸、锡箔、塑料袋、泡沫塑报纸、锡箔、塑料袋、泡沫塑料及其它材料料及其它材料 步骤：步骤：将闹钟启

12、动，在盒子上放上各种材料，聆听将闹钟启动，在盒子上放上各种材料，聆听闹钟的声音，有何不同？闹钟的声音，有何不同？结论：结论：厚重结实厚重结实和和疏松多孔疏松多孔材料材料的隔声效果好的隔声效果好 还有其他方法吗？哪种方法较准确？四、人耳听不见的声音四、人耳听不见的声音1、 频率范围频率范围020Hz次声波，次声波， 2020000Hz可听声，可听声， 20000hz以上超声波。以上超声波。2、 超声波特点：超声波特点：方向性好，穿透力强，易于获得方向性好，穿透力强，易于获得 较集中的声能。较集中的声能。应用：应用：声呐，声呐，B超，测速，清洗，焊接超，测速，清洗，焊接3、次声波特点：次声波特点：

13、传得远，可以绕过障碍物，传得远，可以绕过障碍物， 无孔不入无孔不入应用：应用：监测核爆炸，监测核爆炸， 预测地震、台风，次声武器。预测地震、台风，次声武器。实验九：测一测你听觉的频率范围实验九：测一测你听觉的频率范围 器材器材：音频发声器音频发声器 步骤：步骤：把声音的频率从把声音的频率从0Hz往往20000Hz以以上调，个人听觉有何不同？上调，个人听觉有何不同？ 结论：结论：1、每个人的听觉范围并不相同。、每个人的听觉范围并不相同。2、对于大多数人而言：、对于大多数人而言：高于高于20000Hz的声音叫做超声波；的声音叫做超声波；低于低于20Hz的声音叫做次声波。的声音叫做次声波。典型例题典

14、型例题例例1：声音是由发声体的：声音是由发声体的_而产生的，而产生的，例例2：关于声音的下列说法中，正确的是（：关于声音的下列说法中，正确的是（ ） A A、一切发声的物体都在振动、一切发声的物体都在振动 B B、声音可以在真空中传播、声音可以在真空中传播 C C、声音在水中比在钢铁中传播快、声音在水中比在钢铁中传播快 D D、人听觉频率范围比发声频率范围小、人听觉频率范围比发声频率范围小例例3：声音要靠：声音要靠_传播，传播，_不能传声；不能传声；1515o oC C时声音在空气中的传播速度为时声音在空气中的传播速度为_ ，回声，回声传到人耳比原声晚传到人耳比原声晚0.1s0.1s以上时，人

15、耳才能把回以上时，人耳才能把回声与原声区分开，要听到回声，障碍物距发声声与原声区分开，要听到回声，障碍物距发声体最近距离应该为体最近距离应该为_。例例4：某人打靶，靶与人的距离是：某人打靶，靶与人的距离是340m340m，从从子弹枪口经过子弹枪口经过1.5s1.5s，某人听到子弹中靶的声，某人听到子弹中靶的声音，设空气阻力不计，则子弹离开枪口时的音，设空气阻力不计，则子弹离开枪口时的速度为（速度为（ ）A A、 340m/s B340m/s B、 680m/s680m/sC C、 227m/s D227m/s D、 无法确定无法确定例例5：用纸片刮动梳齿，纸片就振动，发出声：用纸片刮动梳齿，纸

16、片就振动，发出声 音，快速刮动梳齿比慢慢刮动梳齿，纸片音，快速刮动梳齿比慢慢刮动梳齿，纸片 振动得振动得_，发出声音的音调要，发出声音的音调要_。例例6：下面关于音调和响度的说法中正确：下面关于音调和响度的说法中正确 的是（的是（ ） A A、声音高就是响度声音高就是响度大大 B B、音调低就是响度小音调低就是响度小 C C、“高声大叫高声大叫”中的高是指响度大中的高是指响度大 D D、“低声细语低声细语”中的低是指音调低中的低是指音调低例例7：让钢琴和胡琴都：让钢琴和胡琴都发出发出C C调中调中“do”do”，我们能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这我们能区分开是钢琴还是胡琴的声音，这是依据（是

17、依据（ ） A A、它们声音的高低不同、它们声音的高低不同 B B、它们声音的音调不同、它们声音的音调不同 C C、它们声音的响度不同、它们声音的响度不同 D D、它们声音的音色不同、它们声音的音色不同例例. 下列说法正确的是：（下列说法正确的是：（ ） A.A.鼓的振幅越大时音调越高，鼓的振幅越大时音调越高， B.B.声带的振动频率越大时声音越响，声带的振动频率越大时声音越响， C.C.要产生声波，一定要使物体发生振动，要产生声波，一定要使物体发生振动， D.D.当口琴和手风琴的音调和响度都相同时，当口琴和手风琴的音调和响度都相同时， 就不能分辨哪是口琴，哪是手风琴的。就不能分辨哪是口琴，哪是手风琴的。 甲同学将耳朵贴在火车道的铁甲同学将耳朵贴在火车道的铁轨上，乙同学敲一下铁轨，那么甲轨上，乙同学敲一下铁轨，那么甲同学可以听到几次响声？为什么？同学可以听到几次响声？为什么？ 思考：思考：例：有很多动物能在地震来临前了，逃离受例：有很多动物能在地震来临前了，逃离受灾地区的原因是：灾地区的原因是：