诚实与信任第二课时教学设计.pdf

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1、诚实与信任第二课时教学设计诚实与信任第二课时教学设计诚实与信任第二课时教学设计诚实与信任第二课时教学设计教学要求：教学要求：1、理解课文内容，有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”一部分内容。2、借助课文内容及课外搜集的名人名言、名人佚事，引导学生领悟“诚实比金钱更重要”的道理。教学重难点：教学重难点：1、读中感悟“打电话”这部分内容，体味其中蕴含的道理。2、以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。教学准备：教学准备：1、课件。2、搜集关于诚实的名人名言及名人佚事。教学流程：教学流程：一、导入新课，复习旧知。一、导入新课，复习旧知。1、课件出示关于诚信的名言，学

2、生配乐朗诵。人无信不立。 言必信，行必果。 君子一言，驷马难追。黄金失去可再得，名誉失去难挽回。 以诚感人者，人亦以诚而应。2、交流：在优美的乐曲声中，同学们朗诵了这些名人名言。这些句子曾经打动过很多人，并且会继续打动其他人。有谁知道，这是为什么呢?3、小结引入：是呀，这几个句子都和诚实、信任有关系。今天我们继续来学习 20 课4、板书、齐读课题诚实和信任。5、复习旧知：文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事情呢?你能用简洁的话来说吗?文章主要讲一天深夜，“我”无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下联系方式。三天后，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉的事。二

3、、直奔中心，整体感知。二、直奔中心，整体感知。1、引：文章中有一句话含有课题，请你快速读一读，用“ ”划出那句话，并自己读一读。2、交流，课件出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任。这比金钱更重要。3、齐读句子，注意停顿。4、理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么?(诚实和信任)5、引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。那么，我们究竟应该怎么读这个课题呢?6、再读课题，读出对诚实、信任的赞美。三、精读文章第一部分，感悟“我”的诚实，对小红车车主的信任。三、精读文章第一部分，感悟“我”的诚实，对小红车车主的信任。1、引：小红车的车主在电话中对“我”说，诚实

4、和信任比金钱更重要。为什么会这样说呢?他和“我”之间究竟发生了怎样的事情呢?让我们一起回到那个夜晚。2、概括那天晚上发生的事情。 请大家自由读一读文章的第 1 至第 3 自然段，试着用简洁的话说说那天晚上发生的事情。 交流，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了“我”的姓名与电话，希望车主与“我”联系。 小结：对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。3、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。 引：就是这件小小的

5、事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢? 再读文章第 1 到第 3 自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小小组内交流交流，待会儿每个小组派代表发言。 学生按要求操作，教师巡回指导。 交流反馈，媒体出示、引导理解第 3 自然段，要点如下：A 环顾四周，看不见一个人(无人知晓，天知地知“我”知)B 压在小红车的雨刷下(全车最显眼的地方)C 字条上写明了“我”的姓名、电话，并希望失主与“我”联系指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢?(致歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好!真是对不起，我不小

6、心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。请您与我联系。我叫电话号码是) 小结：同学们，“我”留下字条，就意味着要赔钱。如果不想当诚实的人，只要一走了之，就什么钱也不用花了。而每个人对自己辛辛苦苦用血汗换来的钱都看得很重。而“我”，却把诚实看得比金钱还重。多么诚实的一个人呀，让我们一起来颂颂他。 齐读文章第 3 自然段。 引：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”就在前几天，张老师看到一则消息，说南京有个老太太被车撞了，肇事者逃跑了。一个过路的小伙子好心地将她扶起。可没想到那个老太太居然揪住了小伙子，硬说是小伙子撞了她，非要他赔偿不可。被冤枉了的小伙子百口莫辩，幸好有正义的

7、过路人作证才免被敲诈。可是，“我”却主动地留下了联系方式，难道“我”就不怕对方贪财?不怕对方敲诈?不怕对方狮子大开口? 交流：因为“我”信任小红车的车主。 小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担责任的，也是一个对他人充分信任的人。怪不得，小红车的主人说：“你给我留下了诚实和信任”。4、再次品析词句，感悟“我”的其他品质。 引：除了诚实，信任，你觉得“我”还是一个怎样的人呢?请你再读读文章第 1 到第 3 自然段。 交流小结：“我”勇于承担责任、严于律己宽以待人(虽然小红车违章停车，“车头超过停车线二三十厘米”，但“我”没有追究他的责任，而是主动承担了全部责任);“我”考虑问题周到(字条压在雨刷

8、下，不仅醒目而且不易被风吹掉)让我们再一次通过朗读来感受“我”的诚实，“我”的高尚。5、感情朗读文章第 1 到第 3 自然段。四、品读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。1、引导想象，说话训练：车主会想些什么? 引：在常人看来，这场车祸，责任并不完全在“我”的身上，况且当时周围空无一人，“我”完全可以置之不理，而“我”却留下了字条，也留下了“我”的诚实，“我”对车主的信任。 思考、小组交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸条时，你会怎么想呢? 反馈，指导学生把话说完整、说流利。A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩!B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀!

9、C 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。也许我不超线停车，就根本没事儿。可他却把责任全都承担起来，多么高尚。我一定要谢谢他!2、初读对话，感知内容。 引：人同此心，心同此理。同学们说的，正是小红车主人所想的。所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。两人在电话里各表达了什么意思呢? 同桌分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思。 反馈：小红车主向“我”表示感谢，“我”再次向小红车主表示歉意，并主动要求赔偿。3、引：同学们，“我”和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。请大家反复地诵读“对话”部分，与课文开展“对话”，相信你一定会感悟到很多。4、交流反馈，指导朗读：通过反复朗读“对话

10、”，你感受到了什么? 从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。 从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。 指导朗读要点：A “噢!是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。”“噢!”，感叹号中隐藏着“我”的期待，期待着车主跟“我”联系，好让“我”赔偿损失，表现出“我”的诚心诚意。B “不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。我再一次谢谢你!”这句话中的“!”充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。 学生试着分角色表演。 指名表演。 男女生分角色齐读。5、小结：无人知晓，无意碰坏

11、，却主动要求赔偿;车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。相信这会儿大家一定有很多话要说，一定对诚信有了更深的理解。你能用自己的话来说一说吗?6、学生练笔：用一句话写出对诚信的理解。7、学生交流。8、小结：确实，诚信是架设在人心的桥梁，是沟通心灵的纽带，是震荡情感之波的琴弦，只要人人都拥有诚信，我们的世界将变得更加美丽。相信，诚实和信任，一定会深深地植根在我们的心田。五、总结升华，拓展延伸。1、引导辩论：可是有一个问题张老师不太明白。这起简单的小交通事故，小红车主也有责任，现在“我”把责任全都揽到自己身上，是不是有点太“傻”了?你是怎么看

12、待这个问题的?说说自己的看法。2、小结：看来，大家都赞同“我”的做法，愿意做一个拥有诚信的勇者。相信大家一定会做得很好。现在你明白课文为什么用诚实和信任这个题目了吧。如果让你改，你还会用哪些题目?诚实比金钱更重要诚实无价诚实的心3、小结：确实，诚实和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一样，拥有他们。今天，老师送大家一首小诗诚信的赞歌：诚信是万绿丛中那朵娇艳婀娜的红花，散发着娇媚的芳香，含笑答谢陪衬它的小草。诚信是泰山脚下那湾清澈见底的溪水，一滴滴映照出太阳的光芒与明亮。诚信是戈壁滩上挺拔的青松，一棵棵显露着生命的伟岸与顽强。如果把诚信丢弃了，那么，所有的理想都将变成水中月，镜中花。稍纵即逝，荡然无存，如过眼烟云，随风飘散。诚信是金，诚信是德。拥有了诚信，一根小小的火柴之光，可以照亮漆黑的夜空;拥有了诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节;拥有了诚信，一朵小小的浪花，可以涌动整个海面;拥有了诚信，一点小小的星火，可以燃起燎原的烈焰!4、实践活动。 把自己最喜欢的关于“诚实和信任”的一句话写下来，做成书签，送给好朋友。 搜集身边与课文内容相关的事例，在小组内交流，并说说自己的感受。