幼幼儿园大班语言教案:小区里的标志.pdf
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1、小区里的标志小区里的标志说课:说课:一次,角色游戏中,张书阳画了一张标志,他说:“我是油漆工,我刚在这里涂了油漆。油漆还没有干,一次,角色游戏中,张书阳画了一张标志,他说:“我是油漆工,我刚在这里涂了油漆。油漆还没有干,小朋友碰到就会弄到身上的。小朋友碰到就会弄到身上的。 所以我画了个标志,所以我画了个标志, 告诉大家这里的油漆还没有干,告诉大家这里的油漆还没有干, 请大家当心不要碰到。请大家当心不要碰到。 ”后来,我们小朋友在教室的很多地方都会设计一些标志,如:不要随地大小便,禁止吸烟,当心撞到后来,我们小朋友在教室的很多地方都会设计一些标志,如:不要随地大小便,禁止吸烟,当心撞到于是,这让
2、我想到了生活中有各种各样的标志,是小朋友每天都会看到,接触到的。小朋友对于标志非常于是,这让我想到了生活中有各种各样的标志,是小朋友每天都会看到,接触到的。小朋友对于标志非常的关注,也非常的有兴趣。于是,我想到了这节课,让孩子为与生活紧密接触的小区里设计标志。我们的的关注,也非常的有兴趣。于是,我想到了这节课,让孩子为与生活紧密接触的小区里设计标志。我们的小区都是我们孩子自己用各种废旧的盒子来制作的,小区都是我们孩子自己用各种废旧的盒子来制作的,这样做使孩子对小区有更深一层的认识,这样做使孩子对小区有更深一层的认识,并且在制作并且在制作过程中他们的能力也得到了发展,当他们看到了自己的作品,都非
3、常的有成就感。过程中他们的能力也得到了发展,当他们看到了自己的作品,都非常的有成就感。在试教活动中,我在试教活动中,我并没有使用并没有使用 T T,我用语言来总结。但是活动过程中,我发现不够美,不能吸引孩子。于是,我想到使用这,我用语言来总结。但是活动过程中,我发现不够美,不能吸引孩子。于是,我想到使用这个个 T T,这样能让幼儿更能直观地感受我们的苗苗小区,从画面上了解我们苗苗小区,为这次活动增添了不,这样能让幼儿更能直观地感受我们的苗苗小区,从画面上了解我们苗苗小区,为这次活动增添了不少的美感。让幼儿知道原来我们自己制作的少的美感。让幼儿知道原来我们自己制作的 “苗苗小区”在电脑里真漂亮,
4、使小朋友更加有成就感。小“苗苗小区”在电脑里真漂亮,使小朋友更加有成就感。小朋友看到了朋友看到了 T T 的那一刻,他们完全被吸引住了。我发现色彩丰富的,且富有动感的画面很能引起幼儿的的那一刻,他们完全被吸引住了。我发现色彩丰富的,且富有动感的画面很能引起幼儿的兴趣,孩子彻底容入了活动中,活动中的氛围也非常地好。兴趣,孩子彻底容入了活动中,活动中的氛围也非常地好。一活动目标:一活动目标:1 1乐意和同伴一起布置“苗苗小区”,学习用优美的语言,完整地表达自己喜爱情绪。乐意和同伴一起布置“苗苗小区”,学习用优美的语言,完整地表达自己喜爱情绪。2 2尝试为苗苗小区设计各种标志,知道要遵守公共规则。尝
5、试为苗苗小区设计各种标志,知道要遵守公共规则。二活动准备:二活动准备:1 1 T T。2 2小朋友为小区制作的高楼和树等。小朋友为小区制作的高楼和树等。三活动过程:三活动过程:(一)幼儿介绍自己的作品:(一)幼儿介绍自己的作品:1 1我们今天就来一起造小区,好吗?我们小朋友已经为小区造了很多东西。请小朋友向大家介绍一下。我们今天就来一起造小区,好吗?我们小朋友已经为小区造了很多东西。请小朋友向大家介绍一下。(我为小区造了)(我为小区造了)2 2我们现在就来布置我们的小区吧。这是王老师为小区准备的东西,来看看是什么?(教师打开地毯,我们现在就来布置我们的小区吧。这是王老师为小区准备的东西,来看看
6、是什么?(教师打开地毯,把教师做好的儿童乐园,小河,停车场放到地毯上。)现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放到地毯把教师做好的儿童乐园,小河,停车场放到地毯上。)现在请小朋友也把你们为小区做造的东西放到地毯的旁边。(幼儿把设计好的放到地毯的周围。)的旁边。(幼儿把设计好的放到地毯的周围。)3 3我们的苗苗小区造好了,你们喜欢苗苗小区的喜欢什么地方?为什么?我们的苗苗小区造好了,你们喜欢苗苗小区的喜欢什么地方?为什么?4 4哇!我们的苗苗小区真哇!我们的苗苗小区真美。(播放美。(播放 T T)教师总结:我们的苗苗小区里有高高低低,五颜六色的房子。里面种着各种各样绿油油的)教师总结:我们的苗苗小
7、区里有高高低低,五颜六色的房子。里面种着各种各样绿油油的树,有些树上还开着美丽的花呢。我们的小区里还有一条宽宽的小河,小河里的水真清呀,还有许多小鱼树,有些树上还开着美丽的花呢。我们的小区里还有一条宽宽的小河,小河里的水真清呀,还有许多小鱼在河里欢快的游来游去。小区里的儿童乐园是我们最喜欢的,看,有滑滑梯,有翘翘板,还有荡秋千。小在河里欢快的游来游去。小区里的儿童乐园是我们最喜欢的,看,有滑滑梯,有翘翘板,还有荡秋千。小区的停车场可真大呀,里面肯定能停许多许多的车。不过我们的小区里还有一点还没造好呢!你们可要当区的停车场可真大呀,里面肯定能停许多许多的车。不过我们的小区里还有一点还没造好呢!你
8、们可要当心哦!心哦!5 5今天,工人叔叔们为我们送来了两个标志。(呈现预设的标志)你们猜猜是什么标志呀?今天,工人叔叔们为我们送来了两个标志。(呈现预设的标志)你们猜猜是什么标志呀?(二)幼儿设计标志:(二)幼儿设计标志:1 1你们想不想也为我们的小区送一点标志呀?好,赶快想一想你要为小区的哪里设计标志呢?你们想不想也为我们的小区送一点标志呀?好,赶快想一想你要为小区的哪里设计标志呢?2 2想好了的孩子可以去设计标志了,把设计好的标志粘贴到小棒上,放到你要为小区设计标志的地方。想好了的孩子可以去设计标志了,把设计好的标志粘贴到小棒上,放到你要为小区设计标志的地方。鼓励孩子大胆想象,每个孩子设计
9、一个标志,要和别的孩子不一样。鼓励孩子大胆想象,每个孩子设计一个标志,要和别的孩子不一样。(三)共同讨论:(三)共同讨论:1 1你为小区的什么地方设计了一个标志?你还为小区的哪里设计了标志?你为小区的什么地方设计了一个标志?你还为小区的哪里设计了标志?这个标志告诉了我们什这个标志告诉了我们什么?么?2 2找到明显的标志让孩子猜猜,这是什么标志,告诉我们什么?总结标志要一看就明白就知道它告找到明显的标志让孩子猜猜,这是什么标志,告诉我们什么?总结标志要一看就明白就知道它告诉了我们什么。诉了我们什么。(四)讨论残疾人标志:(四)讨论残疾人标志:1 1播放播放 T T。王老师也为小区送来了标志。呈现
10、标志,这是什么标志呢?(残疾人的标志)。王老师也为小区送来了标志。呈现标志,这是什么标志呢?(残疾人的标志)2 2讨论:小区里需不需要这个标志?说需要的孩子说说这个标志应该放在哪里?为什么要放在这里?讨论:小区里需不需要这个标志?说需要的孩子说说这个标志应该放在哪里?为什么要放在这里?3 3你在哪里见过这个标志?你在哪里见过这个标志?这个标志告诉我们这个标志告诉我们大班科学活动大班科学活动纸片变变变纸片变变变设计意图:设计意图:本次活动是一次“做中学”的活动,在设计时,考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见本次活动是一次“做中学”的活动,在设计时,考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物
11、品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中,面向儿童,给予孩子的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中,面向儿童,给予孩子自己动手的机会,带有一定的探究性,让孩子带有特定任务进行学习,而不是盲目操作。当然,进行这样自己动手的机会,带有一定的探究性,让孩子带有特定任务进行学习,而不是盲目操作。当然,进行这样的活动,是为了让孩子掌握科学的学习方法,而不是以特定知识的掌握为目标。的活动,是为了让孩子掌握科学的学习方法,而不是以特定知识的掌握为目标。活动准备:活动准备:剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡活动目标:活
12、动目标:1 1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。2 2、体验成功的喜悦。、体验成功的喜悦。 幼儿园教案网幼儿园教案网 活动过程:活动过程:一、谈话导入一、谈话导入师:(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃,来,我们来看看这个师:(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃,来,我们来看看这个手工娃娃怎么了?手工娃娃怎么了?讨论:小纸片请你们帮它一个忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?讨论:小纸片请你们帮它一个忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?教师小结:我们宝
13、宝本领真大,想出了许多办法,那让我们一起去试一试吧教师小结:我们宝宝本领真大,想出了许多办法,那让我们一起去试一试吧. .二、自由尝试二、自由尝试1 1、桌上有纸、剪刀、固体胶,我们去试试吧。、桌上有纸、剪刀、固体胶,我们去试试吧。2 2、幼儿操作:、幼儿操作:要求:能用不一样的方法使纸片站起来。要求:能用不一样的方法使纸片站起来。师:你们都成功了吗?师:你们都成功了吗?( (出示笑脸手工纸娃娃出示笑脸手工纸娃娃) )你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。3 3、小结:原来,我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。、小结:原来,我们用折、剪、贴、
14、卷的方法是能够让小纸片站起来的。三、探索操作三、探索操作1 1、初次操作:、初次操作:师:老师带你们去一个很特别的地方玩,先闭上眼睛,这是什么地方?师:老师带你们去一个很特别的地方玩,先闭上眼睛,这是什么地方?1 1)、出示纸做的城堡:这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)、出示纸做的城堡:这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)师:圆锥体跟三角形是不一样的,一个是圆的,大的,三角形是扁的,这个里面是空的,这个我们说它是师:圆锥体跟三角形是不一样的,一个是圆的,大的,三角形是扁的,这个里面是空的,这个我们说它是立体的,立体的, 这个是扁扁的,这个是扁扁的, 我们说它是平面的,我们说它是平
15、面的, 像纸城堡这些我们就叫他是立体的,像纸城堡这些我们就叫他是立体的, 跟老师说说看“立体的”。跟老师说说看“立体的”。3 3)、师幼互动:找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。)、师幼互动:找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。4 4)、认识圆锥体)、认识圆锥体师:(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圆这个字,是什么呢?师:(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圆这个字,是什么呢?(可以请教后面的客人老师)(可以请教后面的客人老师)师:小朋友见过哪些东西上有圆锥体?师:小朋友见过哪些东西上有圆锥体?2 2、再
16、次操作、再次操作1 1)、幼儿讨论)、幼儿讨论师:其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的,只要剪上一刀,就可以变成一张平面的纸了。师:其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的,只要剪上一刀,就可以变成一张平面的纸了。师:猜猜会变成什么形?师:猜猜会变成什么形?2 2)、造城堡)、造城堡把立体城堡变成平面城堡。把立体城堡变成平面城堡。四:结束四:结束师:请小朋友告诉老师,你刚才是拿了一个什么体变成什么形?师:请小朋友告诉老师,你刚才是拿了一个什么体变成什么形?师:为了奖励小朋友,老师准备了很好玩的东西,带你们去看一下好不好?师:为了奖励小朋友,老师准备了很好玩的东西,带你们去看一下好不好?长凳游戏(体
17、育)长凳游戏(体育)活动目的:活动目的:1 1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、 钻爬、钻爬、 攀登能力,攀登能力, 让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能,让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能, 提高灵敏性、提高灵敏性、协调性。协调性。2 2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。的意识与能力。活动准备:活动准备:木制长凳木制长凳 8 8 条、海棉垫条、海棉垫 2 2 块、塑料弧形积木块、塑料弧形积木 8 8 个、录音机
18、、磁带。个、录音机、磁带。活动过程:活动过程:1 1 幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。幼儿进场,四散站立;在音乐伴奏下师生一起做热身操。2 2 教师把活动器材教师把活动器材 - - 长凳介绍给幼儿:长凳介绍给幼儿: 长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。长凳是用来坐的,可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。 激激发幼儿活动的兴趣。发幼儿活动的兴趣。3 3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。4 4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。带领幼儿进行各种钻爬游戏。爬过爬过 地道地道-长凳横向间隔
19、长凳横向间隔 2 2 米左右摆成一排,从长凳下爬米左右摆成一排,从长凳下爬过。过。钻过双层钻过双层 地道地道-将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。将长凳两个两个叠起来,从凳子间隙中爬过。爬过爬过 暗道暗道-将长凳并将长凳并拢,从长凳下爬过后站到凳子上。拢,从长凳下爬过后站到凳子上。开开 火车火车-将长凳横向间隔将长凳横向间隔 0.50.5 米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩米左右摆成一排,请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。从长凳上迂回走过。5 5 过过 桥桥 游戏游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳两个并
20、排但左右分开的长凳上用各种方法走过上用各种方法走过 桥桥 。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的 弯曲桥弯曲桥 上走回来。上走回来。6 6 将两个长凳叠在一起,将两个长凳叠在一起, 让幼儿走过桥,让幼儿走过桥, 从桥上跳下。从桥上跳下。 然后从塑料弧形积木拼成的然后从塑料弧形积木拼成的 弯曲桥弯曲桥 上走回来。上走回来。7 7 教师将幼儿集中起来,教师将幼儿集中起来, 示范从桥上往下跳的正确姿势,示范从桥上往下跳的正确姿势, 讲解方法和要领:讲解方法和要领: 屈膝摆臂向上跳,屈膝摆臂向上跳, 前脚掌着地,前脚掌着地,屈膝缓冲,身体下蹲。然后幼儿继续练习。屈膝缓冲,身体
21、下蹲。然后幼儿继续练习。8 8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫,将三个长凳叠起来并铺好海棉垫,让幼儿自己爬上凳子走过让幼儿自己爬上凳子走过 桥桥 并从并从 桥桥 上跳到垫子上。上跳到垫子上。然后从一旁的然后从一旁的塑料弧形积木拼成的塑料弧形积木拼成的 起伏桥起伏桥 上走回来。上走回来。9 9 视幼儿情况逐渐增加视幼儿情况逐渐增加 桥桥 的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项:的高度,鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项:保持场地中有不保持场地中有不同高度的同高度的 桥桥 ,让幼儿自己选择。让幼儿自己选择。教师加强保护,教师加强保护,尤其要注意过最高的尤其要注意过最高的 桥桥 幼儿的安全
22、。幼儿的安全。(可(可让配班教师协助保护。)让配班教师协助保护。)引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。对能力特别强的幼儿,教师可在对能力特别强的幼儿,教师可在其过其过 桥桥 时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。时把手伸在桥当中设置障碍,让他跨过。1010 对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。对幼儿的表现作积极的评价,表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。1111 幼儿四散站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。幼儿四散站立,在音乐伴奏下跟老师做放松操。1212 幼儿离场。幼儿离场。设计思路与自我评价:设计思路与自我评价:这是我设计的幼儿体育凳椅
23、系列活动之一。整个活动我自己认为是成功的,活动目的较好地完成了。这是我设计的幼儿体育凳椅系列活动之一。整个活动我自己认为是成功的,活动目的较好地完成了。通过活动,幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展,勇敢、果断的个性品质也获得了很通过活动,幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展,勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析,我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做好的培养。经活动实录分析,我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面,我没有得较好。对幼儿的要求方面,我没有 一刀切一刀切
24、,而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式,达,而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式,达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面,我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面,我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的 语言语言 (称(称身势语言):在教态方面,情绪上,我是积极而兴奋的,让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上,我是轻身势语言):在教态方面,情绪上,我是积极而兴奋的,让孩子受到感染而激发了兴趣;表情上,我是轻松自然的,给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面,我没有说松自然的,给孩子创设了一个较为轻松的心理环境;在语言方面,我没
25、有说 别害怕别害怕 、 不要紧张不要紧张 、 没没有危险的有危险的 之类的话,因为说这些话,等于是在强调危险,说得越多,幼儿就越是紧张,动作就放不开,之类的话,因为说这些话,等于是在强调危险,说得越多,幼儿就越是紧张,动作就放不开,反而容易出危险。眼神上,当有的孩子站在长凳上,犹豫不决时,我用坚决的目光看着他的眼睛,通过这反而容易出危险。眼神上,当有的孩子站在长凳上,犹豫不决时,我用坚决的目光看着他的眼睛,通过这扇扇 心灵的窗户心灵的窗户 给他注入力量。整个过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩给他注入力量。整个过程,我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面,孩
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