6、最后的姿势1 (2).ppt

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1、6 最后的姿势执教：尹翠波执教：尹翠波2008感动中国十大感动中国十大人物候选人人物候选人谭千秋谭千秋张开双臂，护住学生，成了张开双臂，护住学生，成了他生命中他生命中最后的姿势最后的姿势！自探提示自探提示用自己喜欢的方法读课文：用自己喜欢的方法读课文：1、用、用“”画出谭老师的语言，画出谭老师的语言，用用“”画出动作。画出动作。2、仔细阅读人物的语言和动作，、仔细阅读人物的语言和动作，在旁边写上你的批注。在旁边写上你的批注。3、从那哪地方可以看出谭老师、从那哪地方可以看出谭老师热爱学生、舍已救人的高尚师德？热爱学生、舍已救人的高尚师德？废墟废墟城市、村庄遭受破坏或灾害后城市、村庄遭受破坏或灾害

2、后变成的荒凉地方。变成的荒凉地方。坍塌坍塌（山坡、河岸、建筑物或堆积（山坡、河岸、建筑物或堆积的东西）倒下来。的东西）倒下来。震撼震撼震动，摇撼。指心理受到强烈震动，摇撼。指心理受到强烈冲击。冲击。诠释诠释说明，解释。说明，解释。生死攸关生死攸关攸，所。关系到人的生存攸，所。关系到人的生存和死亡。和死亡。人生的价值是什么？是大公人生的价值是什么？是大公无私，是为他人无私，是为他人着想着想，为集，为集体体着想着想，为国家，为国家着想着想zho 着想着想1、天空阴沉沉的。、天空阴沉沉的。2、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着、楼房摇晃得越来越厉害了，并伴随着刺耳的吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。刺耳的

3、吱吱声，外面阵阵尘埃腾空而起。3、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇、忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！晃起来！4、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重、地动山摇。碎裂的砖块、水泥板重重地砸下来，楼房坍塌了地砸下来，楼房坍塌了环境描写环境描写 忽然，课桌摇晃起来！整栋忽然，课桌摇晃起来！整栋楼房都摇晃起来！地震！楼房都摇晃起来！地震！他意识他意识到情况不妙，来不及多想，就大到情况不妙，来不及多想，就大声喊道：声喊道：“大家快跑！什么也不大家快跑！什么也不要拿！快要拿！快”同学们迅速冲出同学们迅速冲出教室，往操场跑去。教室，往操场跑去。 但是，短暂的几秒钟，哪但是，短暂的几秒钟，哪里容得了所有的

4、学生都能跑出里容得了所有的学生都能跑出去？在教学楼即将坍塌的瞬间，去？在教学楼即将坍塌的瞬间，还有四位同学冲不出去了！还有四位同学冲不出去了！谭谭老师立即将他们拉到课桌底下，老师立即将他们拉到课桌底下，双手撑在课桌上，用自己的身双手撑在课桌上，用自己的身体护住了四个学生。体护住了四个学生。 13日日22点点12分，当人们从废墟中分，当人们从废墟中搬走压在谭老师身上的最后一块水泥搬走压在谭老师身上的最后一块水泥板时，在场的人都被震撼了。板时，在场的人都被震撼了。“我们我们发现他的时候，他双臂张开趴在课桌发现他的时候，他双臂张开趴在课桌上，后脑被楼板砸得深凹下去，血肉上，后脑被楼板砸得深凹下去，血

5、肉模糊，身下死死地护着四个学生模糊，身下死死地护着四个学生。四。四个学生都还活着！个学生都还活着！”第一个发现谭老第一个发现谭老师的救援人员眼含热泪地说。谭老师师的救援人员眼含热泪地说。谭老师誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！誓死护卫学生的形象，让他永生难忘！ “地震时，眼看教室要倒，地震时，眼看教室要倒，谭老师飞身扑到了我们的身谭老师飞身扑到了我们的身上。上。”获救的学生这样回忆。获救的学生这样回忆。 在学生眼里，谭老师讲课绘声在学生眼里，谭老师讲课绘声绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽绘色，不仅妙语连珠，而且很有幽默感。然而，同学们默感。然而，同学们再也听不到再也听不到谭谭老师的声音了，讲台上

6、老师的声音了，讲台上再也见不到再也见不到那个充满活力的身影了。那个充满活力的身影了。张开双臂，张开双臂，护住学生，护住学生，成了他生命中成了他生命中最后的姿最后的姿势势！谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任）谭千秋（用生命作支撑，舍身护生的教导主任） 谭千秋，男，中共党员，终年谭千秋，男，中共党员，终年51岁岁 四川省绵竹市汉旺镇东汽四川省绵竹市汉旺镇东汽中学教导主任中学教导主任.湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。湖南衡阳市祁东县步云桥镇岩前村人。1978年年3月，月，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，以优异成绩考入湖南大学政治专业学习，1982年年1月毕业后，分配月毕业后，分配到四川绵

7、竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。到四川绵竹东方汽轮机厂工作，先后在该厂职工大学和中学任教。从教从教26年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，年来，谭千秋不仅教学成绩卓越，被评为特级教师，而且，在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提在担任中学教导主任以来，他致力于学校的教学改革和创新，为提高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一高教学质量作出了积极贡献，特别是他爱生如命，在校园里看到一块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为块小石头都要捡起来，生怕学生们在玩耍时受伤，被同事们誉为“最疼爱学生的人。最疼爱学生的人

8、。” 2008年年5月月12日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，日，四川汶川发生强烈地震，波及绵竹。在地震中，东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教东汽中学一栋教学楼顷刻坍塌。当时，谭千秋正在这栋教学楼的教室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护室里上课。危急时刻，他用双臂将四名高二一班的学生紧紧地掩护在身下。在身下。13日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张日晚上，当人们从废墟中将他扒出来时，他的双臂还张开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，开着，趴在课桌上，手臂上伤痕累累，后脑袋被楼板砸得凹了下去，献出了年仅献

9、出了年仅51岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。岁的生命，而四名学生则在他的保护下成功获救。 谭千秋，一位普通的老师，谭千秋，一位普通的老师，他用自己他用自己51岁的宝贵生命诠释岁的宝贵生命诠释了了爱与责任爱与责任的师德灵魂。人们的师德灵魂。人们赞颂他：赞颂他：“英雄不死，精神千英雄不死，精神千秋！秋！”“张开双臂，护住学生张开双臂，护住学生”是谭老师逝世时的自是谭老师逝世时的自然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的然姿势，但正是这一姿势，挽救了四个学生的生命，生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、充满无度外，以学

10、生的安危为重，恪尽职守、充满无私大爱的高尚品质私大爱的高尚品质；正是这一姿势，让人们深；正是这一姿势，让人们深受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬受感动，永生难忘，并对谭老师产生崇高的敬意。因此，谭老师意。因此，谭老师“张开双臂，护住学生张开双臂，护住学生”的的姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永姿势，已经铭刻在人们心中，成为人们对他永恒的记忆，是他生命中最后的姿势。恒的记忆，是他生命中最后的姿势。质疑再探质疑再探1、想一想，探究的问题、想一想，探究的问题明白了吗？明白了吗？2、如果还有疑问，提出、如果还有疑问，提出来共同解决。来共同解决。本文是写谭老师在地震来本文是写谭老师在地震来临之时，舍己救人的事，临之时，舍己救人的事，文章的开头为什么要写他文章的开头为什么要写他与女儿在一起的镜头？与女儿在一起的镜头？运用拓展运用拓展这生命的最后姿势让你仿佛看这生命的最后姿势让你仿佛看到了什么？听到了什么？又想到了什么？听到了什么？又想到了什么到了什么看到了谭千秋老师的责任心，看到了谭千秋老师的责任心，听到了一声声呼唤，想到了许听到了一声声呼唤，想到了许多伟大的精神多伟大的精神