青年骨干培训班方案范文.docx

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1、青年骨干培训班方案青年骨干培训班方案1 为了使我校新上岗老师的业务素养不断提高，逐步达到较好地驾驭学科教学理论，教学内容和教学方法;娴熟教学技能，有较强的教化教学实力;并具有肯定的学习和科研实力。 主要思路是： 坚持一个“严”字从严要求，严格管理，严格考评 抓好二个“落实”辅导(老师、安排、内容);考核(组织、条件、方法)。 一、指导思想、目的 指导思想：以老师事业胜利和发展为本。 目的：建设一支高素养，现代化，适应学校办学特色，满意学校可持续发展须要的新老师队伍，以确保学校教化教学质量的提升。 二、实施安排纲要 (一)青年老师培育对象为新上岗老师。 (二)对新老师培育按类别，定目标，分阶段进

2、行。 培育类别指三个方面： 1、常规教学工作培训。 2、班主任工作培训。 3、现代教化技术应用及教学科研基础理论和实践培训。 培育阶段及其目标 1、常规教学工作培训，建立“一对一”帮带关系。 2、班主任工作培训，建立“班主任结对”制度，全程参加学生管理。全部新任老师，任班主任者，接受被指定的有阅历的班主任的帮带指导。 3、现代教化技术应用及教化科研基础理论和实践培训。 由学校教育处创建各种有利学习培训的条件和机会，营造学习和发展的宽松环境，组织相关的学习培训活动，推动和促进青年老师加强业务素养，专业水平，现代教化理论和技术的学习与提高，结合教学过程，进行教改教研探究与实践。 详细阶段和目标如下

3、： 第一步，入门阶段。(1)学上课，新老师要适应学科教学各项工作，驾驭学校工作的一般规律，遵守学校规章制度，虚心谨慎，勤奋努力，初步驾驭教学常规和教学基本功，熟识教学大纲和教材：懂得课堂设计;能够调控课堂。(2)学习班主任的教化及管理工作。(3)能初步应用教化技术服务教学。 其次步，(1)会上课。要比照落实教学大纲的各项要求，严格按教学规律办事，突出学科教学特点，总结阅历教训，改进完善教学方法，养成良好的教学习惯，驾驭教学基本功。(2)可接任班主任工作。(3)在教学过程中，能应用现代教化技术及理论服务和指导教学。 第三步，(1)上好课。要加强理论联系实际，在大纲的指导下创建性的开展教学工作，在

4、汲取他人阅历的基础上补步形成自己的教学风格，探讨课堂教学最优化，争创优质课，教学基本功全部达到合格。(2)胜任任何一个年级班主任工作。(3)娴熟运用现代教化技术，能进行教改教研实践。 (三)培育工作实施措施 1、组建“一对一结对子”的帮带关系，落实教学工作培训。 在学科教学中，由教育处指定一个同年级同科的老老师为指导老师，与一个新任老师结成“一对一”的师徒帮带关系。特别状况下指定同科跨年级老老师为指导老师。 (1)指导老师要有多年教学经验，有丰富的教学阅历，责任感强。 (2)指导老师要指导青年老师树立先进的教化理念，理解熟识教学大纲、课程标准、教材、进行教法的详细指导，全程指导常规教学的各个环

5、节，包括： a、教学安排的制定及总结的书写; b、备课及教案书写; c、作业批阅及学生学习评价; d、课堂教学过程的指导(说课、跟踪听课、评课); e、习题选编及命题制卷; f、了解学情及教学辅导等。 详细要求： 1、新老师的教案，指导老师要批阅签署看法签字后，新老师才能上课。 2、新老师每周听课至少两节;老老师每周听新老师课至少一节，每周了解新老师作业布置及批改状况一次。 3、教育处每月查看新老师教案一次，了解新老师作业批改状况一次，检查新、老老师听课本一次。对新老师实行推门听课制度。 (3)指导老师需按结对活动的相关规定听足课时，并作出相应的指导工作。新老师也需按结对活动的相关规定听足课时

6、，作好听课笔记，并在课后与指导老师探讨沟通。 2、加强现代教化技术应用及教化科研基础理论培训。 (1)坚持以校本培训为主，组织相关专项活动，新任老师必需参与。 (2)创建机会组织青年老师外出学习。 (3)提倡接着教化，提倡一专多能。 (4)组织符合校内实际的教学科研实践，指导撰写论文，阅历总结，个案探讨等，教研处等部门主动向上推举参与评优活动，使青年老师有胜利和发展的机会。 3、 综合考核评估工作。 (1)开展教化教学论坛活动，促进青年老师把教化实践中的心得、体会、论文等进行沟通、探讨，给他们以学习、沟通、展示自己才华的机会。 (2)定期召开座谈会。 a.学生座谈会，听取他们对任课老师的看法，

7、并刚好将看法反馈给任课老师; b.召开新老师座谈会，听取有关学习、工作、生活方面看法，总结沟通教学实践中的得失、体会、业绩; c指导老师、行政领导研讨会。就新老师培育工作专题进行看法沟通，总结成果，得失，完善培育举措。 (3)建立新老师培育的“专项教学档案”，专项教学档案包括： a.指导老师的听课笔记、评课纪录、班务工作笔记及评价结论等; b.研讨课、考核课的评课结论; c.各项检查考核评估结论及其记载纪录; d.青年老师本人的总结; f.学生调查结论等。 青年骨干培训班方案2 为加强我校老师队伍建设，提高青年老师的综合素养，促进青年老师尽快成为思想过硬、业务精良的教化教学能手，特制订本方案。

8、 一、培育目标： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培育对象： 毕业安排到我校，教龄在5年(含5年)以下的老师;职称为初级或见习级的老师。 三、详细要求： 青年老师必需有一名阅历丰富、教龄8年以上的老师(骨干老师或学科带头人)结对指导，并签定指导协议。 (一)指导老师 1、全面关切青年老师成长，教化青年老师忠诚党和人民的教化事业、为人师表，做一名合格的人民老师。 2、培育青年老师以下几方面的教学实力： (1)钻研新课标，分析处理教材的实力; (2)运用语言文字的实力(比较标准流利的一般话，工整、规范的钢笔和粉笔字); (3)课堂组织调控实力; (4)分层辅导学生的实力; (5)命题和分析试卷

9、的实力; (6)撰写教学工作总结和论文的实力; (7)运用现代化技术协助教学的实力。 3、培育青年老师以下几方面的教化管理实力： (1)班级组织管理实力; (2)组织集体活动的实力; (3)主持班会的实力; (4)家访的实力; (5)心理健康教化与政治思想工作的实力; (6)制订班级工作安排和总结班级工作的实力; (7)撰写教化论文的实力。 4、指导期以一年为一阶段，为期三年。指导老师要常常给青年老师上示范课，并作好具体的记录。为了使青年老师尽快提高教化教学水平，指导老师可以实行亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。 5、指导资料交教学处编辑整理，由校长确认，记入

10、本人业务档案，作为晋级评职评优、评聘学科带头人或骨干老师的依据之一。 (二)青年老师 1、敬重指导老师，主动沟通，努力增加教化管理实力提高教学水平。 2、主动参与进修和教研活动，如听各级公开课、观摩课、示范课、学术讲座等。 3、每周至少听课2节，每学期至少上1节汇报课，写出较规范的教学总结或论文。 4、担当班主任工作或副班主任2-3年。 5、接受指导状况记入本人业务档案，由校长确认，作为考核、转正、评优评先的重要依据。 四、指导协议： 依据学校的规定和支配，确定由本科组有阅历的老师(骨干老师或学科带头人)为青年老师的指导老师，双方将遵守共同“帮教结对”协议，为学校的发展作出贡献。指导老师、青年

11、老师双方签名，学校颁发聘书。 五、评价检查： 学校成立评价检查小组，校长任组长，办公室负责组织协调工作，德育处对青年老师的班主任工作负责进行定期和随机的跟踪检查，教学处对青年老师的教学实力培育负责进行定期和随机的跟踪检查，每学年对青年老师的培育状况给出优秀、良好、合格的评价。 检查项目包括： 1、听课; 2、检查指导教案; 3、检查每周指导的原始记录; 4、指导老师评语; (3、4两项每学期期末交教学处存档，作为嘉奖或工作量量化的依据); 5、教化教学论文或电子课件; 6、公开课录像。 依据以上项目作出综合评价，评价等级分为优秀、良好、合格。 六、嘉奖： 1、学校按以上评价等级，分别给指导老师

12、和青年老师颁发证书，作为指导老师评聘骨干老师或学科带头的硬件指标，作为青年老师转正，年度评优评先的参考。 2、青年老师参与各级教化行政部门举办的各项竞赛获奖，学校将赐予适当的嘉奖。 3、学校依据检查指导的次数，三年一次性发给指导老师适当的补贴。 青年骨干培训班方案3 一、目标 让新老师在一年见习期中尽快地适应教化教学工作，成为合格老师，巩固专业思想，酷爱教化事业;能使新老师对本学科的教学工作从生疏、适应到熟识，熟识教学内容，学会教学的基本常规与方法;让新老师初步学会做班主任工作，逐步熟识班主任工作的基本流程和班级管理的基本方法、要求;非师范类的新老师除与师范类的毕业生同等要求之外，还需补上“教

13、化学”、“心理学”和“教材教法”，这三门课程通过培训合格后，方能取得合格老师资格;对3年以下工龄的青年老师以学校为主阵地进行培育，使他们在教化教学技能、专业学问、师德修养等方面得到更快地提升;让3年以上10年以下的青年骨干老师逐步成为教化理念先进、教学业务精湛、专业素养扎实、综合实力优化、创新意识强盛、并能在区内发挥带头示范作用的专家型老师，从而达到提高我园教化教学质量的目的。 二、内容 (一)01年的新老师培训的内容 1、师德修养、计算机操作实力、读书心得、有关教化法规等公共课程考核，成果合格。(由所在单位和老师进修学院共同考评) 2、参与老师进修学院统一开设的有关新老师在教化教学技能方面培

14、训讲座，要求出勤齐，有笔记。 3、指定老师带教。在师傅的指导下，初步驾驭所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，并开展听带教老师示范课和执教一堂实践亮相课的教学活动。 4、初步驾驭分析教材、选择教法、运用简洁教学媒体的技能，并撰写一份教案交老师进修学院教化培训管理中心备案。 5、对未进行一般话水同等级测试的老师都必需参与一般话水平测试，成果合格以上(以证书为依据)。 6、开展教化教学的技能竞赛。每位新老师都必需要主动参与我市老师组织的有关活动，如一般话演讲竞赛，教学多媒体课件制作竞赛等。 7、新老师在见习期都要设计一次班队活动，并由幼儿园依据其状况赐予评价。 8、新老师在见习期结束时，要写好

15、个人见习期小结或教化教学总结，并交我园进行备案、考核。 (二)非师范类老师要求 1、必需与师范类老师有同等的培训要求与考核方法。 2除以上考核以外，还必需完成“教化学”、“心理学”、“教材教法”三门课程的考试，成果合格方能取得老师资格。 (三)教龄3年以下青年老师的培训内容 1、巩固专业思想，加强师德修养，进一步树立敬业爱岗的精神。 2、驾驭所任学科的新课程标准，独立处理教学内容。 3、在教学中能钻研思索，带着问题开展学科教研活动。 4、能驾驭现代教化技能，运用媒体进行教学。 5、初步能做好班主任工作，生动活泼地开展班队活动。 6、每位老师不但能成为合格老师，并力争朝骨干老师方向努力。 (四)

16、教龄310年青年骨干老师的培训内容 1、教化理论 (1)教化观念的转变与更新 (2)基础教化课程改革通识学问 (3)现代老师观、学生观、教学观、新情景的教学策略等教学理论 (4)教化科研理论 2、学科教学理论与实践 (1)课程教材改革方案及学科新课程标准 (2)相关学科教学理论与实践 (3)相关学科文化学问的拓宽与加深 (4)课堂教学模式探讨和教学实践、教学教研 3、教化科学探讨 (1)学科教化科研方法 (2)课题探讨的过程与方法 (3)学科教改课题与实践 4、现代教化技术培训 (1)基础现代化技术培训 (2)现代信息技术与学科整合技能培训 (3)一般话测试达相应标准的合格或优秀。 三、措施

17、(一)对见习期老师的培训 1、制订见习期带教协议书，由所在学校或区老师进修学院教化培训管理中心指定有关老师带教，有关活动记载由学校考评，最终上交教化培训管理中心。 2、由区老师进修学院教化培训管理中心记录区级培训活动的出勤状况，由区老师进修学院教化探讨中心对新老师进行学科培训并制定学科安排。教化培训管理中心仔细填写闸北区新老师培训班学科活动安排表、闸北区新老师活动点名表。 3、参与市、区培训活动的记录，由新老师在每次活动后自己填写。 (二)对3年以年成长期青年老师的培训 教龄3年以下的青年老师以“任务驱动”压担子的方法进行项目培训。 1、专业思想巩固、教化理念先进，在区级及以上刊物上发表论文。

18、 2、驾驭所教学科的新课程标准、教学内容和教学常规，在校内及以上作12次讲座。 3、初步驾驭运用现代化教化教学媒体的基本技能，能制作多媒体课件。 4、擅长思索、能带着问题进行学科教研活动，完成12项教化科研课题探讨任务。 (三)310年成熟期青年骨干老师的培训 培训以区级综合性培训、学科组班和导师带教个别指导等形式进行，分学科班和综合班(幼儿园以及部分中小学科为综合班)，以各学科为班别，由教研员担当辅导员，相关导师组成相应的导师团。时间支配上遵循集中与分散相结合的原则，培训过程中将有机结合区一级的重大教研活动、闸北区系列评比活动以及区优秀中青年老师培育工程。 由于优秀老师的胜利，除了自身的努力

19、外，起关键性影响的因素包括：重要的教学探讨活动、教学专家在现场观摩教学中的示范与分析、结合实际与个人阅历的理论阐述、有针对性的理论阅读、一般教化领域内的学术探讨与沟通、教学个案的分析、教化科研课题的全过程参加等，因此，骨干老师的培训宜采纳集中培训与自主研修相结合、导师指导与小组研讨相结合、专题探讨与教学实践相结合和公开示范与论文(案例)撰写相结合的方法。 详细来说对于教化理论的培训，要采纳专题讲座、自学反省、研讨沟通、自主学习教化教学理论书籍、做读书笔记、写心得等策略。 对于学科教学理论与实践的培训，要采纳专题讲座、导师指导、实践观摩、分学科进行课堂教学设计、说课、上课、评课的教化教学研讨活动

20、、有序完成教案、教学论文的撰写等方法。 对教化科学探讨培训，要采纳专题讲座、课题探讨与实践、2年内设计并完成1项校级以上教化科研课题探讨任务等方法。 对现代教化技术技能的培训，要采纳专题讲座、现代化信息技术在学科的应用、整合、观摩与实践活动等方法。 英语强化培训要采纳组班培训，参与市级水平测试考试等方法。 四、管理 (一)见习期老师的培训管理 1、制订带教协议书，由所在我园指定有关老师带教，有关活动由幼儿园考评，最终存入档案。 2、在新老师见习期满时，由所在幼儿园、教化局共同进行考核，认定其合格与否。 (二)310年成长期老师的培训管理 通过培训，使310年成长期老师娴熟驾驭教化教学技能，娴熟

21、驾驭所教学科的新课程标准和教学内容，能不断运用“反思性教学”积累教化教学阅历，胜任教化教学工作，并使其中相当一部分青年老师成长为幼儿园老师队伍中的骨干力气。 (1)能遵循教化教学规律，胜任教化教学工作。 (2)老师脱颖而出成为市级或省级骨干。 (3)初步形成自己的教学特色专长。 此外，在培训过程中，因各课程的培训性质有所不同，在时间上将实行较为敏捷的集中培训与分散培训相结合的方法。详细的实施过程将由我园以及带帮老师协商在综合分析的状况下作出合理的支配。 (四)保障 1、培训组织 建立老师进修学院与基层幼儿园二级管理网络，发挥双方优势，共同做好骨干老师的培育工作。 2、培训考核 每期培训结束，应

22、由青年老师所在幼儿园、带教育师、老师研修班班主任负责，结合青年老师的自我评价，对其教化观念、专业学问、学术水平、教化教学实力、教科研实力等分别进行考核。 青年骨干培训班方案4 一、目标和任务 采纳集中学习和远程学习相结合的培训方式，对青年骨干老师进行专项培训，学校要组织老师集中学习、集中研讨，使培训组织管理工作落到实处。参训老师要关注培训平台相关信息，主动完成网上在线课程学习。 二、培训对象 我校16名老师分为“心理健康”和“校内平安”两个班参与培训。 三、培训时间 在线培训时间定于_年2月25日3月25日，预料一个月，每门课程学习不少于6小时。回顾总结至8月31日，合计时间为半年。 四、培训

23、内容 “国培安排湖北省农村中小学老师远程培训项目”的培训内容主要围绕实施素养教化和推动基础教化课程改革要求，针对农村老师教化教学过程中面临的主要问题和实际须要，以问题为中心，以课例为载体，组织实施远程培训。各学科详细培训内容和课程见培训平台上的各学科培训专题的内容。 五、培训方式 1、_年2月25日2月28日，依据区电教馆管理员下发的学员账号，通知我校学员进行注册，熟识平台操作。 2、_年2月28日3月25日，学员老师采纳集中学习和远程学习相结合的培训方式，以自主学习为主。学员老师通过网络培训平台自主学习网络课程，研读学习材料，参加在线沟通研讨、提交作业。 六、培训组织与管理 1、成立领导小组

24、 组 长： 成 员： 2、主要措施 1)领导小组成员要对参与培训的老师赐予技术上的指导和帮助。要督促好受训老师参与学习，做为当前的一重要工作。 2)督查国培专干加强责任感，做好学校的学习工作，要实现参与学习的16名老师全员培训、全员合格。 3)2.253.8分别进行1、2次作业提交和1、2篇研修日志的提交及1篇教学设计与反思。 4)3.93.20第3次作业提交和第3、4篇研修日志的提交并提交1篇主题研修成果。 5)3.213.25培训工作总结及评优活动。 6)3.268.31回顾学习内容，进一步总结，提升自身水平。 7)学员培训时必需在论坛沟通中发布主题帖子不少于10个;回复评论他人帖子不少于20个。 3、奖惩方法： 1)参与国培安排的老师的合格发放_期间接着教化合格证书，记入接着学时证明。 2)参与国培安排的老师不合格者，教化局年度认定为不合格，不调本年度薪级工资 3)学校将对参与老师参训状况进行考核，考核的结果将与本年度评优表模、职务晋升相挂钩。 4)参与国培安排的老师的合格状况与职称评聘相挂钩，未合格者学校考虑高职低聘。 七：参与人员支配：