幼幼儿园大班数学教案：活动复习单数和双数.pdf

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1、大班数学活动大班数学活动复习单数和双数复习单数和双数大班数学活动：复习单数和双数大班数学活动：复习单数和双数活动目标：活动目标：1 1、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出、通过操作、游戏，要求幼儿能迅速区别出 1010 以内的单数、双数。以内的单数、双数。2 2、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。、幼儿的动手、分辨能力，发展幼儿思维的灵活性。活动准备：活动准备：几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张几何图形挂件一人一个，数字卡片，演示教具，魔术卡每人一张活动过程：活动过程：一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。一、带幼儿进知识宫，激发幼儿的兴趣。师：今天老师要带小朋

2、友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小师：今天老师要带小朋友到知识宫去玩。在知识宫，老师要给小朋友好多礼物，但这些礼物一定要小朋友动脑筋才能够得到。朋友动脑筋才能够得到。第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，第一份礼物需根据自己挂着的图形和图形上的数字找座位，找到了，找到了，这个图这个图形就作为第一份礼物送给你们。形就作为第一份礼物送给你们。二、复习单数和双数。二、复习单数和双数。1 1、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。、通过观察，继续感知什么是单数，什么是双数。师：小朋友真聪明，都找到了座位。师：小朋友真聪明，都找到了座位。 （演示教具）

3、大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不（演示教具）大家仔细看一看上面有些什么，他们排队有什么不同。（同。（6 6 条鱼，条鱼，5 5 只乌龟）只乌龟）幼儿回答，教师归纳。幼儿回答，教师归纳。2 2、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？、思考：你们挂着的图形上哪些数是单数，哪些数是双数？3 3、游戏：抱一抱、游戏：抱一抱（1 1） 规则：教师任一出示规则：教师任一出示1 11010 中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。 （单数自己抱一（单数自己抱一抱，双数两个人抱一起）抱，双数两个人抱一起）（2 2） 游戏反复进行，游戏反复进行，

4、教师不断变化数字，教师不断变化数字， 期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。三、变魔术：三、变魔术：师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，师：小朋友真了不起，知识宫的问题都难不到你们。现在我们一起来变一个魔术好吗？变出来了呢，就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。就作为第二份礼物送给你们，现在听好老师告诉你们怎么变。四、开火车游戏，出知识宫。四、开火车游戏，出知识宫。幼儿园大班体育活动幼儿园大班体育活动 看谁得的红星多看谁得的红星多材料准备：材料准备：设置运动障碍

5、：小河（宽设置运动障碍：小河（宽 30304040 厘米的平行线），海绵垫，小屏风，小猴、小兔头饰若干，桃子，蘑菇厘米的平行线），海绵垫，小屏风，小猴、小兔头饰若干，桃子，蘑菇若干；红五角星若干。若干；红五角星若干。一、准备活动：活动身体的各个部分一、准备活动：活动身体的各个部分1 1、幼儿玩机器人的游戏：分别做上肢、下肢腰腹及全身的准备活动。、幼儿玩机器人的游戏：分别做上肢、下肢腰腹及全身的准备活动。2 2、追逐跑（听音乐，教师追，幼儿躲闪跑）、追逐跑（听音乐，教师追，幼儿躲闪跑）二、幼儿第一遍游戏二、幼儿第一遍游戏1 1、教师介绍游戏规则：第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河；第二爬过

6、草地；第三绕过树林教师介绍游戏规则：第一跑到小河边，双脚并拢立定跳远跳过小河；第二爬过草地；第三绕过树林原路返回；第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接着玩；完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。原路返回；第四回到队伍时拍一下第一个小朋友的手接着玩；完全按老师规则做的幼儿能得到一颗红星。2 2、幼儿按规则游戏，教师记录结果。、幼儿按规则游戏，教师记录结果。3 3、给完全遵守规则的幼儿得红星。、给完全遵守规则的幼儿得红星。4 4、集合提问：为什么他们得到了红星？为什么老师要制定规则？规则有什么好处？、集合提问：为什么他们得到了红星？为什么老师要制定规则？规则有什么好处？三、第二遍游戏：三、第二遍

7、游戏：1 1、交代新规则：第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头饰并戴好；第二双脚并拢立定、交代新规则：第一先跑到篓子处，男孩子取小猴头饰，女孩子取小兔头饰并戴好；第二双脚并拢立定跳远跳过小河；第三爬过草地；第四小兔采跳远跳过小河；第三爬过草地；第四小兔采2 2 只蘑菇，小猴采了只蘑菇，小猴采了3 3 只桃子返回；第五拍下位小朋友的手继只桃子返回；第五拍下位小朋友的手继续玩。续玩。2 2、幼儿按新规则游戏，教师记录情况。、幼儿按新规则游戏，教师记录情况。3 3、给遵守规则的幼儿得红星。、给遵守规则的幼儿得红星。4 4、小结后再次游戏，鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。、小结后再次游戏，

8、鼓励没得红星的幼儿要遵守规则。四、评价小结活动的情况：四、评价小结活动的情况：1 1、提问讨论：除了在体育活动中有规则，什么时候我们还要遵守规则？规则有什么好处？、提问讨论：除了在体育活动中有规则，什么时候我们还要遵守规则？规则有什么好处？2 2、教师小结：在日常生活中时时处处都有规则，有了规则我们可以有秩序、安全、愉快地活动，小朋友、教师小结：在日常生活中时时处处都有规则，有了规则我们可以有秩序、安全、愉快地活动，小朋友们就要上小学了，更要懂得遵守规则。们就要上小学了，更要懂得遵守规则。3 3、表扬三次都得红星的小朋友，教育大家向他们学习。、表扬三次都得红星的小朋友，教育大家向他们学习。大班

9、节日主题活动大班节日主题活动 2 2六一儿童节手拉手，过六一六一儿童节手拉手，过六一1 1、师生共同讨论提出庆六一方案：、师生共同讨论提出庆六一方案：（1 1）活动室怎样布置？）活动室怎样布置？（2 2）希望老师送给小朋友什么礼物？）希望老师送给小朋友什么礼物？（3 3）你打算送给小朋友什么礼物？）你打算送给小朋友什么礼物？（4 4）班级庆祝会什么形式好？是否邀请家长参加？）班级庆祝会什么形式好？是否邀请家长参加？2 2、节前准备：（参考幼儿意见及方案）、节前准备：（参考幼儿意见及方案）（1 1）布置活动室。师生共同布置，可分为几组：布置活动室。师生共同布置，可分为几组：布置小组：制作拉花、彩

10、条等装饰教室。布置小组：制作拉花、彩条等装饰教室。制作演出道具组：花卉、面具、服装等。制作演出道具组：花卉、面具、服装等。搜集各国儿童、各民族幼儿幸福生活的照片，布置活动室内供幼儿欣赏。搜集各国儿童、各民族幼儿幸福生活的照片，布置活动室内供幼儿欣赏。（2 2）礼品制作活动：礼品制作活动：教师为幼儿制作小礼品，可先不让幼儿知道。教师为幼儿制作小礼品，可先不让幼儿知道。启发幼儿制作一些小礼品，并送给弟弟妹妹或好朋友，祝贺节日快乐。启发幼儿制作一些小礼品，并送给弟弟妹妹或好朋友，祝贺节日快乐。（3 3）组织排练节目：根据幼儿提议排练一些小型的歌舞、朗诵等。组织排练节目：根据幼儿提议排练一些小型的歌舞

11、、朗诵等。（4 4）学习故事儿歌、歌曲等，激发幼儿迎接自己节日的愉快心情，体验自己童年的快乐。如：歌曲：学习故事儿歌、歌曲等，激发幼儿迎接自己节日的愉快心情，体验自己童年的快乐。如：歌曲：“庆祝六一”、“儿童拍手游戏歌”，儿歌：“全世界儿童是一家”、“小朋友庆六一”等“庆祝六一”、“儿童拍手游戏歌”，儿歌：“全世界儿童是一家”、“小朋友庆六一”等3 3、组织节日庆祝：、组织节日庆祝：（1 1）可根据幼儿提议，组织文艺演出会、体育运动会、游戏会、自助餐）可根据幼儿提议，组织文艺演出会、体育运动会、游戏会、自助餐活动等多种形式的庆祝活动，活动等多种形式的庆祝活动，可邀请家长参加。可邀请家长参加。（

12、2 2）组织幼儿为家庭困难或偏远、贫困地区的幼儿制作礼物，手拉手共度节日，让幼儿初步体验关心、）组织幼儿为家庭困难或偏远、贫困地区的幼儿制作礼物，手拉手共度节日，让幼儿初步体验关心、帮助他人的情感。帮助他人的情感。4 4、节日过后总结：、节日过后总结：组织幼儿采用讲述、绘画等形式，描述和表现自己节日中最快乐印象最深刻的一件事。组织幼儿采用讲述、绘画等形式，描述和表现自己节日中最快乐印象最深刻的一件事。三、幼儿发展评价指导建议：三、幼儿发展评价指导建议：（一）（一） 评价重点要素与指标：评价重点要素与指标：认知认知| |了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历和风俗；能够说出三八节、劳动节、六一节

13、、教师节、国庆节了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历和风俗；能够说出三八节、劳动节、六一节、教师节、国庆节等社会节日的名称、日期及这些节日的社会意义。等社会节日的名称、日期及这些节日的社会意义。情感：情感：1 1、积极主动、愉快地参加各种节日活动，活动中能控制自己的情绪，用恰当的方式与人交往，体验积极主动、愉快地参加各种节日活动，活动中能控制自己的情绪，用恰当的方式与人交往，体验合作、互助的快乐。合作、互助的快乐。2 2、培养爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的情感。知道自己成长过程中不同职业的人付出的劳动，培养爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的情感。知道自己成长过程中不同职业的人付出的劳动，尊重

14、劳动者及劳动成果，建立服务意识和责任感；关心祖国的重大变化、传统文化、节日，萌发爱祖国的尊重劳动者及劳动成果，建立服务意识和责任感；关心祖国的重大变化、传统文化、节日，萌发爱祖国的情感。情感。3 3、能力：能力：能用唱、跳、说、画等多种方式，大胆表达自己的感受，愿意与他人共同分享快乐。能用唱、跳、说、画等多种方式，大胆表达自己的感受，愿意与他人共同分享快乐。（二）（二） 评价指导建议：评价指导建议：5656 岁的幼儿自我评价能力已逐步发展，他们的自我评价已趋于独立性、多面性、客观性，同时，幼儿的岁的幼儿自我评价能力已逐步发展，他们的自我评价已趋于独立性、多面性、客观性，同时，幼儿的语言表达能力

15、也大大增强，可生动、完整的描述事物，抒发感情。因此，教师可引导幼儿尝试对自己在活语言表达能力也大大增强，可生动、完整的描述事物，抒发感情。因此，教师可引导幼儿尝试对自己在活动中的表现作出客观的自我评价。在活动中，教师要随时观察、了解，及时作出指导。动中的表现作出客观的自我评价。在活动中，教师要随时观察、了解，及时作出指导。四、思考空间：四、思考空间：节日在孩子的生活中已经占有相当的位置，如何挖掘各种节日的深刻的教育内涵，精心组织好节日活动，节日在孩子的生活中已经占有相当的位置，如何挖掘各种节日的深刻的教育内涵，精心组织好节日活动，值得每一个教育工作者认真思考，积极探索。值得每一个教育工作者认真

16、思考，积极探索。五、资料夹：五、资料夹：小知识：小知识：中秋节中秋节农历八月十五，居秋季正中，称为“中秋”。中秋时节，秋高气爽，是秋收的黄金季节。中秋这一天，月农历八月十五，居秋季正中，称为“中秋”。中秋时节，秋高气爽，是秋收的黄金季节。中秋这一天，月亮特别圆、特别亮，成为团圆的象征，具有吉祥美好的含义。所以中秋节喜庆丰收和美满团圆的节日。吃亮特别圆、特别亮，成为团圆的象征，具有吉祥美好的含义。所以中秋节喜庆丰收和美满团圆的节日。吃月饼的风俗、传说起于唐代的甜饼，后不断发展为专门的中秋糕点。现在月饼的风俗、传说起于唐代的甜饼，后不断发展为专门的中秋糕点。现在 全国各地的月饼有许多形式和全国各地

17、的月饼有许多形式和风味，品种越来越多，是中国独特的民族食品。中秋节期间，人们互相馈赠月饼，表达祝福，使节日气氛风味，品种越来越多，是中国独特的民族食品。中秋节期间，人们互相馈赠月饼，表达祝福，使节日气氛更加浓厚。更加浓厚。春节春节春节就是我国农历的新年。对春节在我国最早解释词义的专著尔雅中，有这样的记载：“夏曰岁，商春节就是我国农历的新年。对春节在我国最早解释词义的专著尔雅中，有这样的记载：“夏曰岁，商曰祈，周曰年。这说明早在周朝时，我国就有庆祝岁首的风俗了。可是古代过年，不是在农历正月初一，曰祈，周曰年。这说明早在周朝时，我国就有庆祝岁首的风俗了。可是古代过年，不是在农历正月初一，而是在“腊

18、月”，即后来称为“腊八”的这天。据资料考证，到了汉武帝太初元年（公元前而是在“腊月”，即后来称为“腊八”的这天。据资料考证，到了汉武帝太初元年（公元前104104 年）时，年）时，创立了太阴历，确定了正月初一为“年”，自此，过年的社会风俗就一代代流传下来。唐代诗人杜甫曾有创立了太阴历，确定了正月初一为“年”，自此，过年的社会风俗就一代代流传下来。唐代诗人杜甫曾有“守岁阿戎家，“守岁阿戎家， 椒盘已颂老”的佳句。椒盘已颂老”的佳句。 而一年之首，而一年之首， 象征着春天的开始，象征着春天的开始， 万物复苏，万物复苏， 所以所以 ， 后人又称“年”后人又称“年”为“春节”。关于年的来历，我国民间还

19、流传着许多有趣的传说。流传最广的是：在远古时代，有一种叫为“春节”。关于年的来历，我国民间还流传着许多有趣的传说。流传最广的是：在远古时代，有一种叫“年”的怪兽，狼头、扁尾、四足，住在西方的深山中。每逢除夕就出来伤害人畜，毁坏庄稼，凶残异常，“年”的怪兽，狼头、扁尾、四足，住在西方的深山中。每逢除夕就出来伤害人畜，毁坏庄稼，凶残异常，人皆怕之。开始，人们把猪头、牛头、羊头、狗头等食物放在门外，让“年”饱餐一顿后离开，以保人畜人皆怕之。开始，人们把猪头、牛头、羊头、狗头等食物放在门外，让“年”饱餐一顿后离开，以保人畜平安。后来，发现“年”惧怕红色，怕响声，所以。除夕时人们就在门上贴红纸，在院子里

20、燃柴堆，并把平安。后来，发现“年”惧怕红色，怕响声，所以。除夕时人们就在门上贴红纸，在院子里燃柴堆，并把有节的竹子丢在火里烧，有节的竹子丢在火里烧，以致“劈啪”声不绝。以致“劈啪”声不绝。“年”来后，“年”来后，见此情景，见此情景，心惊胆颤，心惊胆颤，不敢近前，不敢近前，掉头就跑。掉头就跑。翌日早晨，人们见面相互贺喜，庆幸没有受到“年”的伤害。此后，这些做法便逐渐演变成了帖对联、放翌日早晨，人们见面相互贺喜，庆幸没有受到“年”的伤害。此后，这些做法便逐渐演变成了帖对联、放鞭炮、笼碳火和守红烛的守岁风俗，相互贺喜也演变成了春节拜年的习俗。鞭炮、笼碳火和守红烛的守岁风俗，相互贺喜也演变成了春节拜年

21、的习俗。诗歌：诗歌：国庆节国庆节十月一日国庆到，天安门前真热闹。十月一日国庆到，天安门前真热闹。挂红灯，放礼炮，无星红旗迎风飘。挂红灯，放礼炮，无星红旗迎风飘。国旗国旗国旗国旗红又红，国旗上面五颗星，国旗国旗红又红，国旗上面五颗星，一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶。一颗大，四颗小，闪闪发光亮晶晶。国旗国旗红又红，高高飘扬在天空。国旗国旗红又红，高高飘扬在天空。国旗国旗我爱你，我们向你敬个礼。国旗国旗我爱你，我们向你敬个礼。祖国多么广大祖国多么广大大兴安岭，雪花还在飞舞。大兴安岭，雪花还在飞舞。长江两岸，柳枝已经发芽。长江两岸，柳枝已经发芽。海南岛上，到处盛开着鲜花。海南岛上，到处盛开着鲜花。我们

22、的祖国多么广大。我们的祖国多么广大。我爱祖国我爱祖国我爱万里长城，我爱小河；我爱万里长城，我爱小河；我爱五星红旗，我爱白鸽；我爱五星红旗，我爱白鸽；我爱红领巾，我爱花朵；我爱红领巾，我爱花朵；我爱爸爸妈妈，我爱老师同学。我爱爸爸妈妈，我爱老师同学。你要问我最爱什么，我最爱我的祖国！你要问我最爱什么，我最爱我的祖国！全世界儿童是一家全世界儿童是一家一道彩虹天上挂，好像大桥两边架，一道彩虹天上挂，好像大桥两边架，我从桥上走过去，迎接各国的好娃娃。我从桥上走过去，迎接各国的好娃娃。你好呀，美国的小尼娜，你好呀，日本的小樱花，你好呀，美国的小尼娜，你好呀，日本的小樱花，我是中国的李小华，欢迎你们来到咱

23、们家。我是中国的李小华，欢迎你们来到咱们家。庆祝“六一”儿童节，手拉手儿笑哈哈，庆祝“六一”儿童节，手拉手儿笑哈哈，我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。我们都是好朋友呀，全世界儿童是一家。小朋友庆“六一”小朋友庆“六一”你拍一，我拍一，小朋友们庆六一；你拍一，我拍一，小朋友们庆六一；你拍二，我拍二，高高兴兴在一块儿；你拍二，我拍二，高高兴兴在一块儿；你拍三，我拍三，穿上花裙新衣裳；你拍三，我拍三，穿上花裙新衣裳；你拍四，我拍四，快快乐乐过节日；你拍四，我拍四，快快乐乐过节日；你拍五，我拍五，唱起歌来跳起舞；你拍五，我拍五，唱起歌来跳起舞；你拍六，我拍六，幸福生活乐悠悠；你拍六，我拍六，幸福生活

24、乐悠悠；你拍七，我拍七，蹦蹦跳跳做游戏；你拍七，我拍七，蹦蹦跳跳做游戏；你拍八，我拍八，亲亲热热笑哈哈；你拍八，我拍八，亲亲热热笑哈哈；你拍九，我拍九，团结友爱手拉手；你拍九，我拍九，团结友爱手拉手；你拍十，我拍十，我们都是好朋友。你拍十，我拍十，我们都是好朋友。五一国际劳动节五一国际劳动节五一国际劳动节，我们大家来迎接。五一国际劳动节，我们大家来迎接。工人叔叔本领大，我把红花送给他。工人叔叔本领大，我把红花送给他。大班美术活动大班美术活动制作扇子制作扇子活动要求：活动要求：1 1、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；、尝试用各种材料有规律地装饰扇面，感受扇子的美；2 2、引导幼儿大

25、胆创作，体验成功的乐趣。、引导幼儿大胆创作，体验成功的乐趣。活动准备：活动准备：1 1、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。、扇子展览（墙面环境布置：幼儿带来的扇子，收集的材料。 ）2 2、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。、用卡纸等剪成的各种形状的扇面、事先制作。3 3、装饰材料（半成品各种图形或图案）、装饰材料（半成品各种图形或图案） 、扇柄（冰棍棒）、扇柄（冰棍棒） 、蜡笔、浆糊等。、蜡笔、浆糊等。活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。活动重点：引导幼儿大胆制作扇子，体验成功的快乐。活动难点：尝试有规律地装饰扇面，感受扇子的美；活动难点：尝试有规律地装饰扇

26、面，感受扇子的美；设计思路：设计思路：夏天到了，夏天到了，怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。怎么使大家不开空调也能凉快度过夏天呢？我把这个难题流给了孩子。 孩子们听了这个孩子们听了这个问题，问题，好象并不觉得为难，好象并不觉得为难，不一会儿就出了好多注意，不一会儿就出了好多注意，而且还把这些都一一画出来，而且还把这些都一一画出来，如喝冷开水、如喝冷开水、吃西瓜、吃西瓜、乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了乘风凉、开电扇、扇扇子、看图书等。一天，有位小朋友带来了一把扇子，第二天又有一位小朋友带来了扇子，而且更多的

27、孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐扇子，而且更多的孩子对扇子产生了好奇，于是，我让幼儿收集扇子，并将带来的扇子展示在墙面，渐渐地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，地他们对扇面上的花纹产生了兴趣，于是，我设计了本次活动。通过让幼儿观察扇子的不同形状、花纹，激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规激发幼儿制作扇子、装饰扇面的兴趣。为了进一步满足幼儿的欲望，我提供了多种材料，让他们尝试有规律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的

28、和半成品的图案。同时鼓励幼儿律地装饰扇面。考虑到年龄的特点与个体差异，在材料的提供上有现成的和半成品的图案。同时鼓励幼儿大胆地装饰，体验成功的乐趣。大胆地装饰，体验成功的乐趣。活动流程：活动流程： 【欣赏激发】【讨论示范】【尝试制作】【欣赏评价】【欣赏激发】【讨论示范】【尝试制作】【欣赏评价】活动过程：活动过程：一、一、欣赏激发：欣赏激发：1 1、现在是什么季节？（夏天到，天气热）、现在是什么季节？（夏天到，天气热）你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）你有什么好办法，使自己凉快呢？（空调、电扇、冷饮、洗澡、扇子等）2 2、欣赏各种各样的扇子：欣赏各种各样的扇子： 这

29、些扇子都是我们小朋友带来的、这些扇子都是我们小朋友带来的、 还有是老师在电脑上搜集的扇子图片还有是老师在电脑上搜集的扇子图片 （墙（墙面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，为什么？面布置的扇子）这些扇子漂亮吗？你最喜欢哪一把扇子，为什么？二、讨论制作：二、讨论制作：11、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导、老师这里还有一些扇子，你们看，这两把扇子有什么不同？（引导幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？幼儿发现一把已经装饰好了，另一把还没装饰）你喜欢哪一把，为什么？2 2、 （出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一

30、点，你想用什么来装饰扇子？（出示没装饰的扇子）这把扇子好看吗？请你想想办法让扇子好看一点，你想用什么来装饰扇子？（幼儿发表看法）（幼儿发表看法）3 3、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。、这里还有许多要装饰的扇面，你们想不想试一试。三、尝试制作：三、尝试制作：幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。幼儿制作扇子，装饰扇面，教师巡回指导。1 1、引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。、引导能力强的幼儿有规律地装饰扇面，提醒幼儿大胆尝试用各种材料使画面更美。2 2、及时鼓励帮助能力差的幼儿。、及时鼓励帮助能力差的幼儿。3 3、及时地肯定幼儿的表现。、及时地

31、肯定幼儿的表现。四、欣赏评价：四、欣赏评价：1 1、展示与欣赏、展示与欣赏（1 1）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？）你觉得自己的扇子美不美，美在哪里？还有谁的扇子也很美？（2 2）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？）把自己的扇子介绍给朋友和客人老师，说说你是用什么材料装饰的？（3 3）教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。）教师评价：你们做的扇子都很美，我们来开个扇子展览会吧。2 2、延伸：、延伸：回家再去寻找使自己凉快的办法。回家再去寻找使自己凉快的办法。蜡烛滴画蜡烛滴画小熊的生日礼物小熊的生日礼物温州七幼温州七幼陈翀翔陈翀翔

32、一、设计意图一、设计意图“蜡烛”是一种易燃物品，通常我们是禁止孩子们玩的。但是，我们是不是因为它的危险性，而忽“蜡烛”是一种易燃物品，通常我们是禁止孩子们玩的。但是，我们是不是因为它的危险性，而忽略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我们学习的目的，正是引导孩子们在探索中学会正确使用蜡烛略了它的有益性呢？答案是否定的。我想，我们学习的目的，正是引导孩子们在探索中学会正确使用蜡烛的方法。因此，本次活动，我选择蜡烛滴画这种新颖的表现形式，同时赋予这个题材游戏主题。让孩子们的方法。因此，本次活动，我选择蜡烛滴画这种新颖的表现形式，同时赋予这个题材游戏主题。让孩子们边玩边尝试，边游戏边创作，来体验玩色

33、游戏的乐趣。边玩边尝试，边游戏边创作，来体验玩色游戏的乐趣。二、目标二、目标1 1、通过活动，让幼儿在尝试中感知蜡烛油的排水性。、通过活动，让幼儿在尝试中感知蜡烛油的排水性。2 2、让幼儿尝试用蜡烛作画，并了解蜡烛滴画的一般步骤。、让幼儿尝试用蜡烛作画，并了解蜡烛滴画的一般步骤。3 3、让幼儿体验玩色活动的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。、让幼儿体验玩色活动的乐趣，培养幼儿对美术活动的兴趣。三、教学准备三、教学准备1 1、绒毛小熊一个，生日蛋糕模型一个，教师范画若干、绒毛小熊一个，生日蛋糕模型一个，教师范画若干、2 2、自制彩色底纸和滴有蜡烛油的白纸人手一份，并分别放于两个筐中摆在桌下；黑色颜

34、料及水粉笔、蜡、自制彩色底纸和滴有蜡烛油的白纸人手一份，并分别放于两个筐中摆在桌下；黑色颜料及水粉笔、蜡笔若干，蜡烛每人一支，分别摆在桌上。笔若干，蜡烛每人一支，分别摆在桌上。3 3、幼儿有过画蜡笔水粉画的经验，知道蜡笔的排水性。、幼儿有过画蜡笔水粉画的经验，知道蜡笔的排水性。四、教学过程四、教学过程（一）以小熊过生日，引人课题。（一）以小熊过生日，引人课题。陈老师今天能给大班的小朋友上课，觉得真高兴，你们高兴吗？陈老师今天能给大班的小朋友上课，觉得真高兴，你们高兴吗？（出示小熊）有只小熊，今天也特别高兴，你们知道他为什么这么高兴呢？（出示蛋糕）（出示小熊）有只小熊，今天也特别高兴，你们知道他

35、为什么这么高兴呢？（出示蛋糕）原来呀，今天是他的生日，那我们就一起给他过生日好吗？原来呀，今天是他的生日，那我们就一起给他过生日好吗？（点蜡烛，唱生日歌）（点蜡烛，唱生日歌）（二）通过尝试，让幼儿感知蜡烛油的排水性。（二）通过尝试，让幼儿感知蜡烛油的排水性。l l、引导幼儿想办法，解决被蜡烛油破坏的画面。、引导幼儿想办法，解决被蜡烛油破坏的画面。为了让小熊的生日过得更开心，为了让小熊的生日过得更开心， 我昨晚画了很多彩色的画要送给小熊当生日礼物呢，我昨晚画了很多彩色的画要送给小熊当生日礼物呢， 你们瞧，你们瞧， 好看吗？好看吗？ （出（出示第一张彩色底纸）示第一张彩色底纸）（出示第二张彩色底纸

36、时，（出示第二张彩色底纸时， 碰倒蜡烛）碰倒蜡烛） 呀，呀， 这下糟了，这下糟了， 蜡烛油都滴到了我的画上。蜡烛油都滴到了我的画上。 真难看，真难看， 这可怎么办呢？这可怎么办呢？（幼儿自由回答）（幼儿自由回答）2 2、让幼儿第一次尝试作画。、让幼儿第一次尝试作画。咦，咦， 这儿刚好有一盘黑色的颜料，这儿刚好有一盘黑色的颜料， 它能帮我们的忙吗？那我们就用这些颜料把画面整个儿重刷一遍吧。它能帮我们的忙吗？那我们就用这些颜料把画面整个儿重刷一遍吧。（幼（幼儿尝试用黑色的颜料对滴有蜡烛油的白纸进行覆盖）儿尝试用黑色的颜料对滴有蜡烛油的白纸进行覆盖）3 3、集中讲解。、集中讲解。奇怪！你们看，画面怎

37、么了？为什么会这样？（因为蜡烛油有排水性，也就是它和水粉颜料不能融合在一奇怪！你们看，画面怎么了？为什么会这样？（因为蜡烛油有排水性，也就是它和水粉颜料不能融合在一起。起。 ）除了蜡烛，我们经常使用的什么作画工具，也有排水性呢？（蜡笔）除了蜡烛，我们经常使用的什么作画工具，也有排水性呢？（蜡笔）那么，就用这两样材料重新画，一张画送给小熊吧。你们想画什么？圆圆的蜡烛油要成为画面中的什么东那么，就用这两样材料重新画，一张画送给小熊吧。你们想画什么？圆圆的蜡烛油要成为画面中的什么东西呢？为什么？（比如画小树，用蜡笔画它的树干和树枝，那蜡烛油可以滴成树枝上的什么？一一树叶）西呢？为什么？（比如画小树，

38、用蜡笔画它的树干和树枝，那蜡烛油可以滴成树枝上的什么？一一树叶）（三）教师讲解示范。（三）教师讲解示范。l l、先想好画的内容，以及蜡烛油将要成为画面中的哪部分。、先想好画的内容，以及蜡烛油将要成为画面中的哪部分。2 2、用蜡笔画出主要内容，并将滴蜡烛的地方空出来。、用蜡笔画出主要内容，并将滴蜡烛的地方空出来。3 3、手持蜡烛的下端，将点燃的蜡烛倾斜成水平的角度，使火焰向上避免触到手，并使蜡烛油滴在画面中、手持蜡烛的下端，将点燃的蜡烛倾斜成水平的角度，使火焰向上避免触到手，并使蜡烛油滴在画面中所需的位置上。所需的位置上。4 4、用黑色的水粉颜料覆盖整张画面。、用黑色的水粉颜料覆盖整张画面。（四

39、）幼儿第二次操作。（四）幼儿第二次操作。想不想去试一试？请你们将刚才的纸放在桌下的空筐里，从另一个筐里重新拿一张彩色纸，开始想不想去试一试？请你们将刚才的纸放在桌下的空筐里，从另一个筐里重新拿一张彩色纸，开始吧！吧！ （教师巡回观察，提醒幼儿注意合理地安排画面以及安全地使用蜡烛。（教师巡回观察，提醒幼儿注意合理地安排画面以及安全地使用蜡烛。（五）讲评。（五）讲评。化学游戏化学游戏找动物找动物大班化学游戏：找动物大班化学游戏：找动物设计思路：设计思路：纲要中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周纲要中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教

40、育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。大班科学活动找动物是更新观念，勇于探索，把化学实验活动引围事物及现象的好奇心和探究欲望。大班科学活动找动物是更新观念，勇于探索，把化学实验活动引进幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，也是让化学科学走近幼儿所做的一次尝试。因为长期以来，人进幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，也是让化学科学走近幼儿所做的一次尝试。因为长期以来，人们一直把化学实验活动视为幼儿之“禁区”，认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件、环境，是一件们一直把化学实验活动视为幼儿之“禁区”，认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件、环境，是一件非常难的事情。其实并不然，

41、通过我们的尝试发现，任何一个活动，只要老师在活动前能站在孩子的角度非常难的事情。其实并不然，通过我们的尝试发现，任何一个活动，只要老师在活动前能站在孩子的角度思考和预设，都不会离孩子太远，就如本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放思考和预设，都不会离孩子太远，就如本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让幼儿感知化学变化的奇妙上，通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿在让幼儿感知化学变化的奇妙上，通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的探究兴趣，而且让幼儿初步涉入化学的领域，真正感受到世界的

42、奇妙。自始至终保持浓厚的探究兴趣，而且让幼儿初步涉入化学的领域，真正感受到世界的奇妙。活动目标：活动目标：1 1运用化学小魔术，充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。运用化学小魔术，充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。2 2通过游戏活动，使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色的现象，真切地感受到通过游戏活动，使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色的现象，真切地感受到大自然的奇妙。大自然的奇妙。活动准备：活动准备：1 1稀碱溶液、酚酞溶液、清水。稀碱溶液、酚酞溶液、清水。2 2毛笔、杯子、双面胶；毛笔、杯子、双面胶；3 3水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用

43、彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取稀碱溶液画狐狸、老虎、水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取稀碱溶液画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用稀碱溶液画上小动物，晾干）。大灰狼隐藏在树林中，晾干），白纸数张（事先用稀碱溶液画上小动物，晾干）。活动过程：活动过程：一、教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。一、教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。1 1教师出示一张已用稀碱画了小动物的白纸，问：“纸上有什么？”“有小动物隐身在白纸里，可以用教师出示一张已用稀碱画了小动物的白纸，问：“纸上有什么？”“有小动物隐身在白纸里，可以用什么办法把它请出来？”（幼儿自由畅想）

44、。什么办法把它请出来？”（幼儿自由畅想）。2 2教师演示：教师演示：提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”提问：“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”3 3引导幼儿对水和酚酞进行比较（用试一试、看一看、闻一闻的方法）引导幼儿对水和酚酞进行比较（用试一试、看一看、闻一闻的方法）教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫酚酞。教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫酚酞。二、幼儿实验并交流。二、幼儿实验并交流。1 1 老师为每位幼儿提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯酚酞溶液，老师为每位幼儿提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯酚酞溶液， 让幼儿自

45、已动手，让幼儿自已动手， 把小动物请出来。把小动物请出来。2 2幼儿实验，老师巡回指导。幼儿实验，老师巡回指导。3 3幼儿互相交流实验结果。幼儿互相交流实验结果。4 4幼儿在集体面前讲述实验过程。幼儿在集体面前讲述实验过程。提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”提问：“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”5 5引导幼儿归纳得出结论。引导幼儿归纳得出结论。提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成红色的？他们是怎样隐身的？”提问：“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成红色的？他们是怎样隐身的？”结论：酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色。结论：酚酞溶液遇到

46、另一种药水（稀碱溶液）会变成红色。6 6老师实验论证。（两种溶液直接反应）老师实验论证。（两种溶液直接反应）三、游戏：“捉小偷”三、游戏：“捉小偷”1 1教师讲故事。教师讲故事。2 2教师提问：教师提问： 猜猜可能是谁把小鸡偷走了？猜猜可能是谁把小鸡偷走了？ 小偷可能隐身在哪里？小偷可能隐身在哪里？ 我们用什么办法让小偷显身呢？我们用什么办法让小偷显身呢？（幼儿自由讨论，各抒已见）（幼儿自由讨论，各抒已见）3 3幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。1 1幼儿“搜索”；幼儿“搜索”；2 2幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。幼儿讲述自己“搜索

47、”的经过和结果。四：结束活动四：结束活动酚酞溶液和另一种药水（稀碱溶液）在一起的时候，会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变酚酞溶液和另一种药水（稀碱溶液）在一起的时候，会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。现来告诉大家。大班主题音乐活动美丽的海底世界大班主题音乐活动美丽的海底世界活动目的：活动目的：1 1、在欣赏音乐的基础上，创编表演各种海底生物的动作，并能跟着音乐进行协调律动。、

48、在欣赏音乐的基础上，创编表演各种海底生物的动作，并能跟着音乐进行协调律动。2 2、激发幼儿创编动作的兴趣及参与音乐活动大胆表现的能力。、激发幼儿创编动作的兴趣及参与音乐活动大胆表现的能力。活动准备：录音磁带、录音机；海底生物的活动准备：录音磁带、录音机；海底生物的 VCDVCD。过程观察：过程观察：一、欣赏音乐（三遍）一、欣赏音乐（三遍） ：你听到了什么？觉得是谁来了？：你听到了什么？觉得是谁来了？二、幼儿观看海底生物的二、幼儿观看海底生物的 VCDVCD。三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。三、幼儿跟着音乐将看到的动作自由做出来。1 1、幼儿自由做动作。、幼儿自由做动作。2 2、学习好看

49、的动作。、学习好看的动作。 （如：螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等）（如：螃蟹、鱼、虾、乌龟、章鱼等）四、再次欣赏音乐：四、再次欣赏音乐：1 1、讨论：谁先来了，发生了什么事？、讨论：谁先来了，发生了什么事？2 2、幼儿分组商量、创编故事及动作。、幼儿分组商量、创编故事及动作。3 3、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。、幼儿跟着音乐将创编出的故事用动作表现出来。五、幼儿根据自己所创编的故事讨论：需要什么道具可以表演得更有趣？五、幼儿根据自己所创编的故事讨论：需要什么道具可以表演得更有趣？六、老师小结将在下次活动提供幼儿需要的材料让幼儿选择。六、老师小结将在下次活动提供幼儿需要的材料让幼儿选择

50、。花果山之战花果山之战( (大班体育活动大班体育活动) )一、活动目标：一、活动目标：幼儿通过战胜活动中的各种“困阻”，提高平衡、从高处向下跳等能力，发展幼儿的动作灵敏性和协调幼儿通过战胜活动中的各种“困阻”，提高平衡、从高处向下跳等能力，发展幼儿的动作灵敏性和协调性。性。设各种难度场景，设各种难度场景， 引导幼儿大胆地面对困难、引导幼儿大胆地面对困难、 主动挑战困难、主动挑战困难、 创造性地战胜困难，创造性地战胜困难， 尽情体验胜利的喜悦。尽情体验胜利的喜悦。二、活动准备：二、活动准备：活动材料：桌子活动材料：桌子 1818 张、桃子（纸球）若干个、录音机等。张、桃子（纸球）若干个、录音机等