幼幼儿园大班数学教案：幼教-学习2—9的相邻数.pdf

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1、幼教大班数学教案幼教大班数学教案- -学习学习 2 29 9 的相邻数的相邻数活动目标：活动目标：1 1、幼儿说出、幼儿说出 2 29 9 各数与其相邻数的关系（多各数与其相邻数的关系（多 1 1 或少或少 1 1 的数）。的数）。2 2、让幼儿熟练地找出、让幼儿熟练地找出 2 29 9 个数的相邻数。个数的相邻数。3 3、进行朋友间团结友爱的教育。、进行朋友间团结友爱的教育。活动准备：活动准备：1 1、1 1 10 10 的数字头饰一套，的数字头饰一套，1 11010 的数字卡一套。的数字卡一套。2 2、已学会、已学会 1010 以内的数字。以内的数字。活动过程：活动过程：一、开始部分：一、

2、开始部分：师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1 1，后面，后面的比它多的比它多 1 1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。二、基本部分：二、基本部分：1 1、游戏：找朋友、游戏：找朋友将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将 1 11010 的数字头饰看好戴在头上。教师请数字的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3 3 的幼儿找朋的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱找朋友的歌曲，最后把友时，全体幼儿

3、一起唱找朋友的歌曲，最后把2 2 和和 4 4 找出来并按顺序站成一排，告诉大家，找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字数字 3 3 的好朋友是谁和谁，的好朋友是谁和谁， 为什么？为什么？ 游戏前，游戏前， 教师请能力强的幼儿示范一遍，教师请能力强的幼儿示范一遍， 然后游戏继续。然后游戏继续。 ( (这这个游戏让幼儿说出个游戏让幼儿说出 2 29 9 各数与其相邻数的关系各数与其相邻数的关系) )2 2、游戏：邻居拍拍手、游戏：邻居拍拍手每次请每次请 1010 名幼儿游戏，请名幼儿游戏，请 1010 名幼儿任意选一张名幼儿任意选一张 1 11010 的数字卡片站成一排，教师说：请数字的数字卡片

4、站成一排，教师说：请数字 5 5的邻居拍拍手，这是数字的邻居拍拍手，这是数字 4 4 的幼儿就拍的幼儿就拍 4 4 下手，数字下手，数字 6 6 的幼儿就拍的幼儿就拍 6 6 下手，启发幼儿说出因为下手，启发幼儿说出因为 4 4比比 5 5 少少 1 1，6 6 比比 5 5 多多 1 1，所以，所以4 4 和和 6 6 是是 5 5 邻居。邻居。（游戏继续）（游戏继续） （这一游戏能让幼儿熟练地找出（这一游戏能让幼儿熟练地找出 2 29 9各数的相邻数。）各数的相邻数。）三、结束部分：三、结束部分：师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友师：“今天

5、，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”（练习生活，爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。”（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）对幼儿进行团结友爱的教育。）延伸：教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。延伸：教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。大班建构游戏大班建构游戏 街道街道结构游戏街道（一）结构游戏街道（一）活动总目的：活动总目的：1 1体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。体验共同游戏的乐趣，感

6、受成功的喜悦。2 2感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主感知材料的特征、性质，并能根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料，围绕主题进行建构。题进行建构。3 3让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。让幼儿学会分工合作，爱护建构材料和建构成果。4 4合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。合理利用替代物，学会客观地评价自己和同伴的游戏情况。本次活动目的：本次活动目的：1 1鼓励幼儿积极主动地参与游戏。鼓励幼儿积极主动地参与游戏。2 2根据物体的外形特征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。根据物体的外形特

7、征学会正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。活动准备：活动准备：1 1各种花片、插塑各种花片、插塑2 2活动前，带幼儿到社区的街道参观活动前，带幼儿到社区的街道参观教学流程：教学流程：一师生谈话，引入活动：一师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花师：平时，我们上学、放学经过社区时，你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：房子、花圃等）圃等）二组织幼儿讨论：二组织幼儿讨论：1 1师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2 2幼儿分组讨论，学

8、习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。3 3请个别幼儿说一说自己的看法。请个别幼儿说一说自己的看法。4 4教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等教师小结，如：房子很高，要用大一点的插塑来建构，如炮筒；游乐器械就可以用童乐高来建构，等等。等。三幼儿建构，教师指导三幼儿建构，教师指导1 1幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。2 2教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。教师巡视幼儿的游戏情

9、况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。3 3指导指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。4 4让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。四教师讲评、结束四教师讲评、结束1 1幼儿自评、互评游戏情况。幼儿自评、互评游戏情况。2 2教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。教师根据幼儿选择建构材料进行建构的情况进行小结，提出不足之处，提出一次游戏的要求，结束。大班语言大班语言梦姐姐的花篮梦姐姐的花篮良渚云华幼儿园本部：吴琦琦良渚云华幼儿园

10、本部：吴琦琦设计意图设计意图纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说纲要在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我选择了这节语言活动。动。活动目标活动目标1

11、1感受散文诗的优美意境。感受散文诗的优美意境。2 2理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。理解散文诗的内容，能有感情的朗诵。3 3鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿的想象力与创编能力。活动准备活动准备物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。物质准备：课件一份、花篮一个、花、钢琴曲卡农、图谱。活动过程活动过程（一）回忆经验，直接导入（一）回忆经验，直接导入1 1你们做过梦吗？都梦到了什么？你们做过梦吗？都梦到了什么？评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。评析：引导幼儿回忆生活经验，直接切入主题。2 2是谁让你们做梦的呢

12、？是谁让你们做梦的呢？3.3.教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着教师小结：原来是梦姐姐让我们做梦的呀。（出示课件，并介绍梦姐姐：在一片深绿色的树林里，住着美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会美丽的梦姐姐。她的胳膊上总是跨着一只轻巧的花篮，花篮里装满五颜六色的花。一到晚上，梦姐姐就会提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）提着花篮，从林中轻轻地飞出来。）（二）欣赏散文（二）欣赏散文1 1今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一遍）今天，老师要请小朋友欣赏一首散文诗，

13、听一听，梦姐姐让谁做梦了？（第一遍）评析：评析：为让幼儿直观地认识种种颜色，为让幼儿直观地认识种种颜色， 体验多彩的世界，体验多彩的世界， 我采用多媒体进行教学，我采用多媒体进行教学， 用课件展现逼真的色彩，用课件展现逼真的色彩，让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。让幼儿通过视、听，多通道感受散文诗的梦幻色彩、优美意境。2 2梦姐姐是怎样让她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。梦姐姐是怎样让她们做梦的呢？它们都梦到了什么？让我们再来听一听。 ( (第二遍：教师在幼儿讲述的第二遍：教师在幼儿讲述的基础上，出示小图片帮助幼儿进一步理解散文基础上，出示小图片帮助幼儿进

14、一步理解散文) )评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的评析：本环节采取了开放式的提问，老师再次提供给幼儿充分表述的机会，并将小动物图片，以及梦到的景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确景物图片一一按散文内容的顺序展示在黑板上，帮助幼儿记忆散文内容。此时，我并不是在等待幼儿正确答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法答案的出来，而是鼓励幼儿尽可能的讲述梦的内容，不强求答案的正确度、完整性。当有些答案幼儿无法讲出时，我给予了丰富知识的机会

15、。讲出时，我给予了丰富知识的机会。3.3.小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。小动物的梦真美啊，让我们再来欣赏一遍吧。4 4这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）这么美的散文诗，让我们一起来念一念吧。（第四遍）评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的评析：在开放式提问的基础上，老师和幼儿一起对散文进行了适时的概括、提炼和总结，使幼儿对散文的内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。内容得到了进一步的认识、理解和掌握，也使幼儿对颜色的认识得到了提高和升华。（三）幼儿创编散文（三）幼儿创编散文1 1梦

16、姐姐可真美啊，吴老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？梦姐姐可真美啊，吴老师也想来当一回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦，好吗？2 2播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花（各种颜色的花），幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的播放音乐。“梦姐姐“为每个幼儿放一朵花（各种颜色的花），幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。梦。3 3那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？那请小朋友看看梦姐姐送给你了一朵什么颜色的花，想一想你会做什么颜色的梦，会梦到些什么呢？请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说

17、。请你和旁边的小朋友说一说，看看谁说的梦最美，待会儿请你来跟梦姐姐说一说。4 4鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他人不同的内容，引导幼儿用完整的语言回答，用上优美的词汇：梦姐姐送给我一朵优美的词汇：梦姐姐送给我一朵 XXXX 颜色的花，我会做一颜色的花，我会做一 XXXX 颜色的梦，我梦到了颜色的梦，我梦到了5 5小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。小朋友做的梦可真美啊，我们再去把你的梦说给别的班的小朋友听一听。评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告

18、诉大家自己认识的颜色，以及还有什么评析：本环节充分给予幼儿大胆想象、大胆表述的机会，让幼儿告诉大家自己认识的颜色，以及还有什么东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿东西是这种颜色的。在老师的帮助下，幼儿能以散文中的形式来表述。在这里，开放式的提问能培养幼儿创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。创造性的思维，同时也丰富了幼儿对各种色彩的认识。活动反思活动反思在活动中，我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为幼儿创在活动中，我运用了多媒体课件向幼儿展示散文诗的内容情节，很能吸引幼儿的兴趣，同时，我为

19、幼儿创设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文设了一个良好表达语言能力的机会，使他们能一步步深入活动，在活动中提高语言表达能力。而且，散文诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把诗非常的优美，加上课件优美的意境，保证了幼儿整个活动的质量。在活动中，我只是活动的引导者，把更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。更多说的机会留给孩子，让幼儿真正做活动的主宰者。幼儿园大班第一周区域幼儿园大班第一周区域 游戏活动预设游戏活动预设活动目标：活动目标：1 1、培养幼儿主动参与游戏活动，发展幼儿的

20、小手肌肉动作和手眼协调能力。、培养幼儿主动参与游戏活动，发展幼儿的小手肌肉动作和手眼协调能力。2 2、让幼儿、让幼儿( (幼儿食品幼儿食品) )有主题运用排列、组合、连接、拼插等技能进行构造。有主题运用排列、组合、连接、拼插等技能进行构造。活动准备：活动准备：中小型拼插积塑中小型拼插积塑教师预设与幼儿活动情况：教师预设与幼儿活动情况：一、引题教师启发幼儿回想自己见过的变形金刚。让幼儿说说变形金刚的外形特征。一、引题教师启发幼儿回想自己见过的变形金刚。让幼儿说说变形金刚的外形特征。二、提供材料，进行构造：让幼儿根据建构材料的特征进行构造。二、提供材料，进行构造：让幼儿根据建构材料的特征进行构造。

21、三、启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序。三、启发幼儿事先商量好建构的整体方案和顺序。四、幼儿建构，教师巡回观察指导。四、幼儿建构，教师巡回观察指导。五、集中评价。五、集中评价。活动之二：表演游戏：小熊请客活动之二：表演游戏：小熊请客活动目标：活动目标：1 1、启发幼儿积极参与表演游戏活动。、启发幼儿积极参与表演游戏活动。2 2、培养幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色。、培养幼儿学会与同伴协商，轮流扮演角色。活动准备：物质准备：小熊家的家具、餐具、用品（见活动准备：物质准备：小熊家的家具、餐具、用品（见 391391）头饰等；）头饰等； 知识经验准备：幼儿已有接知识经验准备：幼儿已有接待过客人

22、或到别人家做客的经验。待过客人或到别人家做客的经验。教师预设与幼儿活动情况：教师预设与幼儿活动情况：一、谈话引题。师：你有没接待过客人或到别人家做过客，你是怎样接待客人的？一、谈话引题。师：你有没接待过客人或到别人家做过客，你是怎样接待客人的？二、教师讲述故事。让幼儿通过故事，理解故事内容，学习复述故事重点部分。二、教师讲述故事。让幼儿通过故事，理解故事内容，学习复述故事重点部分。三、三、启发幼儿对各个角色的动作表演，启发幼儿对各个角色的动作表演， 学会表现各种小动物的动作。学会表现各种小动物的动作。 （本节重点让幼儿熟悉故事内容，（本节重点让幼儿熟悉故事内容，学会复述，初步掌握角色对话。）学

23、会复述，初步掌握角色对话。）注意：活动调整可以让幼儿分组扮演角色进行对话表演。注意：活动调整可以让幼儿分组扮演角色进行对话表演。活动之三：角色游戏：麦当劳、娃娃家活动之三：角色游戏：麦当劳、娃娃家活动目标：活动目标：1 1、通过游戏，培养幼儿热爱生活，关心他人。礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。、通过游戏，培养幼儿热爱生活，关心他人。礼貌待人，遵守规则等良好品德行为。2 2、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。、培养幼儿正确反映角色的社会职责和角色之间的社会关系。活动准备：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。活动准备：我的家的各种玩具家具。麦当劳用品、食品。教师预设与幼儿活

24、动情况：教师预设与幼儿活动情况：一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。这时教师引导幼儿一、在游戏之前启发幼儿回忆家庭生活、社会活动，特别对麦当劳幼儿尤其兴趣。这时教师引导幼儿主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。主动，正确，自如地使用礼貌用语等欣慰与同伴交往。二、由于此次活动的两个游戏串连，因此要启发幼儿对角色的认识，启发角色与其他角色的相互交流二、由于此次活动的两个游戏串连，因此要启发幼儿对角色的认识，启发角色与其他角色的相互交流等。等。三、活动后讲评，重点肯定幼儿的表现，鼓励幼儿自评。三、活动后讲评，重点肯定幼儿的表现，鼓励幼儿自评。活动之四：音

25、乐游戏：熊与石头人活动之四：音乐游戏：熊与石头人活动目标：活动目标：1 1、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。、通过活动感受乐曲，大胆表现两种不同的音乐形象。2 2、培养自控能力，遵守游戏规则。、培养自控能力，遵守游戏规则。活动准备：头饰、钢琴活动准备：头饰、钢琴教师预设与幼儿活动情况：教师预设与幼儿活动情况：一、教师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。一、教师启发幼儿对熊的动作表现及石头人的动作。二、让幼儿熟悉另段一月旋律的不同。二、让幼儿熟悉另段一月旋律的不同。三、让幼儿熟悉音乐游戏规则。三、让幼儿熟悉音乐游戏规则。四、请幼儿扮演熊和石头人的角色，同时能够听着音乐进行游戏。四

26、、请幼儿扮演熊和石头人的角色，同时能够听着音乐进行游戏。 观察与反思我在本节课中通过音观察与反思我在本节课中通过音乐游戏让幼儿感受两种不同的音乐形象，效果良好。幼儿的表现能力被充分调动起来，课堂活动的气氛良乐游戏让幼儿感受两种不同的音乐形象，效果良好。幼儿的表现能力被充分调动起来，课堂活动的气氛良好。如许多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。从活动的效果看，我认为游戏规则好。如许多幼儿能够用动作表情表现“熊”和“石头人”的不同形象。从活动的效果看，我认为游戏规则遵守的好坏，直接影响游戏活动的进行，因此在课中重点引导。遵守的好坏，直接影响游戏活动的进行，因此在课中重点引导。大班主

27、题大班主题想飞的翅膀想飞的翅膀活动目标活动目标1 1、引导幼儿体验合作的快乐，满足幼儿想飞的愿望。、引导幼儿体验合作的快乐，满足幼儿想飞的愿望。2 2、培养幼儿创新意识与动手能力。、培养幼儿创新意识与动手能力。3 3、利用各种材料制作、利用各种材料制作 翅膀翅膀 能尝试解决制作中遇到的困难。能尝试解决制作中遇到的困难。活动准备活动准备1 1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。2 2、用于固定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透明胶、绳子等。、用于固定连接的材料：夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、

28、透明胶、绳子等。活动过程活动过程一、欣赏录像，激发创作欲望。一、欣赏录像，激发创作欲望。师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。（放录像）师：你们看，这里有一群想飞的小朋友。（放录像）1 1、她们用什么飞？（翅膀）、她们用什么飞？（翅膀）2 2、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀？、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀？ （想）（想）3 3、有了翅膀你想干什么？（飞向蓝天、摘朵白云、有了翅膀你想干什么？（飞向蓝天、摘朵白云）4 4、你想有一对什么样的翅膀？（小鸟、蜜蜂、蜻蜓、你想有一对什么样的翅膀？（小鸟、蜜蜂、蜻蜓）二、制作翅膀二、制作翅膀那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧！老师给你们准备了多种多样的材料

29、，放到旁边的桌子上，你需用那我们就来动手制作自己想要的翅膀吧！老师给你们准备了多种多样的材料，放到旁边的桌子上，你需用什么就自己去挑选，如果还不够，就向我要。我们就开始动手吧！什么就自己去挑选，如果还不够，就向我要。我们就开始动手吧！三、安装翅膀三、安装翅膀1 1、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小伙伴商量一下怎样让翅膀长到身上、请已经玩成翅膀的幼儿和他的小伙伴商量一下怎样让翅膀长到身上? ?（用夹子夹住、曲别针别住、双面（用夹子夹住、曲别针别住、双面胶粘住胶粘住）2 2、谁能把你们想到的好办法说出来，与大家一起分享。、谁能把你们想到的好办法说出来，与大家一起分享。材料我已经给你们准备好了，赶快行动

30、，比比谁先成功。材料我已经给你们准备好了，赶快行动，比比谁先成功。（提醒幼儿如果一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，一定想办法让翅膀牢牢的长在自己的身上。）（提醒幼儿如果一个人安装不上，就和小伙伴合作完成，一定想办法让翅膀牢牢的长在自己的身上。）四、体验飞翔四、体验飞翔现在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开始飞行吧！现在，想飞的孩子们，让我们张开翅膀，开始飞行吧！延伸：分享体验延伸：分享体验来，让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告诉大家飞行时的感受？来，让我们降落到这片草地上休息一会儿。谁来告诉大家飞行时的感受？学习活动学习活动有趣的汉字有趣的汉字有趣的汉字活动目标：有趣的汉字活动目标：1

31、 1、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。、引导幼儿了解文字的起源，知道现代文字是由古代的文字发展而来的。2 2、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。、初步感知古代文字到现代文字的演变过程，产生对文字的兴趣。3 3、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。、激发幼儿幼儿的热爱中华民族文化的情感，为此感到自豪。活动准备：活动准备：1 1、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。、与“雨”“果“”人”“耳”等相匹配的图片、象形字、及汉字。2 2、“有趣的汉字”课件活动过程：、“有趣的汉字”课件活动过程：一、找汉字一、找汉字

32、1 1、什么是汉字？、什么是汉字？2 2、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？、幼儿在许多包装纸上找汉字。你在哪里找到了汉字？3 3、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，、汉字有什么用？师小结：汉字是中国人用的字，中国的汉字又叫方块字，已经有四五千年的历史了，有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。有了汉字，就可以让我们很方便的交流，知道更多的东西。二、感知现代汉字的演变过程：二、感知现代汉字的演变过程：1 1、看信、看信a)a)博物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看博

33、物馆的叔叔给我们草莓班寄来年了一封信，说是要考考我们班的小朋友，我们一起把信打开来，看看到底是什么，好吗？到底是什么，好吗？b)b)出示“山”字的象形字，出示“山”字的象形字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你认识它吗？李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字，你看了这个字想到了你看了这个字想到了什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？什么？感觉它象什么？你们想的真好，这个是古代的山字，（出示图画水）你们看象不象啊？C C）哦，真的很象，原来古代的人把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为）哦，真的很象，原来古代的人

34、把山的样子画了下来，用这个符号表示山字，人们一看就看懂了，因为它很象一幅图画。它很象一幅图画。2 2、幼儿感知象形字、幼儿感知象形字a)a)今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。今天，老师还给你们带来了很多很多古代字宝宝，具体说说“月”“鸟”。b)b)小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看小朋友们都说了很多，到底会是什么呢？这里着几幅图画，请你们把图画拿出来看一看，比一比，看看这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。这些字象图画里的哪一张，给他找到朋友。3 3、游戏：“我是谁？”、游戏：“我是谁？”a)a)将四个现代

35、的字贴在活动室不同的角落里，将四个现代的字贴在活动室不同的角落里，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，教师在大屏幕上显示一个古代汉字，然后孩子们去找相应的然后孩子们去找相应的现代汉字。现代汉字。b)b)你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。你为什么选择这个字，说出自己的理由。公布正确答案。c)cc)c）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这）古代字和现代的字有什么很像的地方？教师出示示意图，感知从图画到字的演变过程。师小结：这个是门，个是门，现在我们怎么一下子就认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画，现在我们怎么一下子就

36、认出来了？因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画， 使人们使人们一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的一看就知道。很多年以后，人们为了使用方便，就把古代的字慢慢改的简单了，变成了现在的字，我们的祖先真了不起。三游戏找朋友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的祖先真了不起。三游戏找朋友幼儿分成四组，合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。（用连线的方法）方法）大班数学教案大班数学教案 鱼儿游游游（学习鱼儿游游游（学习 6 6 的组成）的组成）活动目标：活动目标：1.1.探索探索 6 6 的组成，知道的组成，知道

37、6 6 分成两份有几种不同的分法分成两份有几种不同的分法2.2.能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。3.3.专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动专心自己的操作活动，初步学习检查自己的活动活动准备：活动准备：1.1.经验准备：幼儿学习过经验准备：幼儿学习过 5 5 以内个数的组成以内个数的组成2.2.物质准备：教具物质准备：教具: :小鱼六条，记录纸，笔小鱼六条，记录纸，笔. .学具：（学具：（1 1）小篓子若干，内放数量为）小篓子若干，内放数量为6 6 的小鱼片片，记录纸，笔（的小鱼片片，记录纸，笔（2 2）6 6 个玩具串在一根绳子上，记录单

38、，个玩具串在一根绳子上，记录单，笔（笔（3 3）幼儿用书）幼儿用书38-3938-39 页，彩色笔若干页，彩色笔若干活动过程：活动过程：一一. .小鱼游走了小鱼游走了1.1.教师出示一群小鱼：教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排你知道一共有几条小鱼吗？引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数成一排，并数出和记录总数2.2.教师将一条小鱼拿开放在面前：教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，几条小鱼游走了？现在小鱼分成了两份，每一份是几条？每一份是几条？引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了引导幼儿根据小鱼的位

39、置说一说小鱼分成了 1 1 和和 5 5，并记录。，并记录。3.3.请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录二二. .小组操作活动小组操作活动1.1.小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录每次分合的结果并记录2.2.分玩具。分玩具。 将将 6 6 歌玩具穿在一根绳子上，歌玩具穿在一根绳子上， 引导幼儿现数总数并记录，引导幼儿现数总数并记录， 然后再将玩具分成两份，然后再将玩具分成两份

40、，波导绳子的两头，并记录下分的结果波导绳子的两头，并记录下分的结果3.3.看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书（P38P38 页），看房子分类图，请你先将页），看房子分类图，请你先将 6 6 个圆个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式点分成两份，再用数字记录，最后写分合式4.4.看算式进行看算式进行 5 5 以内的加减运算以内的加减运算5.5.给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号三活动评价三活动评价1.1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，请幼儿介绍“小鱼游游游“活动， 教师记录幼儿分合的结果

41、，教师记录幼儿分合的结果， 师生共同检查师生共同检查 6 6 的分合是否有重复或遗漏，的分合是否有重复或遗漏，得出得出 6 6 分成两份有分成两份有 5 5 中不同的分法中不同的分法引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小越小大班看图讲述教案小兔折纸大班看图讲述教案小兔折纸活动目标：活动目标：1 1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事。2 2、通过角色转换，在情境中尝

42、试按原故事发展的线索创编故事内容、通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。并大胆讲述。3 3、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。、体验帮助他人和得到他人帮助后的快乐心情。活动准备：活动准备：1 1、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。（图片按照左一、中二、教师用的“小兔教棒”一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸”。（图片按照左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。）右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。）2 2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。（在电脑里搜索）、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。（在电脑里搜索）3 3、幼

43、儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。（储物袋挂在幼儿、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。（储物袋挂在幼儿椅子的角上）椅子的角上）4 4、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。5 5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。活动过程：活动过程：一、轻松谈话，引起主题。一、轻松谈话，引起主题。1 1、教师（出示一张彩色纸）：小朋

44、友，你们会折纸吗？（会）如果你有一张纸，你会折什么？（幼儿自、教师（出示一张彩色纸）：小朋友，你们会折纸吗？（会）如果你有一张纸，你会折什么？（幼儿自由回答）由回答）2 2、（出示小兔教棒）教师：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高、（出示小兔教棒）教师：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦！那小兔会折什么呢？请大家来看一幅图画。兴兴地跑来告诉我，说它会折纸啦！那小兔会折什么呢？请大家来看一幅图画。二、观察图一，在猜测、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。二、观察图一，在猜测、讲述、创编、角

45、色互动中理解画面内容并尝试完整讲述。1 1、小兔用纸折了什么？折好以后又是怎么做的？、小兔用纸折了什么？折好以后又是怎么做的？2 2、小鸟不是有翅膀会飞吗？为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢？难道是小鸟、小鸟不是有翅膀会飞吗？为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢？难道是小鸟（幼儿采用句式：“我想小鸟可能是”来大胆讲述）（幼儿采用句式：“我想小鸟可能是”来大胆讲述）3 3、原来小兔折好纸后是去帮助有困难的小动物的，这真是一只有爱心的小兔，让我们一起把热烈的掌声、原来小兔折好纸后是去帮助有困难的小动物的，这真是一只有爱心的小兔，让我们一起把热烈的掌声送给小兔。送给小兔。4 4、那小兔是怎样知道小鸟遇到了

46、困难的？小鸟得到小兔的帮助后又会说什么？（在角色表演中创编动物、那小兔是怎样知道小鸟遇到了困难的？小鸟得到小兔的帮助后又会说什么？（在角色表演中创编动物之间的对话：教师扮演小兔，手拿纸飞机；一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大之间的对话：教师扮演小兔，手拿纸飞机；一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大声表达自己的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。）声表达自己的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。）5 5、（把纸飞机放入自己的储物袋）我们真是越来越喜欢这只小兔了。现在请你来用自己的话完整地把小、（把纸飞机放入自己的储物袋）我们真是越来越喜欢这只小兔了。现在请你来用自己

47、的话完整地把小兔帮助小鸟的事情讲出来，让小兔也喜欢你们，好吗？（好）兔帮助小鸟的事情讲出来，让小兔也喜欢你们，好吗？（好）三、幼儿自主讲述故事图片二、三，理解故事发展的线索。三、幼儿自主讲述故事图片二、三，理解故事发展的线索。1 1、教师：小兔帮助了小鸟，心里真开心啊！接下来小兔会来到哪里？遇到谁有困难了？小兔是怎样用折、教师：小兔帮助了小鸟，心里真开心啊！接下来小兔会来到哪里？遇到谁有困难了？小兔是怎样用折纸的本领帮助它们的呢？（把幼儿的半圆形座位变为马路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。）现在，纸的本领帮助它们的呢？（把幼儿的半圆形座位变为马路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。）现在，要请

48、你们自己来看图讲故事了。要请你们自己来看图讲故事了。 轻轻地从储物袋里把小图片拿出来，轻轻地从储物袋里把小图片拿出来， 先仔细观察后再用自己的话来讲一讲。先仔细观察后再用自己的话来讲一讲。讲完了，和你马路对面的朋友换一张图片。）讲完了，和你马路对面的朋友换一张图片。）2 2、幼儿自主讲述，教师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定。、幼儿自主讲述，教师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定。四、看图讲述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要发展内容。四、看图讲述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要发展内容。教师：教师： 刚才你们讲了自己的小图片，刚才你们讲了自己的小图片， 现在我们来讲一讲黑板上

49、的大图片，现在我们来讲一讲黑板上的大图片， 你喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。你喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。 （教（教师注意倾听孩子的自主故事，并及时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习机会。）师注意倾听孩子的自主故事，并及时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习机会。）五、完整讲述三幅画面，掌握一定的讲述技巧。五、完整讲述三幅画面，掌握一定的讲述技巧。1 1、教师和孩子一起看图讲述，在对话部分，教师的声音可适当放轻，引导孩子大声讲述。、教师和孩子一起看图讲述，在对话部分，教师的声音可适当放轻，引导孩子大声讲述。2 2、请、请 2 23 3 位孩子大胆地在集体面前完整讲述。位孩子大胆

50、地在集体面前完整讲述。六、创编故事的延伸内容，体验帮助他人的快乐。六、创编故事的延伸内容，体验帮助他人的快乐。1 1、教师：小兔的爱心故事有很多很多，看！小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，让我们一起变成爱心、教师：小兔的爱心故事有很多很多，看！小兔手里的彩色纸全都用完了。现在，让我们一起变成爱心小兔，继续用折纸的本领去帮助有困难的人，好吗？（好）小兔，继续用折纸的本领去帮助有困难的人，好吗？（好）2 2、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在快乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，、幼儿从储物袋里拿出自己的小兔头箍、彩色纸，在快乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自由创编、自由