幼幼儿园大班美术教案：儿童画的创作.pdf

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1、儿童画的创作儿童画的创作一、教材的分析与教材处理一、教材的分析与教材处理1 1、教材的地位与作用、教材的地位与作用该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特殊绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的练习，使学生了解和掌握儿童画的表现技法，同时培养学生对事物的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的观察能力和分析能力，提高学生的想象能力和创造能力，陶冶学生的审美情操，审美情操，并通过儿童画创作，并通过儿童画创作，培养学生真、培养学生真、善、善、美的思想品德。美的思想品德。2 2、教

2、学目标、教学目标知识目标：知识目标： 学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。学习儿童画这一特殊绘画语言的基础知识和基本技能。能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。能力目标：培养学生的观察能力，想象能力和创造能力。德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。德育目标：培养学生真、善、美的思想品德。情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。情感目标：创设轻松愉快的课堂气氛，激发学生的创作欲望。3 3、重点与难点、重点与难点教学重点：儿童画的创作方法教学重点：儿童画的创作方法教学难点：如何进行儿童画创作构思教学难点：如何进行儿童画创作构思二、教学方法，教学手段二、教学方

3、法，教学手段针对本课的知识特点和学生的认识特点，针对本课的知识特点和学生的认识特点，在启发式教学思想的指导下，在启发式教学思想的指导下，我主要采用了欣赏引导探究式的教我主要采用了欣赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿学方法，通过学生自主积极的身心活动发现问题，解决问题。增强了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、愉快的操作中得到解决。操作中得到解决。三、

4、教学过程三、教学过程1 1、新课导入、新课导入本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。本课我采用“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。2 2、新课讲解、新课讲解通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创通过让学生欣赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。作的有关知识，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。3 3、练习反馈、练习反馈学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设

5、计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生通过欣赏多幅儿童画资料，增强了创作的信心，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而达到培养学生真、善、美的思想品德的目的。学生真、善、美的思想品德的目的。4 4、作品讲解（采用学生自评的方式）、作品讲解（采用学生自评的方式）5 5、本课小结、本课小结通过通过 4 4 名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材（留作业）名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画提供素材（留作业）总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方法上总之，本课教学注重对学生能力的培养，充分发挥他们的观察能力、想象能力和创造能力，力求在方

6、法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、老师多提宝贵意见。见。数学活动长短、宽窄、厚薄排序数学活动长短、宽窄、厚薄排序活动目标活动目标1.1.引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。引导幼儿学习区别长短、宽窄、厚薄，并能用词表达。2.2.让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。让幼儿学习按照长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序，初步体验序列中物体的相对性和可变性。3.3.鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程

7、和操作结果。鼓励幼儿完成多种活动内容，并大胆讲述操作过程和操作结果。活动重点活动重点引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。引导幼儿学习按照物体长短、宽窄、厚薄的差异进行正逆排序。活动难点活动难点引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化引导幼儿不受物体颜色、形状、材料的干扰，进行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在选择的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体验。活动准备活动准备1.1.活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛活动室布置：

8、摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、凳子、积木、书、毛衣、衬衫等。衣、衬衫等。2.2.教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度）教具：宽窄的纸条若干（同颜色、同长度；同颜色、不同长度） ；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、；按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张（如图多少等差异排序好的材料纸各一张（如图 1-1-图图 7 7） ；录音机、磁带。；录音机、磁带。3.3.学具：学具：每人一个信封，每人一个信封，信封内有两张形状相同、信封内有两张形状相同、厚薄不同的纸片；厚薄不同的纸片；每人两张宽窄、每人两张宽窄、颜色各不同的纸条：颜色各不同

9、的纸条：黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。黄色的宽，绿色的窄；垫板若干；宽窄不同的布若干。第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同）第一组：宽窄排序材料（同颜色、同长度、宽窄不同） ；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄）；数字卡片；厚薄排序材料（同质料、不同厚薄） ；长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度）长短排序材料（同颜色、同宽窄、不同长度） 。第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）第二组：宽窄排序材料（不同颜色、同长度、不同宽窄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；厚薄排序材料（同材料、不同颜色、不同厚薄）；长短排序材料（同材料、不同颜色、

10、不同长度）长短排序材料（同材料、不同颜色、不同长度） 。第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同）第三组：宽窄排序材料（颜色、长度、宽窄均不同） ；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）；厚薄排序材料（颜色、质料、厚薄均不同）; ;长短排长短排序材料（颜色、质料、长短均不同）序材料（颜色、质料、长短均不同） 。1.1.集体活动：集体活动：1.1.游戏：说相反。游戏：说相反。2.2.区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。区别宽窄：老师启发幼儿用重叠比较的方法区别宽窄。3.3.找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。找一找屏幕中或教室里有哪些东西宽，哪些东西窄。4.4.幼儿练习

11、按宽窄排序。幼儿练习按宽窄排序。 （老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。（老师重点指导幼儿用重叠比较的方法区分纸条的宽窄。 ） 幼儿操作，幼儿操作， 老师检查。老师检查。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。（幼儿边操作边讲述：从怎样排到怎样。 ）5.5.教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。教师在幼儿摸索按宽窄排序的基础上概括按宽窄排序的方法。 （再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方（再让幼儿在屏幕上操作不同的排序方法，体验序列中物体的相对性和可变性）法，体验序列中物体的相对性和可变性）6.6.区别厚薄：区别厚薄：1.1.摸一摸信封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。摸一摸信

12、封里哪一块片片厚，哪一块片片薄。2.2.玩踩垫游戏。玩踩垫游戏。 （体验哪块垫厚，哪块垫薄）（体验哪块垫厚，哪块垫薄）3.3.想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。想一想日常生活中有哪些东西厚，哪些东西宝。1.1.小组活动：小组活动：按不同难度分成三个小组。按不同难度分成三个小组。 （要求边操作边讲述）（要求边操作边讲述） （争取每人都能完成三种活动）（争取每人都能完成三种活动）2.2.活动评价活动评价1.1.在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。在实物投影仪中出示幼儿的操作结果，幼儿集体检查。2.2.小结。小结。1.1.游戏活动游戏活动彩布排序。彩布排序。活动结束活动结束音乐起

13、，小朋友离开活动室。音乐起，小朋友离开活动室。大班语言活动大班语言活动 燕儿来燕儿来一、燕子飞来了。一、燕子飞来了。1 1、老师提问幼儿燕子是什么时候来到我们的身边的？让幼儿知道燕子的生活习惯。、老师提问幼儿燕子是什么时候来到我们的身边的？让幼儿知道燕子的生活习惯。2 2、老师根据幼儿的回答做补充，并再次做详细描述。、老师根据幼儿的回答做补充，并再次做详细描述。二、燕子来做窝了。二、燕子来做窝了。1 1、幼儿听老师完整讲述儿歌。、幼儿听老师完整讲述儿歌。2 2、儿歌中讲的是谁在做窝？幼儿集体回答。、儿歌中讲的是谁在做窝？幼儿集体回答。3 3、燕子做窝要做哪些运动？做这些事情容易吗？要是让你盖一

14、个房子你是放弃还是继续坚持到底呢？让、燕子做窝要做哪些运动？做这些事情容易吗？要是让你盖一个房子你是放弃还是继续坚持到底呢？让幼儿回答。幼儿回答。4 4、那儿歌中燕子是怎样盖房子的？、那儿歌中燕子是怎样盖房子的？三、燕子有志气。三、燕子有志气。1 1、从儿歌小朋友听到燕子该房子的故事，当遇到困难时燕子害怕了吗？、从儿歌小朋友听到燕子该房子的故事，当遇到困难时燕子害怕了吗？2 2、它是怎样干的？、它是怎样干的？3 3、我们听到燕子该房子的故事后，我们得到什么启发？让幼儿自己归纳总结，老师做补充。、我们听到燕子该房子的故事后，我们得到什么启发？让幼儿自己归纳总结，老师做补充。当我们遇到困难时，我们

15、要怎样干呢？当我们遇到困难时，我们要怎样干呢？大班健康综合活动大班健康综合活动禁烟小卫士禁烟小卫士一、目标一、目标1 1、知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。、知道新鲜空气对人们的重要性，了解抽烟对人体健康，社会环境的危害。2 2、增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。、增强幼儿关心、保护环境的意识，激发幼儿争做环保小卫士。二、准备：二、准备：1 1、经验准备：幼儿了解吸烟对人体健康的危害。、经验准备：幼儿了解吸烟对人体健康的危害。2 2、材料准备：、材料准备：教师：棉花、香烟、瓶子；教师：棉花、香烟、瓶子；幼儿：大型积木，剪刀，纸，食品包装，记号笔

16、，禁烟标志等。幼儿：大型积木，剪刀，纸，食品包装，记号笔，禁烟标志等。三、过程：三、过程：一、通过做实验，感受空气的重要性。一、通过做实验，感受空气的重要性。1 1、捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉？（不能呼吸感到非常的难受。）、捏紧鼻子，闭紧嘴巴，说一说有什么感觉？（不能呼吸感到非常的难受。）2 2、深呼吸一次，现在感到怎么样？（感受空气对人的重要性。）、深呼吸一次，现在感到怎么样？（感受空气对人的重要性。）二、感知香烟对人类的危害。二、感知香烟对人类的危害。1 1、出示香烟“这是什么？”“你们家有人抽烟吗？”、出示香烟“这是什么？”“你们家有人抽烟吗？”2 2、如果把让烟污染的空气吸进

17、后，我们的身体会变成怎么样？、如果把让烟污染的空气吸进后，我们的身体会变成怎么样？3 3、做实验：、做实验：先在瓶子里放一团雪白的棉花代表肺，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。先在瓶子里放一团雪白的棉花代表肺，然后把一支点燃的香烟放进瓶子。4 4、在等待实验结果的过程中，请幼儿讨论吸烟的危害。、在等待实验结果的过程中，请幼儿讨论吸烟的危害。三、教师介绍世界无烟日，并引导幼儿寻找戒烟的方法。三、教师介绍世界无烟日，并引导幼儿寻找戒烟的方法。1 1、世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的、世界上许多国家都提出要禁烟，并规定每年的5 5 月月 3131 日为世界无烟日，在许多地方出现了这样日为世界无烟

18、日，在许多地方出现了这样的一个标志（出示戒烟标志）你们知道这是什么意思吗？的一个标志（出示戒烟标志）你们知道这是什么意思吗？2 2、很多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办、很多地方出现了无烟商场、无烟列车，处处禁烟，可是那些吸惯了烟的人，总是想吸烟怎么办呢？呢？3 3、引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。、引导幼儿讨论怎样帮助吸烟的人戒烟。四、游戏“禁烟小卫士”，建立初步的环保意识。四、游戏“禁烟小卫士”，建立初步的环保意识。（1 1）既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里专门生产戒烟）既然生产香烟的厂一点儿也不好，干脆我

19、们来搭建一个戒烟工厂，这个工厂里专门生产戒烟食品和禁烟标志。食品和禁烟标志。（2 2）分组游戏：）分组游戏：A A 组：用大型积木搭建戒烟工厂。组：用大型积木搭建戒烟工厂。B B 组：绘画禁烟标志。组：绘画禁烟标志。C C 组：用各种材料制作各种戒烟食品。组：用各种材料制作各种戒烟食品。（3 3）游戏“禁烟小卫士”。）游戏“禁烟小卫士”。（4 4）抽烟的危害这么大，如果周围有人吸烟，我们要怎么办呢？）抽烟的危害这么大，如果周围有人吸烟，我们要怎么办呢？（5 5）师生共同在园内把生产的禁烟标志张贴在墙上，把禁烟产品放到娃娃商店里去卖。师生一起）师生共同在园内把生产的禁烟标志张贴在墙上，把禁烟产品

20、放到娃娃商店里去卖。师生一起出活动室。出活动室。快乐的户外区域体育快乐的户外区域体育 探险寻宝（大班）探险寻宝（大班）李惠利幼儿园丹凤总部李惠利幼儿园丹凤总部张辉张辉总目标：总目标：1 1、通过探险寻宝游戏，掌握各种活动器械的不同玩法，发展动作技能。、通过探险寻宝游戏，掌握各种活动器械的不同玩法，发展动作技能。2 2、增强规则意识：根据指示箭头有序活动，不随便插队。、增强规则意识：根据指示箭头有序活动，不随便插队。3 3、敢于挑战困难，勇敢坚强。、敢于挑战困难，勇敢坚强。4 4、感受运动的快乐，愉悦身心。、感受运动的快乐，愉悦身心。（一）平衡区过鳄鱼桥（一）平衡区过鳄鱼桥活动目标：活动目标：1

21、 1、在梯子、轮胎、摇板等组合器械上行走，提高平衡能力。、在梯子、轮胎、摇板等组合器械上行走，提高平衡能力。2 2、克服困难，勇敢前进。、克服困难，勇敢前进。场地准备：场地准备：1 1、材料：轮胎、梯子、摇板；鳄鱼玩具若干、材料：轮胎、梯子、摇板；鳄鱼玩具若干2 2、场地、场地游戏提示：游戏提示：1 1、用梯子和轮胎搭建惊险的鳄鱼桥，在梯子下放置小型鳄鱼玩具，增加游戏的情境性。、用梯子和轮胎搭建惊险的鳄鱼桥，在梯子下放置小型鳄鱼玩具，增加游戏的情境性。2 2、梯子应有长有短，便于能力不同的幼儿选择相应的路线。、梯子应有长有短，便于能力不同的幼儿选择相应的路线。3 3、适时增加摇板的间隔距离，逐

22、步提高要求。、适时增加摇板的间隔距离，逐步提高要求。（二）钻爬区爬桌椅（二）钻爬区爬桌椅活动目标：活动目标：练习匍匐爬、倒爬和侧身钻等技能，发展动作协调性。练习匍匐爬、倒爬和侧身钻等技能，发展动作协调性。场地准备：场地准备：1 1、材料：椅子、长形桌、钻圈、垫子、材料：椅子、长形桌、钻圈、垫子2 2、场地、场地指导要点：指导要点：1 1、集中明确动作要领及活动规则：、集中明确动作要领及活动规则：A A、如倒爬：先挪动双脚，后移动双手等。、如倒爬：先挪动双脚，后移动双手等。B B、根据箭头提示有序地分组活动，不随便插队。、根据箭头提示有序地分组活动，不随便插队。2 2、适时变换椅子的排列形式（如

23、椅子并排放竖排放），增加难度。、适时变换椅子的排列形式（如椅子并排放竖排放），增加难度。（三）弹跳区过高山（三）弹跳区过高山活动目标：活动目标：1 1、行进跳跃练习，增强体能。、行进跳跃练习，增强体能。2 2、树立竞争意识。、树立竞争意识。场地准备：场地准备：1 1、材料：羊角球若干、小型滑梯、材料：羊角球若干、小型滑梯 2 2 架架2 2、场地、场地指导要点：指导要点：1 1、小型的竞赛游戏：先跨跳羊角球，后背球翻过小山坡。、小型的竞赛游戏：先跨跳羊角球，后背球翻过小山坡。2 2、鼓励幼儿自己结队竞赛。、鼓励幼儿自己结队竞赛。（四）车类区快速冲刺（四）车类区快速冲刺活动目标：活动目标：1 1

24、、练习青虫车、滑板车，掌握驾车技巧，发展动作灵活性。、练习青虫车、滑板车，掌握驾车技巧，发展动作灵活性。2 2、体验游戏的快乐。、体验游戏的快乐。场地准备：场地准备：1 1、材料：青虫车、滑板车；、材料：青虫车、滑板车；2 2、场地、场地指导要点：利用同伴互动，交流驾车技巧，如滑板车的猫腰、快速点地等。指导要点：利用同伴互动，交流驾车技巧，如滑板车的猫腰、快速点地等。活动建议：活动建议：1 1、因地制宜，师生共建有趣的运动环境。、因地制宜，师生共建有趣的运动环境。2 2、善于观察、有效指导。选择有趣的方法如“画卡”、“发小礼物”、“寻宝”等来吸引幼儿换区；、善于观察、有效指导。选择有趣的方法如

25、“画卡”、“发小礼物”、“寻宝”等来吸引幼儿换区；3 3、保教结合、动静交替。保教人员应统一行动，并在保健室开设休息区。、保教结合、动静交替。保教人员应统一行动，并在保健室开设休息区。大班主题：逛超市大班主题：逛超市兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。第一阶段：超市中的促消第一阶段：超市中的促消那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：

26、“这几天华联题。丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东超市正在搞促消，所以人才那么多的。”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争西就摆在超市的中间，想一座小山”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这论起来。我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现

27、，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”带你们去超市里参观一下，怎么样？”回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反回到幼儿园后，我依据孩子

28、们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。第二阶段：参观超市第二阶段：参观超市我们与班中的个别家长联系，我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市分组进行，请他们与我们共同带领幼儿参观超市分组进行，每一位家长或老师带领每一位家长或老师带领一组幼儿（一组幼儿（4545 人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。在参观过程中，幼儿发现很多问题：在参观过程

29、中，幼儿发现很多问题：仇毅辰：仇毅辰： 为什么摩托车在家乐福就有，为什么摩托车在家乐福就有， 在这个华联超市就没有呢？引发幼儿讨论到超市的“大与小”。在这个华联超市就没有呢？引发幼儿讨论到超市的“大与小”。陈允颉：陈允颉：超市的东西都放得很整齐。超市的东西都放得很整齐。 什么类的和什么类的放在一起。什么类的和什么类的放在一起。 食品类都放在一起的，食品类都放在一起的， 都区分开来了。都区分开来了。引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。姚昕宇：姚昕宇： 为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？引发幼儿思考超市里的东西储存的条

30、件的不为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。同。在参观过程中，每一位幼儿都能购买在参观过程中，每一位幼儿都能购买2 2 元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。有的就一人独自购买一件正好一件正好 2 2 元的商品元的商品 （刘俊杰糖）（刘俊杰糖） ； 有的是一人购买几件商品，有的是一人购买几件商品， 正好正好 2 2 元元 （徐大治糖果（徐大治糖果 1.6 1.6 元元 铅铅笔笔 0.40.4 元）；有的是两人合作购买元）；有的是两人合作购买 4 4 元（陆静文元（陆静文 姚昕宇圣诞老人姚昕

31、宇圣诞老人 4 4 元）在结帐时，幼儿还不忘元）在结帐时，幼儿还不忘向售货员索取购物单。向售货员索取购物单。第三阶段：超市的价目表第三阶段：超市的价目表刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？引发幼儿思考优惠的意义。刘俊杰：价目牌上的颜色不一样的。有的是白色，有的是黄色。为什么？引发幼儿思考优惠的意义。幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有幼儿主动询问售货员，了解价目牌上的颜色不同所代表的意义。回到幼儿园后，通过讨论，加上幼儿已有的购物经验，使他们更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。的购物经验，使他们

32、更了解了优惠价，知道可以用比较少的钱买到更多的东西。第四阶段：超市中的购物袋第四阶段：超市中的购物袋首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志首先观察幼儿收集来的购物袋的不同：购物袋上的字、袋子的颜色、还可以看标志幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：幼儿通过观察对购物袋也产生了许多的问题：王开璇（拿出王开璇（拿出2 2 个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？购物的数个联华超市的购物袋，一大一小）：为什么超市的购物袋不是一样大的呢？购物的数量多少。量多少。陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？

33、对于数字，幼陈允颉（拿着联华超市的购物袋）：这上面的为什么会有英文和数字呢？它们是什么意思？对于数字，幼儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能儿很快就猜出是电话订购，但英文字母就没有概念。当教师念了一遍之后，幼儿有了回应，意识到这可能是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。是网址，大家都没有尝试过这种方法，于是，决定回家后自己都去试一试。购物袋上的电话与网址购物袋上的电话与网址第五阶段：环保问题第五阶段：环保问题幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字幼儿发现很多超市的购物袋的底部都有一个带有数字 2 2 的

34、标志，的标志，都不理解这个标志的含义，都不理解这个标志的含义，于是就通过各于是就通过各个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标个渠道去询问：上网、查资料库，询问父母，终于从丁绮唯的爸爸那儿得到了答案：原来这是一个环保标志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动环志。幼儿对环保的购物袋展开了讨论，了解了一般塑料袋的危害，也引出了我们新的一个主题活动环保。保。长凳游戏长凳游戏活动目的：活动目的：1 1 利用长凳游戏发展幼儿的平衡、利用长凳游戏发展幼儿的平衡、 钻爬、钻爬、 攀登能力，攀登能力， 让幼儿尝

35、试和探索从高处往下跳的技能，让幼儿尝试和探索从高处往下跳的技能， 提高灵敏性、提高灵敏性、协调性。协调性。2 2 培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑培养幼儿勇敢、果断、互相帮助、临危不惧的良好品质和自我选择、主动参与锻炼并在活动中积极动脑的意识与能力。活动急福的意识与能力。活动急福? ? 木制长凳木制长凳 8 8 条、海棉垫条、海棉垫 2 2 块、塑料弧形积木块、塑料弧形积木 8 8 个、录音机、磁带。个、录音机、磁带。活动过程：活动过程：1 1 幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做热身操。幼儿进场，四散站立；在音乐伴奏下师生一起做

36、热身操。2 2 教师把活动器材教师把活动器材 - - 长凳介绍给幼儿：长凳介绍给幼儿： 长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。长凳是用来坐的，可今天我们要用长凳做各种有趣的活动。 激激发幼儿活动的兴趣。发幼儿活动的兴趣。3 3 鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法，并及时请幼儿示范自己的玩法。4 4 带领幼儿进行各种钻爬游戏。爬过带领幼儿进行各种钻爬游戏。爬过 地道地道-长凳横向间隔长凳横向间隔 2 2 米左右摆成一排，从长凳下爬过。钻过米左右摆成一排，从长凳下爬过。钻过双层双层 地道地道-将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬

37、过。爬过将长凳两个两个叠起来，从凳子间隙中爬过。爬过 暗道暗道-将长凳并拢，从长凳下爬过后将长凳并拢，从长凳下爬过后站到凳子上。开站到凳子上。开 火车火车-将长凳横向间隔将长凳横向间隔 0.50.5 米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。米左右摆成一排，请幼儿肩搭肩从长凳上迂回走过。5 5 过过 桥桥 游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、游戏让幼儿自我选择从纵向放置的一个长凳、两个并排的长凳、两个并排的长凳、两个并排但左右分开的长凳上用两个并排但左右分开的长凳上用各种方法走过各种方法走过 桥桥 。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的。然后从一旁的塑料弧形积木拼成的 弯曲桥弯曲桥 上走回来

38、。上走回来。6 6 将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的将两个长凳叠在一起，让幼儿走过桥，从桥上跳下。然后从塑料弧形积木拼成的 弯曲桥弯曲桥 上走回来。上走回来。7 7 教师将幼儿集中起来，教师将幼儿集中起来， 示范从桥上往下跳的正确姿势，示范从桥上往下跳的正确姿势， 讲解方法和要领：讲解方法和要领： 屈膝摆臂向上跳，屈膝摆臂向上跳， 前脚掌着地，前脚掌着地，屈膝缓冲屈膝缓冲，身体下蹲。然后幼儿继续练习。，身体下蹲。然后幼儿继续练习。8 8 将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，将三个长凳叠起来并铺好海棉垫，让幼儿自己爬上凳子走过让幼儿自己爬上凳子走过 桥桥 并从并从

39、 桥桥 上跳到垫子上。上跳到垫子上。然后从一旁的然后从一旁的塑料弧形积木拼成的塑料弧形积木拼成的 起伏桥起伏桥 上走回来。上走回来。9 9 视幼儿情况逐渐增加视幼儿情况逐渐增加 桥桥 的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：保持场地中有不同高的高度，鼓励幼儿尝试从桥上走过并跳下。注意事项：保持场地中有不同高度的度的 桥桥 ，让幼儿自己选择。教师加强保护，尤其要注意过最高的，让幼儿自己选择。教师加强保护，尤其要注意过最高的 桥桥 幼儿的安全。幼儿的安全。 （可让配班教师（可让配班教师协助保护。）引导幼儿帮助爬不上凳子的同伴。对能力特别强的幼儿，教师可在其过协助保护。）引导幼儿帮助爬不上凳

40、子的同伴。对能力特别强的幼儿，教师可在其过 桥桥 时把手伸在时把手伸在桥当中设置障碍，让他跨过。桥当中设置障碍，让他跨过。1010 对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。对幼儿的表现作积极的评价，表扬幼儿的勇敢精神和互相帮助的良好品质。1111 幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。幼儿四散站立，在音乐伴奏下跟老师做放松操。1212 幼儿离场。幼儿离场。设计思路与自我评价：设计思路与自我评价：这是我设计的幼儿体育凳椅系列活动之一。整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成了。这是我设计的幼儿体育凳椅系列活动之一。整个活动我自己认为是成功的，活动目的较好地完成

41、了。通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很通过活动，幼儿从高处往下跳的能力和平衡能力都获得了有效的发展，勇敢、果断的个性品质也获得了很好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做好的培养。经活动实录分析，我在活动中对幼儿的要求方面、对幼儿积极鼓励方面以及安全教育方面都做得较好。对幼儿的要求方面，我没有得较好。对幼儿的要求方面，我没有 一刀切一刀切 ，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达，而是通过放置不同高度的长凳让幼儿自由选择的方式，达到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的

42、情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的到区别对待的目的。在鼓励幼儿方面，我以自己的情绪、表情、语言和眼神作为与幼儿交流的 语言语言 （称（称身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻身势语言）：在教态方面，情绪上，我是积极而兴奋的，让孩子受到感染而激发了兴趣；表情上，我是轻松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说松自然的，给孩子创设了一个较为轻松的心理环境；在语言方面，我没有说 别害怕别害怕 、 不要紧张不要紧张 、 没没有危险的有危险的 之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开

43、，之类的话，因为说这些话，等于是在强调危险，说得越多，幼儿就越是紧张，动作就放不开，反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这反而容易出危险。眼神上，当有的孩子站在长凳上，犹豫不决时，我用坚决的目光看着他的眼睛，通过这扇扇 心灵的窗户心灵的窗户 给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩给他注入力量。整个过程，我用自己的表现来感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正确而科学的，时机把握也较好。活动结束子掌握了正确的屈膝缓冲着地的方法，我运用的保护方法也是正

44、确而科学的，时机把握也较好。活动结束时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。时，又及时教育幼儿：平时单独一人或大人不在时，不能盲目练习。活动到最后，长凳的高度增活动到最后，长凳的高度增加到加到 5 5 个，约有个，约有 130cm130cm。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我。有的老师提出异议，是否太高了，出了危险怎么办？实际上，这个高度并不是我个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪个人凭空想象出来的，而是在活动中根据幼儿的表现和实际情况决定的。只要孩子是较轻松的跳下，情绪上保持愉快，

45、这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过上保持愉快，这个高度就是适合的。而且，只要保护得当，就不会有危险。从幼儿发展的角度来讲，通过活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。活动发展了从高处往下跳的能力，当遇到真正的危险时，他就能应付自如了。指导教师评析：黄保指导教师评析：黄保法法利用长凳开展体育活动，颇有新意。本活动以游戏为基本形式，把长凳摆放成各种活动形式，利用长凳开展体育活动，颇有新意。本活动以游戏为基本形式，把长凳摆放成各种活动形式，组织幼儿进行一系列爬、钻、走、跑等活动，充分发挥了长凳这一组织幼儿进行一系列爬、钻、走、

46、跑等活动，充分发挥了长凳这一 自然自然 运动器械的多功能性和可变性，运动器械的多功能性和可变性，幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了钻爬、攀登以及平衡的能力。幼儿不仅从中获得了积极愉快的情绪体验，而且发展了钻爬、攀登以及平衡的能力。从活动组织从活动组织形式来看，有自由探索形式来看，有自由探索活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，活动、分散活动和集体活动，这三种组织形式既符合活动内容的需要，又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效性。又符合幼儿发展的实际，从而合理、科学地调节了运动密度和运动强度，提高了体育锻炼的实效

47、性。从活动设计中可以看出，教师对活动过程是经过周密考虑的，如幼儿从活动设计中可以看出，教师对活动过程是经过周密考虑的，如幼儿 自由探索长凳的各种玩法自由探索长凳的各种玩法 这一这一环节是后面环节是后面 钻爬游戏钻爬游戏 的铺垫，的铺垫， 走桥走桥 则是则是 钻爬游戏钻爬游戏 的延伸。此外，由于幼儿的体能、动作发展水平、的延伸。此外，由于幼儿的体能、动作发展水平、性格等方面存在差异，因此，教师没有采用简单划一的活动形式或提出同一要求，而是有意识地在场地上性格等方面存在差异，因此，教师没有采用简单划一的活动形式或提出同一要求，而是有意识地在场地上设置高低不同的设置高低不同的 独木桥独木桥 。对能力

48、特别强的幼儿，教师还在其过。对能力特别强的幼儿，教师还在其过 桥桥 时把手伸在时把手伸在 桥桥 当中设置新障碍，增当中设置新障碍，增加活动难度；对能力较弱的幼儿，教师则及时给以鼓励，并采取积极的保护措施，让他们力所能及地参与加活动难度；对能力较弱的幼儿，教师则及时给以鼓励，并采取积极的保护措施，让他们力所能及地参与活动，从而让每个幼儿通过锻炼在原有水平上得到提高。活动，从而让每个幼儿通过锻炼在原有水平上得到提高。从实践效果看，本次活动的全过程，幼从实践效果看，本次活动的全过程，幼儿都处于宽松、自由的氛围中，教师的教态十分亲切，语言幽默、生动，富有启发性，而且教师自始至终儿都处于宽松、自由的氛围

49、中，教师的教态十分亲切，语言幽默、生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感交流，如教师一边带领幼儿参与活动场地的布置，一边与幼儿自由交谈，这既是一种不忘与幼儿进行情感交流，如教师一边带领幼儿参与活动场地的布置，一边与幼儿自由交谈，这既是一种积极的休息方式，又使幼儿感到轻松、自然，其乐融融。当幼儿说凳子并排放置就象要积极的休息方式，又使幼儿感到轻松、自然，其乐融融。当幼儿说凳子并排放置就象要 看戏看戏 时，教师机时，教师机智地说：智地说： 那就看我的表演吧。那就看我的表演吧。 从而自然地过渡到示范动作的环节。从而自然地过渡到示范动作的环节。由于体育活动具有很强的不可预料性，因此，教师

50、常常根据实际情况及时作出调整，如有一个男孩由于体育活动具有很强的不可预料性，因此，教师常常根据实际情况及时作出调整，如有一个男孩较为胆小、内向，他不敢从较为胆小、内向，他不敢从4 4 张叠放的凳子上跳下来，教师就以轻松的语气鼓励他试一试，并适时、适当张叠放的凳子上跳下来，教师就以轻松的语气鼓励他试一试，并适时、适当地助了他地助了他 一臂之力一臂之力 。当这位幼儿初获成功体验时，教师又请他连续跳了。当这位幼儿初获成功体验时，教师又请他连续跳了3 3 次，从而逐渐消除了他对高度次，从而逐渐消除了他对高度的恐惧感，为培养他的勇敢精神迈出了可喜的一步。的恐惧感，为培养他的勇敢精神迈出了可喜的一步。最后