六年级语文上《索溪峪的“野”》教案设计.pdf

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1、六年级语文上索溪峪的“野”教六年级语文上索溪峪的“野”教案设计案设计设计思路设计思路指导思想：指导思想：感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。设计理念：设计理念：课文如画，课堂如诗。依靠课件、音乐等媒体营造出课文的意境，让孩子倘佯其中。读悟结合，边读边悟，促其积累。让阅读过程个性凸显，使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。听中想象，读中想象，移情体验，抓住契机，训练语言，发展思维，让孩子获得审美体验，激发对大自然的热爱之情。让阅读教学成为学生、老师、文本之间的积极对话。教材分析：教材分析：作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字“野”。作者

2、选取独特的视角，描绘了张家界索溪峪独特的美景，表达了畅游于大自然时愉快的心情。文意在表达上有两个特点：一是充分运用联想和想象来表达独特的感受;二是在谋篇布局时，采用了先概括后具体的描写方法，在概括索溪峪“野”的特点后，分山、水、动物、游人四个方面具体描写。从而，使学生感受索溪峪的美，激发学生对大自然的热爱之情。学情分析：通过五年的语文学习，学生已经养成了能够自主预习，自主识记生字词的习惯。但对关键的词句还不会正确的理解。教学目标教学目标知识与能力知识与能力1、正确记忆“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2、领悟作者抓住景物特点，先概括后具体的描写方法。3、体会作者通过联想和想象来表达独特的感

3、受的方法。方法与途径1、让学生充分质疑，说说自己见解。2、尽量用朗读表达自己体会，讨论交流，整体把握课文主要内容。3、通过多种形式朗读，让学生入情入境，读中想象，读中感受，领悟表达方法。情感与价值情感与价值感受索溪峪风景区天然野性的自然风光，激发学生对大自然的热爱之情。现代教学手段多媒体教室教学重点教学重点感受索溪峪天然野性的自然风光。教学难点教学难点领悟作者抓住景物特点，先概括后具体的描写方法。教学准备教学准备以张家界森林公园图片、索溪峪风景区图片，课文朗读，轻音乐制作课件。教学过程教学过程(一)激趣导入同学们，在这秋高气爽的季节，是我们最佳的出游时光。今天，我就带领大家到到湖南的张家界，领

4、略一下索溪峪的独特风光。(二)揭示课题1、揭示课题：索溪峪的“野”2、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。3、索溪峪的“野”体现在哪儿?为什么说索溪峪是“野”的?4、读课题，抓题眼。(三)初读课文，把握“野”字1、自由朗读课文。(1)读准字音，读通顺文章。(2)边读边圈。思考索溪峪的“野”表现在那几个方面?(3)作者是按什么顺序写的?画出每一部分中心句。2、讨论交流。(1)记忆“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。(2)山野、水野、动物野、游人野(3)按总分的结构方式，先概括后具体的描写方法。2-5 自然段的开头句就是中心句。(四)讲读第 2 自然段1、读第 2 自然段。边读边想，这一自然段从哪几个方

5、面来具体山“野”?(是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。)2、你从哪句话当中感受到了一种惊险的美?(“几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么一线天，什么百丈峡，听着名字就让人胆颤。”)哪些词可以凸显呢?(拔地而起、摇摇晃晃、望而生畏、胆颤，一线天、百丈峡，它们的名字听着也让人觉得害怕。)3、有感情朗读，读出你的惊讶，读出你的赞叹，并谈谈自己的收获。(五)小组合作，感受索溪峪的水、野物和游人的“野”的?(1)选择其中一个部分，根据分析第二自然段的方法，分组研读，交流讨论，体会作者是怎样描绘索溪峪的水、野物和游人的“野”的?(2)根

6、据学生的回答选择板块在多媒体上进行教学1、体会水“野。”多媒体出示句子“索溪峪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。”你觉得索溪峪的水“野”体现在什么地方?作者的心情是什么样的?(从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。)这一段中，作者还有哪些奇特的想象?(索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔，石头是它的弟弟。)赛读，读出索溪的趣。2、体会“山上的野物是野的。”读第四自然段，找出体现野的句子。用自己的话谈谈体会。3、体会“游人也野了起来。”人们亲身感受了索溪峪的山、水、动物的十足“野”性后，也变得“野”了。读最后一自然段，那个词最能看出这一点?(返璞归真)再读最后一段，看看游人们“真”在何处，“野”在哪里?(六)跟随课文朗读，品“野”1、跟着朗读全文，体会索溪峪的“野”。2、学完全文你有什么收获?3、仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。(先概括特点，再具体描写。)(七)布置作业1、摘抄本文的好词佳句。2、收集描写张家界、索溪峪的文章，细细品读，注意体会：他们对索溪峪的感受是什么?又是怎样表达的?(八)板书设计：山野水野索溪峪的“野” 动物野 畅游大自然的愉快游人野