2021小学一年级数学教案范文.docx

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1、2021小学一年级数学教案2021小学一年级数学教案1 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书数学第一册第46、47页，练习十第1、4题、 教材分析： 本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材集中支配了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容、教材在这里出现了大括号“”和问号“?”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题、教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学学问同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉数学问题、解决问题，从而发展解决简洁实际问题的实力、 教学目标： 1、学问与技能：知道大括号表示把两部分合起来，问号表

2、示要求的问题、会依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。 2、方法与过程：借助生活情境，引导学生用尝试、合作、探究的方法理解加法、减法的含义。 3、情感看法与价值观：亲身经验用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，使学生受到酷爱自然、爱护环境的教化。 教学重点： 让学生学会视察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法进行计算、 教学难点： 列减法算式计算的问题、 教学方法： 先试后导尝试学习 学习方法： 自主学习，合作学习等 教具学具： 课件，图片等 教学过程： 一、创设情境，激趣引新 1、谈话：今日，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇、大家请看

3、!(出示课件) 2、让学生描述图的意思。 3、大家说得很好!它们要请我们用数学学问帮他们解决问题，你们能行吗?(揭示课题) 二、尝试自学、发觉问题 1、让学生通过视察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思。 提问：“图里告知了我们什么?” 老师画括号、在括号下面加写“?只”、边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个?只表示让我们求出一共有多少只小兔。” 提问并指名回答 “括号表示什么?” “?只表示什么?” “谁能完整地说出图里告知了什么?求什么?”指定两、三名学生回答、 “怎样列式计算?”填在书上、 “为什么用加法计算?”(要把4只和2只合起来，求一共有多少只，用加法、)

4、2、老师出示教科书第47页上的青蛙图、 让学生细致看图，想一想图里告知了什么?求什么?分组探讨，然后回答、 提问：“括号下面写着7只表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着?只表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只、) “那么图里告知了什么?”“求什么?”分别指名回答、“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答、 “怎样列式计算?”填在书上、 “为什么用减法?”(要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法、) 三、尝摸索索，解决问题 1、小组探讨，解决问题(练习十第1题) 说一说 师：这个问题怎样列式解决? 请先自己想想用什么方法列式，然后四人小组相互说一说、一人说时，其他人要仔细

5、听，要英勇说出自己的想法。 师：哪个同学情愿把算式写在黑板上?并说说你们的想法。 师小结：同学们真了不得，通过自己尝试就知道什么时候用减法来算、老师真替你们兴奋。 2、尝摸索究、解决问题(练习十第4题) 我们知道了哪些信息?要解决的问题是什么?谁能把图意说出来? 尝摸索究、独立解答 你能尝试着解决这些问题吗? 汇报沟通、归纳方法 谁情愿把你列的算式展示给大家看，并说说你的想法? 四、尝试归纳、整合提高 通过本节课的学习你有哪些收获?驾驭了那些新的学习方法?能和大家说说吗? 2021小学一年级数学教案2 教学内容：上下、前后。 教学目标： 1、学问目标：能分辨上、下、前、后这些方位，并用这些方位

6、来描述物体的相对位置。 2、实力目标：能将自己所学学问运用于生活实际，初步能在同一场所分辨自己或他人所在的位置和方向。 3、情感、看法与价值观：主动主动地参加位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生主动学习情感体验。 教学重点、难点： 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教具打算：课件。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 师：谁能告知桌子下面又有什么? 大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小挚友，后面呢? 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1、上、下 课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，

7、多雄伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说? 让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行精确的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。 课件出示小树图，学生填空。 2、前、后。 课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后 完成“做一做”。 三、综合练习。 1、看图说一说。 课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。 2、说一说，指一指。 说一说，指一指教室里人和物的位置关系。 3、摆一摆。 4、看图说一说，回答小动物们的问题。 四、全课小结 今日学习了什么

8、内容? 2021小学一年级数学教案3 教学目标： 1、能够借助详细物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的详细含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。 2、初步培育学生的视察、操作及抽象概括实力。 3、感受数学与日常生活的亲密联系，体会学习数学的乐趣。 教学要点分析： 教学重点：理解15各数的含义。 教学难点：写15各数。 教学关键：由于学生刚刚入学，所以老师的组织教学显得尤为重要。 教学打算： 老师：带领学生参观学校的活动课，坦克等图片，点子图，田字格。 学生：5根小棒或小正方体块。 过程设计： 活动一：谈话引入 同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的

9、状况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参与科技活动小组的状况呢? 设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的爱好，而且能够提高学习本节内容的主动性，可谓一箭双雕。 活动二：教学15各数的意义。 1、同学们在做什么?(指导学生有序进行视察) 小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆?”谁来告知她? 谁能试着提出类似的问题? 谁能帮他解决?你是怎么知道的?留意对数数方法的指导。 按依次板贴：火箭、坦克、汽车、机器人和飞机图。 2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示;两支火箭画几个点子，用数字几表示?等等。(板书) 3、拓展：我们身边

10、或生活中数量是15的物体有很多，谁能用上15中随意一个数字说一句话? 设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的实力较差，老师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。另外，留意组织学生沟通数数的方法，培育学生解决问题策略的多样化。并通过小结，发展学生的抽象概括实力，渗透对应思想。 活动三：15各数的书写 1、刚才老师写的数字美丽吗?你想不想写写看? 老师在田字格中边示范边讲解15各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。(有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的主动性) 2、学生练习。 3、师生评价同学书写的状况，以便更好地进行书写。 设计意图：评

11、价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，老师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清楚的相识，而且从中学会观赏别人、敬重别人。 活动四：15各数的组成 1、同学们情愿做分小棒的嬉戏吗?把4根小棒分成两堆，可以怎样分?自己分分看，看谁能想出不同的分法? 2、学生汇报，引导学生有序思索，师条理地进行板书。 3、教学2、3、5的组成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。 4、对口令嬉戏： (老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几? 或：5可以分成几和3?或：2和3组成几?) 同桌嬉戏。 设计意图：学生通过操作得出15各数的组成后，娴熟识记也很重要。这里不是让学生死记

12、硬背，而是通过玩对口令嬉戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。 活动五：自主练习 第1题：图上画了哪些文具?橡皮有3块，连数字3;小刀、铅笔、文具盒各有多少，用哪个数字表示呢，连一连。 指导学生用直尺连线。 第2题：把各种水果的数量在田字格中登记来，比一比，谁写的美丽。 第3题：依据计数器珠子的改变，感受数的依次，并依据珠子的数量画点子，再用数字表示出来。 活动六：总结延长 这节课学得兴奋吗?课下找寻数量是15的物体，比一比谁发觉得多。 设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是15的物体，既巩固了本节课所学的学问，又使学生感受到数学与生活的亲密联系，使他们

13、体会到生活中到处有数学。 2021小学一年级数学教案4 教学目标： 1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清楚地表达多与少。 2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的状况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清楚的表达数量的多与少。 3、在学习活动中，培育学生视察和动手操作的实力;培育学生相互合作的精神和用数学的意识。 目标分析： 本节课主要探讨“比多少”。教材设计了好玩味的主题图，让孩子通过视察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的学问作打算。学生在幼儿园已经接触过比较的学问，有了肯定的比较思想

14、;但孩子的表达实力还不够，要训练学生把意思表达清晰。特殊是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中老师要结合详细情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最终得出结论。 教学重点：使学生经验“一一对应”的过程，发觉比较的结果。 教学难点：留意培育学生审题实力和数学语言的表达实力。 教学打算：课件、图示卡片、数字卡片等。 教学过程 一、听故事回答问题。 (一)老师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。(边讲故事边出示图) (二)听完故事后，看图回答老师的问题。 1、故事中有几只小兔?(老师贴图) 2、故事中有几只小猪?(老师贴图) 3、小兔在做什么?每只小兔搬一块砖，他们一共

15、搬了几块砖?(老师贴图) 4、小猪在做什么?每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头?(老师贴图) 5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发觉?(出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”) 6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发觉有什么发觉?(出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”) 二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。 (一)老师创编的数学故事。 1、小猫钓鱼：小花猫和小白猫竞赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的? 2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什

16、么?小松鼠采摘的又是什么呢?请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军? (二)让学生独立创编数学故事。(可以是身边发生的事情) 三、课堂练习 (一)练习。 1、老师今日请来了很多小动物和我们做挚友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。你是怎么知道的? 你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗? 2、做拍手嬉戏。 听清老师拍了几下(5下) 你拍的和老师同样多。 请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。 3、小结：说能说一说什么是“同样多”? (二)接着做拍手嬉戏。 老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。学生起先拍手。 老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。学生起先拍手

17、。 引发学生思索：为什么两次拍手的次数不一样? (三)完成第7页做一做的题。说一说，为什么? (四)看图标注多、少和同样多。 (五)看图猜一猜。 拦住的和同样多，全部的和比，是同样多吗?请说明理由。 拦住的和同样多，全部的和比，谁多谁少，请说明理由。 全部的和谁多谁少，说一说推断的理由。 2021小学一年级数学教案5 教学目标： 1、通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会分辨这几种物体和图形。 2、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。 3、通过学生小组活动，激发学习爱好，培育学生用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。 教学重点：初步相识长方

18、体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步建立空间关系。 教具打算：投影8盒积木 教学过程： 一、情景激趣 1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它美丽吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜爱的房子。 2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，留意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊! 3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又美丽又稳固啊 (多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。) 它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面) 同学们真了不得，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。 二、操作感

19、知 1、分一分，揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。 (2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? (3)揭示概念。 老师拿出大小不同、形态不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。 2、摸一摸，感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发觉在小组内沟通。 学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。 (2)汇报沟通 大家都数出来了吗?你是怎样数的? (引导学生根据肯定的依次去数) 三、联系实际 小挚友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好! 学生联系生活回答。 看来，积木有不同的形态，我们四周的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，假如你是一个有心人，会能更多的发觉。 四、分组活动，体验特征 1、做一做第1题。 (1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会滚，然后老师说明，圆柱可以滚动。 2、嬉戏看谁摸得准。 (1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。(参照做一做第2题) (2)老师说物体形态，学生摸。