九年级语文《智取生辰纲》课件.ppt

《九年级语文《智取生辰纲》课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文《智取生辰纲》课件.ppt（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、智取生辰纲作者：施耐庵作者：施耐庵水浒传水浒传简介：简介：水浒传水浒传是文学史上第一是文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，在民间部描写农民起义全过程的长篇小说，在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。作者对起义英雄予以充分肯加工编撰而成。作者对起义英雄予以充分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗势力则尽情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天情揭露。本书结构严整，以官逼民反，替天行道为主线，每个故事又独立成章。行道为主线，每个故事又独立成章。温故而知新：1水浒传 是我国第一部歌颂（ ）的章回体小说，

2、作者（ ），它描写了北宋徽宗时，以（ ）为首的（ ）条好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举，鲜明的表现了“（ ）”的主题。 农民起义 施耐庵108 宋江官逼民反人物、情节、环境人物、情节、环境2 小说的三要素什么？小说的三要素什么？杨志，在梁山好汉中排名第十七位，杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是排行第三。他本是“三代将门之后三代将门之后”，原原“指望把一身本事，边庭上一刀一指望把一身本事，边庭上一刀一枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口枪，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。气。”不料，命运多舛，先是失陷了不料，命运多舛，先是

3、失陷了“花石纲花石纲”，畏罪逃避。与林冲不打，畏罪逃避。与林冲不打不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨不相识，被王伦一起邀上梁山。但杨志一心想到东京找个官做，不肯入伙。志一心想到东京找个官做，不肯入伙。到了东京，又被高俅排挤，只好卖传到了东京，又被高俅排挤，只好卖传家宝刀。与泼皮牛二发生争吵，盛气之下杀了牛二，被发家宝刀。与泼皮牛二发生争吵，盛气之下杀了牛二，被发配充军。梁中书看中他的武艺，收在门下，并把押送生辰配充军。梁中书看中他的武艺，收在门下，并把押送生辰纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫，无奈之下，纲的重任托给他。但生辰纲又被晁盖等人所劫，无奈之下，杨志和鲁智深打上二龙山，做了山寨之

4、主。后杨志和鲁智深打上二龙山，做了山寨之主。后归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。归了梁山泊。征讨方腊时在途中病故。助助你你自自学学自学检测：自学检测：v（一）读准下列字音：（一）读准下列字音：v1.趱行趱行zn，不要念成，不要念成zn 2.虞候虞候y，不要念成，不要念成wv3.嗔怪嗔怪chn，不要念成，不要念成zhn 4.尴尬尴尬gngv5.厮厮s 6.朴刀朴刀p，不要念成，不要念成pv7.恁地恁地nn，不要念成，不要念成rn 8.怨怅怨怅chngv9.兀的兀的w 10.怄怄u，不要念成，不要念成kuv11.喏喏连声喏喏连声nu，不要念成，不要念成ru 12.芥菜芥菜jiv13.剜口割舌剜口割

5、舌wn，不要念成，不要念成wn 14.忒忒tuv15.舀酒舀酒yo，不要念成，不要念成yo 16.罗唣罗唣zov17.面面厮觑面面厮觑q，不要念成，不要念成x 18.聒噪聒噪guv19.晁盖晁盖cho，不要念成，不要念成yov20.三阮三阮run，不要念成，不要念成yunv21.庵庵n，不要念成，不要念成yn（二）掌握下列词语二）掌握下列词语v1.晓事：明白事理。晓事：明白事理。v2.寻思：思索；考虑。寻思：思索；考虑。v3.忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。v4.喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。喃喃呐呐：连续不断地小声说话的声音。v5

6、.絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。v6.热不可当：热得无法抵挡。热不可当：热得无法抵挡。v7.出没：出现和隐藏。出没：出现和隐藏。v8.分说：分辩。分说：分辩。v9.勾当：事情。勾当：事情。v10.死心塌地：形容主意已定，决不改变。死心塌地：形容主意已定，决不改变。（三）划分段落层次（三）划分段落层次v第一部分：故事发生（开头至第一部分：故事发生（开头至“今日天下怎的不今日天下怎的不太平太平”）杨志押送生辰纲。）杨志押送生辰纲。v第二部分：故事发展（第二部分：故事发展（“杨志却待要回言杨志却待要回言”至至“自去一边树下歇凉自去一边树下歇凉”）七雄贩枣蒙杨志。）七雄贩

7、枣蒙杨志。v第三部分：故事进一步发展（第三部分：故事进一步发展（“没半碗饭时没半碗饭时”至至“也这般罗唣也这般罗唣”）白胜设计诱官军。）白胜设计诱官军。v第四部分：高潮（第四部分：高潮（“那对过众军汉见了那对过众军汉见了”至至“自自下冈子去了下冈子去了”）杨志无奈买白酒。）杨志无奈买白酒。v第五部分：结局（第五部分：结局（“那七个贩枣子的那七个贩枣子的”至至“挣不挣不得，说不得得，说不得”）杨志误失生辰纲。）杨志误失生辰纲。v第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。第六部分：尾声（最后一段）吴用智取生辰纲。复读课文，合作学习：复读课文，合作学习：v讨论下列问题：讨论下列问题：v.晁盖、吴用等

8、人劫取生辰纲用晁盖、吴用等人劫取生辰纲用智智主要体主要体现在哪些方面现在哪些方面? .杨志最终失陷生辰纲从而杨志最终失陷生辰纲从而贻误贻误终身，是终身，是否在他身上确实无否在他身上确实无“智智”可言呢可言呢? .如杨志并非无智，那么试分析他失败的关如杨志并非无智，那么试分析他失败的关键症结在哪里键症结在哪里? 答案答案答案1 1、“智智”取生辰纲：取生辰纲：（1 1）智用天时：）智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。已掌握了智取的首要有

9、利因素。 （2 2）智用地利：）智用地利：黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱黄泥冈可以作为掩护，松林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，急欲避暑歇息的杨志一行人进入，又可模糊敌人的视线，使他们看不清松林的真切情况。使他们看不清松林的真切情况。 （3 3）智用矛盾：）智用矛盾：杨志一行内部矛盾已经激化。这就注杨志一行内部矛盾已经激化。这就注定在松林中休息无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内定在松林中休息无人再去理会杨志的打骂。矛盾致使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。部分裂，给了晁盖等人可乘之机。 （4 4）智用计谋：）智用计谋：在双方众目睽睽之下，晁盖等人喝的在双方众目睽睽之下

10、，晁盖等人喝的是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，杨志等人在是美酒，而杨志、众人喝的是药酒，杨志等人在倒也倒也声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。声中眼睁睁地看着生辰纲被劫持而去就是动弹不得。 返回2.杨志并非无杨志并非无“智智”。从以下几方面可以看出。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解押解官官”。智1：起止时辰的变更，出城后起止时辰的变更，出城后“五七日五七日”的安排；的安排；“五七日后五七日后”的安排。的安排。智智2 2：“逼赶要行逼赶要行”，不敢稍怠。，不敢稍怠。智智3 3：斥责两虞侯的斥责两虞侯的“慢慢地挨慢慢地挨”。智智4

11、 4：坚持赶路，不怕得罪老都管。坚持赶路，不怕得罪老都管。智智5 5：审察审察7 7个个“贩枣客商贩枣客商”，以攻为守，连发三问。，以攻为守，连发三问。智智6 6：对卖酒汉子的高度警惕。对卖酒汉子的高度警惕。返回v3.这一关键症结就在杨志最终妥协，同意军汉们买这一关键症结就在杨志最终妥协，同意军汉们买酒、喝酒，自己也身受其害。酒、喝酒，自己也身受其害。v由此可见，杨志的由此可见，杨志的“智智”败于晁盖、吴用的败于晁盖、吴用的“智智”下，有诸多的外在因素。下，有诸多的外在因素。v总之，通过总之，通过“智智”的的“决斗决斗”，我们既清楚地看到，我们既清楚地看到了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体

12、形象和了不同类型的矛盾，又较准确地把握了个体形象和英雄群像的特征。英雄群像的特征。小结 杨志杨志：精细精细能干，但刚能干，但刚愎自用，对愎自用，对部下横暴。部下横暴。其失败的根其失败的根源在于内部源在于内部分化。分化。 吴用吴用：足智足智多谋、智用多谋、智用天时、地利、天时、地利、人和。其成人和。其成功的根源在功的根源在于内部团结。于内部团结。1.1.自然环境描写赏析：自然环境描写赏析：浏览课文，勾画表现热浏览课文，勾画表现热的词句段，体会其作用。的词句段，体会其作用。 3.能推动故事情节的开展，也就是说天热成为矛盾冲突发生、发展、激化以至解决的重要客观原因之一。作用：作用：1.烘托气氛；2.

13、有助于刻画人物性格；研读课文，深入探究：研读课文，深入探究： 2.伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作伏笔在小说情节的发展中，起了非常大的作用，请你找出文中的两处伏笔。用，请你找出文中的两处伏笔。 v一处是文中的天气描写。强调一处是文中的天气描写。强调“红日当天，红日当天，没半点云彩没半点云彩”，“大热大热”，为下文众军士在，为下文众军士在黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众黄泥冈乘凉休息埋下伏笔。一处是杨志和众军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现军士的关系的描写。把这种紧张的关系表现出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发出来，为下文众军士为了买酒消暑与杨志发生争执、杨志不得不让步埋下伏

14、笔。生争执、杨志不得不让步埋下伏笔。4.“智取生辰纲智取生辰纲”的故事至课文第的故事至课文第11自然段已自然段已经结束，作者为什么还要再写一小节文字？这经结束，作者为什么还要再写一小节文字？这样安排有什么作用？样安排有什么作用？补充交代八位好汉的姓名用药过程，突出吴用补充交代八位好汉的姓名用药过程，突出吴用等人的足智多谋，起画龙点睛的作用，同时点等人的足智多谋，起画龙点睛的作用，同时点明了题目。明了题目。v5.结尾一段补充交待结尾一段补充交待 和和 ，重点交代重点交代 ，突出，突出 ，对全文起了对全文起了 的作用。这里运用的作用。这里运用 的的手法，既手法，既 全文，点明了全文，点明了 ，又公开了又公开了 ，取得强烈的艺术效果。，取得强烈的艺术效果。八位好汉的姓名八位好汉的姓名 吴用等的智谋吴用等的智谋 那斗瓢酒的奥秘那斗瓢酒的奥秘补叙补叙收束收束 用药的过程用药的过程画龙点睛画龙点睛 题意题意白胜卖酒的谜底白胜卖酒的谜底 刘唐偷酒吴用下药林中休息伪装客商不肯卖酒送与枣子瞒天过海以逸待劳笑里藏刀声东击西混水摸鱼欲擒故纵吴用施用的计谋，采用了三十六计中的哪些计？（用直线将它们连接起来）（用直线将它们连接起来）作业作业 发挥你的想发挥你的想象，以象，以“吴用智取吴用智取生辰纲生辰纲”为线索，为线索，编写一个小故事。编写一个小故事。