必背小学生古诗词解析例文.docx

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1、必背小学生古诗词解析必背小学生古诗词解析1 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注释 迟日：指春天。 泥融：春日来临，冻泥溶化，又软又湿。 鸳鸯：一种美丽的水鸟，雄鸟与雌鸟常双双出没。 译文 江山沐浴着春光多么秀丽，春风送来花草的芳香。 燕子衔着湿泥忙筑巢，鸳鸯睡在沙上。 赏析 明人王嗣爽在其杜臆中予以反对说：“余曰：上二句两间(指天地间)莫非生意，下二句见万物莫不适性。岂不足以感发吾心之真乐乎?”王氏的看法是对的。此诗抓住景物特点写春色，画面美丽，格调柔软，很能引发读者的喜春之情。 “迟日”，出自诗经七月：“春日迟迟。”春天光照时间渐长，天气趋暖，正所谓“天初暖，日初长”(欧

2、阳炯春光好)。诗人以“迟日”领起全篇，突出了春天日光和煦、万物蒸蒸而上的特点，并使诗中描写的物象有机的组合为一体，构成一幅明丽和谐的春色图。你看：阳光普照，水碧山青，草木复苏，万象更新。清风拂面，送来百花的芳香，带来春草的清馨。河滩上，溪岸边，冰雪融尽，泥土潮湿而松软，燕子轻快地飞来飞去，衔泥筑巢，呢呢喃喃。水暖沙温，漂亮多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡，非常娇慷可爱。燕子是侯鸟，诗人描写它是有意突出春天的特征。前二句的“迟日”、“江山”、“春风”、“花草”组成一幅粗线勾画的大场景，并在句尾以“丽”、“香”突出诗人剧烈的感觉;后二句则是工笔细描的特定画面，既有燕子翩飞的动态描绘，又有鸳鸯慵睡的静态

3、写照。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃朝气，鸳鸯的闲适则透出温顺的春意，一动一静，相映成趣。而这一切全沐浴在煦暖的阳光下，和谐而美丽，的确给人以春光旖旎之感。 清人陶虞开称杜甫笔法高妙，能“以诗为画”(说杜)，此诗可为印证。但这首五绝之妙并不止于“以诗为画”，诗人着意传达的还是他感受到的柔软春意。假如说春日迟迟、江山秀丽、清风缓缓、花草芳香以及燕子、鸳鸯，都是诗人的视觉、触觉(风)、嗅觉所感，那么泥土之“融”、沙砾之“暖”，便不是五官的干脆感觉了。只因为对春天的阳光明丽、惠风和畅、鸟语花香感受至深，诗人无须触摸就能想象出泥土的松湿和沙砾的暖和;而泥之融、沙之暖的体会又加深了对飞燕的轻快、鸳鸯娇慵的视

4、觉印象，从而使诗人的整个身心都沉醉于优美和谐和春意之中。 必背小学生古诗词解析2 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南。 注释 1. 谙：熟识。 2. 红胜火：颜色鲜红赛过火焰。 3. 蓝：蓝草，一种植物，它的叶子可以用来制作青色的颜料。 赏析 白居易先后做过杭州、苏州刺史，江南的旖旎风光给他留下了难忘的记忆。回到洛阳以后，他写了不少怀念旧游的诗作。六十七岁那年，写下三首忆江南，抒发了他对江南的赞美、忆念之情。这是其中的第一首。 首句“江南好”，开宗明义，实话实说。一个“好”字，饱含着诗人深情的赞美。次句“风景旧曾谙”，抚今追昔，说明江南风景之美是当年自己亲身

5、感受到的，是特别熟识的。这一句既落实了“好”字，又点明白“忆”字。 “日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”两句，详细描写“旧曾谙”的江南春色：红日东升，阳光绚丽，在朝阳的映照下，江畔万紫千红的鲜花比火还要红;春江水清，波碧，在满地绿草的衬托下，显得比蓝草还要绿。诗人抓住了“江花”“江水”两件最有代表性的景物，对江南春光作了高度的概括，在读者面前呈现出一幅风和日丽、花红水碧、生气盎然的江南春色图。最妙的是“红胜火”“绿如蓝”六个字，既用同色烘染的手法突出了花红、水绿，又用异色衬托的手法使江花和江水互为背景，显得更加绚丽可爱。 结尾“能不忆江南”一句用反问语气，流露出剧烈的赞美和眷恋之情。 必背小学生

6、古诗词解析3 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 注释 汉乐府：原是汉初采诗制乐的官署，后来又专指汉代的乐府诗。汉惠帝时，有乐府令一官，可能当时已设有乐府。武帝时乐府规模扩大，成为一个专设的官署，掌管郊祀、巡行、朝会、宴飨时的音乐，兼管采集民间歌谣，以供统治者观风察俗，了解民情厚薄。这些采集来的歌谣和其他经乐府配曲入乐的诗歌即被后人称为乐府诗。 田田：荷叶茂密的样子。 可：在这里有“相宜” 、“ 正好”的意思。 译文 江南又到了相宜采莲的季节了，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，重重叠叠，迎风招展。在茂密如盖的荷叶下面，欢快的鱼儿在不停的游戏

7、玩耍。一会儿在这儿，一会儿又突然游到了那儿，说不清原委是在东边，还是在西边，是在南边，还是在北边。 赏析 这是一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人快乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。 民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，美丽隽永的意境，清爽明快的格调，勾画了一幅明丽奇妙的图画。一望无际的碧绿的荷叶，莲叶下逍遥自在、欢快玩耍的鱼儿，还有那水上划破荷塘的小船上采莲的壮男俊女的欢声笑语，悦耳的歌喉，多么秀丽的江南风光!多么安静而又生动的场景!从文化学的角度，我们又会发觉这是一首情歌，它隐含着青年男女相互游戏，追逐爱情的意思。你看那些鱼儿，在莲叶之间游来躲去，叫人怎能不想起北方的“大姑娘走进

8、青纱帐”? 读完此诗，仿佛一股夏日的清爽迎面扑来，想着就令人觉得清爽。还不止于此，我们感受着诗人那种安静安静的情怀的同时，自己的心情也随着变得轻松起来。 诗中没有一字是写人的，但是我们又仿佛如闻其声，如见其人，如临其境，感受到了一股勃勃朝气的青春与活力，领会到了采莲人内心的快乐和青年男女之间的欢愉和甜蜜。这就是这首民歌不朽的魅力所在。 必背小学生古诗词解析4 梅子金黄杏子肥， 麦花洁白菜花稀。 日长篱落无人过， 唯有蜻蜓蛱蝶飞。 译文 一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了; 荞麦花一片洁白，油菜花倒显得稀稀落落。 白天长了，篱笆的影子随着太阳的上升变得越来越短，没有人经过; 只有蝴蝶和蜻蜓围着

9、篱笆飞来飞去。 简析 这首诗写初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色调鲜丽。诗的第三句，从侧面写出了农夫劳动的状况：初夏农事正忙，农夫早出晚归，所以白天很少见到行人。最终一句又以“唯有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的宁静，静中有动，显得更静。后两句写出昼长人稀，蜓飞蝶舞. 必背小学生古诗词解析5 远上寒山石径斜，白云生处有人家。(生处 一作：深处) 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 注释 1.山行：在山中行走。 2.寒山：指深秋时候的山。 3.径：小路。 4.白云生处：白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也

10、说明山很高。 5.斜：此字读xi，为伸向的意思。 6.坐：因为。 译文 山石小路远上山巅弯弯又斜斜， 白云生发之处隐隐隐约有几户人家。 只因爱那枫林晚景我把马车停下， 霜染的枫叶赛过艳丽二月的花。 赏析 这是一首描写和赞美深秋山林景色的七言绝句。 首句“远上寒山石径斜”，由下而上，写一条石头小路曲折地伸向充溢秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节;“远”字写出山路的绵长;“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。 次句“白云深处有人家”，描写诗人山行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊

11、烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充溢生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 第三句“停车坐爱枫林晚”的“坐”字说明为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人了，所以诗人特地停车欣赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：(1)点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。(2)因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶相互辉映，枫林才特别漂亮。(3)诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶宠爱之极。(4)因为停车甚久，视察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 “霜叶红于二月花”，这是全诗的中心句。

12、前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”?因为“红如”不过和春花一样，无非是装饰自然美景而已;而“红于”则是春花所不能比拟的，不仅仅是色调更艳丽，而且更能耐寒，经得起风霜考验。 这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志，是诗人内在精神世界的表露，志趣的寄予，因而能给读者启迪和鼓舞。 这首诗描绘的是秋之色，呈现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、人家、白云、红叶，构成一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简洁来说，前三句是宾，第四句是主，前三句是为第四句描绘背景、创建气氛，起铺垫

13、和烘托作用的。 “远上寒山石径斜”，写山，写山路。一条曲曲折折的小路蜿蜓伸向山头。“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。 “白云生处有人家”，写云，写人家。诗人的目光顺着这条山路始终向上望去，在白云飘浮的地方，有几处山石砌成的石屋石墙。这里的“人家”照应了上句的“石径”，这一条山间小路，就是那几户人家上上下下的通道吧?这就把两种景物有机地联系在一起了。有白云缭绕，说明山很高。诗人用横云断岭的手法，让这片片白云遮住读者的视线，却给人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定会有另一种景色吧? 对这些景物，诗人只是在作客观的描述。虽然用了一个“寒”字，也只是为了逗

14、出下文的“晚”字和“霜”字，并不表现诗人的感情倾向。它终归还只是在为后面的描写蓄势勾画枫林所在的环境。 “停车坐爱枫林晚”便不同了，倾向性已经很显明，很剧烈了。那山路、白云、人家都没有使诗人动心，这枫林晚景却使得他惊喜之情难以抑制。为了要停下来领会这山林风光，竟然顾不得驱车赶路。前两句所写的景物已经很美，但诗人爱的却是枫林。通过前后衬托，已经为描写枫林铺平垫稳，蓄势已足，于是水到渠成，引出了第四句，点明宠爱枫林的缘由。 “霜叶红于二月花”，把第三句补足，一片深秋枫林美景详细呈现在我们面前了。诗人惊喜地发觉在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，真是满山云锦，如烁彩霞，它比江南二月的春花还要火红，还要

15、明丽呢!难能珍贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力使秋天的山林呈现一种热情的、生气勃勃的景象。 诗人没有象一般封建文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现出了豪爽向上的精神，有一种英爽俊拔之气拂拂笔端，表现了诗人的才气，也表现了诗人的见地。这是一首秋色的赞歌。 第四句是全诗的中心，是诗人浓墨重彩、凝合笔力写出来的。不仅前两句疏淡的景致成了这明丽秋色的衬托，即使“停车坐爱枫林晚”一句，看似抒情叙事，事实上也起着写景衬托的作用：那停车而望、陶然而醉的诗人，也成了景色的一部分，有了这种景象，才更显出秋色的迷人。而一笔重写之后，戛然便止，又显得情韵悠扬，余味无穷。 必背小学生古诗词解析