小学数学听课心得体会例文.docx

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1、小学数学听课心得体会小学数学听课心得体会1 20_年5月10日我们特岗老师在官埠桥镇中心学校的统一支配领导下开展了以“学习精品课”的听评课活动。通过这次活动是在安庆市最好的小学高琦小学举办的，校领导高度重视这次教研活动，年轻女老师的精彩上课使我深刻感受到了小学课堂教学的生活化、艺术化。听了其他三位年轻女老师的课 ，被她们上课的那种激情所感染，在课中老师先用情感开启了学生的思维。他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活跃， 学生主动协作，探讨问题，课堂效率很高。三位老师的数学课，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性、老师自上课至课终，老师始终围绕学生运转

2、，学生始终环绕老师运行。老师对学生并没有过多的限制和束缚，学生的想象、探讨、联系是自由进行的，学生占据了课堂的主阵地，但是，学生没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了学生，学生充分“离”老师，而结果是圆满的，胜利的，学生学到了学问，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。 在三节精品课中，老师放手让学生自主探究解决问题。每一节课，每一位老师都很有耐性的对学生有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者，引导者和合作者”的教学理念。老师们的语言精炼、丰富，对学生激励性的语言非常值的我们学习、在思想教化方面，这些老师都处理的比较好，自然

3、真挚的情感流露感染了学生和听课的每一位学生及老师。看到三位年轻女老师气定神闲，信手拈来，时常激起一个个教学的浪花，不仅令学生沉醉、痴迷，更让我连声赞美。从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。当我听着这两位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处，老师在教学比一比 这一课时，他让学生一边观看图片，一边听老师的讲解，声情并茂的语言唤起了学生的思绪。老师亲善可亲的语言，为学生理解平均数，中位数内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，她用自己的挥洒自如的语言引领着学生，把学生的思路引向了更高层次的

4、探究世界。彰显出精湛的功底和超群的教学才智。这几位老师都联系实际生活来教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，她们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。 通过这次听课活动我对新课改有了更深的相识。教学改革就是创新，观念的更新是教化生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几点： 1、仔细学习教化理念和教化教学先进阅历。 2、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容。 3、上课时大胆放手，培育学生的自学实力、分析问题、解决问题的实力。 以上是我在听课中的一点体会和心得，我要在学习诉基础上更加努力的云钻研教学，做到能与学生联成一片，使自己的教学得到长足的发展。 小学数学听课心得体会2 4月

5、19日我在进修学校倾听了两节数学课，听课后感觉受益匪浅，值得我们学习的许多。 第一节课是的师大附中赵老师的数学广角，赵老师语言简洁，思路清楚，引导到位，注意让学生动手做，动脑想，动嘴说，给了学生充分的空间，注意对学生实力的全面培育，课堂教学效果很好。 其次节课是省二试验的老师的分数的意义，张老师语言流畅，干脆利落，问题的指向性强，课堂教学敏捷，让学生既学到了新学问又熬炼了实力。 两位老师的教学让我学到了许多，对我以后的教学帮助很大，我的课堂教学须要改善的还许多。 首先创设的情境真正为教学服务，假如只是为了情境而情境，那就是一种假的教学情境。在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材

6、，而不是教教材。 其次，注意对学生分析问题，解决问题的实力，将课堂还给学生，老师只是起到引导作用，让学生在探究，思索中学习，使学生真正成为学习的主子。 再次，加强自己组织语言的实力，既能做到简洁干脆，又能起到正确引导的作用。 总之，此次的学习让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力，并真正地达到教化的志向境界“寓教于乐”。 小学数学听课心得体会3 1、这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。 在这

7、一天的时间里，上课的老师都能依据小学生的特点为学生创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生心求通而未得的心态，古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。 2、多表扬，少指责，提高学习主动性。 在教学中，各位老师充分关注学生情感看法改变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：很好!说得真好!你懂得真多!你的想象特别丰富!真聪慧!你的解法特别棒等等!调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。 3、

8、在做中学，加强学生的自主学习实力，培育学生合作意识及数学语言表达实力。 做中学的基本形式是老师提出问题学生独立思索分组探讨得出并介绍小组的成果结论小组相互评定,它与课改的思想观念是不谋而同的。 4、细心设计富有价值的练习 作为老师要想方设法为学生供应能激发其思维爱好的舞台，要细心设计富有思维价值的练习，使学生遨游在广袤的思维空间，置身于学问的探究过程中。 总体来看，在这几位老师的课上，整个课堂老师赐予了学生刚好的评价，语言恰到好处，使人听起来舒适自然。这样的评价有利于学生的自主发展，让学生体验过程，享受胜利，没有给学生过重的压力，但都有肯定的质量。 对比自己的课堂，感觉自己在课堂教学方法上过于

9、传统、拘禁。将问题留给学生探讨，总有一种不放心的感觉，长此以往，学生已习惯接受老师的灌输，成果虽然好了，但学生自由发展的空间小了。今后还要加强学习，更新观念，大胆实践，构建一个敏捷开放与生成发展的数学课堂，给学生更广袤的学习空间。 小学数学听课心得体会4 _年4月8日，我们新老师一行五人有幸参与了广汉市“黄小凤名师工作室”组织举办的“践行党的群众路途走进金轮小学暨新老师培训活动”。这次活动我们听取了两种不同课型的数学课，分别是来自试验小学的黄华鑫老师执教的五年级分数的意义概念课和雒城一小的易元富老师执教的六年级平面图形的周长和面积复习课。听了这两节优质课，让我再一次感受到一节精彩的数学课所散发

10、的魅力，不仅仅是学问的传授过程而且还是一次艺术熏陶的过程。 本次执教的两位青年老师他们的教学功底扎实，阅历丰富，挥洒自然，擅长驾驭课堂，整个数学教学流程充溢流畅，学问连接顺当得当，教学内容丰富多彩，可以说是达到情境交融。并且两位老师均注意发挥学生的主动性，调动学生学习爱好，引导学生主动思索英勇大胆去表述自己的思路和想法。接下来将谈谈在观摩了这两节各有千秋不同课型的数学课后我的点滴心得体会。 首先谈谈分数的意义这节概念课，黄老师首先从学生的生活实际动身进行谈话导入，询问学生“生活中有哪些物体可以用1来表示?”学生能很简单的从身边举出表示一个物体的事物，接着黄老师利用自己的手分别从1根手指，5根手

11、指(看作“1”只手)，10根手指(看作“1”双手)引导学生从不同的角度去看待“1”，并结合表示“一些物体”的实物图片、学过的计量单位以及朗朗上口的儿歌多方面来丰富单位“1”的内涵，通过引申和扩展单位“1”的意义来帮助学生获得和丰富单位“1”的感知和理解，接着回顾三年级“分苹果”测量、计算这些状况下学习分数的产生实例过渡到本节课将接着学习“分数的意义”。 讲授新课的环节中，黄老师给学生供应了丰富的图片材料，让学生通过自主视察、思索、小组合作探讨，同桌相互说一说应当怎么表示1/4,1/5和2/3 采纳不同形式和方法激励学生大胆主动表达自己的思路。其中有的学生老爱遗忘“平均”这个概念，有的同学对于“

12、分数的意义”表述模糊不清，黄老师都在耐性听完之后刚好引导，帮助理清思路之后让学生再一次完整表述，纠错的同时学问再一次得到巩固。整节课黄老师很自然地带领学生去探究体验、感受“分数的 意义”，学生是“学习的主子”色调体现的淋漓尽致。让学生充分的沟通，适时的抽象、归纳、概括、引导、总结，在让学生充分展示自我的同时，老师也很恰当地体现了在教学过程中自己作为指导者的作用，师生之间的互动，使学生深刻的理解和驾驭了抽象的分数的意义。 由于在平常的教学中复习课担负着查漏补缺，系统整理以及巩固发展的责任，许多老师都感觉不好上，又因为在之前的培训和学习中我们都是听取的新授课，所以工作室的老师特地为我们打算了一节复

13、习课让我们观摩。听了易元富老师上的六年级的平面图形的周长和面积复习课，让我们对有其特定要求和方式的复习课型有了更多的相识，并且感受了易老师独特的教学风格。 易老师首先创设了一个与课型相符合的“温故而知新”的情境，并借用这个标题与本节课所要复习的“平面图形的周长和面积”学问做了奇妙连接，整个导入部分新奇并且联系了生活实际，兼具学问性，思想性、实践性。接着对学生进行亲切轻松的提问，带领学生一起回顾整理学习过哪些平面图形，它们的周长和面积的定义又分别是什么?在此过程中黄老师始终激励学生大胆地说出自己的想法和思路，让其明白不仅“知其然”还要“知其所以然”，并且关注不爱举手的学生，激励他们尝试来表述。然

14、后通过一个个细心制作的课件和教具引导学生去回忆各个图形之间的联系，进行学问网络的建构，用形象生动的语言带领学生去发觉“每学习一种新的图形的面积都是转化为学过的平面图形”，结合“曹冲称象”和生活中“化繁为简”的例子来揭示“转化”的数学思想，渗透数学学习过程中学问的“迁移和转化” 的重要思想。 整个教学过程，我印象最深的便是易老师自始至终都注意发挥学生的能动性和主动性，让学生自主选择喜爱的图形来说出其面积的推导过程，在学生说完自己思路之后易老师会给出反馈评价之后再进行补充、总结和归纳。这样的设计不仅真实地了解到学生的驾驭状况和理解程度，熬炼学生精确表述实力还让学生对学问有了更清楚坚固的相识，真正落

15、实了“学生才是学习的主子”。后面易老师依据图形特点和学生学习层次水平的差异，设置了难度、形式不同具有针对性的练习，纵观整节课，易老师胜利打破了复习课枯燥、沉闷的气氛，给我们呈现的是主动活跃的数学课堂。 听课是新老师成长的必修课，走近名师，感受名师的优质课，每次听完老师们的优质课体验和感受高效课堂魅力的同时也让我对自己的教学有一番新的全面的谛视。作为一名新老师，我们应把这一次次听课中的感悟化为自己努力成长的动力，将每一次听课的收获作为自己成长的步步阶梯! 小学数学听课心得体会5 十一月，我们来到了漂亮的西子湖畔，参与了“千课万人”全国小学数学生本课堂研讨观摩活动。此次观摩活动可谓专家云集，名师荟

16、萃，不仅有小学数学界的泰斗，还有全国知名的特级老师。阵容强大，精彩纷呈。每一堂课无不给人留下了极为深刻的印象。 本次活动的主题是“学导课堂”，以下是我对其中几节课的一点点感悟： 老师激情幽默，他执教的百分数的意义，牢牢抓住重点，围绕投篮命中率可不行以是“50。7%”绽开探讨，在探讨中完成对本节课的学习。老师很好的导，学生很好的学，两者协作相得益彰。 记得上一次来参与活动，对 刘松 老师的课印象颇深。他的课让我很有感受，不仅仅因为他的幽默风趣，而是他课堂的改变。两年前也听过他的课，被他的幽默风格所吸引，也正因为听了他的课后，才关注自己在课堂上要自然，要变更自己强压式的风格。但细细品尝总觉得他的课

17、堂还缺少点什么?是的，今日我清晰了，当时的课缺少数学味，数学的思索深度。正如浙江省小学数学教研员斯老师所说的，一堂课在嘻嘻哈哈笑过还应给学生留下点东西的。 刘 老师的今日的课充分体现了思维的深刻性。 刘松 老师本次执教的是乘法安排律： 一、从本质动身建立乘法安排律的“形” 乘法安排律的本质是什么? 刘 老师给我释诠的是加法和乘法的合并。出示把6个3、5个3、1个3相加用乘法表示，沟通乘法与加法的本质联系，然后把5个3和1个3合并就是53+13，让学生明白63=53+13，然后请学生列举多个形。 这时学生或许只是在发觉一点规律后的仿照，许多学生还没有从本质上理解乘法安排律。 二、从本质动身建立乘

18、法安排律的“神” 当学生已经初步建立乘法安排律的形后， 刘 老师立刻呈现了多个生活例子，从生活中买一套衣服中体会规律的关键合并，即上衣和裤子一套套买;接着扩展到平面图形中，运用图形来帮助学生建立乘法安排律的概念。抽象出字母公式后，老师为了让学生把规律内化，提出用另外的符号来代替字母，学生用长方形表示重复用的，用三角形、圆表示另外两个加数。这时，我信任，学生是真的明白这乘法安排律究竟是什么了? 通过一系列的数学活动，学生明确的驾驭了学问，以及运用所学去解决问题，这才是学有所用。 为什么上课的老师们能精准地把握数学本质呢?这取决 于一个 老师的教学功底。让每一个一线老师具备深厚的功底是不现实的，但我们可以去找寻名家的教学设计，这个找寻并不是拿来主义，而是在比较、分析中探询他们对数学的理解，对数学本质的把握。从中得出最适合自己的上课风格，给学生上最好的课!当然，我们也不能忽视对自身数学素养的培育，只有两方面相互协作，相得益彰，才能让自己进步;比照自己的教学实践，我要做的还有许多，提高自己的数学素养是根本，细心发觉并探讨课堂问题，提高钻研教材的实力是关键。在大师的带领下，希望能演绎出自己的精彩才能给学生更好的导，让学生更好的学! 小学数学听课心得体会