人教版小学数学二年级(上)知识树教材研说.ppt

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1、人教版人教版义务教育课程标准实验教科书义务教育课程标准实验教科书 小小 学学 数数 学学二年级二年级( (上上) ) 二年级数学二年级数学(上上)说课标说课标说建议说建议说教材说教材 课程标准课程标准内容标准内容标准编写特点编写特点编排体例编排体例内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议教学建议教学建议课程资源课程资源开发利用开发利用 说课流程说课流程说说课课标标1.1.课程目标课程目标情感与态度情感与态度 课标要求课标要求 数学思考数学思考 学段目标学段目标知识与技能知识与技能 解决问题解决问题 1.1.经历经历从日常生活中抽象出数的过从日常生活中抽象出数的过程，理解万以内数的意义；

2、初步认程，理解万以内数的意义；初步认识分数和小数；理解常见的量；体识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。单的估算。2.2.经历经历从实际物体中抽从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；掌握初步的测量、识图和画现象；掌握初步的测量、识图和画图的技能。图的技能。3.3.经历经历简单的数据收集简单的数据收集、整理、分析的过

3、程，了解简单的、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。数据处理方法。1.1.对身边与数学有关的事物有好奇心对身边与数学有关的事物有好奇心，能能参与数学活动。参与数学活动。2.2.在他人帮助下在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。服困难。3.3.了解了解数学可以描述生活中数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切的一些现象，感受数学与生活有密切联系。联系。能能尝试对别人的想法提出建议尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。，知道应该尊重客观事实。1.1.能能在教师的指导下，从日常在教师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学生活

4、中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。问题，并尝试解决。2.2.了解了解分分析问题和解决问题的一些基本析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法。不同的解决方法。3.3.体验体验与他与他人合作交流解决问题的过程。人合作交流解决问题的过程。4.4.尝试回顾解决问题的过程。尝试回顾解决问题的过程。1.1.在运用数及适当的度量单位在运用数及适当的度量单位描述描述现实生活中的简单现实生活中的简单现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感现象，以及对运算结果进行估计的过程中，发展数感；在从物体中抽象出几何图形、想象图形的运动和位；在从物体中抽象出几

5、何图形、想象图形的运动和位置的过程中，发展空间观念。置的过程中，发展空间观念。2.2. 能能对调查过程中获对调查过程中获得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。得的简单数据进行归类，体验数据中蕴涵着信息。3.3.在观察、操作等活动中，在观察、操作等活动中，能能提出一些简单的猜想。提出一些简单的猜想。4.4.能独立思考问题，表达自己的想法。能独立思考问题，表达自己的想法。说说课课标标2.2.内容标准内容标准情感与态度情感与态度 空间与图形空间与图形 二年级数（二年级数（ 上）上）数与代数数与代数 时间的认识时间的认识1 1、掌握、掌握100100以内笔算加、减法的计以内笔算加、减法的计算方法

6、，能够正确地进行计算。算方法，能够正确地进行计算。2 2、知道乘法的含义和乘法算式中各、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。熟练地口算两个一位数相乘。7 7、通过观察、猜测、实验等活动，、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。面地思考问题的意识。8 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

7、好数学的信心。学的兴趣，建立学好数学的信心。9 9、养成认真作业、书写整洁的良好习、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。惯。1010、通过综合实践活动，体验数学与、通过综合实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。日常生活的密切联系。6、会读、写几时几分，知、会读、写几时几分，知道道1时时=60分，知道珍惜时分，知道珍惜时间。间。3 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1 1米、米、1 1厘米的长度观厘米的长度观念，知道念，知道1 1米米=100=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度

8、的意识。厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角、钝角；会用三角板判角的各部分名称；初步认识直角、锐角、钝角；会用三角板判断一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角。初步学会画线段、断一个角是不是直角；会辨认锐角、钝角。初步学会画线段、角和直角。角和直角。5 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；教学目标教学目标 说说教教材材1.1.编写特点编写特点二年级数学二年级数学（上）（上） 关注学生的经关注学生的经

9、验和体验验和体验 编写特点编写特点 体现体现知识知识的形的形成过成过程程 鼓励鼓励算法算法多样多样化化 改变学生的改变学生的学习方式学习方式 体现开放性体现开放性的教学方法的教学方法 素材内容新素材内容新颖、丰富颖、丰富编写特点编写特点有步骤地渗透数学思想，培养学生数学有步骤地渗透数学思想，培养学生数学思维能力。思维能力。注重体现探索性学习过程，培养学生探注重体现探索性学习过程，培养学生探索和创新的意识，积累数学活动的经验。索和创新的意识，积累数学活动的经验。合理安排合理安排“解决问题解决问题”的教学，为培养的教学，为培养学生解决问题的能力提供教学思路和可学生解决问题的能力提供教学思路和可操作

10、性的案例。操作性的案例。表内乘法教学体现知识的形成过程，加表内乘法教学体现知识的形成过程，加强教学过程的探索性。强教学过程的探索性。提供关于空间与图形的丰富素材，促进提供关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。学生空间观念的发展。重视笔算计算法则的概括与呈现。重视笔算计算法则的概括与呈现。笔算教学与解决问题相结合，使学生在笔算教学与解决问题相结合，使学生在学习计算的同时，经历解决问题的过程，学习计算的同时，经历解决问题的过程，以便于培养学生解决问题的能力，形成以便于培养学生解决问题的能力，形成应用意识。应用意识。说说课课标标2.2.编排体例编排体例练习题练习题例题例题 主题图主题图吸

11、引吸引着学着学生主生主动去动去学习学习 巩固巩固所学所学知识知识，获，获得成得成功的功的体验体验 引导学引导学生动手生动手实践、实践、自主探自主探索、合索、合作交流作交流 拓展延伸拓展延伸 培养发散思维，激发学习欲望做一做做一做二年级数学二年级数学（上）（上） 编排体例编排体例 说说课课标标3.3.知识内容知识内容 及立体整合及立体整合二年级数学（上）二年级数学（上）综合与综合与实践实践时间的认识时间的认识 教材主要内容研说教材主要内容研说数与代数数与代数空间与空间与图形图形第第 一单元一单元长度单位长度单位第二单元第二单元100以内的加减法以内的加减法第三单元第三单元角的初步认识角的初步认识

12、第四单元第四单元表内乘法（一）表内乘法（一）第五单元第五单元观察物体观察物体第六单元第六单元表内乘法（二）表内乘法（二）第七单元第七单元认识时间认识时间第八单元第八单元排列、组合排列、组合量一量量一量 比一比比一比 已学知识已学知识一年级上册一年级上册20以内数的以内数的加减法和一年级下册加减法和一年级下册100以内数的加减法以内数的加减法（不进、退位）。（不进、退位）。一年级上下、前后、左一年级上下、前后、左右的认识和平面图形的右的认识和平面图形的认识。认识。一年级上册认识钟面和一年级上册认识钟面和整时。整时。 后续内容后续内容除法、混合运算和两、除法、混合运算和两、三位数乘除一位数三位数乘

13、除一位数八个方向、角、三角形八个方向、角、三角形的认识、从不同方向观的认识、从不同方向观察组合物体的形状察组合物体的形状时、分、秒的认识。时、分、秒的认识。立体整合立体整合二年级数学（上）二年级数学（上）本册内容本册内容100以内数笔算加、减以内数笔算加、减法（进、退位）、表法（进、退位）、表内乘法。内乘法。认识角、直角、观察认识角、直角、观察物体物体认识几时几分和几时认识几时几分和几时半。半。说说建建议议1.1.教学建议教学建议1 1、挖掘挖掘 充分利用充分利用 主题图主题图 2 2、允许、允许 允许学生有个接允许学生有个接受的过程受的过程3 3、放手、放手 为学生提供充分的交为学生提供充分

14、的交流的机会流的机会 说说建建议议2.2.评价建议评价建议围绕课标围绕课标 二年级数学二年级数学（上）（上） 评价建议评价建议两个结合两个结合评价建议评价建议主体多元主体多元 形式多样形式多样基础知识基础知识基本技能基本技能学习过程学习过程经经历历体体验验 探探索索数数学学思思考考解解决决问问题题情情感感态态度度了了解解理理解解掌掌握握应应用用形形成成性性评评价价终终结结性性评评价价教师评价教师评价学生自评学生自评学生互评学生互评家长评价家长评价书面、口头测验书面、口头测验开放式问题开放式问题活动报告活动报告课堂观察课堂观察课后访谈课后访谈活动记录活动记录课内外作业课内外作业成长记录成长记录说说建建议议3.3.课程资源课程资源的开发和利用的开发和利用 文本资源文本资源 二年级数学二年级数学（上）（上） 资源的资源的开发和利用开发和利用网络资源网络资源课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用生活资源生活资源教教师师用用书书教教科科书书教教学学挂挂图图学学生生辅辅助助用用书书教教师师辅辅助助用用书书生生活活数数学学信信息息日日常常生生活活环环境境合理选择合理选择网站资源网站资源关注网络关注网络教研教研制作制作PPT课件课件