教师教育学习心得万能10篇精品.docx

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1、教师教育学习心得万能10篇老师教化学习心得万能1 在过去的略读课文教学中，有时我也会把略读课文教学等同于精读课文教学，不放过细枝末节地品词析句、朗读感悟总是怕学生读不通、弄不懂，所以往往把一课时的教学时间变成两课时、甚至三课时，不但拖延了教学进度，而且学生的独立阅读实力得不到培育。有时有把精力过多放在对文本的研读上，而忽视了向文本之外的拓展延长，所以使学生的阅读爱好和阅读量得不到提升。 经过这次学习，我才知道略读要求粗知文章大意，但不能把读书停留在初读阶段，以为粗知就是浅知，粗知就是少知。略读课文教学目标更为集中，不是没有重点，而是重点会更少更突出，更多依靠学生自主解决。重点、精彩之处还是要引

2、导学生品读感悟。 因此觉得略读课文的教学，首先要精确把握略读课文在整个单元教学中的地位和作用，立足单元主题，找准阅读的重点、难点以及写作特点。所以其次点就须要老师细致钻研教材，不要以为略读课文就可以粗略的备，粗教却要精备，只有老师找准了切入点，找准了须要精读的“点”，才能引导学生粗中有细，略中有精的感悟文本。第三由于略读课文须要向外拓展延长的内容有许多，所以这就须要老师课下细心搜集整理与文本有关的书籍、文章、资料，为学生搭起一座走向课外阅读的桥梁。 值得留意的是，略读课文不能等同于精读课文的，要把握略读课文解读的“度”，要让学生在粗读阅读中找准重点，把握课文的主要内容，快速捕获与全文关系亲密的

3、信息字、句、段。教学时就要在文本的重点、精彩之处，细细品读，做到略中有精，相互融合。但又不能像精读课文那样逐字逐句剖析，要留意培育学生的独立阅读实力，让学生应用学过的方法来解读文本，重要的不是文章的内容，而是要引导学生从思维的深度和广度两个方面入手，更多关注语言特色、写作技巧等，从而着力丰富语文素养。 总之，从夏萍老师的具体解读中，我深深地相识到：略读课文的教学，最关键的是老师自身对文本的仔细解读和精确把握，我应当向着“教”略而“学”丰的目标努力。 老师教化学习心得万能2 很早就听说什邡中学，我有幸来到这处中学进行参观学习，身临其境，耳闻目睹，受到了许多的启发。 第一点启发：学校的文化建设很到

4、位，不管是教室、食堂、草坪还是走廊随时随地都能够看到文化的气息，上面的一些激励的标语都或者关于学习的标语许多。进去知道这个地方是来读书的，不是来混的。 其次点启发：学校的管理措施很到位，领导是行政班，班主任一日三签到，而且是在学生的前面。各个学科施行教研组的形式来进行管理。学生的违纪处理事务能够刚好的反馈和处理。体制从上到下来 进行监督管理，岂能不胜利。 第三点启发：老师的教学虽然是传统的教学，但是老师在掌控教材方面很到位，每一节课都能够重难点突出，训练学生也很到位，一章下来至少有四套试卷，而且这几套试卷试卷也不是孤立的，前面那一套题目里面错误率比较高的题目拿出来接着的考，讲完以后在考。 老师

5、们在讲题的过程中，不是以题讲题，而是总结一些题目的共性，真正的做到了，一题能够代替多题。老师备课仔细细致，基本在上课前面能够把要讲的题目做到试卷上面，而且是详解。 第四点启发：学生表现得特别的刻苦，对学习孜孜不倦，坐功也是相当到位，能够静下心来学习。老师发的试卷都能够刚好的做完大部分，紧跟老师的思路走，上课的过程中一般班和重点班听课的效率都是很高的，这一点启发恰好也是我们要学习的地方。 第五点启发：这个学校的老师在社会上的地位是相当高的，工资待遇方面很到位，学校能够很好的保证老师的衣食住行，能够调动老师的主动性，上下一条心，这个是这个学校最胜利的地方。 虽然什邡中学胜利阅历不肯定完全适合我们，

6、但是我想，在今后的教学工作中，依据自己学生的特点，将什邡中学的胜利阅历适当应用到自己的教学中去，肯定能取得更好的成果。 老师教化学习心得万能3 通过学习十佳优秀老师的先进事迹。我看后深受感动，深深地体会到优秀老师的事迹平凡又宏大，感人的事迹催人泪下，他们的事迹动人、令人感动，值得学习和深思，他们的优秀品质和精神值得我们学习。 这些优秀老师的事迹体现了一个共同特点就是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱学习、酷爱学生。他们把爱献给了教化事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们树立了新时期人民老师的光辉榜样。 从优秀老师身上，我们看到了优秀老师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高

7、度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。 优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教化和科研事业务实敬业，不畏困难，勤于探究勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老醇厚实做人、踏踏实实干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培育优秀人才。 作为一名老师，我认为在今后工作中首先应当以优秀老师为榜样，学习他们献身教化，甘为人梯的崇高境界。学习他们以德立教、爱岗敬业、忠于职守，树立良好的职业道德，真正酷爱教化事业，以教化为欢乐，酷爱自己的工作岗位，扎扎实实地干好自己的本职工作，把全部的爱献给教化事业

8、，献给我们学校的学生们。 其次，要酷爱学生。榜样的力气是无穷的，我会以优秀老师为榜样，满腔热忱地投入到自己的本职工作中，一心一意为学生服务。爱不应当是挂在嘴上，也不应当是肤浅的凡事包办，而应当深化到思想落实在行动上。家长把子女送到学校我们有责任把学生教化好、爱护好、让每个学生都能在老师的爱惜下和教化下健康的成。在今后的工作中，我们要以求真务实的作风和崭新的精神风貌，向优秀老师那样努力工作，不求索取，以奉献为荣。主动进行“教书育人、管理育人、服务育人”的探究，忠诚党的教化事业。对他人宽容一些，多与人为善，与己为善。做到正人先正己，做事先做人，做一个坦坦荡荡的人。脚踏实地、不为名所累、不为利所趋，

9、立足自己的岗位，努力工作和学习，以实际行动为我们学校的发展贡献自己的力气。 老师教化学习心得万能4 一个人一生当中应当总有让自己感到兴奋和激烈的时刻，虽然每个人兴奋和激烈的详细事情不同，但有一点肯定相同的：那就是此事定是触动了人心，让其心波澜不已。在我工作的时期内，让我兴奋和激烈的事有今年暑期政治业务学习中的所闻、所见、所得。这是值得我去学习和深思的，并且也是将来值得我回忆的。 一、树立事业心，增加责任感，酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人

10、，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。 二、培育老师人格魅力在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是仅仅把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯净去塑造学生的

11、纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言教。我们肯定要用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。 三、酷爱学生，敬重、理解学生以人为本，关切爱惜学生。 教化是爱的共鸣，是心和心的呼应。老师只有酷爱学生，才能教化好学生，才能使教化发挥最大限度的作用。可以说，酷爱学生是老师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热忱，绝不是一个有良好师德的好老师。老师

12、爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒”。又说：“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨世纪的牢靠接班人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，不能按法西斯式的训练来要求。慈，就是对学生要关切、爱惜、宽容、敬重。充分激励学生的自尊和自信，关切学生的学习和成进步步，使学生全面发展。 “酷爱关切学生”是真挚的师爱，是老师的理智感、美感和道德感凝合而成的一种高尚的情感，是教化实践中一种强大的教化力气和手段，它表现了老师对祖国、对人民、对党的爱，体现了老师的独立人格和应担当的社会责任。老师要与学生同等相处，敬

13、重学生、信任学生、爱惜学生、爱护学生。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。 酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师对他们的爱更困难。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活

14、动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化。这种爱，是不能以血缘关系和个人好恶为转移的，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。所以，具有爱心，是老师取得教化成果的极为重要的前提，对学生爱之愈深，教化效果愈好。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。 总之，一个合格的老师应当有良好的职业道德、健康的

15、心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探究精神和创新精神。 老师教化学习心得万能5 20_年7月13日我参与了_市教化局组织的幼儿老师培训班，这次培训听取了专家深化浅出的讲座，参观渭城试验幼儿园和秦都区阳光幼儿园，微课评比，学员亲自创设个区域活动，通过天的学习，我受益匪浅，使我相识到自己的不足和差距，要当好幼儿老师必需撑握许多技能，用渊博的学问去激发孩子的学习热忱，引导孩子的学习爱好，培育孩子的动手实力。 我是来自农村幼儿老师，农村幼儿园和市级示范幼儿园在园区设施，老师配置，及业务水同等方面相差甚远，农村正规幼儿老师极为短缺，既是保育员又是一名带课老师，

16、管了学习管生活，教室太小，无法支配区域间，孩子的玩具极其有限，教学气氛生硬呆板。 在观摩秦都区阳光幼儿园时，听了两节示范课，我深深的感觉到自己的教学有许多不足，很值得我学习。_幼儿园的陈_老师对号入座导入新课很自如，与孩子互动多，整节课动而不乱，孩子很轻松的驾驭了本节课所要学习的学问，真正做到玩中学，学中玩的教学理念，还有潘_老师的科学活动课量的守恒，这节课孩子充溢了新奇感，每次探险孩子迫切想知道老师下个任务是什么，并想很快做出答案，成为一个英勇者，这就充分调动孩子的学习爱好。 我比照自己平常的教学经验，我们在设计一个教学活动的时候先确定领域，再制定相关的环节，这好像成了约定俗成的教学模式了，

17、没有真正做到嬉戏化教学，孩子接受学问比较吃力，我真正体会到要上好每节课不简单。这就要求老师在了解孩子已知和未知之间搭建桥梁，确定幼儿目标和环节，充分发挥玩中学，学中玩的教学理念。 在参观两所幼儿园时，我看到每个教室创设有许多区域活动，如图书角，美术活动区，彩泥活动区，动手操作区，美发区，美甲区等等，许多活动区域都采纳了小孩过“家家”的形式，让小孩去仿照实实在在的生活。在操作区，有的小孩在用废纸箱盖高楼，有的小孩用夹子夹豆子，给写有数字的小方框放颗豆子，给写有数字的小方框里就放颗豆子，这既培育了孩子的动手实力，又让孩子了解数。许多区域间的创设值得我借鉴学习。 这次培训我学到了许多，同时我建议今后

18、培训，多培训一些幼儿舞蹈，手工制作，彩泥制作，教室的区域创设等环节。在今后的教学中要把这次培训学到学问以及教学方法运用教学实践当中，争做一名优秀的幼儿老师。 老师教化学习心得万能6 通过学习了费天琰、刘伟晴优秀老师的事迹，感悟许多!就是告知我们要恒久“该做的事肯定要做好”并且“公正同等的对待每一位幼儿，把他们当作自己的子女”让教化充溢爱。学习她们就是要恒久保持对教化事业的忠诚，爱岗敬业，无私奉献，树立剧烈的事业心和责任感，不懈追求奋勉向上，对有问题幼儿不放弃不抛弃的博大“师爱”。“师爱”是激励老师做好教化工作的精神动力，它又是打开幼儿心扉的钥匙;更是老师与幼儿近距离接触，使师生之间产生心灵共鸣

19、的通道;老师只有敬重和理解幼儿才能得到幼儿的认同，才能使他们甘愿听取老师的教育，没有爱就没有胜利的教化，就不能诱发和鼓舞幼儿克服困难，主动向上。老师的工作是平凡的，每天都在做一件又一件平平凡凡的工作，可优秀老师却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，值得我学习和深思。下面我从三个方面谈一下本人学习优秀老师的心得体会： 一、立足本职，对幼儿献出一片爱心。 作为一名老师，对于任何幼儿要以“爱”字当头，以无限的真情去关爱，用爱去感化每一个幼儿的心灵，与他们建立起纯真友好的师生关系。当幼儿在生活、学习上遇到困难时，要不厌其烦的耐性指导;当幼儿做错了事情时，与他们一起分析、讲道理，让他们知道错在那里?为什

20、么会错?并且让他们知道做错事的后果，以后不再犯同样的错误。更要用温馨的语言教化幼儿，用母亲般的爱感化幼儿，使幼儿感受到老师的爱如同父母，甚至胜于父母。 二、对工作必需具有剧烈的事业心、责任感。 酷爱每一个幼儿是我的责任，教化幼儿是我的神圣事业，对幼儿既要爱又要严，时刻把幼儿放在第一位;要求别人做到的，自己必需努力做到，是作为一名老师必需担当的责任和义务。用足够的“爱心、耐性、细心、恒心和责任心”，时时到处视察幼儿，了解幼儿，关切幼儿，想幼儿所想，急幼儿所急，让他们在欢乐中学习，在欢乐中成长。 三、老师必需做到敬重、理解、信任、激励幼儿。 通过学习潘伟仙老师的事迹，我进一步体会到，在教化教学中，

21、“敬重幼儿人格，善待、宽容、理解每一个幼儿”，是我们老师必备的道德要求。敬重幼儿的人格，细心呵护，友好对待，理解和信任他们，充分调动他们的主动性。多与他们沟通，多激励、表扬他们，宽容他们的过失，当幼儿有不足时，多赐予激励和赞美，对每一个幼儿都进行有针对性地教化，让他们感受到幼儿园生活的快乐和华蜜，以此来体现老师的教化价值。 老师教化学习心得万能7 暑假接近结束的时候，关集镇的老师们相约在关小，起先了为期一周的集体学习生活。 在刚刚过去的一周里，我们学习了许多文件政策和国内很出名气的专家讲座，以及本土专家讲座。在众多讲座中，最使我感受深刻的就是大山里走出来的清华附小校长窦桂梅。 在窦桂梅的讲座中

22、，她把自己的奋斗历程清楚描述给我们，风趣幽默的语言，每每使我们这么多老师哄堂大笑。窦校长是东北人，那么多年的首都生活却丝毫影响不了她与生俱来的爽朗和豪迈“我发觉我身体里有一种特殊的东西，那是一种激情，一种担心分因子”窦桂梅这样评价自己，是我记得特殊清晰的一句话。听她在讲座中说的她干什么都投入，都能找到感觉。她能在假期里把全部的课都备好，反复修改完善。她邀请领导、同事听她的课，并且必需提出几条缺点，再一次讲课时努力改正。为了讲好公开课，她那看似有些滑稽，让人笑了之后有所感慨的演练过程启示我：有这种精神，课能讲不好吗?靠着这样的激情，干什么事不会取得胜利呢!课堂须要老师的激情，须要用老师的激情去感

23、染学生，触动学生，用老师的激情去浸润学生的情感。这让我联想到为什么我在工作中时常会感到乏累，因为我把每一天都当做昨天去做，这样机械重复，怎么可能不会疲乏呢?而面对学生，每天都在成长的孩子，我还把他当做是昨天的他、前天的他，可以说学生每天都是一个新的自己，因为他每一天都是不同于往日的，我是不是做错了?我应当像窦校长学习用不枯竭的激情面对每天“新的”学生。 窦桂梅说：“学习就是保养，每一位老师只有拥有自己的一眼涌泉才能浇灌孩子的生命之树”。说得多么好啊，老师成长当然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、主动进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自

24、己的成长而影响四周的人。 窦老师是一位创新型的老师，是一位意识超前的老师，在她从教的历程中提出了许多大胆的教化主见。从最起先的“三个超越”到现在的“1+_课程”，每次都给教化界带了一次震荡和改变。“三个超越”就是基于教材，超越教材;立足课堂，超越课堂;敬重老师，超越老师。我想“超越教材”不是说抛却教材，而是敏捷运用教材,不受教材束缚,可依据实际状况进行适当的扩展、增加或删减。“超越课堂”也不是说不以课堂为主了，而是更加注意课堂中生成的学问与情感，所以她又在此基础上提出了语文“主题阅读”的教学模式。在讲座中穿插了一些她上课时候的视屏，单看一两分钟我就觉得怎么那么好玩啊，我也想去听一听，去真实的体

25、验，窦桂梅，真的有魔力。假如可以的话，我想走近清华附小，走近窦桂梅，我想知道“主题阅读”究竟是怎么回事，我想知道“1+_课程”究竟是怎么实施的。 语文、语文教学正在以妩媚的姿态吸引着我，我想走进去感受体验一番她的乐趣。但是，我是一名数学老师，我还要牢记自己的职责，我想，假如我在了解之后能把学习到的精髓切实的运用到农村学校数学课堂中来，是不是也是一种创新? 值得学习的榜样有那么多，假如我从每个人的身上都能吸取一些适合自己的东西，我想我会进步很快。特殊感谢领导们组织的学习活动，坐在乡镇的一间一般的会议室里，我也能有眼界的开阔、灵魂的升华，思想的进步。我想，5天的.学习对我是有效果的。 老师教化学习

26、心得万能8 为期两天的假期培训学习已经结束，这两天的培训学习时间虽然不长，但是已经让松散了一个假期我们提前进入了工作状态。在这两天的学习中，专家们那丰富的案例、精深的理论，让我深深地叹服;而他们在自我专业成长路上所付出的努力和达到的境界，更是深深地感染了我的内心。对于教化我有了新的相识与理解，对于人生我又有了新的起点与目标。 首先，李金鹏老师的专题讲座如同雪中送炭，让我对课标和教材有了新的相识。可能之前我们大家对课标的内容都不是很熟识，通过这两天的培训学习我觉得以后真的应当好好“探讨探讨”课标，其实我们的教材都是围围着课标这个大框架编写的。假如我们能够熟知课标的基础上再去教学，确定会有意想不到

27、的效果。李金鹏老师还说作为一个老师，你不能教的那个年级就只看那个年级的教材，肯定要通读教材，也就是说一到六年级的教材我们都要熟识，因为这些教材中许多学问都是相关联的。所以今后我们肯定要通读教材，这样才能把教材中的学问融会贯穿，才能使我们把教学工作做的游刃有余。同时，听了李老师的课，还让我对于怎样能优质课和微型课更出彩有了新的相识。 其次，申主任主任的四个价值、四基数学教学模块和六个素养的教化理也让我受益匪浅。在给我们授课的过程中，申主任会时常提到基本活动阅历这一点。我们平常在课堂上也要留意这一点，一节课怎么支配也要以学生已有的基本活动阅历为基础，这样的课才更有利于学生接受，也更贴近生活，更能体

28、现数学学问源于生活这一点。在数学课堂上我们也要注意把数学学问和生活实际联系起来，让学生感到学的数学学问在日常生活中能够广泛应用，这样学生才会对我们的数学课产生爱好，也才能真正把数学科学好。 总之，这次学习是我收益很大，我肯定要加强学习，努力做一名合格的人民老师。今日的学习让我充溢，明天的学习值得期盼!仰视星空，名师们身上那种从不停止追求教化志向的精神正在闪耀!俯瞰大地，我们正把初长的根须努力植进贫瘠的土地!在和名师共舞的时刻，让我们一路欢歌! 老师教化学习心得万能9 通过六天的暑假远程培训，总结自己在上好初中语文综合实践课方面的一些点滴阅历，即从必需精确驾驭课程目标;必需明确编者意图;必需综合

29、运用各种实力;必需注意活动过程;必需变更学习方式;必需注意发挥老师作用;必需重视活动的评价等方面谈自己的一些观点和做法，与教化同行共勉。 语文综合性学习是新一轮课程改革的一个重要内容，是新课程语文教学改革的一个亮点，也是一种全新的课型，它体现了课程标准“关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”的精神，突破了课堂中心、老师中心的学习模式。学生可以依据学习活动的课题，通过各种途径主动地获得学问、应用学问以及解决实际问题。语文综合性学习充分体现了语文学习内容的丰富性、学习途径的多样性、学习过程的实践性、学习目标的

30、综合性等特点。教材的设置体现了“大语文”的观念，即语文与社会生活的联系，生活到处皆语文，从而彻底变更了“为语文而语文的单一性学习目标和语文学习与现实生活脱节的现象。如何上好语文综合性学习课，关乎语文新课程成败的一个重要方面，三年来的教学实践，笔者有如下几点体会： 一、上好语文综合性学习课，必需精确驾驭课程目标 驾驭课程目标，是上好语文综合性学习课的前提。全日制义务教化语文课程标准，对初中阶段(79年级)的语文综合性学习提出了明确的目标要求：一是能自主组织文学活动，在办刊、演出、探讨等活动过程中，体验合作胜利的喜悦。二是能提出学习和生活中感爱好的问题，共同探讨，选出探讨课题，制订简洁的探讨安排，

31、从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。三是关切学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料、调查访问、相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。四是驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别，学会注明所摘引资料的出处。自不待言，语文课程标准对语文综合性学习的目标定位是非常明确、详细的。主要体现了如下特征：首先，突出综合性，包括识字与写字、阅读、写作和口语交际这四个方面的结合，同时也包括跨学科领域内容的综合，学习方式的综合等。其次，强调实践性，因为综合性学习主要体现为语文学问在实际生活中的综合运用，听说读写实

32、力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。第三、体现自主性，综合性学习应主要由学生自己设计和组织活动，特殊注意探究和探讨的过程。老师明确并驾驭课文综合性学习的这些目标和特征，是指导学生语文综合性学习活动的第一步。 二、上好语文综合性学习课，必需明确编者意图 依据课程标准编制的初中(79年级)的语文教材，特殊是人教社课标版语文教材充分考虑到初中阶段学生身心发展和语言实力发展的特征，其综合性学习往往与各单元中的阅读课文相并列、照应，又相对独立，共同构成了一道亮丽的风景线。充分体现了由浅入深，由易到难，按部就班的原则。 如人教社七年级上册教材，全册共编排了六次综合性学习，

33、形成一个相对完整的系统。这六次综合性学习专题是：1、这就是我;2、漫游语文世界;3、感受自然;4、探究月球奇妙;5、我爱我家;6、追寻人类起源。其中1、3、5为小综合性学习，它的规模相对小些，层次低些，一般是比较简洁的语文学习活动。2、4、6为大综合性学习，相对要求比较高，规模大，难度也增加。这类综合性学习以培育学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目标，在供应一个母课题的基础上，往往又设计了若干个子课题，提倡发挥自主精神，自行设计，自行组织，自行探究，培育学生搜集、筛选、整理资料的实力。 编者有心，教者有意。语文老师明确教材的编写意图，这是做好语文综合性学习不容忽视的方面。否则，在组织学习活动

34、的内容和形式上，就有可能随意、盲目，或断章取义，或偏离主题，达不到编者所设定的预期目标，自然也就很难收到好的学习效果。 三、上好语文综合性学习课，必需综合运用各种实力 综合性学习作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，把它列入语文课程标准之中，充分体现了语文教学要全面提高学生语文综合素养的这一基本目标，努力实现语文学问的综合运用，听说读写实力的整体发展，语文与其他学科的有机沟通，课堂学习与实践活动的紧密结合。当然，语文综合性学习除了学习内容、课程目标的综合之外，还包括学习方式的整合，最终达到培育学生自主、合作、探究的实力的目的。 毫无疑问，语文综合性学习为老师组织、指导学生听

35、、说、写这“三合一”创建了必要的情景，供应了明确而富有意义的话题;同时也为学生课外阅读圈定了肯定的内容。综合性学习的这种听、说、读、写不是独立的，而是相互关连杂糅在一起的。学生通过综合性的语文实践，提高和发展了自己的语文水平。 尽管语文综合性学习涉及其他学科的内容，但它必需姓“语”，其着眼点仍旧在全面提高学生的语文素养上面，是人文精神与学科精神的相互融合。例如七年级上册综合性学习“探究月球奇妙”，其目标定位是多方面的，涉及天文、地理等学科内容，这对学生来说是一个可以自由驰骋的广袤天地，但应当留意，老师在为学生回顾和展望了人类对月球的相识过程后，其着眼点最终应放在指导学生探究“月亮文化”上。如搜

36、集带“月”的成语、有关月的古诗词、故事等。笔者在上这一课时就重点让学生收集有关月亮的故事和神话，学生通过各种途径收集的资料有：嫦娥奔月、月亮中的桂花树、月亮中的吴刚、古人关于月食的相识(天狗吃月)等。特殊是同学们对民间天狗吃月的绘生绘色的讲解并描述，把大家引入了人类早期对月亮的粗浅而无趣的相识中，让学生在好笑中明白人类对天体现象的相识过程，同时为人类的大胆想象而惊异，也正是人类有如此丰富的想象，才造就了丰富的月亮文化。通过这次学习活动，一方面培育搜集、筛选和整理资料的实力，提高口语交际和写作实力，另一方面培育学生对科学的爱好和探究科学奇妙的精神。这样也就自然兼顾了学问和实力、过程和方法、情感看

37、法和价值观三个方面，其综合性目标的实现不言而喻。 四、上好语文综合性学习课，必需注意活动过程 综合性学习的课程目标，不仅要关注学习活动的结果，而且更应当关注学习的过程。专家告知我们：“过程就是目标。”“综合性学习过程就是听说读写的整体发展过程。”自不待言，从某种意义上讲，学生富有特性的学习过程比所要追求的结果更重要。 每次综合性学习，学生都要经验一个学习活动的过程。因此，老师仔细指导，支配好其过程是非常重要的。笔者在每次综合性学习都要提前一个星期或者两个星期布置，让学生有充分的时间自主、合作、探究有关的课题。详细的活动大致上可以这样支配：1、自由组合，以46人一组为宜。组内有分工，明确个人职责

38、，提出搜集有关资料的任务;2、个人完成后组内沟通、展示、相互探讨切磋;3、充溢补充，装订成册(或袋子);4、上课沟通、展示、评价;5、写作;6、评比优秀资料和优秀个人。通过这一系列活动的开展，让学生在过程中感受、体验。 注意活动过程，就是关注学生对学习活动的参加及参加程度、看法。学生有剧烈的参加意识和合作意识，让每个学生都主动、主动地投入其中，这样才能达成语文综合性学习目标的实现。 五、上好语文综合性学习课，必需变更学习方式 语文课程标准强调：“学生是学习和发展的主体。语文课程必需依据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心、求知欲，充分激发学生的主动

39、意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。”在语文综合性学习中，变更学生的学习方式，变被动为主动，培育学生的实践实力与创新精神，显得尤其重要。 综合性学习应突出学生的自主性，重视培育学生主动、主动的参加精神。一般的学习活动，都应放手让学生自行设计和组织，从而培育学生自主、独立的学习习惯和实力，这也是基础教化的一个重要目标。我们在组织学生进行综合性学习活动过程中，应指导学生仔细视察四周的事物，亲身去体验包括自然、生活、社会等各个方面，力求有感受，有发觉。老师不要给学生过多的限制，让学生有比较多的选择余地。活动内容、活动空间和活动方式，通常也可以由学生自主选择确定。 语文综合性学习还必需强调

40、合作与探究。事实证明，每项综合性学习活动，都须要学生之间的相互合作，共同努力。每次合作活动，小组成员分工应当明确，留意成员之间的通力、有效的合作，老师要指导学生学会在合作与人协调中施展自我，培育学生的自觉合作的意识与合作精神。通过活动让学生明白：自己一人的力气是有限的，必需依靠大家的力气，这就是“学会合作”，因为只有学会了合作，才能适应当今的社会，从而为他们今后的生活奠定基础。 六、上好语文综合性学习课，必需注意发挥老师作用 语文综合性学习要强调学生自主、合作、探究，多让学生自己组织、主持活动，真正让学生成为学习活动的主子。但这不等于老师什么也不管，放任自流，恰恰相反，仍旧须要充分发挥老师的指

41、导者、参加者与合作者的作用，须要师生双方相互信任，相互敬重，相互对话与沟通。当然老师身份的定位必需是指导者、参加者与合作者，充分敬重和信任学生，不能简洁的一自己的想法代替学生的想法。 首先，老师应制定学习活动的目标，对学生提出明确的活动目标。目标的确定不要盲目求全、求高、求深，而应当从当地学生的实际和可能动身，重点放在培育学生进行语文活动的实力上面，而不急于出成果。其次，和学生一起设计、制定活动安排、支配好活动时辰表。时间进程及支配尽可能详细一些，让每段时间的活动内容明白一些，同时留意敏捷性，能依据实际须要作适当调整。虽然老师教学用书对于语文实践活动通常也都有详细的支配，但不能简洁的搬用，而要

42、依据学生的实际状况设计自己的活动目标。指导学生进行综合性学习，老师肯定要清晰自己在每一个活动阶段应当做些什么，怎么去做。其基本要求是，老师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，有安排、有序列地绽开活动。什么都不管、放任自流和什么都包办代替的做法都是不行取的。 另外，在学生参加学习活动的整个过程中，除了赐予学生有效指导外，还应赐予学生多一些激励，特殊是那些学习有困难的学生，我们要尽可能的发觉他们的闪光点，哪怕活动过程的一点点进步和收获，都应充分确定。要努力赐予引导，多一些关怀，更须要激发、激励，让他们看到自己的希望，体会到胜利的乐趣。 七、上好语文综合性学习课，必需重视活动的评价 要提高学

43、生语文综合性学习的有效性，老师努力在组织、指导上狠下功夫的同时，还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制。老师必需坚持全程评价、正面评价、主体评价和多样评价，就能有效地引导和规范语文综合性学习，从而达到全面发展学生语文素养的目标。评价的总原则是以激励性评价为主。 注意学习过程评价。综合性学习要强调的是过程，并非仅仅是结果。通常可以实行形成性评价(即档案评价)的做法。老师在学习活动前要求学生备好一只袋子，将本次活动的安排、提纲、笔记、体会、资料等都收入其中。完成后首先在合作小组内沟通，然后交给老师查阅，详细操作上可采纳量化评分法。这一过程主要考查学生参加活动的情感与看法、方法与实力。对

44、学生不能求全责怪，只要学生大胆、主动、主动参加，进行合作、探究，都可记满分。 开展多种形式的评价。语文综合性学习除了老师的评价之外，更多的要让学生开展自我评价和相互评价，而且把它作为主要的评价方式。因为每一次活动的评价主体是学生，评价对象也是学生，老师应放手让学生自主评价，思索自己在整个活动过程中的表现，谈体会、谈收获、谈不足。在学生自我评价基础上还应对同学进行评价，评出本次学习活动的优秀。综合性学习重在过程评价，但也不能忽视终结性评价。终结性评价主要指活动结束进行的，针对汇报沟通的口语交际实力和写作实力的评定。为了便于考查，可以采纳记分方法。对学生的其他成果，如手抄报、图画等，老师可赐予定性

45、评价。肯定要采纳多种方法和不同角度进行评价，力求评价成为激发全部学生参加活动的爱好和调动主动性的手段，成为学生相识自我、相识他人的过程。 上好综合评价课。评价课是对学习活动的综合评价，是一次全面的总结。这种评价课，可以有老师讲，更多的则是学生讲，让学生参加评价。老师组织这种评价课可以从三个维度进行：一是评价学生在活动中表现出来的情感看法，二是评价学生参加的过程，三是通过展示沟通学习成果，评价学生学习活动的效果。实践证明，语文综合性学习的评价课，不仅是对一次学习活动的比较全面、客观的评价，更是对所要探究问题的延长和扩展。 总之，三年来的语文教学，笔者明白初中语文综合性学习的设计意图，也在教学实践

46、中做了一点探究，初中语文的综合性学习的确体现了“大语文观”，生活即语文。通过自主性活动学生在探讨过程中主动地获得学问、应用学问以及解决实际问题，从而全面提高自己整体语文素养。 老师教化学习心得万能10 8月4日，教体局教研室组织全县小学数学老师在试验双语学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。 一、数学教学与现实生活紧密结合 新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有

47、的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习爱好，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。 二、老师要有扎实的基本功 当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，四平八稳，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为醇厚现教好学生必需具备扎实教学基本功。 三、要了解低年级学生的特点组织合作学习 首先低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。 在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，不会合作。优等生抢着说，差生从不发表看法，成了旁听者。 在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱;若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。 学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不