2022年线上教学工作总结范文5篇_线上教学工作总结心得精编.docx

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1、2022年线上教学工作总结范文5篇_线上教学工作总结心得线上教学工作总结1 这是一次不平凡的“开学”，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，起先了一次跨时空的线上教学。经过惊慌仔细的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热忱，令我感受颇多，这是特别时期的线上教学成果和意料之外的收获： 1课程组集体备课 校内资源共享 本学期中国古代文学2由吴祥军、郝文达和我共同担当教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的通知后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从学生的学习效果动身，共同商定了四个教学班的线上教学方案。 2整合线上精品课 提前进行课前引导 中国古

2、代文学2是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点动身，我们结合中国古代文学2中的学问点，向同学们供应了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及QQ群，进行多种形式的教学打算工作。 在泛雅平台上，我们供应了课件、教学视频、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、探讨话题，提前与学生沟通，明确任务和要求，做好学生的引导工作。 3借助在线平台 实现教学角色翻转 在上课过程中，我们运用QQ群进行答疑解惑，组织探讨，同时采纳提问的方式考察学生的在线状态、学习效果。学生们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也主动参加了课堂探讨。 通过这次教学

3、实践，我们课程组老师相识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培育其自主学习实力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。同时，我们还很欣喜地看到，有的学生还把在网络上下载的一些学习资料共享给我们，增加了资料库的内容;有的学生提出的问题倒逼我们进一步学习和思索，这些都在肯定程度上达到了“教学相长”的效果。 4课后线上教学效果反馈与反思 1.学生适应线上自主学习须要一个过程，一起先可能会不习惯。这须要老师将学习方法和自主学习的意义明确而具体地讲给学生，学生才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。 2.线上课堂探讨过程中，学生会出现不会提问、不敢提问的状况，这须要老师主动引导

4、，活跃氛围，激励学生开口发言。(有时可能要提前支配几个同学提问，暖场，抛砖引玉。) 3.采纳翻转课堂，并不意味着老师的工作量减轻了，而是大大增加了。老师要加强对学生学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到学生可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟识教学内容，才不至于在课堂上被学生所难倒。 4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种状况，包括课程性质、客观条件、学生状况、老师偏好等等。正如本门课程所采纳的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的状况下才能够顺当进行。 特别时期的线上教学对全部老师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进线上教学的方法。

5、待到春暖花开，重回课堂，信任我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。 线上教学工作总结2 20_年是注定要被计入史册的一年，这一年由于新冠肺炎的影响，我们要推迟将近一个月才会开学，依据教化部的规定我们要做到停课不停学。我们学校运用的是省教化厅发布的“名校同步课堂”资源，学生可以通过电视，电脑，手机同步观看各年级的课程，同时也支持点播回放。另外也要求有当天课程的任课老师直播答疑和在线辅导。 英语每周三节课，比我们平常的每周五节课的密度要小些。课的进程就会相对来说慢下来，对于学习自觉性好的同学是会有利于他们巩固学过的学问，但对于自觉性差的同学由于少了监督，少了课程的时间他们可能会相对懒散些

6、。上了一周课后感觉从刚起先的慌乱中已经渐渐适应过来了，也渐渐发觉了网课的些问题。 首先最大的问题是无法监督学生。当我写下这个问题时我脑海中出现的是尹建莉老师在好妈妈赛过好老师一书中提到了应当给与孩子肯定的自由，自由的孩子最自觉。人生来不是为了了让别人去“管”的，自由是每个人骨子里最珍爱的东西。儿童尤其应当伸展他们的天性，自由自在第成长。儿童是一个完备独立存在的世界，他幼小身体里深藏着无限蓬勃的活力，他在生命的成长中有一种自我塑造、自我形成的表达潜力，就如一颗种子里藏着根茎、叶片、花朵，在合适的条件下自然会长出来一样。一个被管制太多的孩子，他会渐渐从权威家长手下的“听差”，变成自身坏习惯的“奴隶

7、”。假如我们事事都想监督他，事事都要他们听从我们的建议，有时候可能会与我们设想的方向相反，走向对立面。特殊是对于六年级下期的孩子本身已经进入到了叛逆期，假如我们管的过多，过严有时候未必是好事。正好趁这个特别时期熬炼孩子的自觉性，让他学会为自己负责。或许现在正是那个合适的自然环境。所以这最大的问题似乎也不是问题了而是教化的契机，就看我们老师能否抓住。 其次个问题是改作业。因为作业是让学生写到本上拍照上传到钉钉的家校本的，每次作业总是有几位同学不完成作业，以前在学校可以面对面的督促他们完成作业，但现在鞭长莫及，只能给家长发信息打电话进行督促，效果不明显。另外作业中总是有各种错误，无法在学生写的作业

8、上批改，只能另外用文字描述出来学生的问题及如何改正，感觉费时费劲效率低下，虽然要求同学们将有错误的地方重新订正，但详细订正的怎么样，每次只有五六位同学有作业订正后的反馈。作业是对学生上课状态和问题的反馈，是老师了解学生的一个途径，而现在这条道路貌似有点堵塞了。如何从其他途径得知学生的真实反应是目前考虑的一个重点。 第三个问题是由于老师讲课是全英授课，有些程度弱的同学听起来比较吃力，也有同学反映听不太懂。虽然自己平常的课堂上始终坚持尽量用英语讲课，但为了照看一部分比较弱的同学，许多时候我假如看到他们没有听懂我的指令的话会用汉语重复一遍，但网课由于无法跟学生进行沟通，老师上课时也就无法依据学生的详

9、细状况而做出变更了，只能依据阅历和大多数学校的学情来设计课。从这一点上也能看出我们依据详细学情来设计教学内容和方法的重要性。上学期我们区外国语小学的一名老师来我们学校沟通，外国语小学的成果在我们区始终是数一数二的，来我们学校沟通的老师更是他们学校的翘楚，但是一学期下来她所带的班级期末考试成果并不好，甚至比原来还有退步，学校也觉得惊奇，在教研组内我们也探讨了缘由，她的课我们也多次听过，单从课的设计上是毫无问题的，可以说是我们学习的榜样，但总感觉课堂上少了点什么东西?在深化思索后我感觉还是对学情的把握不到位，我们学校作为城乡结合部的一所小学，无论是在生源上还是在家长素养上都无法跟处于市区的外国语小

10、学相比，特殊是上学期刚经验过三校合一，学生和家长都要有一个磨合期，学情就更困难了一些，不先搞清晰这些就急于备课势必会得不偿失。 第四个问题是无法宁静办公。由于要在家里办公，八岁的老大要上网课，两岁的老二要人带，老公也要网上办公，原来想着让爷爷奶奶过来帮忙带老二哪，结果老二每天哭着找爸爸，找妈妈，根本不理他们，下午十几分钟的直播答疑他能把嗓子哭哑了。加上由于疫情成天都要待在家里，在老家散漫惯了的老两口每天吵着要回去，以前去了学校，没方法老二闹一会也就跟爷爷奶奶玩了，再加上他们还可以去外边玩，相对来说会好点。现在是公事加家事每天搞得苦不堪言，身心俱惫，没有时间静心思索，没有时间仔细备课。为了解决这

11、个问题我跟老公商议了许多次虽然没能找到一个两全其美的方法，但有些事情是我们可以尝试的比如坐下来跟爷爷奶奶好好谈谈，心平气和的讲讲当前的问题和形势，也倾听倾听他们心底的想法，信任我们肯定是可以相互理解的。同时我们也迫切的希望疫情能够早日结束，让一切回来正常。 停课不停学，让我们可以更深化的去思索学生学习的规律究竟是什么?怎样的课堂更有力于我们的学生?也让我们站在时代的前沿，利用互联网加的模式重新谛视自己的课堂。同时也让我们思索了怎样的亲子关系，家庭关系会让我们的小家更为和谐。 线上教学工作总结3 依据区教化局的通知要求，在教研组的共同努力中下，从2月10日起先，我已经进行了3周的线上教学，这是一

12、个生疏的课题，再加上信息技术水平的缺陷，我从起先的战战兢兢、不敢下手，到现在渐渐习惯、得心应手，每发觉一个新功能能在教学上有所帮助都无比的激烈，现在将一些收获和困惑都小结一下，或许有些想法、做法是稚嫩肤浅的，压根儿不值一说，甚至贻笑大方，但终归是实践所得，姑且一说吧。 一、教学模式的变更带来在授课内容、方式等方面的改变 四年级语文线上教学的内容，区教化局老师发展中心语文教研员王树妹主任作了明确的要求，要求年级组建立区层面的集体备课群，制定四年级语文区级集体备课方案，全区统一规定每天授课内容，统一教学进度，由每个学校的备课组长领取任务，撰写学习单初稿，找寻上课资源，上课前一天下午2点在集体备课群

13、集中探讨，然后依据修稿看法形成最终定稿。我们备课组在拿到学习单和学习资源之后，还要在进行校内的集体备课，制作上课PPT，确定上课人员，分工合作。其次天8点半到9点10分完成线上授课，然后各班统计上线率，核查未上线缘由，再检查作业，查找问题，并将问题汇总，分析缘由，进行有安排地课后辅导。经过这段时间的摸索，四年级语文线上教学逐步形成了学习初案、集体研讨、二次备课、线上教学、批改作业、问题汇总、课后辅导这样的过程。从教学效果来看，对小学生而言线上教学的内容不宜过困难，前期教学古诗，检查的手段是抽查背诵、默写，只要上线学习的同学，检查的结果都是令人满足的，但在2月27日学习修辞的时候，暴露出很大的问

14、题。一是所选的学习视频过长，学生观看视频不能至始至终，学习效果差。二是视频讲解不比课堂教学，关注不到学生现场驾驭状况，讲解没有针对性，课后作业的反馈问题很大。四年级组刚好调整内容，28日针对这一节课重新直播教学，效果有改善，但还需进一步增加练习。 二、教学工具的改变带来技术应用、教学状态的改变 技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑，教学方式、教学工具的蓦然变更，都须要一个渐渐适应、逐步变更的过程。四年级语文线上教学经验了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进、摸索方法的过程，可以说线上教学就是一个不断面对问题、解决问题的过程。首先是上课状态的变更，你不知道对面坐了谁在听课，没有沟通，自说自

15、话，缺乏自信。紧接着就遇到“卡”的问题，这不是学校的一两个技术人员能够变更的，而最终变更这个问题的恰恰是我们上课的老师在实践中摸索出来的，共享很重要。另外，我们不能总想着用简洁的方法来对待线上教学。刚起先，不知道线上教学要经验多长时间，面对一系列技术问题，教学效果不如意，总想着能不能先应付过去，于是出现了给视频放任学生自学的现象，幸好刚好得到了订正，关键是思想观念要转变、要统一。关于上线率，最近一周有了良好的变更，这离不开家长的监督，常常不上线的9名同学，有学习实力不强的，有在外地的，更多的是家长不闻不问的，经过本周的电话接触，利用领教材时的当面较量，除了三名隔离或学习困难学生，其他都上线了。

16、同时，我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的故事性，提高学生线上学习的爱好，才能有更好的效果。 线上教学工作总结4 由于新型冠状病毒引发肺炎疫情，学校延迟开学，为了使学生在家里能更有效地进行学习，老师们想了许多方法，我所教的班级班主任建立了钉钉群，老师们就用网上直播的方式上课，对同学们学习进行指导，八年级物理备课组长张亚丽老师制定了分工表，我被支配在2月11日下午在网上上课，因为这是一项全新的工作，并且是面对全阶段14个班近千名学生联播，因此我必需尽快熟识操作步骤，确保万无一失。 于是我先在八年级物理群内进行试播，邀请同组的物理老师观看反馈看法，第一次尝试发觉手机功能有限，不能共享屏幕，用

17、不了课件，其次次用台式电脑，又没有配套的话筒，不能发送声音，最终就改为笔记本电脑直播，谁料笔记本电脑也没有声音，就上网寻求解决方法，一番调试后，有声音但同事说声音太小，于是向全家人求助解决方法，最终用耳机上的麦克风才解决了问题，同事回复效果很好，心里的一块石头最终落地了，接下来起先备课，打算课件，探讨上课流程，在演练过程中，发觉丁丁直播上有连麦功能，可以更好的实现师生互动，老师在上课过程中提出问题，学生除了可以文字回复答案以外，老师还可以指定让某个学生来回答，回答问题的学生，全体同学都能望见图像和声音，大大激发了学生听课的参加度和主动性，效果很好。 另外，我还发觉钉钉直播上还有露脸功能，学生上

18、课时不但能闻其声，还能见其人，避开了学生听课时的单调和枯燥，学生及家长反映良好。为了应对突发问题，我还在网上下载了优秀老师的上课视频，做为备用，一旦我的直播出现问题，就改为放视频教学，不至于造成不行弥补的损失。 白天上完课后，布置了课后作业，晚上又通过群直播进行辅导，刚好巩固所学内容。钉钉群里的家校本中还可以布置作业，学生做完以后提交老师进行批改，刚好反馈学生驾驭状况，效果很好。 总之，在学生回校之前，老师们想尽各种方法，克服困难，通过这种方式能最大限度的完成上课和学习任务，力争使根据正常的教学进度学习，教学质量也取得应有的效果。 线上教学工作总结5 因为疫情，让从未尝试过在线教学的我们赶鸭子

19、上架，临时学会各种技能，适应新形势下的教学模式，对我个人来说是一个很大的挑战。好在我不是一个人在战斗，英语组是我们坚毅的后盾，备课组的相互支持和共享，以及教学后的刚好反思和调整，为本次教学供应了广袤的思路和可操性强的教学实践。 一、教学内容 面对严峻的疫情，我们深深感觉到当前的环境就是我们学习的资源。因此，我们以主题式学习的方式，结合五年级超学科探究第一单元政府主题，初步商定主要从形式、连系、功能三个重要概念动身，围绕三个关键提问“What is 2022 novel coronavirus? How to protect yourself? How do the governments an

20、d organizations function during the fight against novel coronavirus (2022-nCoV)?开展为期5-6周的学习和教学活动。我们把五年级教材Spark 2的语法功能中“情态动词用法”作为语法支架，把步骤类说明文作为写作支架，把世界卫生组织对于新冠病毒的科普型文章作为素材进行词汇和阅读教学。 同时，为了夯实学生的拼法基础，我们还结合PEP教材中的四会单词，提前一周把词汇和句子发在班级群文件的英语学习资源包中，在教学日当天进行听写，以巩固学生基础词汇的拼法。在作业设计上，我们考虑听、说、读、写四种技能的发展，因此，每一次的作业都

21、有读写结合，间或读写画结合。 二、教学模式 鉴于五六年级学生英语实力差距大，寒假又有新转学生。因此，我们采纳分层教学模式，把英语为母语和接近母语的学生组成一个小班，由外教任教，教授相同的主题与话题，但词汇和语法更高阶。在此要特殊感谢远在英国的外教，克服时差，半夜给这些学生上课。 语言课须要对学生的发音进行实时纠音，因此，第一堂课我们实行视频会议方式进行，但两个班一起上课，由于大家的网络条件不一样，效果不好。因此，后面的课，我们实行提前录好15-20分钟的教学视频在课堂上播放，后半堂课进行答疑和作业讲评的模式，学生的发音纠音问题，在学生提交的家校本的录音作业中进行反馈。目前来看，这种模式比较适合

22、高年级英语教学。家长反馈较好，从学生作业来看，学习比较有效。 三、评价方式 我们采纳钉钉家校本，对学生每日作业进行一对一点评，在班级中进行总体概括性评价，共享优秀作业案例，树立优秀作业模范，以激励引导为主。 四、反思 直播教学给我的三个思索。一是在备课中，我会去很仔细地斟酌，我选择的教学内容，值不值得在课堂上花费这个时间，能不能放在课前给学生自学，或者是课后用来检测学生是否学会，这种思索对日常教学同样适用，只不过因为特别线上的教学模式，我更关注内容本身和内容的呈现方式了。二是在教学过程中，如何与学生开展互动式教学，如何去检测学生是否“真正在线”，激发学生爱好的同时也能monitor学生学习的状

23、态。我们采纳多种方式，连麦、用文字回复、抢答等，但终归不能代替面对面授课的实时互动。三是我们如何用学科学习促进学生学会“如何更好地学习”，发挥学生自己的能动性。在网络教学中，我发觉，我们可以做一些后撤的动作，供应可供学生参考的资源和途径，更多放手给学生进行自主探究，发觉问题，向身边资源寻求帮助，从而提高自主解决问题的实力。 线上教学为我们供应了反思日常教学的一面棱镜，透过这面棱镜，我们对比日常教学与网络教学的异同，发挥网络本身具备的广袤的自主探究空间优势，借此机会培育学生媒体素养，区分“观点”与“事实”，鉴别信息真伪，如何推断牢靠的信息渠道，在作业中如何体现学术诚信等。 2022年线上教学工作总结范文5篇_线上教学工作总结心得