《无手老师》电影观后感范文汇编.docx

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1、无手老师电影观后感范文 无手老师电影观后感1 无手老师是一部具有暖和情怀和励志功能的电影.它以我省湟中县汉东乡下麻尔村学校老师马复兴为生活原型,真实地反映了马复兴在双手残缺的状况下,克服常人不可思议的困难,坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹.它讲解并描述了一个残疾人自强不息的故事,以马复兴的实践告知观众：在命运之神没有特殊眷顾你的时候,在你遭遇了这样那样的挫折和打击之后,依靠执著的信念、坚韧的毅力,你的人生依旧可以充溢朝气、充溢希望.同时,无手老师又讲解并描述了一个山区老师辛勤耕耘、静默奉献的故事.在展示他们艰难生存境遇的同时,更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让学生“一个也不能少”

2、的坚决信念,为观众供应了主动向上的正能量. 这部影片所传达出的精神内涵,既是对千百年来“自强不息、厚德载物”精神传统的自觉继承,也是对“五个特殊”青藏高原精神的生动诠释.在消遣节目风行的今日,在我们争相观看哈里波特、钢铁侠的时候,再回过头来看看无手老师这样的电影,肯定会有不同的收获. 用一种情节剧的方式演绎真人真事,无疑是有些难度的.可喜的是,影片无手老师的编导在深化生活的过程中,捕获到了马复兴内在的精神气质和对家乡、对学生的大爱情怀.假如说,朴实及其朴实之中所蕴涵的坚韧、执著、自强不息是马复兴最主要的性格特征,那么,与马复兴的性格相适应,影片无手老师所采纳的讲解并描述方式,同样也是朴实、沉稳

3、.或许,在编导看来,任何影像技巧都是多余的,只能用最朴实无华的镜头语言,才能表现马复兴平凡中的不凡、一般中的崇高. 电影无手老师是一部有意义价值的人文影片,终归马复兴是个活生生的时代典型人物.这部剧作以及将来影片的出现,不光是教化人们如何自强不息、不屈不挠向困难挑战,也不是纯粹反映了一个人性的高尚美德,而是道出了社会发展对文化学问的重要依靠,也反映了国家提倡建设和谐社会以及加强民族团结的正确性和必需性,更进一步表现了国家渐渐走向旺盛昌盛的时代. 无手老师电影观后感2 电影“无手老师”依据马复兴的故事改编，真实讲解并描述了马复兴由一名残疾少年成长为一名优秀乡村老师的人生经验。这位自幼失去双手却勤

4、奋好学、身残志坚的下麻尔村小学老师，用他的坚韧执着和对孩子们的无私大爱，献身教化事业三十多年，被誉为最美乡村老师。 马老师的几个情感片段使得主子公的银幕形象丰满真实。主子公马复兴和赵玉花第一次在花会上邂遇，马复兴和赵玉花新婚之夜的那一段调笑对白，马复兴在赵玉花转正后的发脾气闹离婚和后来的和解复合，还有面对那位仰慕他的女同事冒失的表明而惊惶失措，虽然都是点到即止，却也很好的表现了主子公干净的灵魂和真挚和善的情感。 影片的重点，还是在讲解并描述马复兴和孩子们之间的故事。马复兴初上讲台的第一堂课就圈粉了全部的孩子，消退了人们对其实力的疑虑;为帮助贫困学生，他为孩子们买纸笔买书包买鞋子，花光工资还常在

5、供销社赊账;为了劝回辍学的孩子，马老师挨家挨户的动员，四处奔跑，受尽屈辱和误会;为了查看校舍的安危，他在大雨之夜险些丢了性命。 马复兴的事迹其实也发生我们身边，只是不那么典型，或许更平凡一些。 马老师资助贫困学生，为孩子们买笔纸和买书包的片段，让我想起了代过我一个学期初中化学课的王老师，王老师大约跟主子公差不多年龄吧，那一次我因缴不起3块钱的学费，被校长挡在了大门外几天，是王老师为我垫付了学费才得以重返教室，王老师其实长我并没有几岁，做代课老师也只有很短暂的时间，惋惜我竟没能再见面道声谢啊。 由赵玉花老师民办转正与故事主子公闹冲突离婚的一场戏，突然想起我的舅舅，一个先后做了十七年民办老师却没有

6、转正的老人，年轻时为了他教书育人的志向也没少跟舅妈吵过，白天教书备课，早晚田间劳作，早早地佝偻了腰背，如今八十多岁仍在乡下务农的老舅，当每个月领到那三百多块钱的民办特补时的知足和骄傲，常令我心生隐痛和愧意。 由马复兴的事迹，还想起同样是身残志坚典范的张海迪、史铁生，想起靠捡破烂资助近百名贫困学生的刘盛兰老人，想起贵州乡村支教却最终选择留下的徐本禹，等等。电影中的故事有一些艺术的加工，真实版的马复兴从教三十多年，付出了比正常人多得多的艰辛 无手老师电影观后感3 无手老师依据青海省湟中县小学老师马复兴的感人事迹拍摄的。影片讲解并描述了马复兴小时候因为一次大火造成双手截肢，从今成了无手的人，在孩童时

7、被小挚友取笑，欺压;高考时，成果全班第一的他却被班主任告知，不能填报志愿!理由是就是考上高校，将来也没有单位接收!因此失去了上高校的机会。也让马复兴的生活希望破灭了，一个无手的人在大山中，在土地上他能干什么，他实在不知道活着还有什么意义!想轻生，去自杀，被刚好救起。只能到山中放羊! 村支书找到他，缺一个代课老师，问他是否情愿，他因为无手迟疑，村支书又加以诱导：以后可以转正的哦!马复兴的心活了，看到了生活的希望，主动打算，临行前，妈妈叮嘱他：我们无手要强过那些有手的!多么朴实的话语，也是母亲的殷殷希望! 马复兴来到学校，校长把他带到班级，学生们、村民们都很新奇，不知无手的他怎么写字?只见他两手抱

8、着粉笔写下了自己的简介，又告知学生这一节是美术课，接着在黑板上画出了一只振翅高飞的山鹰!这折服了学生也折服了村民!也再一次腾飞了自己的希望! 教学中他常常听其它老师的课，因此结识了同是老师的妻子，收获了爱情。山村的家长并不重视孩子上学，他们觉得孩子出去打工，一个月能挣上千元，而在学校里还要交学费!不仅生活贫困，理念也极其落后!马复兴一个个去找回失学儿童，还要无偿为他们垫上学费，买学习用品，每个月的工资都花在了学生身上，一心为学生着想!他告知学生，只有学习学问，才能走出大山，得到更好的工作! 影片并没有过多的铺陈，而是选取几个事例，以生动细致的情节和特定视角讲解并描述他与学生间的情深意重，让我们

9、感悟出什么是真诚奉献，因此变更了山村孩子的命运!他也收获了漂亮的人生：被评为奥运火炬手，感动中国十大人物。 作为一个教化者，要用自己的理念让孩子们上学，要用自己的工资维持学生上学，要变更村民们现实的生存观念!在当今的物质社会是多么难能珍贵!令人钦佩的是，这名乡村残疾老师做到了常人难以做到的事情，从这个意义上来说，马复兴是这个时代当之无愧的英雄。 无手老师电影观后感4 马复兴是一位爱岗敬业，一心一意抓教学的园丁，用自己无声的行动在下麻尔村民的心目中树起了一座丰碑，他是中国老师中的优秀代表，也是民族团结的桥梁纽带，他独特的人生体验和残疾人自强不息的精神不但影响和激励着他的学生，也激励着我们这个时代

10、的每一位建设者。若要拍摄好这样一个人物，我们编导者不深化这个行业之中，不懂得这个行业规律性的东西那是天方夜谭。我们曾观摩了很多不同小学老师的课堂，但最能感动我们编导的还是马复兴老师给孩子们上课的过程。用朴实的语言告知人们一个不凡的人生经验在我们找寻最适合的外景地、本片主场景的选择就成了一大难题。 前期筹备之初，我就带领剧组主创人员踏遍了青海境内的浅山和脑山地区，最终在湟中县西堡乡的鲍家沟村找到了本片较为合适的小学场景。同时，采访过马复兴的家人、同事、学生，拜读了马复兴老师细心设计的教案，只有这样才能够和马复兴老师对话，你才能够在对话中找到你所须要的东西。经过一年多的深化体验，剧作家和导演对剧中

11、全部人物的刻画找到了一种生命的元素，较为精确的设计了剧中人物的性格，没有受到纪实新闻材料的羁绊和束缚，在原有的事迹基础上能捭阖随意地发挥和取悦人心的想像，使创作出来的作品让人有如鲠在喉的怜悯和令人惭愧的震颤。 若说所谓的身残志坚，马复兴的志向却不是那么有远大的理想，他的思想理想只是让贫困的山区孩子不能辍学，希望通过自己的学问传授让家乡不再如此贫瘠下去而已，另也只是想让村民明白一个简洁的道理，就是没有文化就没有出路，全片没有华而不实的走秀。马复兴这个人物是平凡的，所做的事情也是平凡的，但是在这么多平凡的事务中所折射的意义却不是平凡一般的，那就是弱小的一方向根深强大的世俗和偏见的另一方的较量，是一

12、种对意志的歌颂，对真情的礼赞。马复兴的敦厚、老支书的质朴、赵玉花的贤惠、周局长的务实、麻二蛋的懒散、陶娟子的和善，等等人物无不在观众面前得以淋漓尽致地呈现。想像导演及剧作家可能对该剧人物做了充分的了解和剖析，换句话说，你要拍摄这种行业性较强的影视作品，你就必需是半个专家，我想这就是规律、创作就是须要这样的过程，这样的体验，这样的经验;就犹如施耐庵在创作水浒传时，把每个人物都进行了前期定性，心里有了坚实的概念。 无手老师电影观后感5 “天有不测风云，人有旦夕祸福。”这句话是人人都知道的，遇到福报大家自然乐不可支，但若遇到祸事，自暴自弃也是常有的。但若万人中有一强者。便如指路明灯，使不幸的入朝着光

13、明的路上走去。马复兴便是其中之一。 马复兴诞生在甘肃青海大山的一户贫农家庭，幼年时不慎跌入火坑，造成双手大面积烧伤，被迫截肢。当时，仅有几岁的马复兴不知道，此刻，他截去的不仅是双手，更是他今后的前途与机遇。 因为没有手，他从小被人讪笑是怪物，因为没有手，他无法像同龄孩子那样上学但这些，都没能摧垮她渴望学问，变更命运的坚决意志。他起先发了疯般，不分昼夜的练习用残损的双臂写字，功夫不负有心人，他最终完成了他的上学梦。可这就结束了吗?不!他知道，他与命运的角逐才刚刚起先，为了在班级里能够生存下来，能够少受异样的眼光，少挨些讪笑。他不得不用更优异的学习成果去赢得敬重，赢得喝彩。他再次陷入了夜以继日，夜

14、以继日的学习中。最终，在经验了九年的寒窗苦读，在付出了超乎常人的努力后，他最终迎来了第一次证明自己，改写命运的机会高考，可造化弄人，他被老师以考上高校也找不到工作的荒唐名义，拒绝他填报志愿。他的梦再次被无情的现实战胜，这一度令他意志消沉，上吊轻生! 或许是上天垂怜，由于县教化局无人。 可用，村里急需一名代课老师。平日里踏实肯干，人缘又好的马复兴成了人选。工作之初，他饱受各方质疑，还被孩子们讥笑为“无臂大王”但他没有就此退缩，反而大方承认自身缺陷，并迎难而上，以平易近人的看法，无微不至的关怀，赢得了学生们的拥护，用一次次的悉心教育，一趟趟的听课走访。证明白自己的教学实力，并收获了爱情。身为代课老师的他，每个月的工资不过20块，可他为了践行对老支书的承诺，始终静默资助贫困学生，从未间断。天道酬勤，在一次大雨中，他为了爱护学生课本不被淋湿，被脱落的梁木砸中，住进了医院。后经教化局批准，成了一名公办老师。在此后的30多年间，他始终不忘初心，坚守在教化一线。后来，还当选为十大三农人物。奥运圣火传递手。” 看完无手老师我突然想起美国作明威写的“一个人不是生来要给战胜的，你尽可以把他歼灭，可就是打不败他!”马复兴的一生坎坷跌宕，但正是这种用于抗争的精神，使他得以扼住命运的咽喉，拥有精彩人生。 无手老师电影观后感范文