一年级下册数学图书馆的优质教案最新.docx

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1、一年级下册数学图书馆的优质教案一年级下册数学图书馆教案1 教学目标： 1、探究并驾驭两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题，培育学生独立思索的实力。 3、培育学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点： 1、驾驭两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点：使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学过程 一、引入新课 图书馆 二、探究新知 1、 出示课件，学生看图：说说有什么书?各有多少本? 什么书最多?什么书最少? 2、 看图提问题：你能提出一道用加法计算的数学问题吗? 板书

2、学生提出的问题： (1)汪汪乐园和海底世界一共多少本? (2)汪汪乐园和调皮历险记一共有多少本? (3)汪汪乐园和咪咪学校 一共有多少本? (4)海底世界和咪咪学校 一共有多少本? 。 先让学生独立提出一个用加法计算的数学问题，并解答。再请几个学生说说他提的数学问题，老师电脑出示学生提出的数学问题让全班学生解答，重点解答有进位加法的计算，在用多种方法计算的同时，强调用竖式计算的书写格式和理解个位相加满十向十位进一的道理。 3、 探讨：(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本? 28+4= 4、 尝试计算 28+4= 5、 集体汇报：探讨计算方法 (1) 用小棒摆出28根和4根，通过数小棒算出结果32

3、。 (2) 我先用28加2等于30，再用30加2等于32 28+2=30。30+2=32 (3) 先算8+4=12，再算20+12=32 (4) 用竖式计算 6、 指导竖式计算的方法 ， 强调：数位对齐。个位上8+4 满十进一，十位上2加1 等于3 ，就是3个十。 2 8 + 4 = 32 (本) 2 8 + 1 4 3 2 7.探讨(2)汪汪乐园和调皮历险记一共有多少本? 方法同上，(1)和(2)两个问题，学生先提出哪个问题就重点探讨哪个问题。 三、指导学生完成书上练习：(重点指导以下试题) 1、你能得几颗星： 9 + 8 = 9 + 28 = 9 + 18 = 25 + 7 = 26 +

4、6= 24 + 8 = 9 + 26 = 12 +7 = 3 + 49 = 视察第一，二组你发觉了什么规律? 2、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，眼镜25元，杯子9元，一共用去多少元? 四、课堂总结： 这节课我们学习了什么新学问? 这节课我们学习了两位数加一位数的进位加法，在计算时，个位上的数相加，满十向十进一。 一年级下册数学图书馆教案2 学情与教材分析 “图书馆”是北师大版一年级下册“加与减(二)”这一单元第一课时的内容，是在学生驾驭了“20以内的进位加法、退位减法”和“100以内不进位、不退位的加减法”的基础上学习的。本课中，要让学生在独立思索的基础上，经验与他人沟通各自算法的

5、过程，培育学生用不同的方法去解决同一个数学问题的习惯，在此基础上又通过归纳、比较，对多样算法进行优化，帮助学生理解“满十进一”的计算规律，驾驭竖式计算的方法，进而对一些基本的运算通过形式多样的练习达到娴熟。 教学目标 学生探究并驾驭两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样，发展多样思维。 让学生感受到数的计算与生活的亲密联系，进一步体会加法的含义，使学生具有初步的应用意识。 进一步激励学生独立思索，重视算法多样化的同时注意算法的优化意识培育。 在详细情境中培育学生学习和应用数学的爱好和实力，教化学生养成良好的学习习惯。 教学过程 谈话：很兴奋和咱们小学一年6班的同学们一起上一节数

6、学课。之前，就听你们班老师夸你们，说你们的数学学的可好啦，同学们是这样吗?所以呢，老师也是慕名而来，这节课，老师可是特别期盼大家的表现呢。 一、复习导入 1、前些天，我们学习了一种特别便利的计算方法，叫做竖式。大家还记得吗?这里有两道题，谁能在下面列竖式计算出来啊?(指2生板演) 35+5= 6+21= 2、其余同学，我们来做口算，看谁又准又快。(抢答) (投影出示“摘小花儿”)52+7 问：你是怎么算的? 3、反馈竖式。 问:列竖式时，我们要留意什么呢? 4、揭示课题：同学们口算快而准，竖式驾驭的也很好，果真是名副其实啊。接下来，老师邀请你们到图书馆去看看。 二、学习新知 1、投影出示主题图

7、，问：请你细致视察一下，从图中你知道了什么数学信息?(指生汇报) 2、师：那么，依据图中的数学信息，你能提出一个加法的问题吗?请你先和你的同桌小声沟通一下。(学生汇报)师板书问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本? 3、师：同学们刚刚提出了许多加法问题真不错，看，黑板的这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本，你会列式吗? (学生列式：28+4= )(师板书) 4、28+4=?(学生举手)师：这么多人都会呀，那么老师还想请你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴沟通一下你的算法。 (学生沟通，师巡察指导) 5、学生汇报。 师：算好的同学请你用端正的姿态告知老师你已经算出来了。告知老师你们算

8、得多少啊?(32)好了，谁是最英勇的，第一个来告知老师。你是怎么算的? (1).8+4=12，20+12=32 (板书) 师：哦，好方法。同学们，你们明白了吗?看!(投影演示) 28+4，用小棒来表示就是：先算的是8根和4根加起来=12根，然后在和2捆合起来就是32根。 师：咦?同学们，你们看，这12根小棒够不够1捆啊?够1捆了，该怎么办?(数出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32)也就是说，8+4=12,12里有1个十，要把这1个十进到十位上去。 再看!(投影演示) 师：要算28+4，用计数器来表示，4要加到那位上? 那现在个位上是多少了?(12)这12也够10了，怎么

9、办呢?(满十进一) 问：那这十位上的1个珠表示多少?(1个十) 所以呢，28+4=32 (2)28+2=30,30+2=32 (板书)。 师：哎呀，你的方法真是太奇妙了。同学们你们明白吗? 你们还有其他的方法吗? (3)竖式 问：列竖式我们要留意什么呢? 问：个位8+4=12，怎么写?(个位上满十了，就要向十位进1)(板书：满十进一) 说明：为了在计算的时候不遗忘进上来的1，我们要把它写在十位的下面，写个小小的1。 6、小结。 刚刚，同学们想到了这么多的好方法，都算出了28+4=32(板书横式) 其中，我们在用竖式计算的时候，要留意：相同数位要对齐，从个位算起，特殊要留意的是：个位上满十要向十

10、位进1。 三、练习。 1、怎么样，你们都学会竖式了吗?那老师出几道题考考你们。(投影出示)男生做前2道，女生做后2道，我们比一比看看谁做得精确。 (指生板演)反馈：强调满十进一。 (激励：哎呀，男生女生不分输赢，都是高手。再来比试) 2、做加法，(投影出示) 问：你是怎么口算这么快啊? 3、你们真聪慧，这样都难不倒你们，都是聪慧的孩子。接下来，我们去才智岛!(投影出示) 4、作业：课本50页，完成4题5题。 四、总结： 这节课你学会了什么?说说自己在这节课中的表现。 板书设计： 图书馆 童话世界和格林世界一共有多少本? 2 8 + 4 = 3 2 (本) 8+4=12 28+2=30 20+1

11、2=32 30+2=32 2 8 + 4 =3 2(本) 2 8 + 1 4 3 2 答：童话世界和格林世界一共有32本。 教学反思： 这节课我讲的北师大版一年级下册第五单元加与减(二)的第一节内容图书馆。教材通过“图书馆”这个与学生生活亲密相关的情境，引入两位数加一位数的进位加法，使学生在解决问题的过程中，进一步体会加法的意义，体会到数学与生活实际的亲密联系，也为以后的学习两位数加两位数(进位)奠定坚实的基础。反思整节课，感受颇深，详细有以下几点： 一、该放手时就放手 教学中，我们让孩子自主学习、合作沟通，敬重了每一个学生的想法，激励学生进行独立思索，引导学生经验一个独立思索、同伴讲解，全班

12、沟通的过程。 在与学生共同探究28+4算法这一环节，大胆地放手我觉得比较得体，这样学生就少了一些桎梏，让学生的思维力、合作力、创新力在欢乐的翱翔中得以提高不是一件很欢乐的事吗?在这一环节中，当学生探讨出许多算法后，让他们比较这些算法的特点，选择自己喜爱的算法，这样做学生的求同思维得到了发展，但发散思维就忽视了一些。 二、突出学生的自主性评价。 在沟通算法时学生出现了“算法困难化”的状况，我没有指责学生，而是让学生接着发言，然后引导学生对自己的算法进行评价，“你认为你的方法怎么样”，提高学生的自我评价与反思实力。对于学生正确的答案老师先是不置可否，尽量用不带倾向性的语言要求学生接着发表自己的见解

13、，然后把评价的权力和机会交给全部的学生，引导学生进行公正的相互评价，在争论的过程中发觉错误，使全部的人都知道错误如何避开，并提出建议，选择合理算法。 三、枯燥习题变好玩 练习的设计也是不容忽视的重要环节，针对低年级学生的特点，我设计的练习好玩味度，并与生活休戚相关。把常规的口算练习变成了“摘小花儿”嬉戏;以此来激发学生的学习爱好，并提高学生的计算实力。 从课堂教学的实践来看，本课的总体效果自我感觉一般。平常很主动地孩子，今日不知道是因为惊慌还是什么缘由，变了很低调，都不敢举手发言了。经过课后反思及总结，有以下几点不足之处： 1、有些问题孩子回答不上来，可能是我语速太快，表达的不是很清晰，这样我

14、反复强调，无形中奢侈了不少时间。 2、课题切入点不快，可以干脆提问学生汪汪乐园和海底世界共有多少本?从而让学生列出算式：28+4，再引导学生得出结果。 3、虽然课堂上有体现了算法的多样化，但是前面探讨的时间过长，后面就没有太多的时间巩固竖式进位加法中的“满十进一”的法则。 所以经过反思，我以为重点会在如何提高课堂效率上下功夫，努力优化课堂教化教学方法，提高数学教学质量。 一年级下册数学图书馆教案3 教学目标： 1、探究并驾驭两位数加一位数的进位加法的计算方法，初步体会计算方法的多样性。 2、引导学生提出问题并解决问题，培育学生独立思索的实力。 3、培育学生细心计算的良好学习习惯。 教学重点：

15、1、驾驭两位数加一位数的计算方法。 2、笔算竖式的书写格式。 3、使学生理解个位相加满十要向十位进一的道理。 教学难点： 使学生理解个位相加满十要进位的道理。 教学打算：PPT、小棒 教学过程： 课前：复习20以内进位加法(“开火车”口算)。 一、情境创设，谈话导入。 1.谈话引入。同学们喜爱看课外书吗?谁来说说你喜爱看些什么书?同学们喜爱看的书真不少，可以看出大家都是好学的孩子。 2.引入情境。我们的好挚友“机智狗”最近新开了图书馆，听说里边的书可多了，让我们一起去看看吧。(PPT)瞧，这就是图书馆的一角。(出示课题：图书馆) 二、提出问题，初探进位加法。 1.提数学问题。 (1)看图提问题

16、。请小挚友细致视察这幅图，说一说你从图上看到了什么?小挚友视察的真细致，说的很好，那你们能提出数学问题吗?(生独立思索，指名提出数学问题，师在黑板上贴问题) (2)依据问题列式。我们班的小挚友真能干，一下子就提出这么多的数学问题，下面我们先来解决这个问题：汪汪乐园和海底世界一共有多少本?你会列式吗?请拿出练习本列出算式。(生列式师巡察) 2.初探进位加法。 (1)初探算法。谁来说说你是怎么列式的?大家都同意这样列式吗?(板书：28+4)你们会算吗?我们先来估一估，也许是多少?比30多，多一些) 请同学们用自己喜爱的方法试着做一做。(自主探究) (2)沟通算法。算好的小挚友请把你是怎么算出来的方

17、法与你的同桌小伙伴说一说。现在谁情愿把你的方法介绍一下。 算法一：我是用摆小棒的方法算出来的，先摆28根小棒，再摆4根，先从4根拿2根放到8根里就是10根了，把它捆一捆合在2捆里就得到3捆零2根，就得32了。 师：请你上台演示一下。还有用小棒摆的吗?你是怎么摆的? 算法二：先从8根拿6根放到4根里就是10根(一捆)。 学生上台演示计算过程。 学生试着用小棒摆一摆。 板书：计算方法：、摆小棒 还有其他方法吗? 算法三：我是用看算式干脆口算出来的，我是这样算的先算8+4=12 ，再算20+12=32。 谁也是这样算的?(板书：、8+4=12 20+12=32) 算法四： 先算28+2=30，再算

18、30+2=32。(板书：28+2=30， 30+2=32) 算法五：我用竖式计算的。(让学生说用竖式计算，写得时候要留意什么呢?又是怎么算的?) 8+4=12满十怎么办?怎样记不会忘了进一。(生讲师板书进位一)谁还会说个位相加满十了怎么办?(多指名回答) 板书：竖式 (满十进一) 出示计数器演示“满十进一” 学生在练习本上尝试列竖式。 (3)小结。 通过大家的思索，我们有口算、摆小棒和列竖式等方法来解决问题。这几种方法中，你更喜爱用哪种方法?(让几个同学说说) 用你喜爱的方法，解决这些问题，信任你的速度会越来越快。接下来，在刚起先贴出的问题中，选择其中一题，用你喜爱的方法，动手算一算。 做完后

19、，同桌小声沟通你是怎么算出来的。 找生来说算法。 选择1名列竖式的同学上台板演。请你们也试一试列竖式的方法，好吗? 三、多层次练习，巩固进位加法 1、摘小花儿 (1)机智狗说咱们班的小挚友个个学习仔细，现在大家轻松一下，玩个“摘小花儿”的嬉戏吧?(出示图)看到这么多美丽的小花儿，你们想摘吗?给你们1分钟思索时间。(选人计算) (2)摘一个评价一个，最终评价左边一竖列与右边的题有什么隐私? 2、看谁是个最好的医生 你们看谁来了?(出示琢木鸟图)它可不兴奋了，这是为什么呢?我们快去看看吧!原来呀这里有3棵大树生病了，小挚友们我们来帮帮它吧!确诊一下大树的病因好吗?(指名说错因) 四、胜利体验，回味进位加法。 1.这节课你们学的快乐吗?谁来说说你学会了什么新本事? 2.你想要提示大家在计算中要留意什么?