三年级上册语文花钟教案优质.docx

《三年级上册语文花钟教案优质.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文花钟教案优质.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、三年级上册语文花钟教案三年级上册语文花钟教案1 第一课时 教学目标： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”;理解“欣然怒放、暮色、伸展”等词语在文中的意思。 2. 能正确、流利、有感情朗读课文，了解课文内容，感悟文章语言的精确与生动，激发学生对祖国语言的酷爱之情。 3. 积累自己喜爱的词语。 教学重点： 1. 会认8个生字，指导书写“醒”;能正确、流利、有表现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演化等方式理解“欣然怒放、暮色、伸展”等词语的意思。 2.积累生疏和喜爱的词语。 教学过程： 教学环节 老师活动 学生活动 一、初读课文，疏通字词 1.从课题引出的问题入手，引导学生自读

2、课文，随读疏通生字词。同时提示学生思索：什么是花钟，植物学家修建花钟是利用了花的什么现象? 2.组织旨在学认生字和新词的语文嬉戏活动。 3.出示语句，指导朗读，帮助学生理解“暮色”等词语;引导积累生疏或喜爱的词语。 4.指导书写“醒”。 1.边读文边勾画读不准或不相识的字词。 2.读字识词，对不理解的提出疑问。 3.修改不规范的字,书写生疏和喜爱的词语。 4.练习书写“醒”。 二、细读课文，明白大意 1. 引导学生边大声、正确地朗读课文，边接着思索：怎样选用文中的句子来说明什么是“花钟”。 2.引导学生思索：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现象的缘由是什么? 3.出示语句，指导朗读。 1

3、.练习朗读，并选用书中的句子说明什么是花钟。 2.学生找寻相应的句子。 3.练习朗读好较难读的句子。 三、品尝语言，感情朗读 1.引导学生大声、正确、流利朗读课文;快速回答：在花钟上可能会有哪些花在接连开放? 2. 分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚五组出示写花在接连开放的语句，指导有表现力地朗读，帮助学生体会运用“欣然怒放、伸展”等词语把花“当作人来写”的妙处。 3.组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵。 1.朗读课文;快速阅读，回答问题。 2.品读语句，沟通理解，有表现力地朗读。 3.全班齐读，如可能进而齐声背诵。 四、拓展延长，布置作业 1.学习运用把花“当作人来写”的方法，学写午时

4、花、夜来香开放情景。 2.布置作业：课后了解其他时间开放的花朵，仿照书中的句子加以描写。 当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花、夜来香开放情景。 板书设计： 花钟 现象缘由 其次课时 教学目标： 1. 有表现力地朗读课文，在读文中接着体会课文词句的精确、生动。 2.沟通查找的资料和课外练笔成果，丰富课外学问，提高遣词造句实力。 教学重难点： 重点：1. 有表现力地朗读课文，在读中接着体会课文词句的精确、生动。 2. 沟通课外练笔成果，提高遣词造句实力。 难点：评改小练笔。 教学过程： 教学流程 老师活动 学生活动 一、诵读课文，复习回顾 1.指名朗读课文，回顾课文大意。 2.出示形

5、近字，练习组词语。 1.朗读课文，沟通对课文大意的理解。 2.辨字组词，复习巩固生字词。 二、检查作业，评改练笔 1.沟通第从课文中积累的语句;引导学生完成补充句子练习。 2.检查作业，指导评改。 1.背诵积累的语句，完成练习。 2.介绍查找的资料;朗读对其他时间开放花朵的描写。 3.小组评议，全班沟通，老师点评。 4.个人修改。 三、补充花钟，赏图读文 1.出示花钟图，引导学生补充新的花朵。 2.和学生一起赏图读文。(配乐) 1.补充花钟图，补充原文第一自然段。 2.赏新图，读新文。 五、布置作业，结束全课布置作业： 1.回家自己动手制作一个“花钟”(在钟面上写上花朵的名字)。 2.接着背诵

6、自己喜爱的语段。 3.誊写小练笔。依据实力，选择适合自己的作业。 个人简历 姜宁，女，天津市和平区万全道小学语文老师，中共党员，学科带头人、和平区拔尖人才。曾荣获天津市“双优课”评比一等奖;在全国人教版语文试验教材培训会上做观摩课和时间赛跑，并录制教学光盘;参加多项、市级课题探讨及丛书的编写工作;多篇论文在全国获奖。 教学感言：坚持“观赏、敬重、激励、期盼”的施教原则，让语文课充溢着知性、理性与人性的光辉，做这一方圣土的开创者、耕耘者、守护者。 全国阅读教学观摩活动(武汉会场)教案集 三年级上册语文花钟教案2 教学要求： 认知目标：相识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。

7、能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语;结合语境理解词语。 情感目标：读懂课文内容，激发学生视察爱好。 发展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。 教学重难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。 教学过程： 一、沟通激趣，存疑导入。 1、四人小组沟通课前打算的资料，说说自己视察了哪些花，它们在什么时间开放? 比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到视察小能手的称号)(板书：花) 2、老师播放课件：观赏一些漂亮的花。 问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以揣测。) 有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!

8、连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。 二、熟读课文，初步释疑。 1、自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读娴熟?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。) 2、沟通自己读的过程。 3、请学生读1、2两段。 4、评议。 5、余下一段同桌读。(帮助伙伴订正错误) 6、现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟) 7、你觉得他的做法如何?(探讨、沟通)你喜爱用什么样的心情读一读这课题呢? (自由读课题)老师有意识地进行表扬。 8、读了课文你还知道些什么?(沟通) 出示填空：我知道 9、你认为课文哪部分让你很感爱好? 三、探究课文，感情朗读。 (依据学生的爱好读

9、懂课文。) 如：学生选择第一自然段。 1、用自己喜爱的方式读读这一段。 2、谁想用朗读来表达自己的宠爱之情?(请学生朗读) 师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢? (说体会，谈感想) 3、用课件出示两段话，学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是老师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜爱原文?(说理由) 4、师生合作朗读本段课文。 5、沟通自己的收获。 6、带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。 7、背诵喜爱部分，与同学沟通。 8、课件出示课后第三题。 小结：大自然实在奇异，这些漂亮的花儿为什么不在一个时间开放呢?这究竟是什么缘由?同学们，你们想

10、去探究一下吗?要知缘由，下节课再见。 四、书写指导。 1、出示生字认读，视察生字，沟通写字阅历。 2、书写生字。 (1)老师范写，学生学写。 (2)学生自己写，师生评议。 (3)学生练写，反馈结果。 五、课堂练习。 (1)课件出示练习题。 (2)抄写19个词语。 教学要求： 认知目标：会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、醒悟”等19个词语;结合语境理解词语;能用观赏的语气朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 情感目标：读懂课文内容，激发学生视察爱好，初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。 发展目标：学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。 教学重

11、难点： 学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。 教学过程： 一、听写词语，巩固反馈。 1、学生听写词语。 2、同桌相互检查。 二、绽开想象，推想缘由。 1、为什么这些植物开花的时间不同? 2、学生自由推想。 三、研读课文，探究解惑。 1、默读课文其次段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 2、探讨沟通。 3、课件出示相关句子，学生朗读。 4、用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 5、小组沟通，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。 6、全班沟通。 四、总结全文，拓展实力。 1、

12、朗读课文最终一段，体会植物学家绝妙的做法。 2、接着视察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜爱的方式展示给他人。(形式多样：如编科学小报、做资料卡、写视察日记等) 三年级上册语文花钟教案3 教学目标 1、会认8个生字，会写14个生字，正确读写“争奇斗艳、芳香迷人、明丽、醒悟、湿度、亲密、关系、娇嫩、相宜、适应、昆虫、传播、植物学家、修建、接连、大致”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，初步培育学生留心视察四周事物的习惯。 4、学习运用多样的句式表达。 教学重点、难点 理解课文内容和运用多样的句式表达。 教学打算 1、搜集有关各种花

13、开放的资料、课文提到的花的照片，及“花钟”钟面演示图。 2、课件。 课时支配 2课时 第一课时 课时目标 1、会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。 2、正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用观赏的心情朗读自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。学习运用多样的句式表达，培育学生语言表达实力的有效方法。 教学流程 一、谈话质疑，激趣导入 板书“钟”，说说钟是干什么用的呢?(有什么方法记住这个字吗?)再板书“花”。你喜爱用什么样的心情读一读“花钟”呢?(自由读一读)读到“花钟”这个课题，你最想知道什么?你有什么想问的呢? 二、初读课文，整体感知 1、速

14、读课文，从课文找一句话说说什么叫花钟。 只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这太不行思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早独创、最的日内瓦大花钟，它座落于瑞士这个“花园之国”。瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠别出心裁地创建出了“花钟”。 2、观赏各种各样的花，伴着音乐解说：那“花钟”里都种了哪些花呢，接下来老师想带大家一起走入花的世界，去领会一下花的漂亮与奇妙! 3、说说感受：观赏完这些花，你们有什么感受想说说吗?老师也想用一句话表达一下自己的感受：鲜花朵朵，争奇斗艳，芳香迷人。(课件出示) 4、指导朗读：情愿读读这句话吗?(用观赏的语气读) 5、自由读课文，选择自己最喜

15、爱的读书方式，可以摇头晃脑地读，也可以小组、同桌一起读，同学互读，爱怎么读就怎么读。带上老师的要求：(课件出示) (1)读通课文，课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍; (2)边读边用“”画出课文中的生字新词，把它们读精确; (3)你认为课文哪部分让你很感爱好?多读几遍，想一想该怎么读才好? 三、生字过关，感悟文意 1、这些生字宝宝你相识吗?(说说哪个生字识记起来有困难，大家探讨探讨)指名读。 怒、暮、燥、雅、昆、播、吻、致 2、这些生字宝宝脱了帽子你相识吗?(去掉拼音)小组开火车读。 3、这些生字宝宝回家了，你还能认出它吗?分组开火车读。(课件演示，结合课文组词) 凌晨、蔷薇、绽开、欣然、

16、怒放、暮色、昙花、干燥、灼伤、淡雅、花蕾、昆虫、传播、吻合、花圃、大致 4、小组互动，“我说你找”，小组中一个同学说出课文中含生字的词语，其他成员快速在文中找出来。 5、当当小老师：你发觉这些生字中哪些生字最简单出错，请你做回小老师提示提示大家。 四、入境入情，自悟自得 1、同桌合作，你读我找：漂亮的“花钟”上究竟有哪些花呢，课文是怎么介绍的呢? 2、出示并观赏照片，说出花的名字。 3、同桌二人合作：这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。 4、体会不同的表达方式。 (1)读读描写花开放的句子。(第1自然段) (2)课件出示下列句子，与教材第1自然段相应的句子进比较：凌晨四点，牵

17、牛花开了;五点左右，蔷薇开了;七点，睡莲开了;中午十二点左右，午时花开了;下午三点，万寿菊开了;傍晚六点，烟草花开了;月光花在七点左右开花;夜来香在晚上八点左右开花;昙花却在九点左右开放 读、探讨后指名谈自己对这两组句子的感受。引导学生感受运用多样的句式表达相同的内容的好处。 (3)带着独特的体验有特性地朗读自己喜爱的句子。 (4)仿写创作：你们还能用与课文不同的方式描写这些花的开放吗?学生动笔创作。 (5)小结：它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱，看来花的开放不止一种说法。用不同的说法，表达同一个意思，这篇课文给了我们一个很好的例子 5、省略号告知我们什么?你们还

18、搜集了哪些花开放的时间? (黎明3：00左右蛇床花开放;上午6：00左右斑猫儿菊开放;上午8：00左右山柳菊开放;上午9：00左右卷耳苦苣菜闭合;上午10：00左右欧洲稻槎菜闭合;上午11：00左右鸟乳花开放;下午1：00左右石竹闭合;下午2：00左右深红海绿闭合;下午4：00左右小旋花闭合;下午5：00左右白睡莲闭合。) 五、总结延长 六、拓展作业 留心视察学校里的花、家里的花，看看有什么新的发觉，把它写下来。 其次课时 课时目标 1、会写“艳、内、梦”等14个生字。 2、能用观赏的语气朗读和背诵自己喜爱的课文。 3、激发学生视察爱好，初步培育学生留心四周事物，仔细视察和思索的习惯。 教学流

19、程 一、学写生字 1、出示生字：艳、内、梦、醒、苏。 2、学生留心视察并书写。 3、师范写“醒”字。 4、学生练写“醒”。 二、回忆引导生疑 1、复习第1自然段，引导生疑：出示各种花开放的时间，引导学生回忆背诵课文第1自然段。学习了这段课文，同学们又会自然地生发出哪些问题呢?(提炼主要问题：“为什么这些植物开花的时间会不同?”) 2、顺势深化，探究解惑。 (1)默读课文第2自然段，画出表示植物开花时间不同的缘由的句子。 (2)沟通并朗读“植物开花的时间，与有着亲密的关系”和“还有的花，须要昆虫传播花粉，”等句子。 (3)用自己的话说说昙花和牵牛花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。 3、

20、据理推想，合志向象 (1)四人小组内沟通。除课文提到的花以外，自己熟识的花什么时候开放，推想一下是什么缘由。 (2)全班沟通。除了书上提到的缘由，你还知道其他缘由吗? 三、引导分析文章，动手做花钟 1、学习第3自然段：通过学习，我们了解了这些花不仅开花的样子不同，而且时间也不同，也知道了他们不同时间开放的缘由。植物学家据此制作了一个大花钟。朗读课文第3自然段。 2、现在，同学们就带着他的创意，两个人合作，共同修建一座花钟吧。请两名同学来黑板前修建一座花钟。 3、小结：钟里同学们种的这些花，一天之内就要接连地开放，你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的(指课题) 四、课后探究，布置拓展作业 1、引导学生接着搜集有关资料：只惋惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，(在空白处贴上问号)这就须要你们到书中、到大自然中去找寻了! 2、通过这节课的学习，你还有什么问题吗?有什么奇思妙想吗?请你把它记录下来，和同学沟通沟通。 三年级上册语文花钟教案