四年级语文下册《7、落花生》第二课时课件.ppt

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1、制作者：陈军彩1、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名 默默奉献的品格，懂得默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人体面，而对别人没有好处的人”的道理。的道理。2、能分角色朗读课文。能用自己的话说说课文哪些、能分角色朗读课文。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。写的好处。3、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一

2、种事物写花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。一写。学习目标：学习目标：1、自由朗读课文、自由朗读课文315自然段，思考：自然段，思考：父亲对花生作了几次议论？几次议论父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？有什么不同？2、默读父亲的第一次议论，思考：、默读父亲的第一次议论，思考：父亲是怎样说明花生可贵之处的？用父亲是怎样说明花生可贵之处的？用“ ”划出关键词语。划出关键词语。自学导航一：自学导航一：花生的味美花生可以榨油花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃，这就是它的好处 谁能把花生的好处说出来？ 花生的好处很多，有一样花生的好处很多，有一样最可贵，它的果实埋在地里，最

3、可贵，它的果实埋在地里，不像不像桃子、石榴、苹果桃子、石榴、苹果那样，那样，把把鲜红嫩绿鲜红嫩绿的果实高高地挂的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它慕之心。你们看它矮矮地矮矮地长长在地上，等到成熟了，也不在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没不果能立刻分辨出来它有没不果实，必须挖出来才知道。实，必须挖出来才知道。 1 1、花生最可贵的是什么？和、花生最可贵的是什么？和同学交流自己的体会。同学交流自己的体会。 2 2、默读父亲的第二次议论，、默读父亲的第二次议论，父亲借花生来教育孩子们做什么样父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用的人？用“”划出来。

4、划出来。自学导航二：自学导航二： “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。” 这句话的“不好看”“很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生这种品质的赞美，并希望“我们”学习花生的这种品质。 那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 这句话是作者在听了父亲对于花生品格这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经纪还小，但从父亲对花生的评议中，已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人；而有没有实际用处，主要是指用处的人；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。看对他人和社会有没有好处及贡献。 借物喻人借物喻人 本文是借（）喻（）本文是借（）喻（）的人。的人。 借蜜蜂喻（）的人；借蜜蜂喻（）的人； 借（）喻（）的人；借（）喻（）的人；检测：检测：完成随堂检测第五题。完成随堂检测第五题。小练笔：小练笔： 作者由落花生领悟到了做作者由落花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种领悟到了什么？试着选择一种事物写一写。事物写一写。