浙美版二年级美术上册教案最新.docx

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1、浙美版二年级美术上册教案浙美版二年级美术上册教案1 1.通过观赏表现欢乐童年的美术作品，初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。 2.能用自己的语言简洁描述画家的作品，并能说说自己的感受。 3.感受美术作品中表现童年多种多样的欢乐生活，增加华蜜、欢乐的情感体验，激发珍惜华蜜童年，酷爱美妙生活的情感。 教学过程 一、新课导入 1.谈话 图片观赏。 2.提问：(逐一简述画作)好挚友们这些画画的都是什么人?你觉得他们的心情怎样呀? 3.生汇报，师小结谈话。 师：说得真好，童年的生活是多么丰富多彩呀!老师现在长大了都特殊渴望童年生活呢，真艳羡童年时代的你们呀! 引入课题，板题，读题。 师：这节课呀，

2、我们就一起来学习观赏画家是怎样把欢乐的童年留住的，(板题：画家笔下的欢乐童年)来，我们把课题齐读一遍。(读题) 二、观赏 1.观赏静静话，谈谈自己的发觉。 2.猜一猜：小女孩可能在说什么?为什么?(课件出示静静话局部图1，静静话局部图2) 3.师小结 师小结：静静话是中国画家王友政1979年的一幅绘画作品，这是一幅中国画，画家在作画之前，对自己要描绘的事物进行了很细致的视察，抓住人物兴奋的神态表情，带我们走进画的意境中，让我们感受到欢乐。 4.谈谈生活中自己欢乐的事 5.(出示洗澡)观赏洗澡，探讨这幅画是从什么方面来表现欢乐华蜜的? 6.小结，情感升华。 7.了解留白 (1)出示耍孩儿，观赏。

3、 (2)比较耍孩儿和小八路的不同，了解什么是“留白”。 比较画面，感受衬托 8.了解颜色的深浅 出示康乃馨、百合、玫瑰、提着水罐的小女孩，生分组探讨，感受深浅颜色的衬托。 9.尝试赏析 五、小结延长 1.引导学生回顾本节课的学问点。 师：这节课同学们有哪些收获啊?(引导学生说收获，如：注意细微环节，“留白”是我们中国画独特的表现形式，深浅颜色的对比衬托) 2.观赏其他画家的作品。(课件出示) 师：同学们的收获真不少，老师还为大家打算了一些画家表现欢乐童年的作品，快去观赏吧，看看能不能找到你熟识的场景。(观赏作品) 3.小结 师：童年生活天真烂漫，华蜜美妙!画家笔下那些童年欢乐时间给我们带来的是

4、美妙的感受，同学们，通过这一课的学习，我信任你能用上你的画笔，记录你的欢乐童年。 教学目标 1.通过观赏古今中外用各种方法表现假日的图片和资料，提高在画面中获得信息的实力及对假日生活的感性相识。 2.学习运用适当的夸张表现人物的动态和丰富热情的色调来大胆地表现假日的愉悦心情，丰富视觉、触觉和审美阅历。 3.通过对假日的回忆、想象与表现，激发对美妙生活的酷爱。 教学重难点重点 尝试用不同形式来表现假日生活。 教学打算 彩色水笔、油画棒、自己喜爱的假日照片 教学过程 1.组织教学稳定教学秩序，检查学生课前打算状况。 2.展示沟通 (1)了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料

5、 (2)老师展示课前收集的一些假日图片。 提问：假日总是美妙的，你会怎样渡过假日?你在假日里最喜爱做什么事情?师生共同回忆、叙述欢乐的假日时间，从而确定值得表现的内容。 3、观赏感悟。 (1)观赏大碗岛的星期日下午这幅画。 提问：你在画中看到了什么?画面的前后分别画了些什么?他们看上去是一样大小的吗? 教学目标 1.通过视察游乐园的图片，唤起游乐场的美妙记忆，感受游乐场的快乐气氛。 2.了解各类游乐设施的造型与功能，尝试用手绘的方法表现自己喜爱的游乐项目。尝试用多角度表现游乐园，如游乐项目的多样性、新颖好玩的游艺机外观、齐全的配套设施等，还可以通过游客的表情、动作来表现游乐场的好玩，提高造型表

6、现力及构图实力。 3.视察、回忆、表现中体验游乐园带来的生活乐趣，培育主动、乐观的精神风貌和敢于挑战的志气。 第一课时 教学过程 1、情景导入 观看游乐园项目视频，说说自己的感受。 2、探究沟通 (1)探讨：你去游乐园玩过吗?游乐园里哪些游艺项目让你觉得特殊好玩?师生共同回忆游乐园里好玩的游乐项目，说出逛游乐园的感受。 (2)游乐园探秘：游乐园好玩在哪里?视察：课件展示游乐园图片。思索：游乐园的好玩可以通过哪些方面体现? 游乐园项目的多样性 游乐设施的好玩外观：比较小挚友不同的表现，体会的他们的感受。 齐全的配套设施 人们夸张的动作和表情：比较小挚友不同的表现，体会他们的感受。 (3)小结：游

7、乐场项目的多样性、新颖好玩的造型、齐全的设施、人们夸张的动作和表情，都可以体现出游乐场的好玩。 3.创作体验。 作业要求：画一个自己喜爱的游乐园。 其次课时 教学过程 1、探究启发 (1)观看演示短片，思索：可以怎样表现游乐园?小结：困难的游乐设施可以用先概括、再细化的方法表现。 (2)作品观赏、探讨。A表现内容 表现单一游乐项目或综合表现游乐场景。 写实或大胆想象B表现方法：线描、刮画、剪贴画等多形式表现。 2、创作体验。 作业要求：画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。 3、展示评价。 (1)学生展示介绍作品。 (2)学生互评、老师评价相结合。 4、小结拓展。 (1)在生活中勇于迎

8、接挑战，牵手欢乐! (2)拓展：小小设计师设计新型游乐项目。 板书设计 游乐园 项目的多样、 好玩的造型 齐全的设施 作业设计 1.画一个自己喜爱的游乐园。 2.画一个自己喜爱的游乐园并画出其中最好玩的地方。 浙美版二年级美术上册教案2 课时：1课时 课堂类型：造型 表现教学目标： 1、引导学生用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培育学生的动手动脑实力。 教学重、难点： 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的色调搭配。 教具学具：垫板、牙签、彩泥 教学过程： 一、组织教学引导 1、作品展示老师出示“橡皮泥姐姐”作品，启发、提问学生并导入新课“

9、好玩的彩泥”。师：“这个小姐姐是用什么材料做的?”生：“橡皮泥做的。” 2、激发爱好师：同学们，这个“小姐姐”是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们观赏橡皮泥姐姐的漂亮外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问驾驭了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她打算教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好? 二、讲授新课 1、观赏范作师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴画作品。出示范作，并结合课本的范作引导学生进行探讨、观赏。让学生了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让学生了解每幅画的特色。引

10、导学生探讨、发言使学生在探讨视察中发觉橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何运用色调搭配，让橡皮泥贴画更丰富漂亮。 2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤：老师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤：(1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。)(2)橡皮泥贴画的色调搭配。(3)橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置学生作业要求学生用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜爱的作品。 四、老师巡回指导 主要提示橡皮泥的制作技巧和色调搭配，并提示、帮助学生充溢作品的内容。 五、评价作业 老师组织学生和橡皮泥姐姐一起观赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?

11、说说作品的优缺点。提高学生的审美实力。 六、老师小结： 同学们这节课又学会了一种新的橡皮泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。 七、布置学生整理、整理教室卫生，美化环境。 浙美版二年级美术上册教案3 课时：1课时 课堂类型：设计 应用教学目标： 1、初步相识美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点： 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。 教具学具：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 教学过程： 一、组织教

12、学导入新课： 老师出示(投影)一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让学生说说自己的看法感受。生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色。师：告知学生要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让学生稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题) 二、讲授新课： 1、学生说说自己的名字有什么特殊的含义?为什会取这个名字?对自己的名字有何看法 2、学生看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。 3、老师展示(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品让学生观赏。 4、老师取班上任一学生的名字进行设计示范，学生帮老师出办法，共同设计名字。 5、设

13、计法：(1)笔划双勾法，后上彩色。(2)笔划用实物代替法。(3)部首实意，实物替代法(4)给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、制作法：金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的'轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张干净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。 7、学生思索：你打算用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作 8、作业要求：构图饱满，形式多样，色调艳丽。 三、学生作业，老师巡察辅导，刚好点评作业。 四、课后拓展： 将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)

14、厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。 浙美版二年级美术上册教案4 课时：1课时 课堂类型：造型 表现教学目标：培育学生的想象力和创建力渗透简洁的构成学问。 教学重、难点： 1、形体的概括实力及想象力。 2、激发学生的创建力及想象力。 教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁教学 过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课： 老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的? 学生：写字、画画等老师：对(画上一条鱼 )(出示磁铁块)这些是拿来做什么的? 学生：把东西吸住的 老师：还能做什么?可不行以也用它画画啊 学生：行或不行 老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在老师“画”出这条鱼，

15、像不像! 老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展示)现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请学生上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的形态，转折处用磁铁压住)这也是一条鱼，它用的是什么材料? 学生：纸条老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊?它们有什么不同? 学生：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。 老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的形态抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用改变无穷的线条(

16、板书)来摆出自己喜爱的作品。 2、启发、拓展思路 老师：看看你们手中都打算了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展示学生手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条创建出好玩的图形呢?让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法?(蜡 笔)(绳子 纸条)(综合运用)粉笔、彩纸 3、观赏书上小挚友的活动照片来拓展学生的思路：老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的改变来表现他们的画 4、布置作业：现在请大家按小组分开，探讨一下小组要做什么?老师现在出几个主题，你们选择一

17、个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把打算好的材料拿出，一起创建一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作) 三、老师巡察辅导 激励学生创建出新的方法及大胆运用种材料，进行创建性和概括性的塑造图形四、组织学生布置创作的主题，进行作品展示与评析 浙美版二年级美术上册教案5 课时：2课时 课堂类型：造型 表现教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的改变过程。 2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。 3、培育学生的想象实力和抽象思维实力。 教学重、难点： 1、让学生在视察两种颜色相互渗透过程中，感受色调改变的美。

18、 2、培育学生动手实力和视察实力。 3、依据吹画的效果奇妙地添画。教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。 教学过程：第一课时 一、组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学视察两种颜色相互渗透的改变过程，并且把看到的改变分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的改变经小组探讨后，在班上说一说。 3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变化无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的改变。 4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教

19、学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，干脆用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗?(要求同学在小组里探讨，在作业时应用、尝试。) 4、强调在作业嬉戏的过程中要留意视察色调融合、渗透时的奇妙改变。 5、老师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用方法，让 色和色融合在一起，我看到：。 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌，视察颜色融合时奇妙的改变，且把视察到的在小组里进行沟通

20、。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多?说说视察到色调有什么改变? 四、学生练习： 学生以小组开展作业嬉戏，老师进行巡察指导。 五、小结： 各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲视察到的状况。 其次课时 一、组织教学导入阶段： 学生自主观赏教材的作品，并探讨沟通。 1、小组探讨沟通，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。) 2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象) 二、课堂教学： 1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由探讨：找找作业的绘画方法及步骤要点，在探讨沟通中明确学习任务。 2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问：要有主题，有情节。画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。 四、学生练习： 学生做作业，老师进行巡察指导，刚好辅导、订正。 五、小结： 学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。