中班科学活动的优质教案范文.docx

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1、中班科学活动的优质教案中班科学活动的优质教案1 活动目标： 1、通过视察塑料袋，感知空气是看不见、摸不着、没有颜色的气体。 2、能够从摸塑料袋吹纸杯的试验中理解空气是具有力气的。 3、体验自身参加探究空气是有力气的这一试验过程的乐趣。 4、主动参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5、能客观地表达自己的探究过程和结果。 活动打算： 1、材料的打算：塑料袋1个、气球一个、嘉奖贴画、向杯子吹气方向的PPT图片。 2、阅历的打算：知道我们的生活离不开空气。 活动重难点： 1、活动重点：让幼儿感知空气是有力气的。 2、活动难点：幼儿自由探究总结空气是有力气的试验过程。 活动过程： 1导入： 通过手

2、指嬉戏小手变变变激发幼儿的爱好。 师：刚刚我们小挚友的小手变出了那么多的小动物，那今日刘老师为小挚友们带来了一个魔法口袋，我们来看看口袋能变出什么魔术呢? 2、活动起先： 师：(把口袋装空气并用手捏住不让口袋漏气)好了，小口袋变好魔术了，你们来看看小口袋变成什么样子了?里面有没有东西? (幼儿自由回答)当幼儿说出空气时，请小挚友来摸一摸、捏一捏口袋。 师：好，小挚友们都很棒，那我接下来请每个小挚友都来摸一摸、捏一捏魔法口袋，然后请小挚友来告知老师你在捏的时候发觉了什么?(幼儿自由回答)引导幼儿说出口袋里有空气。 师：总结：(口袋里有空气，并把手放开，让幼儿视察口袋内没有空气时口袋的样子)空气是

3、无所不在的。 师：出示气球，并往气球里吹气，然后用手捏住不让气漏出来。请幼儿来猜想假如把手松开气球会怎样? 幼儿：气会漏掉、气球会飞走了。 师：验证猜想。 师：现在我请小挚友来说一说是什么力气让气球飞走的? 幼儿：空气的力气。 师：总结：原来呀我们的空气也会产生很大的力气，今日刘老师还带来了一个关于空气的小试验-会跳的纸杯，现在请小挚友来看一看老师手上有两个叠在一起的纸杯，请小挚友们动脑想一想在不用手的状况下如何让上面的纸杯自己跳出来。 幼儿动脑思索后自由作答，当有幼儿说出用吹的方式时请幼儿尝试方法，激励幼儿进行探究。 师：那刘老师也想来试一试小挚友们说的方法，看能不能让纸杯跳起来。 师：其次

4、次尝试吹杯子，并要求幼儿视察吹的方式。结束后发放纸杯请幼儿自己用杯子尝试。巡回视察、指导，并请胜利把杯子吹起来的小挚友与大家共享吹的方式。探究后，请幼儿将纸杯放回原位。 观看向杯子吹气的方向图片。与幼儿一起总结吹的方式，请小挚友进行尝试。总结完吹的方式后，请幼儿再次拿起纸杯探究用哪一种方式最简单把杯子吹起来。再次探究结束后将纸杯放回原位。 师：提问：请小挚友想一想为什么纸杯会自己跳出来? 幼儿：空气产生的力气能将杯子吹起来。 师：总结：我们的空气是有力气的，它有力气才能将我们的杯子吹起来。 3、活动结束：在我们生活中还有许多奇妙的力气，接下来我们一起到外面去找寻一下还有哪些更奇妙的力气吧。 活

5、动反思： 通过这一活动，幼儿都能很好地相识空气并知道空气的重要性，活动中主要通过多次试验，探究利用小纸片使杯子里的水倒过来而不流出来的方法，来感知空气的压力。环节中粘钩的运用合理、形象，也增加了趣味性，活动效果很好。本次活动围绕目标进行，每个环节紧紧相扣，层层递进，从而激发幼儿爱护空气，爱护大自然的意识。符合中班孩子的年龄特点。 中班科学活动的优质教案2 一、活动目标 (一)复习并巩固红，黄，蓝三种颜色的相识。 (二)通过变魔术嬉戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 (三)培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 (四)发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。 二、活动打算(

6、一)装有小半瓶水的透亮瓶子人手1个、瓶盖2个，在瓶盖里面分别涂有红、黄、蓝颜料。 (二)红、黄、蓝塑料筐。 (三)记录表三、活动重点了解颜料被水溶解变色的小隐私。 四、活动难点通过变魔术的嬉戏感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，体验发觉的乐趣。 五、活动过程： (一)以变魔法引入，激发幼儿的爱好。 师：今日，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来! 师：瓶子里有什么? 生：(回答)师：瓶中的水宝宝有没有颜色 ? 师小结：水是透亮的，无色，无味，会流淌。 师：水宝宝可好玩了。现在它要和我们玩变魔术的嬉戏，我们一起念魔法咒语水宝宝，变变变，水宝宝，变变变!他才会变的。我们来试试?(师摇动

7、瓶身，让水接触瓶盖里的颜料)(播放音乐)师(语气的神奇感)：哇，水宝宝怎样了? 生：(回答)师：水宝宝变色了，好玩吧!现在请小挚友当会小魔术师。 (二)第一次探究，初步感知水宝宝变色的隐私。 1.引导幼儿自由探究。 师：老师在小挚友前面放了一个瓶子，听清晰了，每个宝宝只能拿一个瓶子，我们一起学老师来变魔术，还要说魔法咒语：水宝宝，变变变哦。 生：(幼儿操作)(播放音乐)师：你们的魔法显灵了吗?水宝宝变成了什么颜色? 2.巩固红，黄，蓝颜色的相识。 师：出示(大水瓶)，这是什么颜色? 生：(回答)师：现在它要找跟它一样的水宝宝，_颜色的水宝宝在哪里?(与框子对应放相同颜色的水宝宝)妈妈带着水宝宝

8、回家喽! 3.解读隐私师：新奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢? (幼儿揣测)确定有隐私，我们快来找找(老师同时摇动没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子再次试验)师：你发觉了什么? 生：(回答)师：这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了? 生：(幼儿猜想)(视察瓶子)师：(提示视察瓶子瓶盖)生：(回答视察结果，确定有幼儿发觉隐私)师小结：哈哈，(_小挚友说对了，可见视察的特别细致，科学就要仔细的视察)(同时打开瓶盖让幼儿说：你发觉了什么隐私?)老师小结：其实老师在瓶盖里放了颜料。盖子里的颜料进到水里就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。 (三)其次次探究，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的改变

9、。 老师手里有一瓶_颜色的水，现在我要请另一个颜色和它做好挚友，两种颜色在一起会怎样呢?你们想知道吗?我们一起来细致视察。 师：(爱心提示)瓶盖记住肯定要拧紧，要不然淘气的水宝宝会跑出来的。(老师检查瓶盖是否拧紧了)师：(分组)(第一组)(PPT展示)红+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察颜色的改变。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了? 生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(其次组)(PPT展示)红+黄生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察颜色的改变。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了? 生

10、：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师：(第三组)(PPT展示)黄+蓝生：交换瓶盖后尝试将两种不同的颜色混合在一起，视察颜色的改变。(边摇边念咒语)(播放音乐)师：瓶子里的水有改变吗?变成什么颜色了? 生：(回答)师：(归纳结果)(PPT展示)师小结：哇，颜色可真好玩，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢! (四)活动总结今日我们的小挚友都很能干，变出了这么多美丽的颜色。让我们把这个隐私带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧! 六、活动延长：找颜色今日我们的小挚友都很能干，变出了这么多美丽的颜色，其实在我们的生活中还有很多其他的颜色。小挚友，可以在教室找找和我们瓶宝宝一样的颜色

11、，也可以找找不同颜色的。 活动反思： 本次活动过程始终以幼儿为主体，以变魔术贯穿始终。 创建条件让幼儿主动参加其中，老师为主导，让幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热忱，在实际操作探究中发觉颜色改变的神奇，感受两种颜色混合改变的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用老师供应的颜料进行操作，在操作中感知、探究颜色的改变，从中获得有关颜色改变的学问阅历。活动下来，自我感觉幼儿对此活动特别感爱好，老师带动起幼儿，使幼儿参加活动的主动很深厚，每个环节也初步达到预设的。 中班科学活动的优质教案3 设计意图中班幼儿活泼好动，对动物爱护色的话题特别感爱好，常常会问

12、：小动物遇到敌人怎么办小蝴蝶会爱护自己吗但自然界中具有爱护色功能的动物离幼儿的生活有肯定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展须要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以幼儿宠爱的捉迷藏嬉戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的爱护色，探究动物爱护色的奇妙;使幼儿在与环境的交互作用下满意新奇，学会视察，提高发觉和解决问题的实力，充分体现玩中学、学中乐。 活动目标 1.了解一些动物具有与环境一样的爱护色，理解爱护色的作用，增加探究动物奇妙的爱好。 2.学会视察、了解四周事物的动态，学会发觉问题。 3.加深爱惜动物的情感，共享嬉戏的欢乐。 4.主动参加探

13、究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。 5.乐意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 活动打算 1.PPT课件、视频一段、电子白板。 2.两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。 活动重难点结合纲要和幼儿已有生活阅历，我将引导幼儿知道动物爱护色及其作用确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现;运用嬉戏，引导幼儿通过视察找寻小动物所在位置，建构主动、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。 活动过程一、故事激趣，在情境中导入

14、1.图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。 师：今日老师给你们带来了一位挚友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的嬉戏。 2.图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，老师演示课件。 3.图三：请幼儿用激光教鞭指出艾玛其次次躲藏的地方，老师演示课件。 4.引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。 5.提问：艾玛为什么会选这些地方? 6.小结：艾玛特别聪慧，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不简单找到它。 (评析：以绘本故事艾玛捉迷藏导入活动，激发了幼儿对动物爱护色的爱好。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏嬉戏之后提问：我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地

15、方?引导幼儿思索、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。) 二、动物搜寻，在探究中发觉1.拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。 师：艾玛的挚友也来捉迷藏了，请你和好挚友一起来找找它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。 2.请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。 3.运用电子白板技术验证幼儿的发觉。干脆找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂;链接的动物：狮子、北极熊;运用放大镜的动物：螃蟹;运用聚光灯的动物：猫头鹰;运用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。 4.探讨：细致看看动物和它们躲藏的地方，你发觉了什么?它们的颜色为什么跟四周环境这么像?有什么用处吗? 5.老师总结：这些颜色是

16、用来爱护自己的，我们叫它爱护色。动物世界很奇妙，为了爱护自己，很多动物都有和环境相近的爱护色，以此来隐藏自己。有了这种独特的爱护色，敌人就不简单找到它们，就能爱护它们的平安。 (评析：此环节实行两两合作的形式进行，幼儿合作视察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴沟通自己的发觉。在此基础上，老师充分运用电子白板的特别功能，实行放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和四周环境的颜色很相像，知道这就是动物的爱护色，是动物爱护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松开心地获得了新

17、阅历。)三、视频观赏，在共享中提升1.师：刚才这些动物挚友只有一种爱护色，艾玛还有一个挚友特殊厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。 观看视频变色龙。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色? 2.师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢? 意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。 (评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡：动物世界很奇妙，为了爱护自己更好地生存，很多动物都有和环境相近的爱护色，刚才我们看到的这些只有一种爱护色，艾玛还有一

18、个挚友特殊厉害，它的爱护色更奇妙，它的名字叫变色龙。观看时进行暂停并提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?它是怎样爱护自己的?引导幼儿带着问题去观看变色龙爱护自己的特别方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的爱好，引发幼儿共享沟通的欲望，使幼儿在相互沟通中共享新的阅历。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿依据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、说一说变色龙色调改变的过程中，加深对动物爱护色的相识。)四、生活链接，在运甩中拓展1.师：生活中人们也很聪慧，依据动物的爱护色想到了爱护人类自身，小挚友想一想，人类会怎样利用呢

19、? 教学反思： 一次科学活动的起先，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为获得阅历的起先。幼儿是学习的主子，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地主动地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。 中班科学活动的优质教案4 一、活动目标： 1.有视察探究静电的爱好 2.在静电嬉戏的操作过程中，运用自己的感官，感知静电现象。 3.了解不同材质的物体能否产生的静电现象。 4.对科学探究感爱好，体验主动探究带来胜利的心情。 5.在活动中，让幼儿体验胜利的

20、喜悦。 二、活动打算： 物质打算：塑料尺子、人形纸片、碎纸屑、毛线、木筷、塑料笔、塑料袋、铁勺、蜡烛记录卡。 阅历打算：幼儿接触过静电现象， 三、活动过程： (一)魔术纸娃娃站起来 1.出示人形纸片，老师拿起塑料尺子静静在身后与塑料袋摩擦，并对幼儿说：老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。 变前师：老师会变魔术，能用一把尺子就让纸娃娃站起来。 2.老师示范后，幼儿动手操作并说一说自己是否胜利。 (二)初步感知静电现象 1.老师再次演示魔术(拿出塑料袋)，幼儿细致视察并说一说老师做了什么动作。 变后师：现在老师再把这个小魔术做一遍，请你们细致视察老师做了什么动作。 2.幼儿动手尝试，与同伴

21、沟通自己是否胜利。老师在幼儿操作过程中提示幼儿留意摩擦力度。 3.幼儿谈一谈自己的胜利阅历(怎样摩擦，力度多少) 4.老师简洁小结：因为尺子和塑料袋经过摩擦它们产生了静电，静电将纸娃娃吸了起来。 (三)大胆猜想 1.出示丰富的操作材料，激励幼儿大胆猜想哪些物品摩擦后会起静电(能够吸起小纸屑和碎毛线)，启发幼儿发散思维。 师：想想你日常生活中看到的和接触到的，大家猜一猜这些东西哪些能在摩擦之后吸起小纸屑和碎毛线呢? 2.幼儿自己猜想，将猜想结果记录在记录卡上。 (四)尝试操作 师：请你试一试玩一玩，等一会儿告知大家你的猜想对不对。 1.幼儿动手操作，把木筷、塑料尺、塑料笔、铁勺、蜡烛分别和塑料袋

22、摩擦，然后吸桌面上的碎毛线、碎纸屑，把操作结果记录在记录卡上，验证猜想结果。 2.个别幼儿说一说猜想与操作的不同，并进行示范操作。 (五)生活中的静电现象 启发幼儿说诞生活中见到的各种静电现象， 如：塑料梳子梳头发时，头发会飘起来;穿化纤衣服脱时会有声音，黑暗中会发觉 小火花;天气干燥时，长时间走路，由于摩擦会产生静电，衣服会和身体粘在一起;有时 人与人在接触的刹那会被对方电到等等。 (六)ppt：静电的自述 我的名字叫静电，大自然里到处都有我的存在。从一粒灰尘在空中漂浮，到震天动地的电闪雷鸣，都有我静电的作用，平常我很宁静，人们不简单留意到我，可是当两个物体摩擦的时候，人们就会发觉我了。除了

23、塑料小棒摩擦塑料袋可以吸起纸屑、平常小挚友梳头的时候有时会感到头发跟着梳子飘了起来，那也是我在和小挚友开玩笑，另外，我最喜爱干燥的环境。在空气干燥的冬天，有时小挚友的手和别人猛的一碰，会感到被电了一下，还有小挚友晚上脱毛衣的时候会听到滋拉滋拉的声音，关了灯还能看到亮光，那也是我。现在你们相识我了吧 。 教学反思 这是一节特别有意义的课哦!孩子们的爱好也很高涨，课堂气氛活跃，主动性高，同时也存在着很多不足之处，让便我能够改进!让自己下次会做的更好! 中班科学活动的优质教案5 一、活动目标： 1、能主动尝试，创建性的想出多种让球动起来的方法。 2、能大胆的沟通自己的想法。 3、体验活动带来的胜利感

24、。 4、发展幼儿的视察力、想象力。 5、培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 二、活动打算： 刺猬球若干;协助材料(盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等) 三、活动过程： 1、引发爱好。(出示一只刺猬。)这只刺猬球是什么样子的?像什么? 实录： A、圆圆的，像大西瓜。 B、有点像点心店里做的大馒头。 C、像一个圆圆的山洞。 D、像转动的汽车轮子。 E、像一只只蜂巢。 F、还像天挂的月亮。 评析：在幼儿的生活中，像球一样圆滚滚的东西实在是太多了。因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满意了他们想象表达、大胆创建的愿望。 2、揣测当球动起来的方法

25、。 引导语：这只小刺猬球一动也不动，假如不用手来帮忙，你有什么方法可以让刺猬球动起来呢? (1)幼儿揣测(2)幼儿沟通自己的揣测、想法。 实录： 幼1：我可以用嘴吹。 幼2：我可以用头顶。 幼3：我想用手拍桌子。 幼4：我想用脚踢。评析：虽然是揣测，幼儿的想法并不肯定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的看法和想法。 3、验证想法。 幼儿人手一只刺猬球，进行验证。老师巡回视察、指导。 (1)视察每个幼儿的试验操作状况。 (2)询问个别幼儿的想法。 4、沟通探讨。 请幼儿大胆的表示、沟通自己的试验过程。 实录： 幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。 幼2：我是

26、用头来顶球的。 幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。 幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。评析：在探究让球动起来的活动过程中，我发觉罗星的玩法别出心裁，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新奇的方法很快的被其他小挚友效仿。还有的孩子验证了自己的一种想法后还主动探究其他的方法，可见，孩子们探究的欲望很剧烈。 5、借助协助材料探究让球动起来的方法。 刚才小挚友都是借助身体进行的，假如不干脆用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢? 老师供应百宝箱，激励幼儿借助其他物品进行。 6、沟通试验结果，共享阅历。 幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。 幼2：我用小棒子推着小球走的。 幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动。 幼4：我是用吸管吹的。 枰析：在借助其他物体探究让球动起来的活动中，孩子们探究的欲望更剧烈了。他们纷纷去找寻自己须要的协助材料，主动尝试、探究。有的孩子还把自己的新方法介绍给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来。 四、活动后的反思： 本次活动中孩子们思维活跃，主动性高，探究的欲望剧烈，创建性表现的特别突出，活动取得了较好的效果。