专题组织生活会党政领导班子检视剖析材料.doc
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1、专题组织生活会党政领导班子检视剖析材料专题组织生活会党政领导班子检视剖析材料根据关于第二批主题教育单位开好“不忘初心、牢记使命”专题民主生活会的通知,按照省委统一安排,某领导班子深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想,广泛征求意见,深入开展谈心谈话,认真梳理查摆问题。现将某领导班子检视剖析情况汇报如下。一、主题教育收获一、主题教育收获1.理论学习大有收获。班子成员通过系统学、原本学、透彻学,进一步加深了对习近平新时代中国特色社会主义思想的认同与认知,在大是大非面前立场更加坚定,对理想信念的理解更加透彻,认识更加深刻。2.思想政治大受洗礼。班子成员通过集中学、分组学、自己学,加深了对习近平新时
2、代中国特色社会主义思想的认识,加深了对党章党规党纪的学习理解,提高了自己崇规、守规、执规意识,增强了“四个意识”,坚定了“四个自信”,“两个维护”更加牢固,在思想上政治上行动上更加自觉地同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。3.干也创业更敢担当。班子成员通过集体学、集体调研、集体研讨,对习近平总书记所讲的“百年未有之大变局”有了更加清酲的认识,对我们党面临“四大风险”“四大考验”的严峻复杂形势有了更为精准的理解,在工作中更加敢于担当、敢于冒险、敢于直面问题和解决难题。4.为民服务更加积极。班子成员通过走一线、跑基层、查民生,对“为人民服务”的宗旨体会更加深刻,对“以人民为中心、矢志不渝艰苦
3、奋斗”的方向更加明确对“党领导干部表率带头作用的政治责任重担”更加积极承担。5.淸正廉洁常态长效。班子通过学理论、学典型、学经验,对廉洁自律、廉洁从政准则了解更加明朗,对守好底线、筑好防线方面更加常态,在自重、自省、自警、自励方面更加积极。二、梳理检视问题二、梳理检视问题某领导班子在主题教育中,对在学习研讨中查摆的问题、对照党章党规找出的问题、调研发现的问题、群众反映的问题、谈心谈话指出的问题、上级党组织在巡视巡察、干部考察、工作考核中所反馈的问题和指出的意见、上年度民主生活会和巡视整改专题民主生活会提出需要整改尚未整改到位的问题等 7 个方面问题进行梳理汇总,同时将关于在第二批“不忘初心、牢
4、记使命”主题教育中认真学习贯彻党的十九届四中全会精神的通知和中共辽宁省委“不忘初心、牢记使命”主题教育工作提示单第 47 期中的有关要求纳入检视问题范围,共梳理检视问题 15 个。其中,已经解决的15 个,没有正在解决及一时难以解决的问题。1.机关干部学风不浓,理论学习重视不够。(解决措施:制定学习计划,完善学习制度。)2.党员学习主动性不强,理论与实际联系不紧密,示范带头作用不明显。(解决措施:制定学计划,完善学习制度,教育党员发挥示范带头作用。)3.研究村集体经济项目力度不够。(解决措施:成立工作小组,结合各村实际情况制定产业发展规划。)4.环境治理工作仍需加强,个别村环境卫生较差。(解决
5、措施:结合人居环境政治工作制定方案,制定具体措施清理垃圾并予以保持。)5.存在重经济轻党建现象,对党建工作钻研不够、业务不精、办法不多。(解决措施:加大重视党建工作力度,结合实际工作,定期召开专题党委会研究党建工作。)6.对党建工作投入经费较少,党建工作硬件水平和阵地建设有待于加强。(解决措施:加强党建投入力度,加强硬件水平和阵地建设。)7.机关干部管理不严。落实工作制度不到位,有迟到早退现象。(解决措施:加强整治力度,完善工作制度,镇纪委加大监督检查力度。)8.严肃组织生活标准不够严格。(解决措施:严格按照组织生活制度开展各项活动。)9.落实中央八项规定精神,从严从细不够到位。(解决措施:严
6、格按照规定精神要求领导干部。)10.学习党章党规不够,遵守自觉性有所欠缺。(解决措施:组织领导干部集中学习党章党规。)11.担当意识还不强。勇于担当,主动作为还不够,办法也不多。(解决措施:组织专项学习,学习先进典型事迹,开拓工作思维。)12.对镇直站办和各村的思想道德教育抓得不紧,有松懈现象。(解决措施:制定专项的学习计划,加强思想道德教育。)13.在开展批评与自我批评时不够不够深刻。(解决措施:组织领导干部认真学习党章党规,鼓励开展批评与自我批评。)14.深入基层调研不经常。(解决措施:按照工作部署,要求领导干部深入各村开展调研。)15.联系群众不紧密,为民服务意识有待于加强。(解决措施:
7、严格要求领导干部深入群众中去,实实在在解决百姓关心问题。)三、问题根源剖析三、问题根源剖析1.系统性地理论知识武装不够,理想信念有所动摇。对中国特色社会主义道路的长期性、艰巨性和复杂性认识不足,为党和人民事业奋斗终身的理想信念有时产生了动摇,有时把班子的政绩、名望看得过重,政绩观出现偏差,想问题以自己为主、作决策求短期效应、抓工作急于求成,无形中助长“数字游戏”等形式主义。在学习上,缺乏对系统化的理论学习的高度重视,感到政治理论学习比较抽象,比较宏观,对实际工作直接指导性不强。认为班子成员多年受党教育,多次参加各类理论学习,满足于参加定期的中心组学习和各类理论培训,没有把政治理论学习放到重要的
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