八年级公开课政治的优质教案例文.docx

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1、八年级公开课政治的优质教案八年级公开课政治的优质教案1 在责任中长大 教学目标： 1.通过学习培育学生的责随意识和责任实力，让学生懂得做人必需负责任，不能躲避和推卸自己应负的责任。责随意识是完备人格的一个重要组成部分，是作为一个成长中的中学生必需具有的一种心理品质，是做人的基本道德原则之一。 2.充分相识到行为与后果的一样性，能够自省自律，养成对自己行为负责的良好品质。做好自己应做的事，懂得关切和爱惜他人。培育对自己、对他人、对集体、对社会的高度责任感，做一个有益于他人，有益于社会的人。 3.理解由于个人对社会的依靠关系，确定了个人对社会负有责任;懂得人在少年阶段的基本责任 4.懂得如何培育责

2、任感，熬炼和增加自己的负责任的实力 教学过程： 导入新课 观赏歌曲：不想长大 什么时候我们才算长大呢? -脸上起先长青春痘了 -上中学了 -学会吸烟喝酒了 -高校毕业了 -成家立业了 当我们现在许多人个子长高了，独立意识增加了的时候，我们总喜爱说：我长大了!这些是长大成人的标记吗? 长大自然人的成长发育 成人社会人的成熟 (具有责随意识和责任实力) 结论： 为什么人不想长大?长大意味着责任 责任可以躲避吗?责任是成人的标记，公民的义务 师：具有责随意识和责任实力是成人的基本标记，你挑过什么样的“担子”?请填写下表p89页 师：民间有两句话，一句是“穷人的孩子早当家”另一句是“长大不成人”对这句

3、话你是如何理解的? 推动新课 师生合作探究： 博士当乞丐放弃的是公民的责任(解决难点问题：成长带来责任。) 活动一：博士当乞丐放弃的是公民的责任 天下奇事，博士行乞。不知内情的人会以为这是行为艺术，又或是社会对人才的奢侈。惋惜，毕业于南京某高校的陈博士，却是出于“不想为生活所累，只想过一种最简洁的生活”而选择当乞丐。 当然，他有选择过乞讨生活的自由，但是，看着一个原本应当而且也能够为自己、为家庭、为社会作出贡献并担当责任的博士先生，选择了牺牲尊严博人怜悯的流离生活，我以为，所放弃的不是别的，而是公民责任。 要建设现代社会，每一个合法公民都应当担负起相应的责任，我没有指责过卖肉的北大毕业生陆步轩

4、，也没有指责过卖蛋的复旦毕业生顾澄勇，更没有指责过当“垃圾王”的同济高校探讨生高志军，相反，对北师大教授摆小摊为儿子治病从内心里赞誉，因为他们的行为发生，各自有各自的缘由，各自有各自的志向，也在以各自不同的方式履行着他们的公民责任。这一切，都和当乞丐的陈博士有着本质的不同，因为他已经逾越了自食其力的伦理底线。 师：指导学生对这故事进行探讨。让学生思索问题， 分别分析，这事是什么性质，对我们有什么启示? 师：举出一些生活中常见的不负责任的事例，指出这些不负责任的行为的错误。 活动二：(课件展示)公民的责任 在“非典”(sars)肆虐的日子里，每一位坚守岗位的医护工作者都经验了从未有过的沉重、苦痛

5、、压抑和无奈。死亡每一分、每一秒都在威逼着他们的珍贵生命，可是他们没有退缩，他们反而勇往直前英勇抗击着“非典”(sars)病魔。他们也有家庭，他们的亲人同样在“非典”(sars)病魔的威逼之下。他们或是好父亲、好母亲，或是好丈夫、好妻子，或是好儿子、好女儿，他们也都有一个共同的心愿，那就是爱护自己的家人免于“非典”(sars)的威逼。但是，祖国更须要他们，那些不幸罹患“非典”(sars)的病人更须要他们，他们不得不抛下自己的家人，投入到抗击“非典”(sars)的战役中。他们的努力没有白费，他们以自己的生命保全了国家利益，爱护了人民的华蜜不受侵害。 “非典”(sars)对于我们而言并不行怕，真正

6、可怕的是我们在这样的一种危机中不能明确作为一个公民所应当肩负的责任。在这一场危机中，我们更应当自告奋勇，肩负起作为一个公民所必需履行的责任。 师：医生、护士在“非典”中的表现，说明他们有什么意识? 师：责随意识有时是你必需履行的义务，是没有商议余地的。同时它也是一个公民道德修养的重要组成部分，是完备人格的一部分。是道义上的责任。 走进生活(目的是学会运用所学道理) 活动三：课件展示不要放弃公民的责任 我们从来不知道火车票的价格中包含有2%强制保险，假如不是中国社会科学院助理探讨员黄金荣先生打算和铁老大打一场官司，我们怕还始终蒙在鼓里。 厉害，一百块钱的票多收两元，一个黄金周有三千多万人次乘火车

7、出行，就算一张票只多收两元，三千万人次就多收六千万，更何况平均起来，一张票确定不只多收两元，粗略一估算，一个黄金周就可以多出上亿的进帐 ，这一年得多收多少? 打官司是一个公民的责随意识和法制意识的体现。大多数人打官司是一个公民的责随意识和法制意识的体现。大多数人都在埋怨社会不公，牢骚满腹，但是大多数人也都在不公之下退缩和躲避，有的找关系托门路最终成为不公允现状的得利者，有的盘算一下打官司的成本太高，收益太少，划不来。有的想，我不是勇者，见义勇为的事自有别人情愿做，由他们做好了。还有的想，体制有问题，政府有问题，该向体制开刀，向政府部门问责，至于我们个人，螳臂当车，有什么用。在这样的人心之下，黄

8、金荣打官司的志气就更显得难能珍贵了。在许多时候，我们放弃了公民责任，理由可能是多种多样的，可能是合情合理的在他们指责政府有关部门不负责任的同时，他们也放弃了他们的责任。 活动过程： 第一步，指导学生细读材料 其次步，让学生以“黄金荣要不要打官司”作为辩题，请学生从正反两方面做辨论。 第三步，让学生相识到应当对自己的行为后果负责，要勇于担当对他人、对国家、对社会的责任。 第四步：老师总结 以辩论的形式来解决如何担当对他人、对国家、对社会的责任责任。使本课的重点得到很好的解决。当然，在辩论过程中，要特殊留意教给他们辩论的技巧，并给弱势的一方刚好的鼓劲，使辩论能够有序并且激烈地进行下去。 反思生活：

9、 师：说责任对我们来说是负担也有人说责任是我们成人的动力，你是怎么认为的? 生：阅读感悟，引伸拓展： 课件展示有关责任的名言有关责任的名言 责任感经常会订正人的狭隘性。当我们徘徊于迷途的时候,它会成为牢靠的向导。 一切责任的第一条:不要成为懦夫. 高尚、宏大的代价就是责任 人生须知负责任的苦处,才能知道尽责任的乐趣。 每一个人都应当有这样的信念：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的学问而进入更高的境界。 教学小结及作业的布置： 由于本节课主要是以活动的形式展示学习的内容，所以课堂小结更须注意同学们探讨及在辩论过程中的表现，特殊是表扬一些表现突出

10、者，同时激励其他同学在今后的学习中能更主动地参加。 而作业的布置则依照本节课的支配： 1.请结合自己实际说说作为青少年学生的责任。 2.比照自身的实际，如何把自己培育成一个有责任感的人。 八年级公开课政治的优质教案2 我知我家 <一>.教学目标： 1.情感、看法、价值观目标：爱自己的家、酷爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。 2.实力目标：相识自己家庭的实力。 3.学问目标：了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不行选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。 <二>.教学打算： 和父母一起回忆在你们的家庭生活经验中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、竞赛胜利等)是

11、什么?父母当时是怎么做的? <三>.教学重、难点：如何理解家庭既是亲情组织，也是个法律概念。 <四>.教学过程： 1、：有了泥土，嫩芽才会长大;有了阳光，春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候，爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就起先为我们绘制雄伟的蓝图，编制漂亮的志向甚至为我们早早起好了名字。 有没有同学情愿为大家介绍一下你们名字的含义呀?(请23名同学介绍。) 简简洁单的名字，寄予了家长深切的爱。我们从诞生那一刻起，就被家的暖和所包围。“什么是家呢?” 2、：教材P4两则故事说：“那不是我的房子” “我又有家了”。那么“家究竟是什么?

12、” 3、体验活动一：我眼中到的家。(并请说明理由) ：家是暖和的避风港;是一片蓝天;是一把伞 4、： 我们有不同的家庭结构：大致有核心家庭，主干家庭，单亲家庭，联合家庭等。 ：家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人，家中有亲情。家庭关系的确立也有多种情形，依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系，促成了不同的家庭结构。 父母赚钱不简单：为了撑起一个华蜜、温馨的家庭，爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈详细从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么

13、? 父母哺育我们不简单：爸爸妈妈为了我们，一方面努力工作，一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗? 5、：喜爱“选择什么样的父母”? A、小冰早就想买一个新款MP3了，妈妈说家庭经济不宽余，肯定要买的话就看期末考试有没有进步。 B、小亮是一个很淘气的男生，这次在学校不当心打破一块玻璃，要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头，便不兴奋了，拿起皮鞭打了他一顿。 C、小宁生活在一个非常优越的家庭。怕起早，每天爸爸开车送她去学校;嫌菜差，每天保姆送饭来学校;穿的是，用的是精品;妈妈还告知她学校的值周劳动不要参与。 D、 ：父母赐予我们生命，这

14、种自然生成的最自然的亲情，是无法选择、无法变更的。 6、：介绍我家的好品质、好家风。 八年级公开课政治的优质教案3 我与社会 学问目标：知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩。 实力目标：学生在情境中探究、追问，拓宽思维的深度及广度，能理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 情感、看法与价值观：通过学生活动，谈论与分析，从而理解个人与社会的关系，初步培育学生主动融入的意识。 教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 教学难点：理解个人与社会的关系。 合作探究的教学方法。 1课时 教学过程： 一、新课导入 随着经济全球化深化发展、社会信息化持续推

15、动，社会生活空间极大延展，社会生活内容更加丰富。 课件：丰富的社会生活的图片。 同学们，你了解我们的社会吗?你知道个人与社会的关系吗?今日就让我们一起去感受绚丽多彩的社会生活，体会生活的美妙，明确自己在社会中的身份，更好地担当自己的责任。 二、新课学习 探究一感受社会生活 活动(一)了解社会生活 情景一周六早上6点30分，李铭和爷爷到公园晨练。他们发觉公园新增了些健身器材，健步道上也铺上了塑胶，跑步可舒适了。 情景二上午8点20分，李铭的妈妈到家门口的菜市场买菜。他们发觉蔬菜品种多了，蔬菜可簇新了。 情景三下午3点15分，李铭和同学一起到敬老院探望老人，教老人用手机上网。 情景四晚上7点10分

16、，李铭和爸爸一起看有关大国工匠的新闻，沟通关于新闻的看法。 (1)在李铭的一天中，他做了哪些事情? (2)你通过哪些方式了解社会生活? (3)在参加社会生活的过程中，你有哪些感受? 小结：我们可以通过视察，亲身实践，与人沟通，看报纸、听广播、看电视、上网、旅游，等各种方式来了解社会生活，来感受社会生活的美妙。 2.合作探究：出示材料“中学生小华的日记节选”， 暑假里，中学生小华经验了许多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日 我今日到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照看前来玩耍的小挚友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感! 7月25日 在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体

17、会到了劳动的艰辛，也感受到劳动的乐趣。 8月3日 在家看电视，我看到关于我国航天事业发展的纪录片，心潮澎湃，对航天人的奉献精神感到了由衷的钦佩。 问题一：小华日记里记录的“大事”，给了你什么样的印象? 问题二：读了小华的日记，你有什么样的感受? 问题三：在暑假里，你有那些印象深刻的事可以与同学共享? 明确小华日记里所谓的“大事”看起来并不是大事，但是对他而言这是他所经验的，是他对社会的一种相识，他通过不同的方法对这个社会有了经一步的了解，感受很真实。 我们对社会生活的感受越来越丰富，相识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策;会更加关切国家发展。 二、每个人都是社会的一员 1.出示一组

18、“小丸子”在不怜悯境下的图片，引导学生思索同一个人，为什么身份不同? 向身份不同的生疏人介绍自己。 老师总结：人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 2.通过对图片和课本材料的分析，小组探讨总结：从不同的角度，依据不同的标准，社会关系可以分为那些不同的类型?举例说说明在每种社会关系中，我们都具有什么身份? 老师总结：主要的社会关系有：血缘关系、地缘关系、业缘关系等。在不同的社会关系下，我们的身份是不一样的。在家里，我们是孩子;在学校我们是学生;在商场里我们是消费者 3.小组活动：绘制我们的社会关系网络图 要求：依据自己的设计状况完成图表，与同座交换，说一说自己的

19、社会关系。 思索：这些人通过哪些方式与你产生联系?他们的存在对产生了什么影响? 4.结合上述的社会关系网络图和你的生活阅历，小组之间进行探讨，说一说你是如何理解个人与社会之间的关系? 老师总结：假如把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么社会就是由每个人组成的大网。因此个人与社会是相互依存，相互制约，相互促进，对立统一的关系。每个人都是社会上的一员，社会就是有我们这样的很多个体组成的一个整体。我们每个人的存在和社会休戚相关，不行分割。 三、课堂总结 通过学习本课，希望同学们可以来接相识社会，了解的社会的方式和途径，从养成关注社会的行为，能够感受到社会的改变。从而了解到，我们每个人都是社会的一份

20、子，社会是我们个人组成的，社会是一个整体。我们在不同的场合，在不同社会关系中有不同的身份。 四、布置作业 完成导学案的习题 板书设计： 我与社会 感受社会生活社会生活绚丽多彩 感受社会生活，勇担责任 我们都是社会的一员个人是社会的有机组成部分 人的身份是通过社会关系确定的 教学反思 我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进社会生活，用自己的眼睛去视察，去发觉，用自己的心灵去体验，去感悟。明确我们是社会的一个分子，要为社会担当责任。 1.在教学中，我以学生的生活阅历为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习爱好。 2.通过探讨活动，引导学生相识人们的生活、工作的关系。

21、结合学生的生活实际进行教学，一方面拉近了学生与教学内容的距离，另一方面，通过探究，帮助学生寻求解决问题的方法。 3.构建了开放的课堂，为学生供应了自主选择、互助合作的机会。在本节课的教学过程中，学生依据自身的须要选择认知、探究、实践的对象，在探讨的基础上合作完成实践活动。 八年级公开课政治的优质教案4 “五十六个民族五十六朵花”让学生了解我国绚丽多彩的民族文化，是加强民族团结、弘扬民族精神的基础，是培育民族魂、民族情的基础。 随着年龄的增长，除了自我意识的增加，即将跨入九年级的学生视野逐步扩展，生活范围渐渐从家庭、学校、扩展到社会。了解各民族的文化风采，是肩负民族振兴的使命，是做一个负责任公民

22、的内在要求。 1. 知道我国各民族共同创建了辉煌绚丽的文化，每个民族以不同的风格展示着自己的风采，感受民族风采，体会博大精深的民族文化。 2. 培育学生爱我中华，爱我家乡的情感，增加对民族文化的认同感。 3. 培育搜集和处理资料、信息的实力。 感悟博大精深的民族文化 情景教学(猜一猜、说一说、跳一跳、唱一唱、奏一奏等形式)、小组合作探究 制作学案和PPT 1、老师打算我国少数民族地区分布图及图例说明。 2、打算歌曲五十六个民族五十六朵花。 3、把学生分成若干个学习小组，搜集不同民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等。 1、本框内容不属中考考试内容，但

23、是民族团结、增加民族文化的认同感，弘扬民族精神的基础，还是要从感性上多感悟和体会，从感性相识到理性相识。 2、师生搜集丰富多彩的感性材料，奇妙设置情境，由情境话题绽开课堂探讨，在师生、生生合作中明理导行。建议以活动为主，活动的设计让学生有很大的参加度，同时在问题的设置上又注意思索和归纳，这样，让学生通过自己的活动参加得出结论，增加学生的学习爱好，增加对各民族特色文化的了解和对民族文化的高度认同感。 3、教学设计中要充分考虑到我国民族问题的国情，又要运用历史、辩证的观点去看待民族问题 导入新课： (听歌曲，激发感情) 五十六个民族五十六朵花，五十六朵争奇斗艳的花，让我们一起来观赏、领会。 活动一

24、：把每个小组的沟通成果进行全班展示： 1、依据搜集不同民族的风情如：服饰、饮食、歌曲、歌舞、乐器(音乐)、礼节、风俗习惯、世界文化遗产等课前分成若干的学习小组，分别展示。 2、学生用多种方式在班上沟通汇报。形式如：讲故事、表演、演讲、图片等 例：歌舞秀民族：学生唱出一句民族歌曲或展示一个民族舞蹈动作，猜猜是哪个民族? 思索：为什么依据服饰、歌曲、舞蹈就能辨别出是哪个民族?你还知道哪些辨别民族的标记?举例说明一下。 3、老师依据学生汇报，择机展示补充资料。(如幻灯片：黄帝陵、书法作品观赏) 你还知道其它民族文化的资料吗?(生自由发言，老师相机补充) 归纳：五十六个民族绚丽多彩的文化，构成了博大精

25、深的中华民族的文化画卷。 活动二：东方文化的魅力(阅读教材92页协助资料，展示“中国文化年”、“中国文化周”活动的图片资料) 探讨分析：世界各地出现的“中国热”，反映了什么问题? 归纳：博大精深的中华文化是我们民族的傲慢，也是世界的傲慢。 活动三： 通过民族展示会我们知道各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。我国各民族都有着自己独特的风俗习惯，在建筑、雕刻、和园林设计等方面给世界留下了一份份宝贵的自然和文化遗产。今日让我们一起去旅游吧! 多媒体展示：古城丽江古城、布达拉宫、苏州园林、故宫、孔庙孔府孔林等。 对话：1、以上这些景点你去过哪些地方?印象最深刻的是什

26、么? 2、你最想去哪个地方?理由是什么? 3、你的家乡有哪些文化名胜或旅游景点?向大家举荐一下。 在旅游中我们流连忘返，被这些名胜古迹的建筑文化所吸引，同时还品尝了当地的饮食文化、感受了当地的历史服饰等文化。在长期的历史发展过程中，不同民族又都有不同的风格，形成了独特的语言文字、风俗习惯和宗教信仰。 每个地方都有自己独特的文化。是不是每个民族在发展的过程中都是毫不相干的呢?不是。比如语言文字，出现融合现象，这是各民族相互学习、相互借鉴的结果。 归纳：在长期的交往中，各民族相互学习、相互借鉴，共同创建了辉煌绚丽的文化;每个民族又以不同的风格展示着自己的风采。 本框题小结：今日我们领会了各民族丰富

27、多彩的风俗文化，请同学们用一句话来抒发你的感受。 ：齐唱歌曲五十六个民族五十六朵花。 结束语：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌颂出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。下堂课我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和暖和吧! 八年级公开课政治的优质教案5 教学目标 学问目标：正确相识公允意识是道德的重要内容，以公允为基础的合作才是良好的合作，树立公允合作意识的重要意义。 实力目标：进行公允互惠的社会合作的实践实力，关于公允问题的辨证思维和语言表达实力。 情感目标：增加主动维护社会公允的责随意识，自觉树立互惠公允的合作意识。 教学重点 重点在于关于公允的情感看法和价值观的引

28、导，使学生理解公允合作对于社会共同生活的重要性，理解公允合作意味着同时分担利益和负担，最重要的是树立公允互惠的合作意识。 教学难点 关于公允合作意识和社会不公允问题。 教学过程 一、行为实践导入 “是否公允大家谈” 推断下面的状况是否公允，并说明理由。 1、班上只能选一名“优秀班干部”，并且这次的名额关系到初三中考能否加分，经全班同学无记名投票后，万兵和李超得票数相等，最终班主任确定万兵当选，因为他的成果好。 2、期终语文考试，章卫的试卷被老师少给了5分，可语文老师说凡是6分以下的误差一律不改。 3、班级公开竞选班长，刘大海和钱小龙是两位候选人，钱小龙竞选前许诺假如他当班长，就请全班同学吃饭，

29、最终钱小龙以微弱优势当选。 4、一次初三年级篮球赛，裁判误判一球，初三1班的参赛人员要求改判，裁判没有理睬，初三1班篮球队拒绝接着竞赛，篮球赛不欢而散。 通过这个实践活动，希望大家更清晰的相识到公允是相对而言的，没有所谓的肯定公允的存在。理解公允，我们要擅长将心比心，换位思索。对待公允，我们更要有宽广的胸怀和理智的行为。为追求志向的公允，我们更须要进行不懈的努力。 二、小组合作探讨 (一)活动一：理智面对不公允 目的：通过这次的合作探讨，让学生知道面对不公允的现象我们正确的做法应当是：第一，用合法手段去解决问题，以谋求限度的公允;其次，调整自己的思维方式，理性地反思自己的价值观念;第三，同破坏

30、公允的行为做斗争，对受害者伸出救济之手。 要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。 2、请每位同学谈谈自己曾经遇到的不公允情形及当时的真实感受。记录员做好小组成员发言的书面记录。 3、小组成员沟通自己的看法，一起探讨问题，遇到不公允情形时我们应当怎样做?记录员记录小组成员列举的对待不公允的方法和策略，尤其是大家共同认可的对策。 4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上沟通小组的主要观点。 5、由同学代表进行本次主题探讨的小结、点评。 引导：理智面对不公允现象，我们可以有许多对策，可以从法律救济的角度，可以从心理调整的角度，可以从伦理道德的角度，等等;我们要主动消退不公允现象，自觉维护

31、社会公允，我们中学生须要从身边事做起，从小事做起。请大家设想一起，我们可以做哪些详细的事情?我们也可以把思索的范围再扩大一些，思索一下你生活的社区存在不公允的现象么?你认为应当怎样处理? 在这个活动的进行中，探讨重点放在第三个环节，沟通重点放在第五个环节。这个活动是希望学生能结合知、情、意、行综合看待处理公允问题，自觉培育对待公允问题的理智感，并培育自己的主子翁意识。在讲到伦理道德时，可穿插讲解道德价值观。 (二)活动二、自觉树立公允合作意识尝试当一次政协委员，谈你对一个议案的想法以及对党的_大报告的感想，并结合当前实际状况谈谈你是如何看待当今中国社会提倡的共同富有与实际存在的两极分化现象。

32、材料：议案：萧灼基：特困补贴亟待提高 应开征高消费特殊税 萧灼基委员(经济界委员 全国政协社会和法制委员会副主任)呼吁，“当前迫切须要提高农村贫困人员的补助标准”，建议从每人每年平均627元提高到1000元，并今后根据农村每人年均收入增长幅度相应增加补助金额，提高对特别困难户的特别补贴，特殊是对长期伤病人员进行特别关爱。 萧灼基委员提出要对一些高消费行为征收特殊消费税，例如购置豪华住宅、轿车、珍贵消费品、化妆品、高档宴会、高档休闲消遣以及饲养宠物等，“要依据详细状况征收特殊消费税，作为扶贫扶困专项基金”。 _大报告：“坚持效率优先、兼顾公允，既要提倡奉献精神，又要落实安排政策，既要反对平均主义

33、，又要防止收入悬殊。初次安排注意效率，发挥市场的作用，激励一部分人通过诚恳劳动、合法经营先富起来;再安排注意公允，加强政府对收入安排的调整职能，调整差距过大的收入。规范安排秩序，合理调整少数垄断性行业的过高收入，取缔非法收入。以共同富有为目标，扩大中等收入者比重，提凹凸收入者收入水平。 我国现行的收入安排方式：宪法规定，在社会主义初级阶段，国家坚持公有制为主体、多种全部制经济共同发展的基本经济制度，坚持按劳安排为主体、多种安排方式并存的安排制度。在法律规定范围内的个体经济、私营经济等非公有制经济，是社会主义市场经济的重要组成部分。国家爱护个体经济、私营经济的合法的权利和利益，对个体经济、私营经

34、济实行引导、监督和管理。 目的：通过这次的合作探讨，让学生知道社会须要合作，以公允为基础的合作才是良好的合作，同时，我们须要自觉担当自己的责任，树立公允合作的意识。 要求：1、6人组成一个小组，推选1名组长和记录员。 2、请每位同学谈谈自己对议案和报告的看法。记录员做好小组成员发言的书面记录。 3、小组成员沟通自己的看法，一起探讨问题，如何看待当今中国社会提倡的共同富有与实际存在的两极分化现象，你对这个问题有什么好的建议和想法。记录员记录小组成员的建议，尤其是大家共同认可的想法和提议。 4、以小组为单位，分别推举1名代表在班上沟通小组的主要观点。 5、由同学代表进行本次主题探讨的小结、点评。 这个活动，第一层次是要解决共同富有、平均主义和社会公允之间的关系，其次层次是要解决效率、公允与合作的关系，最终是要培育学生树立公允合作的意识，自觉担当自己的责任。 三、模拟演练小结 班级要实行一次学农活动，在这次活动中要评比出小组，请你为班级制定一套公允合作的评比制度。