儿歌好娃娃教学反思精选精品.docx

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1、儿歌好娃娃教学反思精选儿歌好娃娃教学反思范文一 这是一首活泼欢快的歌曲，讲解并描述的是好娃娃敬重关切爷爷奶奶的事情。幼儿在熟识歌词的基础上体会情感，表现歌曲的气氛，情愿学学歌中的好娃娃，在家中做个关切老人的好孩子是活动的重点。 歌曲的意境可以通过详细的音乐形象来表现，同时恰当地依据歌曲的内容创设生动详细的情景，使幼儿通过想象、联想来理解歌曲，可使教学活动情趣盎然，生动活泼。在教歌曲好娃娃时，我创设了情境化教化环境，选择五名幼儿扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和小孙子，这种教化环境优雅而舒适，充溢了童趣。音乐响起，头发花白的“爷爷”走了上来(拄着拐仗)，“小孙子”连忙为“爷爷”搬凳子。(“爷爷”为“小

2、孙子”翘起了大拇指)大家齐拍手说：“我为爷爷搬凳坐呀，爷爷笑哈哈!”“奶奶”走了上来，步履蹒跚，嘴巴一张一合(没牙)，“小孙子”连忙给“奶奶”端了一杯茶。大家齐拍手：“我为奶奶端杯茶呀，爷爷笑哈哈!”(“奶奶”摸摸“小孙子”的头)这一情境既反映了歌曲的内容，又非常贴近幼儿的生活。接着头发花白的“奶奶”走下台来，。这时大部分幼儿很有爱好，快速理解了这首歌的内容。当“爸爸”“妈妈”亲切地夸奖“你敬重老人有礼貌是个好娃娃”时，歌曲好娃娃就充溢了感情色调，“尊老爱幼”得到了自然的表现。 虽然对小班孩子来说情境表演会显得比较困难，动作、情感不会很到位，但孩子通过自己稚嫩的表演，真正领悟了“敬重老人有礼貌

3、”的“光荣”，孩子身临其境才能“心”临其境，增加幼儿的主动参加意识，自然地将自己角色化，与角色融在一起。 儿歌好娃娃教学反思范文二 好娃娃是一首具有浓郁的湖南乡土风味的儿童歌曲。余慧作词,潘正宁作曲,歌词用朴实的语言,将天真可爱的孩子给白发苍苍的爷爷奶奶端茶喝、搬凳坐的日常生活情景呈现出来,生动地刻画了一个敬重老人、有礼貌的好娃娃形象。全曲为2/4拍子,五声羽调式,非方整性的一段体结构。旋律明快而有亲切感,表现了儿童热忱、活泼的性格特点,展示了祖孙三代欢集一堂,共享天伦之乐的感人情景。 本节课的学习目标: 1.能学会<<好娃娃>>这首歌,并用亲切、甜蜜的声音进行演唱。

4、2.能大胆地尝试表演歌曲中各种人物的动态及情感,主动与同学合作进行音乐戏剧表演。 3.知道要敬重长辈,待人有礼貌,在家里应当怎样对待爷爷、奶奶。 我第一次尝试用“先学后教,当堂训练”的这种教学模式。 我设计了几个环节:观赏歌曲,学唱歌曲,进行音乐戏剧表演。 课上,学生已经很好地演唱歌曲,完成了学习目标1,同时也懂得要敬重老人,有礼貌,做一个好娃娃。 这节课的不足地方是在音乐戏剧表演这块完成地不好,没有达到自己所期望的目标。缘由是自己打算不充分,头饰不够,布置家的环境过于简洁。没有激起学生表演的动力。 评价过于潦草。没有发挥学生对音乐的表现、创建实力。 以上是我自己的反思,只有通过不断地反思,加

5、强自己的课堂教学,使自己不断地进步。 儿歌好娃娃教学反思范文三 这首歌曲难度较大，假如按常规教法，唯恐学生学完歌曲后就没有时间进行音乐戏剧表演了，而我认为这一课的重点就在于进行音乐戏剧表演，因此，歌曲教学应缩短时间。 既要缩短教学时间，又要把歌曲学会，还要唱准，这的确是个难题，通过多次尝试，我实行了以下方法来达到要求： 一、分段教 要想把歌曲唱准，必需一段段过关，先学会第一部分，并且都唱准了，再教其次部分。 二、取消分段教学中词、曲的无伴奏演唱 为了缩短教学时间，将分段教学中的无伴奏演唱部分取消，只在最终演唱整首歌曲的时候，进行一次无伴奏演唱，以此来确定学生是否学会。 三、前半段教学方法的变动 前半段比较简单，就词、曲都教，但不用学生齐唱曲谱了，接龙唱曲后就干脆接龙唱词，这样学生简单接受。 四、后半段教学方法的变动 后半段较难，就干脆不教曲谱干脆教歌词。 儿歌好娃娃教学反思精选