八年级政治下人教版教案范文.docx

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1、八年级政治下人教版教案八年级政治下人教版教案1 公民的义务 教学目标： 学问目标： 公民在享受权利的同时必需履行义务;我国宪法规定的公民基本义务的内容;道德义务含义，法律义务和道德义务的关系; 实力目标： 增加对公民在行使权利的同时必需履行义务这一道理的理解实力，提高对履行道德义务重要意义的相识实力，提高践行法定义务和道德义务的实力。 情感看法和价值观目标： 明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求;增加对国家、对社会、对集体、对他人的责随意识，做负责任的公民。 重点和难点重点： 公民为什么在享受权利的同时必需履行义务? 课前打算： 制作多媒体课件;让学生填好老师事先

2、发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务学问的相识状况;请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评;将自己了解的三类行为，即法律激励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参与教学活动做好打算 教学方法：课前调查法;情感谢励法;小品表演法;设疑探讨法 授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务?”导入(帮助学生相识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必需履行的义务。) 1、请学生细致阅读图文资料 2、经过思索，分四组分别探讨其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。 3、几个学生介绍自己填写的内容后，老师对此发表自己的见解。 4、

3、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务?哪项是法定义务?哪一项义务是我们必需履行的? 小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必需履行的。 我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务(强调)。对于法定义务，我们必需履行。 朗读：中华人民共和国宪法的规定今日我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题 新授：公民的义务(板书) 一、我们的法定义务(板书) (一)我们为什么要履行法定的义务。 案例分析：小珊应当纳税吗? 1、小品表演 2、在思索，小组辩论(甲方认为小

4、珊是未成年人不要纳税;乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务)基础上，在班上沟通见解。(辩论中论述精彩的学生加5分，参与辩论的加3分，获胜团队每人加1分) 3、老师小结 在我国，公民的权利和义务具有一样性。我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。因此，我们不仅要增加权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增加义务观念，依法履行义务。我们每个人都要以主子翁的责任感，自觉履行应尽的义务。因为这还是爱国的表现。比如公民有依法服兵役的义务。 朗读并请学生说说马克思的话的意思。没有无义务的权利，也没有无权利的义务。马克思 (二)我国公民应履行哪些义务? 1、学生朗读宪法规定的公民的义

5、务，老师作简洁分析。 2、除了上面谈到的义务，我们还应当法律履行哪些义务? 3、“只想享受权利，不想履行义务;想多享受权利，少履行义务”的相识正确吗?为什么?(学生探讨，老师适时发表自己的见解) 总结提问： 通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必需履行义务呢?(三点见书) 二、我们的道德义务(一) 道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区分和联系 1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。 2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。 3、公民履行道德义务的意义 4、道德义务和法定义务的区分和联系 5、列举各种义务让学生辨别哪些是法定义务，哪些是道德义务?

6、 (二)我国基本道德规范的内容 1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的赞扬?(感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路) 2、基本道德规范爱国遵守法律、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献小结：通过今日的学习，我们知道了公民要履行许多的义务。义务分为法定义务和道德义务。公民履行义务，是每个人责无旁贷。 八年级政治下人教版教案2 我爱我家 <一>.教学目标： 1.情感、看法、价值观目标：通过教学使学生相识到每个家庭成员的责任，并担当起自己的对家庭的责任，培育学生权利与义务的意识。 2.实力目标：通过活动熬炼学生与家长沟通的实力，培育学生运用学问和分析推断的实力。 3.学问目

7、标：通过教学使学生体会家庭成员之间的密切情感，对于“家”有一个全面的相识。 <二>.教学重点、难点：感受家庭的暖和 <三>.教学打算： 学生打算小时候与家人的合影; 和父母一起回忆在你们的家庭生活经验中，印象最深的一件事(如生病、惹祸、竞赛胜利等)是什么?父母当时是怎么做的? 四、教学过程： 课前导入：展示学生小时侯与家人的合影，分别请大家来猜一猜照片上的人是谁? ：我爱我家 活动一：“我说我家”。 我们每个人都有“家”，每个“家”都是不一样的，在每个人的“家”里都发生了许很多多的故事。所以今日的第一个活动叫“我说我家”。 ：对于“家”，我们是不是还有其他更深的相识呢?

8、 活动二：“家”是什么? 请大家用一句话把你对“家”的相识概括出来。学习小组先沟通，然后课堂上发言。 老师把学生发言记录在黑板上，然后和学生一起概括。 ：“家”是情感的栖息地;自然学校;经济物质来源;消遣天地;发展大本营。 活动三：听“丢丢的故事”(材料) 小组探讨：A、你认为丢丢有家吗? B、丢丢的爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁) 活动四：我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧!(课本P8) ：家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人， 也是我们的第一任老师。在家庭中，我们尽享亲情和暖和

9、。希望同学们在享受家庭暖和的同时，不要遗忘献上自己的一份爱，担当起自己对家庭的责任。 7、：给父母的一封信寄言在感谢父母哺育、理解父母心情的基础上，把你最想对父母说的话写出来。(对父母的感谢;心里话;对父母的祝愿或期望等) (材料)丢丢的故事 丢丢的父母嫌她是个女孩儿，诞生以后就将她寄养在外婆家，很少过问，也不负担抚养费。随着丢丢一每天长大，外婆家的生活越来越困难。丢丢长大懂事了，自己向父母要抚养费，可他们总是搪塞推诿。丢丢只好到法院起诉，法院只好判决其父母补偿外婆多年来的抚养费，并定期支付丢丢的抚养费(含教化费用)，直到她有独立生活实力时为止。 问题：1、你认为丢丢有家吗? 2、你认为丢丢的

10、爸妈爱她吗?(爱是一种责任。不仅是道德的要求，也是法律的规定，不履行抚养义务要受到法律的制裁) 八年级政治下人教版教案3 国家的主子广泛的权利 教学目标： 学问目标： 我国的国家性质;人民和公民的区分;公民基本权利的含义;我国的权利保障体制;我国公民享有的基本权利;如何正确行使公民权利。实力目标：正确相识自己主子翁地位的实力;辨别公民和人民的实力;认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的实力;提高正确行使权利的实力;自觉遵纪遵守法律，学会寻求法律爱护。情感看法和价值观目标：增加酷爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的骄傲感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的

11、利益，要遵循法定程序和法律规定。 重点和难点国家的性质;人民和公民的区分 教学手段：多媒体课 课前打算： 制作多媒体课件;布置学生翻阅宪法其次章，了解我国公民享有的基本权利;请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果;编排书本中的案例小品。 教学方法：情感谢励法;探讨法;小品表演法; 授课过程导入新课：播放flash灰色的震撼，可能在新年，新的学期看了这样的片子，心情会比较伤感，但这就是社会的现实，会这样有许多的缘由，从自身来看，无论是孩子还是民工、农夫可能都不知道自己的权利，所以没有用法律武器爱护自己。举例：比如学生有受教化的权利，它可以得到国家社会的帮助;而民工他有劳动义务，也有获

12、得酬劳的权利等等。我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。今日我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主子广泛的权第一框人民当家作主的国家的学问。新授：板书第一课国家的主子广泛的权利第一框 人民当家作主的国家 一、人民是国家的主子 (一)大家了解我们的国家吗?我们先来谈谈我们的国徽。 1、大家望见哪些地方悬挂国徽的? 2、全部的公共和私人场合都能悬挂吗?为什么?(国家的象征和标记) 3、请大家视察国徽的图案是怎样的?你知道每个图案和整个图案体现了什么吗?(多媒体出示或请同学打算一个一元的硬币) (二)

13、国家的性质 1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、谁是我们国家的主子?(人民) 3、人民包括哪些人?P4 4、哪些人不属于人民的范畴?(少数敌对分子)说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。 二、法律确认、保障权利(一)大家属于人民吗?你们觉得自己是国家的主子吗?在我国，作为人民，宪法给予了人民管理国家的权力。作为国家的公民，宪法和法律给予了公民各项权利。 1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。提问：上述情景表明白什么?(我国人民享有管理国家的权力，其详细途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级

14、人代会，代表人民行使管理国家的权力。) 2、公民权利的含义(举例：受教化的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权) 3、什么是公民基本权利?(举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教化权利) 4、看漫画，思索问题 (1)人民和公民是一回事吗?是不是年满18周岁才成为公民?(人民政治概念，与其相对应是敌人;公民法律概念，与国籍密不行分;公民的范围大于人民;) (2)在押犯人是不是公民?他们是否享有公民权利?(是，比犹如样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务) (二)我国的权利保障体制 1、案例分析 (1)阅读案例(小品表演) (2)小寒的哪些权利

15、受到了侵害?(抚养的权利、受教化的权利、) (3)小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现?(没有得到家庭的保障) 小结： 我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。其中，最重要、最有效的是法律保障。我国通过建立以宪法为核心(母法)、以立法保障(制定各部法律)和司法保障(公、检、法)为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 2、法律和保障公民权利的关系是怎样的?(P7写一写、说一说) 3、案例分析 (1)阅读案例 (2)探讨：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵扰了学生的权利?什么权利?(人身自由权利公民的人身(包括肉体和精神)由自己支配和限制，非经法定程序不受逮捕

16、、拘禁、搜查和侵害的权利。) (3)6名同学该如何维护自己的合法权利?(通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障) 4、司法保障的含义小结： 法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。从某种意义上说，社会进步的重要标记在于人权能够得到敬重和保障。 八年级政治下人教版教案4 难报三春晖 <一>.教学目标： 1.情感、看法、价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，敬重父母的劳动和情感，体验尽孝后的欢乐。 2.实力目标：辨证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的实力，辨别详细行为是否属于孝的实力。 3.学问目标：孝敬父母是中华民族的传统美德。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方

17、面面。 二、教学打算：给长辈洗一次脚. 三、教学过程： 1、：爱的奉献 2、：“小锋和妈妈”(课本P12) 小组活动一：妈妈为儿子的多动、成果差而难过，却为什么总在儿子面前露出笑脸、激励他? 你理解小峰妈妈的一片苦心吗? 小峰以什么方式回报母亲? 你能说说在你的成长过程中，你的爸爸、妈妈为你付出的爱吗?请详细说明。 3、：游子吟 ：唐朝孟郊的这首诗以歌颂宏大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈祥。 4、：父母给了我们无私的爱，把我们哺育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。 5、：“阳光学子的感人故事两则” 6、：请结合课本P15表格并比照自己的日常生活说说

18、你们有哪些孝敬父母的表现?能谈谈为父母尽了孝心以后的感受吗? 例一：沈阳市文艺二校门前，准时出现了两位扫街人。一个是中年女性，另一个是小伙子。中年妇女戴着厚厚的口罩，身穿橘黄色马甲，挥动着大扫帚在灰尘中出没;小伙子则一身学生装束，一丝不苟地清扫着每一个角落。 例二： ：孝敬父母就是爱父母，心里想着父母，理解、关切父母;行动上帮助父母，为父母分忧;努力学习、主动上进，让父母兴奋 8、：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却非常的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关切自己的长辈，尤其在他们不舒适的时候。其次：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱

19、发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我信任，在父母、长辈爱的渲染下，我们也肯定会把爱回报。 9、：给长辈洗一次脚并谈体会。 附材料： 葛晓岚(理649分，考上浙江高校)：小时候父母都身染重病，母亲始终瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是华蜜地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我常常听到外公的咳嗽声，似乎要将他身体里的东西都吐出来。我很伤心很胆怯，胆怯外公也像父母一样从我的生命中消逝。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告知自己，不能生活在阴影中，我还拥有许多宝贵的东西，比如意志、志气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱;炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。 盛锋锋(理678分，考上复旦高校)：我诞生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照看我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开快乐心地过新年，父亲还要四处奔跑，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上中学时，我参与了很多爱好小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦高校，我们家是山村里惟一的一户有两个高校生的家庭。