人教版新课标小学一年级数学下册教案最新.docx

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1、人教版新课标小学一年级数学下册教案人教版新课标小学一年级数学下册教案1 教学目标： 1、通过学习，使学生驾驭整十数加一位数及相应的减法计算; 2、巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律; 3、培育学生运用所学的学问，解决实际问题的实力; 4、感受学习数学的乐趣和价值，培育学生助人为乐的思想。 教学重点：整十数加一位数的计算及实践运用 课前打算： 口算卡、教学挂图(自制)、小红旗、小棒 教学流程： 一、 沟通沟通、爱好导入 1、老师出示口算卡，进行口算练习 师：小挚友们，看谁算的又对又快? 10+20= 20+10= 10+( )=30 ( )+20=30 ( )+10=15

2、( )+( )=30 2、夺红旗竞赛 、老师出示挂图，请学生看图写数。师：小挚友，加油啊，写得又对又快的同学将会获得一面小红旗。 、老师依据学生的回答，在珠子下面写数。 、诱导学生说说以上几个数的组成。 3、爱好导入 师：同学们解决问题的实力真棒，老师很兴奋，你们还想不想解决更好玩的问题呢? 生：想。 师：好，那就让我们接着努力吧! 二、提出问题，师生互动 1、出示主题图，让学生视察 师：谁能告知大家，他们都正在做什么呢? 生1：他们正在买东西呢! 生2： 师：说得好!图上的小挚友叫小明，小明可喜爱喝牛奶啦!这几天，小明表现得特殊好，特殊听爸爸、妈妈说的话，他妈妈很兴奋，就带小明到商店去买牛奶

3、。售货员阿姨先给小明妈妈30瓶牛奶，再给小明2瓶牛奶。现在，老师想问大家，谁能提出一个数学问题? 生1：一共买了多少瓶牛奶? 生2：一共花了多少钱? 生3：小明喝了2瓶，还剩多少瓶? 师：你们真是个爱动脑筋的好孩子。现在就让我们一起来解决下面几个问题吧! 老师从学生提出的问题中，选出“一共买了多少瓶牛奶?”和“还剩多少瓶?”的问题板书，逐一引导学生解决问题。 2、教学30+2 师：妈妈一共买了多少瓶牛奶?用什么方法计算呢? 生：一共买了32瓶牛奶，用加法计算。 师：说得真好，那为什么要用加法来计算呢?谁来说说? 生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶?”就把妈妈拿的和小明拿的合起来

4、，一共是32瓶。 师：你真棒!那谁来告知老师，应当怎样列式? 老师依据学生回答列式(板书)：30+2=32 3、教学32-2 师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶?应当怎样列式呢? 老师依据学生回答板书：32-2=30 师：谁能告知大家，32-2=30，你是怎样算出来的? 老师引导学生采纳多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，激励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程。 4、教学2+30 师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪慧? 老师板书：2+30= 先让学生独立思索后，在小组内相互沟通，最终全班沟通汇报。 三、学问点拔 师：结果是多

5、少呢?你是怎么想的? 生： 师：我们以前已经知道“3+2 和2+3”的结果是相等的，只是变换了一下数的位置而已，所以“2+30与30+2”的结果也是一样的。这也是我们以后将要学习的“加法交换律”。 四、实践操作 1、 摆一摆，算一算 、老师先摆小棒，学生仔细视察后写出算式，并计算 a、先摆3捆(每捆10根)，再摆6根 老师巡察指导，指名摆演，集体订正。 b、先摆3捆与5根，然后拿走5根(教法同上) 、老师先写好算式，让学生摆 a、30+5= b、6+40= c、46-6= 老师激励学生进行板演，让学生自由发挥，引导学生自主评价 价，集体订正。 、“小老师”写算式，学生摆 小老师写算式，学生跟着

6、摆，小老师评价。 2、 看图列算式 、老师出示挂图引导学生沟通，探讨。 如图： 先摆 摆出 再摆 拿走 一共 = 还剩 = 请学生板演，并说一说这样做的理由，最终集体订正。 五、巩固与拓展 1、 数学小嬉戏(小马过河) 师：今日，同学们的表现太棒了!现在，大家愿不情愿用自已所学的数学学问来帮助别人做一件好事呢? 生：情愿! 师：真是好样的!你们个个都乐于助人，都是好孩子。(边说边贴出嬉戏图) 师：“三月三”快到了，马妈妈叫小马把节日的礼物送给外婆，可是外婆家又住在才智河的那一边，小马必需算完这些题，才能到达外婆家。小马遇到困难了，让我们一起来帮帮它吧! 老师引导学生完成图上的题目，最终的三道题

7、为开放题，没有固定答案，应让学生多说一说，要激励学生用小棒进行演算。 师：同学们的数学学得真好，轻轻松松就能用自已的学问帮助小马做一件好事，小马和外婆都特别感谢你们，还祝你们“三月三”欢乐。 2、小结 你们今日过得欢乐吗?为什么?你又学到了哪些学问呢? 人教版新课标小学一年级数学下册教案2 教学目标： 1.让学生在沟通中经验比较100以内两个数大小的多种方法。 2.归纳并驾驭比较100以内两个数大小的一般方法。 3.能正确运用“>”“<”“=”比较两个数的大小。 教学重难点： 重点：驾驭比较100以内两个数大小的一般方法，能正确应用“>”“<”“=”。 难点：理解并驾驭

8、比较100以内两个数大小的一般方法。 教法与学法：引导与探究法。 教学打算：课件，计数器。 教学过程： 一.复习旧知，导入新课。 57 2012 1515(学生思索，沟通) 再大一些的数，会比较大小吗?这节课老师与大家一起学习100以内两个数的大小比较。(板书课题) 二.新知探究。 1.出示情景问题，比较十位数字不同的两位数。 (1)大家产裁判：谁赢了? 小红和小明跳跳绳，小红跳了42下，小明跳了37下。谁跳得多?用什么符号连接? (学生独立思索) (2)沟通比较的方法。 预设： 依据数的依次来比较。42在37的后面，所以42>37。 42根小棒比37根小棒多，所以42>37 依据

9、数的组成来比较。42由4个十和2个一组成，37由3个十和7个一组成。4个十比3个十多，所以42>37。 出示小棒图，一对一对应摆放，发觉42够4个十，37够3个十，第4个十就不够了，4个十比3个十多，所以42>37。 小结：十位数字大的这个数就大，谁的十多谁就大。 42够减37，所以42>37. 42>37，换个说法什么?(37<42). 2.比较十位相同，个位不同的两位数。 假如老师把42改成32，32和37哪个数大? 学生独立思索，全班沟通。 预设： (1)32<37，因为2小，7大。所以32<37。 为什么干脆比较个位数字? (十位数字相同) 小

10、结：十位数上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的，这个数就大，个位上的数小的，这个数就小。 (2)按依次，37排在32大后面，所以32<37。 (3)用计数器，十位上珠子一样多，个位上珠子多的数就大。 用计数器，怎样比较42和37? 数学上规定：满十进一，42十位上有4颗珠子，37十位上只有3颗珠子，所以32<37。 3.归纳比较的一般方法。 同学们，刚才大家比较数位上的数是比较大小常用的方法。齐声朗读。 比较数的大小，一般先比较十位上的数，十位数字大的这个数就大;假如十位数字的数相同，就比较个位上的数，个位数字大的，这个数就大，个位数字小的，这个数就小。 人教版新课标小学一

11、年级数学下册教案3 一、教学内容 人教版一年级数学下册P43。 二、教学目标 1、通过详细的情境让学生感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系。 2、培育学生视察、分析、比较等多种实力，培育数感。 3、能在详细情境中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。 4、使学生感受到数学与生活的联系。 三、教学重难点 重点：结合生活实际，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等词语的含义并能运用词语表述。 难点：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”词语间的差别。 四、教学过程 (一)嬉戏导入 老师在纸上写一个数字，由一个学生当小老师

12、点几个学生的学号来回答老师问题，由学生与老师之间的回答来引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示数的大小程度的词语。 (二)讲授新课 1、说一说，对比感悟 师：同学们，你们喜爱写字吗?今日动物王国里面有几个小动物也在写字(分别是小青蛙、小老鼠)，看看他们有什么问题要我们解决的。 小青蛙写了14个字，小老鼠写了12个字，谁写的多?谁写的少?你知道他们之间的数量关系是怎么样的吗?(在这里引出多一些、少一些的学问点) 小青蛇望见他们在写字也加入他们的队伍，它写了72个字，那现在小青蛇和小青蛙、小老鼠他们之间的数量关系又是怎么样的呢? (在这里引出多得多、少得多的学问点) 2、通过引导学生分析、比较、

13、沟通，加深了解 动物王国里面的国王望见他们那么爱好学习，于是给他们颁发了奖品(彩笔)，奖品设为一等奖、二等奖和三等奖，让学生依据提示来说出答案，理解词语(多一些、多得多，少一些、少得多)的意思。 (三)举一反三，巩固应用 1、出示课本43页做一做 2、课本45页第4题 (四)闯关(运用学问) 咱们班的小挚友真聪慧，老师望见你们表现很棒，给你们设了两个个难关，你们信任自己能闯关吗? 第一关 比较时间 其次关 比较价格 (五)做一做课本45页 数学嬉戏 (六)这节课你学会了什么新学问?你能用今日的学问说一说身边的事物吗? 五、板书设计 ( )比( )多一些 ( )比( )少一些 ( )比( )多得

14、多 ( )比( )少得多 人教版新课标小学一年级数学下册教案4 教学目标 1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。 2、培育学生细心视察、主动思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。 教学重难点 学会比较100以内数的大小 教学过程 一、复习导入，揭示课题。 1、谈话导入：同学们，我知道你们已经学习了数的组成，数的读写和数的 依次，老师想来考考你们，你们敢不敢接受老师的考验： (1)、6是( )位数，100是( )位数，82是( )位数。 (2)、28的8在( )位上，表示( )个( );2在( )位上，表示( )个( )。 (3)、36是由( )个十和( )个一组成的

15、;4个十和5个一组成的数是( );99里有( )个十和( )个一，它后面是( )。 (4)、根据数据的依次填数： 34、35、( )、37 69、70、( )、72 2、同学们学得真不错，下面再来看看这两道题。 (1)、在里填入“>”、“<”、“=”。 1520 119 88 (2)在66、25、9、89、75、100这些数中，最小的是( )，的是( )。 生回答后，问：“你怎么能这么快就知道哪个数最小，哪个数?”引导学生说出一位数比两位数小，两位数比三位数小，最终得出：位数多的数较大。 3、即时练习。 4、假如都是两位数，我们能不能也这么快的比出大小呢?这节课我们接着学习100以

16、内数的大小比较。(板书课题。) 二、探究新知 1、我们来做一个嬉戏，老师手上有一些卡片，卡片上都是两位数，我们请两个小组派出一位代表来抽取卡片，看看哪组抽取的卡片上的数更大。 起先嬉戏。 在嬉戏中使学生明白比较两位数大小的方法。 2、小结100以内数的大小比较的方法：比较大小，先看数的位数，位数多的数更大;假如都是两位数，十位不同比十位，十位相同比个位。 三、巩固练习： 1、学生独立完成教材第42页的“做一做”，再指名学生说说是怎么比的。 2、你能说一说六十几有哪些数?(按依次说一说)这些数与六十相比，比六十大还是小?比七十呢?四十几在几十与几十之间?八十几比几十大，比几十小? 四、拓展题。

17、1、连线。(课件) 2、填上合适的数。 26<2 47>7 100>3 58<5 78<2 3、你知道我是谁吗?(课件) 五、全课小结： 今日你有什么收获? 人教版新课标小学一年级数学下册教案5 教学目标： 1、通过填写百数表，使学生清晰地了解100以内数的排列依次，构建数与数之间的关系，深化学生对数概念的理解，培育学生的数感。 2、通过视察，分析百数表，探究100以内数的规律，并培育学生探究的乐趣，发展学生的思维。 教学重点和难点： 1、发觉100以内数的排列依次的一般规律。 2、初步构建数之间的关系，建立数感。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 由小精灵带

18、来一张藏宝图引出“百数表” 二、解构百数表，探究数的规律。 1、视察百数表，找规律。 出示41页百数表第一、二行所给的数，视察：这些数有什么特点呢?根据这个依次，你能填出它们之间的数吗? 依次出示两支特别的数队伍(两个斜行)，有什么特别的地方呢? 剩下的数你能填出来吗?(学生按肯定依次把百数表填完整)。 2、涂色，找规律。 (1)完成41页例4(1)的涂色活动。并沟通涂色中发觉的规律。 (2)你还发觉哪些新的规律了吗? 自己视察，想一想。 和同桌或前后桌小挚友说一说。 全班沟通。 3、课堂小结。 三、依据规律，拓展提升。 1、给数找家： (1)34和56 (2)78和45 2、完成41页“做一做” 四、全课总结 这节课，我们学习了什么?你有什么收获?