高中教师教学反思总结5篇精选.docx

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1、高中教师教学反思总结5篇中学老师教学反思总结1 所表现出来的应当自然亲切姿态站在学生的面前，因为好的起先是胜利的一半。 一、师生互动假如前半堂课体现了师生良好的互动的话，那么后半堂，凭借着我对课文的娴熟程度，为了按安排进行，我却忽视了这种互动的关系，导致课堂教学中规中矩，而学生并没有成为课堂中的主体。在后来的评课中，虽然赵校长等领导给以高度赞扬，认为我的文化底蕴是特别丰厚的，同时也提出应当让学生真正的参加到课堂活动中来。我进一步相识到，老师的学问底蕴是自然流露出来的，老师的语言和思想本身就是学问和才智的体现，绝非是为了完成安排而过多地参加课堂。 二、课堂驾驭在鉴赏课文的过程中，我给学生供应了鉴

2、赏的方法，并引导学生逐层将方法落实到实践当中，主动鉴赏。刚刚入境，下课铃响了，我预先想要进行的探讨，即把最终的探讨鉴赏的环节加以升华，这一教学设想还未实现，但我仓促结束这节展示课。这一地方的处理明显不够敏捷，说明我对课堂的驾驭实力还不够，对时间也没有很好的把握，使得一节完整地可略有残缺。 三、阅历不足在整个教学环节的设计上，也有不合理的地方。一是，最初读课文的环节可以删去，因为这是其次课时，不是起始课，假如删去这一环节，把省下来的时间用到后面的鉴赏上，无疑会为将鉴赏推向高潮赢得时间。二是，假如将课堂的质疑和鉴赏融为一体，会不会更好呢?质疑的过程莫非不是在鉴赏么?鉴赏也可能包含质疑。 总之，这节

3、展示课暴露出了许多问题，主要集中在处理教材和驾驭课堂的实力上。通过各位领导、老师中肯的评课 中学老师教学反思总结2 以前上课时，我常常只顾自己的想法，觉得讲的题目越多越好，很少顾及学生的思维与感受。解题过程也是能省就省，但是渐渐地，发觉学生上课听得懂，自己做却不会，甚至有些学生慢慢的对数学的学习失去了信念。基于对以上问题的分析和相识，经过实践，我得到以下几点教学感悟： 1.关注学生的“预习”，淡化课堂笔记。 对于现在讲的复习课，尤其是集合，命题极其条件，逻辑连接词等应当让学生提前预习，给学生一个自主学习的机会。至于淡化课堂笔记，是源于一种现象我发觉笔记记得好的学生，他们的成果不肯定好。为什么会

4、出现这样的状况呢?因为只知道记笔记的学生，当老师让他们思索下一道题的时候，他们往往还在做前面一道题的记录。这样的学习，怎能谈得上思维的发展呢? 2.反思教学势在必行 教学中能否取得满足的教学效果，关键在于老师的教学观念和教学方式。从我的亲身感受来说，这不是一蹴而就的事情。须要老师有极大的责任心和耐性，不断加强理论学问的学习，更重要的是加强教学反思，即老师以自己的教学活动为思索对象，对自己在教学中所做出的行为以及由此所产生的结果进行谛视和分析的过程。 3.学生也要反思 假如说老师去反思是为了更好的教，那么学生去反思是为了更好的学，并且还是我们整个教学过程的重中之重。那么，中学学生究竟怎样进行反思

5、?教学中我始终带着这个问题，思索自己的每一节课的教学设计，学生的学习方法、习惯如何养成?怎样进行反思才能取得志向的学习效果。我的指导老师对于学生的分析给了我很大的帮助。 中学老师教学反思总结3 上学期教学任务已经完成。在过去的这一学期中，我们组主动探究新改，努力实践并取得了肯定的成果。 一、在教学上 1、主动极探究新改 我们打破常规教学，进行分专项教学，优势互补。四位老师轮番上，既弥补老师自身缺陷，又满意学生选修部分内容的要求。 2、加强集体备。 尽管我们分四大块进行教学，但是我们仍旧加强集体备。对教材进行分析，确定重点、难点，并依据教材内容，探究新的教学方法、新的突破口，努力实践新改。(fs

6、ir)特殊是申丽梅老师的评优，我们同心同德，上网查资料、反复听找问题。最终代表郴州市参与省评优获银奖第一名。 二、在训练上 1、组建高二体育高考队。 依据新的体育高考形势，我们在高二第一期就确定组建高二体育高考队。动员了一部分化成果中等，有肯定体育素养的学生参与。由我和王振兵老师担当教练，着重培育队员对体育的爱好，教会队员正确的跑、跳、投的基本姿态及基本的训练方法。 2、开展足球爱好小组活动。 由周华老师担当教练，主要是满意部分学生对足球的爱好，其次也能引导部分学生参与体育高考。 三、主动参与业务学习 我们备组主动参与业务学习，先是参与了郴州市的体育与健康教化的听活动，接着我和申丽梅老师又参与

7、了全省的体育与健康教化的评优活动。10月，在郴州市中小学生运动会上担当裁判员，并组织编排了桂阳县其次届田径运动会及桂阳三中2004年田径运动会。 虽然这一期我们备组取得了肯定的成果，但是要看到存在的问题。分专项轮番上由于缺乏学校教研室及教研组的指导还不完善，学生测评优秀率偏底等等都须要我们好好地思索，力争下期更上一层楼。 中学老师教学反思总结4 今年已是其次次教这章，总得来说数列也是在函数的基础进一步加深对函数的理解，因为数列是特别的函数，因此在教学中要把握这点。在数列这章中，要记忆的内容许多，不过也是有规律可循的。 由于在整章中主要教授四个内容：等差、等比数列及其性质、数列的通向公式的求法、

8、数列的前n项和的求法。但是，这里面等比等差数列又是平行概念，因此总的来说，只有三大板块。在教学中，我按分版块的思路将本章内容进行教学。值得一提的是，由于在等差数列中的性质许多，又很杂，但是运用率又相当的高，为此我采纳的是由题引出结论，让学生先有切身体验，再进行讲解，这样使其感受到用性质解题远远比用定义简洁得多，从而促使其自觉地运用性质，而且全部的性质我都是从所给的例题中让学生自觉总结归纳出来的，这样比我干脆给出性质再让他们用效果好的多。在学好等差数列的性质的基础上，让学生比照等差学等比数列的内容，一是让其留意二者的共同点，二是让其留意到二者的本质区分。从而减轻学习负担。 这样的效果是可见的，学

9、生在比照的基础上加深对学问的理解，通过相应的练习使其驾驭学问并自己的运用学问。 学生给我说，他们总觉得这章的内容许多很杂，似乎一个题可以用到许多的性质，但是正确的选择一个或者几特性质会使得问题变得简洁，但是往往又不知道究竟该用哪特性质来解相应的题。对于这个问题我也在思索，对于这样的内容该如何很好的教学，即达到效果又减轻学生的学习负担，因此找出比照学习的方法。对于性质的运用，则采纳一对一的例讲及练习，达到例题示范及对应练习。最终再用综合试卷检查学生的学习效果及自己的教学方法是否达到目的。 中学老师教学反思总结5 在学校“同读一本书”活动的支撑和促使下，我从年级部图书室借来了陈礼林老师的语文问题教

10、学法这本书。这是我第一次阅读语文教学专业类的书籍。由于时间的关系，第一时间拿到这本书我先翻阅了书目和序言，初步了解这本书讲了什么，什么是“问题教学法”。全书共有三部分，分别论述语文问题教学法的逻辑架构、阅读问题教学法、写作问题教学法。在绪论部分陈礼林老师提出了“问题教学法”是语文教学中的“母法”的观点，并以此绽开全书的探讨。 我从书目中选择了第三章其次节作文高考问题这个章节首先进行阅读。之所以会选择这一章是因为我作为一名语文老师首先是“惧怕”作文的，在我这几年的教学过程中经常是“避重就轻”。有关作文的写作理论和方法也在课内给学生讲授过，但现在想想都是一些“纸上谈兵”，学生也听得一知半解，等到真

11、正动笔写时不会有任何帮助。陈老师在书中提到了他创立的“四X”作文法，即“让学生希望写作文，让学生习惯写作文，让学生喜爱写作文，让学生细致写作文”。这个方法一下子吸引了我，因为我们面临的学生就是反其道而行之啊!他们不希望老师让他们写作文，不习惯写作文，不喜爱写作文，更不会细致写作文。让学生习惯写作文中陈老师的让学生打算一个特地的作文练习本这个方法值得我在今后的教学中借鉴实施。” 反观我的作文教学，只是机械的布置任务，完成任务。学生根本没有爱好去写作，怎么会写出好的文章呢?一个人有“智商”，“情商”，作文写作培育学生的“语商”。借用陈老师的话：“四X”作文法，任重道远，前景广袤。 中学老师教学反思总结5篇