公开课自我评价最新五篇精编.docx

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1、公开课自我评价最新五篇公开课自我评价1 作为一名青年老师，我有幸在我校主办的联校沟通学习活动中上课，我得到了学校领导的激励与支持，老师的指导和帮忙，让我对于重难点的把握、教学方法的选择都有了更加精确的相识。 作为一名年轻老师，上好一节公开课得有足够的打算。公开课对我来说是一次熬炼与提升的机会，这一次课，我上的资料是高考中文言实词推断的方法。从一次公开课中，我学到了很多东西，它让我品尝着课堂带给我的那份快乐与思索。评价了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几个方面： 一、深刻理解课标要求，把握上课精神。要上好一节课，首先要仔细去学习、领悟上课理念，仅有这样上课才能更有科学性、实效性和针对性。 二

2、、在业务上要加强自身修养，强化教化理论和专业学问的学习，增加自身课前打算的体会。我上公开课之前的打算工作由自我独立完成，如教案的设计、课件的制作、课堂中的材料等。备课，不仅仅是在纸上备课，更重要地是在心理上、思想上备课，经过自我这样一个反复思索与打算的过程，自我对要上的课基本能做到心照不宣了。当然作为一名年轻老师，要吸取有阅历老师的阅历思想运用到课堂中。这样走上课堂，自我的底气就足一些。 三、树立课堂信念，完备展示风采。将它看作一堂一般的课，一堂能展示自我教学风格的课，一堂真正把自我推向前台的课，“看法确定高度，细微环节确定成败，实力确定命运”，仔细对待学校支配的开课任务，思想上决不麻痹大意，

3、踏踏实实去做事情，强调开课的每一个细微环节，绝不心存侥幸，信任自我有这样的开课实力，自我从焦虑惊慌到心无旁骛的调整过程，自信是胜利的基石。 四、加强课后反思。教后的评价反思是组成教学环节的有机的一环，写好教学后记有利于改善教学方法，是捕获教学灵感的有效方法，能够为撰写教研论文供应丰富素材，将看似不相干的教学后记整理出来，仔细思索、分析、概括和评价，探究教学中出现问题的解决途径和方法，能够很好地服务于今后的教学。 暴露出的一些问题。 1、课堂评价不到位。对课堂上学生的学习活动，虽然也有老师评价，但明显存在评价简洁化的倾向。 2、自学指导不详细，老师包办代替。有些时候，还会出现自学指导不够详细，自

4、学时间不够充分，不敢不能放手让学生自学的情景，老师不自觉地讲的又多了，许多本该有学生完成的任务由老师包办代替了。 在这次公开课中，我感受到这对我自我是一种磨炼与提升，经过仔细备课和探讨教学方法，有利于促进自我教学水平与教学本领的提高。 尽管我们此刻处在惊慌的高三阶段，期望每节课都教给学生足够多的学问，这势必会忽视学生汲取课堂所学学问的状态，所以在课堂教学设计上，心里难免有点冲突的。可是不论如何，仅有不断的思索与探究，才能在教学水平和教学质量上实现更大的突破。 这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不一样这处，从教学流程上来说也了解了不少，从课前的打算和课后老师的点评让我学会了许多东西.但还是

5、有许多地方值得留意。作为新一代的年轻老师，我会尽快成长起来，不会怕挫折和困难，会敢于应对。我会不断努力、不断进取、不断反思，不断充溢自我，积累阅历，再实践中感悟新课程理念，让我的课堂更精彩。 公开课自我评价2 5月21日，作为_二中新老师的我与其他三名跟我同年参与工作的新老师一齐参加了“新苗杯”公开课活动，这个活动事实上就是为了视察和检验我们四人从去年参与工作至今的成长、工作情景。我上的课是音乐观赏爵士乐。为了上好这节公开课，我做了不少打算，课后，经过听课学校领导、老师的探讨和反馈，我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一样认可的，几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话，对我这节课做出了

6、许多精辟的点评，我也进取主动找一些资深的优秀老师取经，虚心听取他们对我那节课的看法和提议，从中真可谓受益良多。所以，为了让自我今后取得更大的提高，成长更快，我有职责对我这节课做一个评价。 (一)详细上课情景上： 优点：我那里想引用一段邓绍球校长的点评：“一组提问，一组嬉戏，提起了同学们的学习爱好;恰当的激励语言，较好的组织形式使学习氛围活跃;降低位子，与学生们同等探讨，师生互动，共同参加，鼓动“创意”、“惊喜”评价，效果很好。”我在那里不是偷懒，只是觉得邓校说得足够全面了，我自我评价反而怕说得不好。 缺点：优点要发扬，缺点更要留意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点： 1

7、.开局不佳。课刚起先时由于课件的问题我本人见机行事不够，虽然刚好起先上课，没被问题所累，但被影响了心境，有点惊慌，没能让学生一起先就投入进来，因为我自我也没能投入。 2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前，这是一个常规教姿错误，不雅，显得随意，这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的，仪态很重要，这会影响学生上课的看法。之后的观赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点，今后要留意。 3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壮，虽然音译过来问题不打，但不留意会简单引起学生的困惑。 (二)教学方法上(与上个学期的公开课比较)： 1.“有大舍才有大得” 我这

8、节课之所以从整体上看是胜利的，我的评价是12个字：突出重点，解决难点，呈现亮点。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，你要怎样安排才能让学生到达最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课，就在这个问题上犯了错误，我把一个个学问点排列出来，逐一讲授，可是重点不够突出，让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病，备课时搜集的资料许多，但最终经过我的筛选，放弃了许多非重点学问，我的重点是观赏爵士乐作品玫瑰人生，针对这个重点，我在提问和互动上下了功夫，并激励学生们学唱主题旋律，取得了很好的效果，这就是所谓的突出重点。而后八个字中，解决难点是很困难的，否则也不会称之犯难点了，我的做法是：把这八个字

9、融合了。把难点通俗化，化难点为上课的亮点。详细做法：我这节课是观赏爵士乐，爵士乐学问的难点在于那变化莫测，即兴式的节奏，假如我生硬的教他们拍打节奏，既调动不了学生的听课爱好，也不必需能让他们学会这个节奏。我想到了做嬉戏，支配做厨房炒菜的无实物练习，并在过程中让学生自我配上适当的声音节奏，这个支配果真调动了学生的学习爱好，现场气氛热情，学生进取探讨并参加到嬉戏中来，既在嬉戏中得到了乐趣，又从中体会到了爵士乐那极富即 兴性的节奏特点，之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏，学生们也参加度很高，很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的，并且转化为了这节课的一个“亮点”。 2.同等、民

10、主的与学生沟通。 记得上个学期我的公开课课题是通俗音乐，当时由于刚刚参与工作不久，极力想呈现自我的专业实力，在授课时回过头来看，完全把自我摆在一个舞台表演者的主角上，又是说又是唱 自我的作品，虽然学生们反响热情，但客观地说，得到的学问并不多。这种“表演式”授课方式只能作为一个现象，间或而为之，能够调动学生的学习爱好，但不能列入常规上课方案。爵士乐这节课我一改之前这种“表演式”的上课模式，经常设计问题与学生沟通，并放低姿态，同等、民主的与学生对问题进行沟通探讨，并时常激励他们。如提问爵士乐乐器的时候，一个女生回答有手风琴，其实答案是不精确的，可是我没有否定她的回答，而是说：“你的回答很有想象力，

11、我想以后爵士乐是有机会加入手风琴这种乐器的。”这样既让她明白了自我的错误，但又从老师处得到激励，还得到了同学们的掌声，没有平常上课回答问题错误被当众否定的那种挫折感，反而倍感激昂。又如之后做教唱歌曲时、做嬉戏时我调动学生爱好的手段，都不是靠我站在舞台中心表演，而是让他们成为主角，让他们去表演，这样做增加了他们的自信，最重要的是让他们体验，并真实的从中得到一些什么。同样是反响热情，可是本学期这节课的这种热情更令我有成就感，更令我快乐。 (三)思想上的评价 经过这次“新苗杯”公开课的熬炼，我感觉收获了许多，一是亲身去经验，去打算，去体验，二是得到了那么多校领导及资深优秀老师的点评和激励，让我懂得了

12、作为一个合格的好老师，必需要留意时刻关注学生的反馈，老师不单单只是学问的传授者，更是学生学习的帮忙者和组织者，既要做理论型的老师，更要做实践型的老师，把理论与实践相结合，才会更好的从平日的教学当中进行反思，改正错误，发扬特长，甚至是构成自我独特而富有魅力的教学风格，才能使学生们真正学到学问，驾驭学问。我会接着不懈的努力工作，不断学习新的学问丰富自我，争取更大的提高。 公开课自我评价3 有幸听了李老师的数学课，使我受益匪浅。她的课，设计精致，我时常被老师的精彩设计所折服，被课堂的心情所感染，同时也为学生思维的火花所欣喜。这次听课让我对新课改的理念又有了一次升华。 李老师的课前提问、课前小嬉戏拉近

13、了师生间距离，激发了学生的学习热忱。上课老师细心设计了教学课件，使教学变得形象直观，调动了学生学习的进取性。贴近学生生活，做到学数学用数学。体现了数学来源于生活，运用到生活中。课件整体设计思路好。李老师能运用视频展示台对学生作业和作品进行展示，便利、快捷且清楚。李老师语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。能调动学生学习的进取性。在教学中李老师还采纳了小组合作的学习方式，让学生经过明确分工，协调协作，对学习资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培育了学生的合作探究本领。体现了探究性的教学过程。授课者总能在教学过程中创建愉悦和谐的课堂环境使学生间的情感产生交融，促成学生昂扬

14、的学习心情，使学生学得自主、学得主动、学得敏捷、学得扎实。新授资料都是经过学生身边的学问让学生自我去探讨然后自我得出结论。最终把新知变成本领。 听了这节数学公开课，使我亲眼看到他们各自的教学艺术风采，深深地感染了我，鼓舞了我，打动了我的心。经过堂课，让我直观的看到老老师在“先学后导，当堂达标”新课改中的模范作用。 公开课自我评价4 学校为了进一步提高顶岗实习老师的业务水平，造就一支基本功扎实的高素养老师队伍，在学校教研处及各年级组的组织下，第十九期顶岗实习鸡泽第一中学小分队迎来了“全校公开课”活动! 经学校的支配，我的公开课时间被排在了最靠前的位置，9月8日上午9:40。我既兴奋又惊慌，这既是

15、本次活动的第一场公开课，也是我老师生涯的第一节公开课，我静下心来化压力为动力，确定公开课课题为细胞中的糖类和脂质，细心备课探讨课件，并在指导老师康老师和闫老师的指导下，及14班学生的协作下，顺当完成了第一节公开课，不仅仅美丽的打响了本次“全校公开课”活动的第一仗，也照亮了我今后的老师生涯的幻想之路。在课前，学校领导亲自参与指导，课中老师们进取进行听课评课，课后我们又相互沟通，让我受益匪浅! 讲完公开课后，我进取听取听课老师的评价和提议，同时也评价了胜利的阅历，反思了不足之处： 胜利之处：1)课前各方面打算充分，课上语言流利连贯，多媒体操作娴熟; 2)以学生为主体，与学生互动引导学生进取参加;3

16、)课件设计重难点突出，学生听课效率较高;4)课堂秩序较好，学生比较协作，时间安排合理; 5)教态大方自然。 不足之处：1)幻灯片添加的个别动作音效不太相宜; 2)授课语言还不够诙谐，有待提高; 3)课前导入除了运用精彩图片外，可尝试运用一些视频; 4)师生互动的形式(提问问题回答问题)不新奇，可尝试一些新奇的形式互动; 5)应更加注意教学的启发性和探究性; 6)应以学生为主体，依据学生的听课反应刚好调整讲课进度; 7)丰富自我的学问储备，让学生把课堂的学问与生活紧密联系; 8)教学阅历不够丰富，应多与资深老师沟通学习。 总的来说，还是要感谢培育过我的高校老师和一中的指导老师，让能有幸第一次亲身

17、体验公开课。作为一名年轻的老师我身上欠缺的还许多，今后的教学中我会再接再厉，以更昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心的投入到教化教学工作中。 公开课自我评价5 这次公开课留给我们的第一个感觉就是老师们对这次公开课教学思想上都很重视，看法都很端正，全力收集了教学素材，合理设计了教学策略，细心制作了多媒体课件，能够说精神上和体力上都付出了许多，学校对此表示观赏并将探讨对大家的表现予以必需的嘉奖。 其次个感觉是几乎全部的原先代中学课的老师都能够根据小学生的年龄特点设计和组织自我的教学，能够说已经完成了由中学老师向小学老师的主角转变。就公开课本身而言，我们感觉到的最大优点是各位老师都能够以新课程理念和

18、新课标的要求来设计和实施自我的课堂教学，详细表此刻以下几个方面： 1、注意采纳“自主、合作、探究”的教学模式; 2、注意导入(如故事导入、实物导入、音像导入、谜语导入等); 3、细心设计例题和听说语境，注意调动学生的学习进取性; 4、注意学生的参加和体验; 5、注意对学生本领(异样是分工协作本领)的培育; 6、数学(理科)老师更注意合作与探究;语文(文科)老师更注意美育给学生营造快乐、简便的学习氛围; 7、无论是数学(理科)老师的例题还是语文(文科)老师的语言训练都能与生活实际相结合(这正是教学的真正意义所在，异样好。一方面它完全贴合此刻新课改的精神要求;另一方面它也是让学生在考试中取得好成果

19、的有效途径); 8、多数老师的课堂教学目标达成情景良好。 当然，这次公开课也存在一些不足，详细来讲有以下几点： 1、部分老师未明确展示或告知学生本节课的教学目标; 2、部分老师在照看学生个体差异、分层发展方面有必需欠缺; 3、部分老师只是注意教法设计，相对忽视了学法指导; 4、自主学习、合作学习的有效性有待提高; 5、学习效果或探究成果的反馈方式比较单一，且不够充分;(比如：有的课上学生收集了许多有用的资料;有的课上学生写出了文采很好的诗歌或读后感。这些成果一方面应当在课上让学生充分展示，另一方面也能够在课外以板报或展板的形式进行展览和宣扬); 6、部分老师不擅长捕获学生身上(异样是学生在回答或提问问题时)的闪光点;要对学生大胆的、另类的，有时甚至是不切实际的回答和提问予以确定或说明;我们常说要培育有特性的学生，可我们又往往不给学生发展特性的空间。 7、部分老师的课件制作存在一些问题：一是幻灯片资料的字体、字号、颜色问题，二是幻灯片资料的规范和精确问题; 8、多媒体设备的运用问题：音量普遍偏高，不利于孩子们的听觉发展。 学校期望各位老师接着发扬优点，进取弥补不足，争取在教化教学工作方面再上一个台阶，为学校，也为自我增光添彩! 公开课自我评价最新五篇