致教师读书心得体会范文例文.docx

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1、致教师读书心得体会范文致老师读书心得体会范文1 余映潮老师致语文老师一书的序言开头是一句希望之语，即“我希望每一位语文老师在生活中、工作中都充溢才智”。 最近的空余时间，都是在读朱永新的致老师这本书，书名很吸引人，内容都是围绕一线老师普遍关切的重要问题和成长的关键问题来呈现，通过朱教授深化全面地思索，解决了我们一线老师的这些困惑。没有抽象深邃的名词术语，没有枯燥乏味的空洞说教理论，而是通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。读这本书就像在听故事，就像在同朱教授面对面相互闲聊谈心，一位慈爱的长者正施慧于民。读了之后，收获很大。 很喜爱书中的一个章节“每个孩子都是天使如何对学生一视同仁”。朱永

2、新教授指出，我们之所以对孩子有不同的看法，往往是由于我们给孩子贴上了不同的标签。但作为一位老师，我们更应当记住：孩子的不同，不能够成为我们厚此薄彼的理由。所以，作为老师，就肯定要信任每一个生命都有着与生俱来的力气，只是有待于教化来发掘和唤醒。 在教化教学中，我们应当如何做到一视同仁地对待每一个学生呢? 第一，要一视同仁，正视差异。 只有老师同等地对待每一个学生，真正敬重和信任学生。对不同性别、年龄、出身、智力、特性、相貌以及关系亲密程度不同的学生能够做到不偏心、不偏爱、不偏袒、同等对待，对于身心有缺陷的学生或后进学生不能卑视他们。 其次，要公正合理地对学生进行思想教化。 老师不应以自己的私利和

3、好恶作标准处理师生关系，要给全部学生供应同等的受教化的机会。在这里，“爱”是公正的原则，老师教化学生，必需是爱与严相结合。爱，不是出于个人的狭隘感情或“自然好恶”，而是出于老师对祖国和民族将来的酷爱、对教化事业的酷爱、出于一种高尚的道德感，责任感;严，也不是为所欲为，而是严中有爱，严中有理，严中有方、严中有度。教化不是学问的发售、更不是单纯的灌输，老师应深化了解学生、潜心探讨教化的自身规律，选择公正合理看法、方法教化学生。 第三，要公正合理地赐予学生评价。 老师在教学过程中，无论是在评语，规则和分数面前都应人人同等，不循私情和规范精确。在我所任教的班级中，也有几个成果较差的学生，由于平常老师对

4、他们关注的比较多，与老师的感情较好，在课堂上他们很情愿起来发言，我总是当场确定他们的看法，给他们一个满足的分数。这样，老师公正的看法在学生的心目中建立起权威的形象，师生间建立起一种和谐的关系，更有利于教学工作的开展。 每个人都有自己的闪光点，差生也同样有，只要留心视察就肯定会发觉他们的优点，从而变更对他们的看法，这样他们也会对老师有新的看法。 第四，要多激励少指责。 好孩子是夸出来的，学生常常性地得到老师的表扬，就会充溢激情去争取更大的进步;假如每做一件事都得不到承认和确定，就会丢失信念，失去前进的动力。作为老师不仅要表扬表现好成果好的学生，更要创建机会表扬平常表现不好成果不好的学生，他们的进

5、步更难，他们的一点点小进步老师就要敏锐地去发觉并加以表扬与确定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。 对学生不卑视，不抛弃，不放弃，一视同仁，同等相待，这才能真正赢得学生的敬重与爱戴。信任朱永新教授所说的“你给他一个舞台，他就能还给你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创建多数辉煌。”肯定能实现。 致老师读书心得体会范文2 一本好书就犹如一位挚友，和书沟通就是同大师对话。致青年老师一书，让我受益许多，感受颇深。 “精读一本好书，点亮一盏心灯。”书中平实淡雅的文字，真实的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的相识。我边

6、读边反思自己的老师心态、教化行为，真是受益匪浅!书中吴非老师通过一个个典型的案例，引领我感悟如何才能成为一名合格人民老师。 读吴非老师的致青年老师，才真正懂得：教龄、资格、阅历，未必就意味着是个成熟、理性的老师!读吴非老师的文章，赐予我前所未有的震撼。致青年老师全书共分六辑“做个有胸襟的老师”、 “不要急”、 “心里装着学生的心”、 “敬重常识”、 “不放弃志向”、 “播下一粒和善的种子”共计85篇文章。书中有这样一段话：假如一个孩子生活在指责中，他就学会了指责;假如一个孩子生活在激励中，他就学会了自信;假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。老师的教化行为潜移默化地影响着学生对学习、对生活

7、、甚至对人生的看法。因此，作为一名老师，首先应当做到爱学生，以赞许的眼光看待每一个学生。 作为老师，我们不仅要当好学生们的领路人，还要拥有一个博大的胸怀。良师之心境，如海洋一般宽阔，如长空一般高远。老师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰视星空;他所教的学科，就有可能成为乐园;他的学生，才会开垦自己心灵。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。 在教学中，我很简单 “急”，有着恨铁不成钢的心态，每上完一节课，都很希望全部的学生能接受我的观念，都能独立，正确的完成的作业，但往往是事与愿违。于是我就会觉得是他们脑子不开窍。现在想想，我真的是一厢情愿。就连我自己对任何事情也会有自己的思甚至须要一个更

8、漫长的过程，更何况是学生呢?因此，好的教化除了才智，还在于有耐性。作为教化者，要有种树人的耐性，在安静中等待。同时，在坚持一碗水端平教化原则下，我们还应个别对待。每个学生都有自己的亮点，不要以某一标准去评价，断定一个人的成败，这样很简单挫伤学生的自信念，自尊心，我们要以同样的眼光对待每个学生。 对于青年老师，还有许多东西要去学习，去思索，去理解，去实践。要传道授业解惑，更要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和超群的教化艺术。作为一名青年老师应当负责，无论是对学生的教化，还是自己的专业发展。吴非老师的文章，让我在平实的语调中感受到教化的美妙和希望。读了这本书，我知道要做的还有许多，我也只有努力去做

9、到更好! 致老师读书心得体会范文3 最近的空余时间，都是在读致老师这本书，书名很吸引人，内容都是解答一线老师工作、生活中的困惑，通过一个个生动的案例针对性的加以剖析、深究。书中老师的问题、怀疑、故事等都是我们老师身边所遇到的，所思索的，所怀疑的，所发生的，读了之后，收获很大。 很喜爱书中的这一句话：“教化最重要的事情就是要信任孩子与学生，信任他们每一个人都能够书写自己的精彩;就是要发觉孩子与学生，发觉他们的潜能与特性，让他们真正的成为自己。”“假如不能对学生一视同仁，那么老师最须要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。” 作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪慧美丽，乖巧懂事的，往

10、往是我们最喜爱的;成果不好或纪律不好、特殊是品德不好的那些问题学生，往往是让人喜爱不起来。其实，这些孩子的背后有着多数的潜能和优点，假如我们成天看到的全是他们的缺点，恒久是无休止的指责，只会让他们变得越来越糟糕;假如换个角度，细细视察，却能发觉再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，赐予他们自信，赐予他们希望，定能让他们收获一个更漂亮的童年。 班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发觉他酷爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果真不一样了，还常常提示别人要遵守纪律。另一个小承，成果不好，纪

11、律不好，但他生活自理实力强，还特别懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他颈项里挂着的钥匙，指责的话会变成关切的话，渐渐的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成果很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着找寻，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子和善质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很惊讶，很兴奋地接受了任务。之后的数学课上，各方面的表现起先一点点进步，每一个进步都会给他激励，现在看看，好像

12、这孩子还挺可爱。学生没有贫富贵贱之分，他们须要老师同等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的激励，能让他感受不一样的暖和。 俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩;你给他一点空间，他就能为你创建多数辉煌。作为老师，就是要擅长发觉学生的特殊之处，一旦孩子发觉了自己，找到了自我，他就会爆发出我们不可思议的能量。“虽不能至，心憧憬之。”这些新教化的理念，我会一路学习下去。 致老师读书心得体会范文4 教学之余，我拜读了朱永新先生的致老师一书，收获许多，在此，我将把我的点滴感悟与同仁们共享。 朱教授是一个扎根于实践的教化理论家，同时也是一

13、个有主动行动的志向主义者。十几年前，他就在思索什么是志向的教化?然后他就做出了“新教化”，并且现在还在路上。“新教化”旨在提倡广阔师生过一种华蜜完整的教化生活。让学生脱离单一评价机制下学习苦痛、生活失败的状况，让老师摆脱严厉刻板的形象，让一切回来“正常”，因为成长本应是人的本能，它就是生活的一部分。如今，“新教化”在全国各地已有200多万参加者，以后还会有更多。 他们信任，志向的学生酷爱生活、主动进取、自信自强、擅长和人相处、有丰富的想象力、驾驭科学的学习方法;他们认为，志向的老师充溢激情和诗意、充溢爱心、受学生敬重、追求卓越、勤于学习、关注人类命运、坚韧刚毅。而志向的教化，就是去帮助人成为他

14、自己。 致老师这本书的内容有46封来往书信构成，每篇文章开头呈现一个现实中一线老师的困惑，后面是朱教授细致完整的回答。某种程度上，可以说这本书就是朱教授的“答老师问”。但在本书中我们不会看到空中楼阁般的、来自所谓权威的、冰冷的方法论，而是一个仔细、有志向的教化者的人生才智。它们不但有针对性地解决了那些老师们的详细问题，更在广泛意义上提出了具有适用性的方法。这本书从修正“老师”的定义动身，先让我们知道什么是老师，然后通过解决一线老师的困惑，从职业生涯、专业发展、教化生活等几个方面告知我们如何去做一个好老师。更重要的是，如何去过一种华蜜完整的教化生活。 我就我所感爱好的问题略举一二，与同仁们进行共

15、享。 1、华蜜感从何而来? 以前有一个关于老师的段子广为流传：满腔热血把师学会，当了老师吃苦受罪。急难险重必需到位，老师育人终日乏累。学生告状回回都对，工资不高还要交税。从早到晚比牛还累，一日三餐时间不对。一时一刻不敢离位，下班不休还要开会。迎接检查让人崩溃，每天学习不懂社会。以上内容虽然有些夸张，但肯定程度上的确反映了老师这份工作的另一面，即与志向相对的枯燥甚至是悲观。 在本书中，就有一个老师因为感到志向与现实的落差，向朱教授提出他的疑问：做老师的华蜜感原委从何而来? 朱教授没有干脆回答这个问题，而是先给我们分析了什么是华蜜。 对于“华蜜”，很多名人都曾发表过自己的看法，比如左拉说：“每一个

16、人可能的最大华蜜是在全体人所实现的最大华蜜之中。”拉美特利说：“有探讨的兴味的人是华蜜的!能够通过探讨使自己精神摆脱妄念并使自己摆脱虚荣心的人更加华蜜。”别林斯基说得更彻底：“华蜜，假如它只是属于我，成千上万当中的一个人的财产，那就快从我这儿滚开吧!” 由此，我们可以看到，“华蜜”的基本特征创建、服务、探讨及共享。而教化，恰恰具有这些共同的特征。因此，教化本身应当能是一个让人华蜜的事业。 人的华蜜也许有三个重要来源：一是人与外部物质世界的关系;二是人与人的关系;三是人与自己的关系。从时间看，工作占据一个人一生中最美妙的一段光阴。从结果看，工作最终呈现一个人一生创建出的价值。因此，从实现自我的角

17、度看待工作，不断调和上述三种关系，收获内心的安静，这就是华蜜。 作为老师，我们每天的工作是平凡而琐碎的，不仅辛苦，而且要有高度的责任感，这种高度的责任感不只是尽职尽责地完成每天的任务，而是要把学生的平安放在首位。在每天单调而重复的工作中，怎样收获到华蜜呢?我们必需具有科研的心态和精神，一旦有了探讨的心态，我们才能带着探讨的眼光去看待身边所发生的一切，那么，每一天都是有区分而有意义的。一边工作，一边探讨，我们就能一边收获，一边伴随着学生的成长而成长，然后，我们的内心才能充盈，华蜜感便由此而生。 2、如何做科研型的老师? 一说到科研，很多老师总会认为那是一件特别神圣、神奇、困难的事，认为那是专家、

18、教授们的“行当”;或者是感到没有时间，不知从何下手。但其实，朱永新教授说教化科学探讨远不像我们想象的那么困难。反而，一线老师因为最贴近教化实际、最贴近学生活，所以拥有大量的一线实践阅历，更应当成为教化科学探讨的主力军。 在书中，朱教授主要把老师教化科研的方法分为两种：一种是“在游泳中学会游泳”，扎根于教化实践，从自己的教化生活动身，发觉问题、解决问题;另一种是“学院式或学者型”的科研训练，学会精确地处理资料，超越实践、超越时空的局限，站在更高的层次思索问题。 总的来说，找到要解决的问题，找到须要的材料，找到可行的方法，奏响了这三部曲，也就吹响了教化科研的冲锋号。 致老师读书心得体会范文5 暑假

19、在校值班期间，我有幸拜读了吴非的致青年老师。致青年老师成书于吴非老师即将跟三尺讲台告辞之际，他通过长谈在书中拉进与读者的距离，用通俗的手法将自己近三十载为人师之阅历付诸笔端，跃然纸上，倾囊相授。希望给还在教学一线孜孜以求的“后浪”们照亮前行的路。 书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，特别贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的相识。它为我们青年老师打开了一扇通向真理的窗户。我边读边反思自己的老师心态、教化行为，真是受益匪浅!读完这些专心灵浇注的文字，仿佛和智者经验了彻夜的长谈，感受到了教化的另一个境界。书中吴非老师通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如

20、何才能成为一名合格的人民老师。 第一辑为做个有胸襟的老师，在这一辑中，吴非老师写道：“老师的胸襟，是学生的天地。教化者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。一位优秀老师的心境，就犹如大海一样宽阔，犹如长空一样高远。只有老师的.心胸博大，那他的学生才能面朝大海，才能仰视星空;他所教的学科，就有可能成为学生的乐园;他所教的学生，才会愉悦的开垦自己的心灵。”老师在教学中不光是扮演传授学问的角色，还要担负起培育学生身心健康的重任。特殊是像我这样一个刚踏入教化行业不久的年轻班主任，面对学生在日常学习中所出现的问题，老师要拥有爱心、耐性，宽容对待，用宽广的胸襟对待学生以及身边的人，无形中透露着老师不凡的气

21、度以及独特的人格魅力，这些将春风化雨般滋润着、影响着学生，学生也将心胸开阔起来，不自私，不与别人斤斤计较。 同时，吴非老师还指出有的老师心胸狭隘，总会把同行贬得一文不值：同行爱好读书，他立刻就指责“老师的主要任务是教书”;同行发表了几篇学科论文，他就说“评价老师还是要看课堂教学”;看到同行上课受到好评，他又会说“只能上课不搞科研是不行的”;而假如自己样样不如人，什么都比不了，他甚至又会说“没有生活情调又有什么意思“。这些话是有据可循的，走上社会，会看到有人不敢“冒尖”，有人有意藏拙，作为青年老师，我们对自己，对别人都尽可能的做到一片坦荡吧，为了学生，更是为了自己，让我们的心胸开阔起来吧! 其次

22、辑中老师不是演员这一篇文章也让我感受颇深。许多青年老师免不了“妆罢低声问夫婿，画眉深浅入无时”，为什么会有这样的现象呢?我想大抵是这样两种缘由：一、青年老师自身教学实力不过硬，简单照搬乱套;二、学校公开课的要求过多。有过这样一种经验，实习学校的公开课必需要有小组合作，没有就不过关，不合格，若有人推门听课，得临时找个问题以小组探讨的形式应付检查。阅读吴非老师的这边文章后，我知道了教学上的“拿手好戏”经常是方法或是“技术”，而不是“戏”。优秀老师应当了解少年思维的共性，了解学生思维发展的特点，擅长和学生对话，从中找出合理的有价值的内容，而不是让学生看一场演出。 拜读通篇著作，让我这个初出茅庐的后生受益良多，从书中我读出了吴老师对于将来教化的美妙向往和希望。同时吴老师传授的珍贵阅历也激励着我在教化的征途中披荆斩浪，乘风前行!作为一名一线老师，在今后的工作中，我会一如既往地以学生成长为己任，始终秉持素养教化发展理念、始终坚持走在教学创新的一线、始终保持乐学善教的初心!在基础教化事业中风雨前行，努力做汹涌澎湃的“后浪”，不负芳华亦无愧于身处这个宏大的时代! 致老师读书心得体会范文