骨干教师培训总结收获5篇精编.docx

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1、骨干教师培训总结收获5篇骨干老师培训总结收获1 参与了为期7天的-市骨干老师培训，再次引发了我对“生本课堂”的深思。 这次讲座，频现“学为中心”“有效课堂”“志向课堂”“老师成长”等主题，凸显“学生为本”“有效课堂”“老师培训”这几个当前关注度极高的理念。抛去它们的外衣，剩下的就是“学生”、“课堂”、“老师”三个最基本的概念，看似好玩，实则万变不离其宗。这三项，正是教化教学探讨的“宗”，根本所在。 学生须要什么? 老师经常很清晰地知道每节课堂要教什么，可却很少去思索学生须要什么，那么学生究竟须要什么呢? 课堂中，老师觉得自己讲得好极了：学问要点精确，结构脉络清楚，各项训练很到位，自认为学生应当

2、学得很好。可“鱼牛故事”却告知我们，“每个人心中都有一个自己的月亮，它们是各不相同的”。课堂中，一位老师对着多媒体大屏幕上课，课堂结束的当天，教研员让其用屏幕中学过的内容对学生进行考核，授课老师自信学生能得85分以上，可结果全班学生只考到30多分的平均分，令授课老师大跌眼镜。 学生不须要老师满堂灌的喋喋不休，他们希望能参加到学习活动中，而不仅仅是作为一个听众。 “shift-happens-CN4、2”告知我们，“新的科学技术学问大约每2年翻一番，这意味着对高校生来说，要用四年时间学习技术并获得高校文凭，当高校生学习到第三年时，他们在第一年所学习到的东西有一半已经过时。” 学生将来踏入社会，他

3、们会运用许多现在还没有的学问;他们参与的工作，许多是现在还根本不存在的工作种类，这一切都是我们现在无法想象到的。所以，学生最须要的是学会学习、思索、创建、分析、评价及运用等综合实力，只有这些才能帮助他们应对日新月异的时代。 学生喜爱怎样的课堂? 老师对许多学生常常说的一句话：我昨天刚讲过，你就一点都记不得了?然后，老师大发雷霆。培训老师却告知我们，这类老师是不懂教化科学的人，自己没教好，却在指责孩子们。 正如学习金字塔告知我们： 阅读能够记住学习内容的10%; 倾听能够记住学习内容的20%; 看图能够记住30%; 看影像，看展览，看演示，现场观摩能够记住50%; 参加探讨，发言能够记住70%;

4、 做报告，给别人讲，亲身体验，动手做能够记住90%。 那么学生喜爱怎样的课堂呢?怎样的课堂才是有效的课堂呢? 课堂要有生活之本。陶行知的“生活即教化”，或者杜威的“教化即生活”都阐明白，我们的教化应来源于生活，应当服务于生活。所以我们的课堂，要让学生感爱好，就要让孩子把课堂和生活结合起来。引导学生在课前做好相关的生活阅历储备;无法满意的，老师也应尽量在课堂中创建模拟情境。如六上语文草虫的村落，假如学生缺少在生活中体验视察活动，他是很难去感受草虫的可爱;假如他不宠爱草虫，更是难以领悟作者感情的。但现实中，学生的许多活动收到了方方面面的限制，学生缺少相关的实践体验，自然缺少了对课堂的爱好。而个别课

5、堂，为了活动而活动，更是与课堂活动的初衷大相径庭。 课堂要有互动。自主合作探究的学习方式，在新课标中均有明确指出。其中一种体现方式，就是当前许多学校正在实践的小组合作学习制。小班化，硬件设施配套等假如落实不到位，小组合作学习实施起来也是困难重重。本人常常尝试的一种互动学习方式让学生给学生讲作业，效果也很不错。虽然学生讲得慢，有时不到位，但感觉实际效果比老师讲得好，因为他是用学生的角度去思索，去组织语言，学生简单听懂;虽然学生有时讲得不到位，但许多学生会补充，激发的思索是老师讲课不能达到的。 学习方式多元化。一成不变的课堂模式，经常让我们的孩子失去课堂“兴奋点”。比如写作文，大多数孩子从心底来说

6、是不喜爱的。于永正老师就为孩子们的写作找了“兴奋点”，比如每个学期固定时间开展一次隆重的作文大赛。每当快到作文大赛的时间，学生就变得特殊期盼。在日常课堂教学中，老师多动一下脑筋，让课堂学习方式多元化些，让孩子期盼每一节课。 自主合作探究学习方式的正真建立;学生亲自体验实践，开放有活力课堂的建设;因人而异、因材施教，符合学生特点特性化教学的建立已经燃眉之急。 关于老师培训的新思索 美国学者威蒂通过对47000名学生的调查，归纳出最受欢迎的老师特征： 1、合作，民主;2、慈爱，体谅;3、忍耐;4、爱好广泛;5、亲善可亲;6、公正无私;7、有幽默感;8、言行一样;9、对学生问题有探讨爱好;10、处事

7、有伸缩性;11、了解学生，赐予激励;12、精通教学技术。 从这里，可以很清晰的看到，老师受学生欢迎与教学相关的“精通教学技术”，仅仅是12个特征的最终一个。作为学校、各级部门，在对老师进行培训的时候，却忽视了更多受学生欢迎的老师特征的培训指导。 骨干老师培训总结收获2 今年寒假，当我以-市骨干老师的身份重新踏进-师的大门参与骨干老师培训时，内心不禁感慨万千。离开母校15年，在教化这方沃土上，我贪欲地成长着，是-师校内的春风化雨，是母校老师的呕心沥血，使我从一个懵懂的女孩成长为一名骨干老师，用蓝天当纸，海水当墨也写不尽我对母校无限的敬意! 还记得那几每天气很冷，可以说是滴水成冰，凛冽的寒风冻得我

8、直打哆嗦，但走进阶梯教室，一股股暖流立即流遍我的全身。光明的灯光下，我看到了一张张熟识的面孔，我知道，他们都是-市小学教化的精英，不想错过这大好的机会，我抓紧凑上前去，加入他们的谈话。不出所料，言谈之间果真让我受益匪浅，既有精湛的教学技艺，也有侃侃的阅历之谈，一句句我都牢记在心，真是听这一席话，胜读十年书! -师附小的同学们也不畏寒冷，赶来为我们做课。培训组的领导们从-市的一线老师中选择了一批年轻的骨干老师特地打算了10节精彩的课，看得出，上课的老师都很仔细，每一个环节的设计都有自己的独到之处，铁西刘清华老师在教草这一课时，激励学生加上动作背诗，不仅可以加深了解，更让学生融入了独特的情感体验;

9、为了教给孩子口语交际的方法，高倩老师在春天里的发觉一课中师这样设计的：“下面老师做燕子姐姐，你们做燕子弟弟和妹妹好吗?现在，让我们扑扑翅膀，我们飞过高山，看到了我们飞过小河，看到了我们飞过田野上空，看到了.飞过树林，飞到了小河边，我们都看到了”这种师生互动的方式把握得恰到好处，课堂的气氛异样活跃。 最让我激烈的还是与专家的互动环节。每天上完课后，都会有专家进行点评，-教化学院的王格琦老师不仅全面地进行了评课，她还细致地倾听着大家的发言，每每此时，都是大家最热血沸腾的时候，不管是来自哪个地区，哪所学校，大家嘴上说的，心里想的都是如何把这节课上好。骨干老师们有的说了自己的建议，也有的谈了从课堂上学

10、到的珍贵阅历。有什么不懂的问题也刚好的提出来，王格琦老师总能耐性细致地赐予解答，那亲善可亲的面容我至今记忆犹新，与专家的面对面沟通让我感受到了从未有过的欢乐。为了给大家呈现实现识字教学的课堂模式王格琦老师还不辞辛苦地亲自为大家做了一堂课，让我大开眼界。开发区老师进修学校齐学清校长的讲座也很精彩。在他为我们讲座时，室内不是万籁俱寂，就是掌声雷动。他那出人意料的培训方式总会让我们措手不及，但是大家参加活动主动性却更高了。在他的带动下，牟新涛老师还临危受命，打算了一节数学课，虽然时间短暂(只有一个晚上的时间打算)，但这节集大家的才智于一体的数学课堂大放异彩，令人佩服，这足以说明，骨干老师们的力气是不

11、行估量的，能参与这样的培训，真是一件令人兴奋的事情。齐学清校长的讲座涵盖了各个方面的内容，不仅为我们的工作指明白方向，还为老师们评职提出了很好的建议，正如他所说的那样：“机会只给有打算的头脑。”是的，时刻打算着，才能让自己成长得更快。 一个星期的时间很快就过去了，但培训中的点点滴滴并不是只记录在本子上，更深深地刻在我的记忆里。-师培训老师的摇篮，良好的育人氛围让我此行不虚，收获加倍! 骨干老师培训总结收获3 作为一名人类灵魂的工程师，必需要自觉坚持用为人师表和教书育人这两条作为自己的行为规范，要出自内心的爱学生，以同等的身份待学生。以下是我前段时间参与骨干老师培训的心得体会。 作为学生，都情愿

12、接近有师德的老师。而作为老师，自然也都情愿与有教养的学生打交道。所以，要做一个让学生和老师都情愿接近的老师，你本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受老师的影响，而更主要的是受老师的影响。学生情愿接近的老师，比学生不情愿接近的老师，对学生的影响要大得多。可见，作为老师，你要把学生培育成有道德且有团队精神的人，你就首先要留意培育学生的道德，所以你自己就必需首先要成为有道德的人。 好的师德师风的一个详细表现，就是在师生之间保持一种人格上的同等。相互学习、相互敬重。俗话说一日为师，终身为父是学生对老师的敬重之言。既然做父亲，就要关切爱惜学生，对学生负责。老师切记不行用家长的身

13、份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。学生尊你为父，你自己也千万不要把这当成是你对学生有恩。真正有师德的老师即使有恩于学生，也不会记忆犹新的。 在授业方面，师德师风不像其它有些事情，可以以一挡十。特殊是在高校，越是有才能的老师，越是学术地位较高的老师，你对别人的影响力就越大，也就越简单得到别人的信任，对学生更是这样。学生敬重你，是希望能从你这里学到更多学问，所以我们应当耐性地谆谆教导，深化浅出的把自己全部的相关学问都教于学生驾驭。 师德师风的传承。良好的师德师风是极须要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的闻名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经

14、典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它须要总结，须要丰富，须要与时俱进，须要老中青老师间的传承，更须要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会渐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。 在领导岗位上，严格要求自己，以身作则，脚踏实地，尽心尽责做好每一件工作。同时，主动关切广阔教职工，并虚心向他们学习，虚心的接受他们的指责，从而使自己的工作不断完善。 以上就是我参与培训的心得体会，以后我会尽可能花费多的时间与学生打成一片，并尽己所能授业于学生。 骨干老师培训总结收获4 今年我有幸参与了“骨干老师”培训班的学习。我深知参与本次培训对我来说意味着什么，自始至终我都在努力地学

15、习。在学习过程中我渐渐地相识到了自身的贫乏与稚嫩，学习又渐渐地使我变得充溢与干练。 在本次培训中我有幸倾听了专家和优秀老师们对教化前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对学生独特的感悟，_老师的“爱职责艺术”的报告激起了我内心中的心弦，触及到了我思想的深处，我禁不住一次次问自我“我该怎样做、怎样做一名优秀的老师”;期间，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是执著于教化事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种工作看法;经过培训让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我能站在更高的层次上反思以前的工作，更肃穆地思索此刻所面临的挑战与机遇，更多地思索将来

16、的老师之路该如何去走。下头就听取的报告浅谈几点自我的感悟。 一、加强自身师德修养呈现老师人格魅力 老师是做人的工作，而人的教化是要倾注爱的，做一个有着高尚师德的老师，应当是最基本的要求。师德是教化的灵魂。有爱心的老师才能培育出有职责心的学生。为此，老师要时刻谨记不断提高自身的道德修养，呈现自身的人格魅力。那么，如何提高自身的师德修养呢?我认为应当从以下几个方面做起： 1、酷爱祖国，爱岗敬业 酷爱祖国，献身教化事业，是老师道德最基本最重要的要求。爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是老师职业道德的基础和前提。以“捧着一颗心来，不带半根草去”的高尚情怀，献身教化，鞠躬尽瘁。 2、以身作则，

17、为人师表 在教学实践活动中，老师仅有以身立教，为人师表，才能有力地劝服学生，感染学生。多数阅历证明，身教重于言教，“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。” 3、用学习引领自身专业成长，刻苦钻研，严谨治学 随着时代的提高，教化的改革，当今的形势向每一位老师提出了严峻的挑战。在学问经济时代，学问老化速度大大加快，学习就成了当今人类生存和发展的重要手段。老师终身学习，不仅仅是时代的呼喊，教化发展的要求，也是老师教学自我提升的须要。“严谨笃学，与时俱进，活到老，学到老”是新世纪老师应有的终身学习观。我们老师要有一种剧烈的资源意识，克服“一支粉笔教下去，一本教案讲过来”的人生惰性，自觉拓展自我的思维空

18、间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学问的更新换代让我们的学生接触了更多的新生事物，广袤的课内课外学习资源为他们学问的积累供应了更多的机会。我们在学校学习的那点学问，已经远远不够传授了。生活是一个广袤的学习的课堂，有许多东西是我们所不了解的，为了使自我不被社会所淘汰，仅有加紧学习的步伐!一个优秀老师应当抓紧一切时间增加学问储备，仅有这样才能用人格魅力来感染学生，和学生共同发展。 二、不断更新教学理念 “有活力，爱读书，擅长思索，勤于总结”才能成为一名好老师。时代的发展使教化应对新的要求，民众对教化的关注前所未有，教化的行业性质正在发生前所未有的变更，所以做探讨型的老师是发展的必定趋势。此次

19、学习使我学会了如何提高课堂的有效性，如何跟学生成为知心挚友，如何教化问题学生，如何造成班级舆论信任在将来的教化教学中，这些方法会有很好的体现。 三、对课堂教学行为的重新相识与思索 (一)要刚好反思自我的教学 传统意义上的课堂，就是老师讲，学生听，老师很少谛视自我的教学是否引起了学生的爱好，也不够关注学生的参加度是否与自我有关。当学生出现与课堂教学不一样的行为时，只是一味怨学生，很少反思自我的教学行为是否适应了学生心理特点，激发了学生的求知欲。优秀老师之所以优秀，其特点之一，就是每节课后刚好反思自我的教学，不断改善教学，以增加课堂教学的魅力，到达刚好调控学生的心情，引导学生进取参加课堂教学的目的

20、，使学生获得更好的发展。 (二)要留给学生思索的空间和时间 学生获得学问的结果，远远比不上他获得结果的过程重要。让学生在学习上有所发觉，有所体验，重要的前提是赐予他在学习和探讨学问的过程中主动思索与进取探究的时间与空间，这样，他的体验才是华蜜而自信的。 (三)要学会观赏学生 “横看成岭侧成峰，远近凹凸各不一样”。看物是这样，看人又何尝不是这样?每一个学生都有自我的特长和闪光点，作为老师，我们应当用观赏的眼光看学生。观赏他们的优点，包涵他们的缺点。学生在老师的关注中，不仅仅会喜爱老师，喜爱上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，快乐开心地去学习。 总之，这次培训资料丰富，学术水平高，

21、充溢了教化才智，使我们开阔了眼界。虽不能说经过短短几天的培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自我的底蕴，以适应社会发展的须要，适应教化改革的步伐。在今后的教化教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教和研中走出自我的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。在那里，我突然感到自我身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自我，努力提高自身的业务素养、理论水平、教化科研本领、课堂教学本领等

22、。这就须要今后自我付出更多的时间和精力，努力学习各种教化理论，勇于到课堂中去实践，信任只要经过自我不懈的努力，必需会有所收获，有所感悟。 骨干老师培训总结收获5 观看了中小学市级骨干老师培训的光盘，我感受很深，特殊是李校长讲了老师的写作实力的培育，感受很深。 现在写作对于我们来说，那是业余的事情，除了记录事实，感觉其它东西真的是干巴巴的，似乎没有一点养分，让人看了开头，就不想接着看下去，也就懒得动笔了，可听了李校长说的，我特别赞同他的观点，他常常翻阅老师写的班级记事，或是年终总结，觉得老师写得很事，难以点光明点，或是言之无物，是的，终归我们离开笔许多年了，难得题笔写一点东西，写一点东西总是应付了事，有时候觉得 心有余而力不足，那么怎样才能提高我们的写作实力呢? 一、素材 的积累 素材是写作的源泉，我们四周的的一事一物，都要仔细的视察，有意识的视察，看到好玩的事物，要随时记录下来，同时要养成阅读的习惯，材料积累多了，自然而然的顺手拿来就是干食。 二、语言的积累 我们在平常的阅读中遇到好词、好句，都要随时记录下来，当我们写作的时候，把这此好词好句应用到我们的写作上，锦上添花，画龙点眼。 三、常常写作 这点我们做的特别不好，所以我们要把常常教学上，或是班级所发生的事情记录下来，来磨练我们的学习，虽然是硬硬的豆腐块，但是写久了，思路开阔了，就渐渐上路了。 骨干老师培训总结收获5篇