初一公开课生物课堂教案优质.docx

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1、初一公开课生物课堂教案初一公开课生物课堂教案1 教学目标 学问和技能目标：描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环;概述人体的血量以及输血与血型和血量的关系。 过程和方法目标：试验操作实力和科学探究实力，调查、收集和分析资料的实力; 教学重难点 (1)学问方面：描述出人体血液循环系统的组成和功能;概述血液循环; (2)科学方法、实力方面：合作学习、自主探究的实力，调查和收集资料的方法; (3)科学价值观方面：形成辩证唯物主义思想和结构与功能统一的思想，养成关爱生命的良好品质。 教学过程 一、 教学引入 1.用美国红十字会主席伊丽莎白说过的一句话的引导学生，启发学生思维。 2.过渡语：输

2、血对人类有 重要意义，挽救了多数人的生命，那么，血液有什么作用呢?它的成分是什么?引入课题，并举例说明血液与人类的关系。 二、解读血常规化验单 1、让学生说出验血过程，引出血常规化验单的作用。 2、投影一张血常规化验单，并指导学生解读，引导学生提出自己的看法。 投影血液各成分正常值，对异样值作简要说明。 三、血液的成分 1、演示试验血液的分层。 2、提出问题，引导学生对试验结果进行分析、推断和归纳。 提出问题：为什么把血液称做“流淌的组织”?(铺垫) 四、血液各成分的主要功能 1、组织学生表演或观看小品血管中的奇遇。 2、说明贫血、化脓和伤口处血液渐渐凝固等相关学问。 3、小结比较血浆、红细胞

3、、白细胞、血小板的功能。 五、试验用显微镜视察人血的永久涂片 1、指导学生用显微镜视察人血的永久涂片，巡察、检查。 2、显示正确的显微镜下血细胞图，小结红细胞、白细胞和血小板的形态特点 3、提出问题，引导分析，主动评价。 六、课外阅读造血干细胞和干细胞的探讨 1、指导学生看课外阅读，与学生一起探讨热点话题。 2、布置作业：63页课后练习题。 初一公开课生物课堂教案2 调查我们身边的生物教案 一、 教学目标： 1、 说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 2、 描述身边的生物和它们的生活环境。 3、 关注四周生物的生存状况。 二、 教学重点： 使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会

4、做调查记录，同时培育学生的分工合作实力。 教学难点： 描述部分所调查生物的特征 三、 课前打算： 帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。 四、 教学过程： 1、 把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围(不行在教学区)然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多改变的路途。 2、 留意事项： 如平安、不损害动植物、不破坏生物的生活环境等。 应特殊关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。 3、据报告册P23内容进行调查，并刚好记录，布置作业是 星期四交齐

5、。 4、纪律要求： 出入教室不行吵，不行影响其他班同学。 各小组提前非常钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。 5、利用下课前非常钟帮助学生归纳总结出调查的生物，(可按P9的分类方法)并对个别小组作出表扬。总结本节课全班同学的表现。(问题： 1.你们组调查了多少种生物?2.你们是按什么特征对它们进行分类的?分多少类?各多少种?每类选1-2种生物，说说它们的生活环境?调查中，你又想到哪些新的问题?) 教学后记： 初一(2)班没有说明细微环节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。

6、 初一(9)班事前说好了各种留意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。 初一(10)班没有调动学生的主动性，该班学生较文雅，气氛太沉闷 初一(3)班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的学问面很广，相识植物种类多。 初一(5)班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有仔细调查的学生，学生主动性高，对老师的布置完成得很好。 初一(4)班户外活动时纪律管不好，许多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有深厚的爱好，但事后发觉许多生物不是真正看到

7、的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。 教学反思： 在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要四平八稳，不然学生不了解活动的规则会发生许多意想不到的事。 初一公开课生物课堂教案3 教学目标 1、学问目标：描述人体泌尿系统的组成;描述其他排泄系统。 2、实力目标：能概述尿液的形成和排出过程。 3、情感看法与价值观：认同肾脏的结构是与它担当的功能相适应的。 教学重难点 1、肾单位的结构及其功能; 2、尿的形成和排出。 教学过程 一、引起爱好 观看与尿毒症有关的新闻 二、新课导入 学习人体生命活动产生的代谢废物。 引出排泄的定义。 提问 人体生命活动中会产生哪些废物呢? 三、人体泌尿系统的组成 1、

8、人体泌尿系统的组成器官; 2、泌尿系统各器官的功能。 课件展示人体泌尿系统的组成图片。 引导学生相识人体泌尿系统各组成器官及其功能。 四、 尿的形成和排出 1、形成尿液的器官 2、肾脏的结构和功能的基本单位 3、肾单位的组成 4、原尿的成分 5、尿液(终尿)的成分 五、其他排泄途径 1、二氧化碳的排出途径 2、水的排出途径 3、无机盐和尿素的排出途径 指导学生学习人体其他排泄途径 通过二氧化碳、水和无机盐等为例，引出皮肤和呼吸系统的排泄途径。 初一公开课生物课堂教案4 关注合理养分与食品平安 一、教学目标 1.举例说出什么是合理养分。 2.关注食品平安。 3.尝试运用有关合理养分的学问，设计一

9、份养分合理的食谱，并关切长辈的饮食。 4.认同环境爱护与食品平安之间的统一性。 二、教学重点 1.关注合理养分与食品平安在健康生活中的意义。 2.通过分析，认同环境爱护与食品平安之间的统一性。 三、教学难点 设计一份养分合理的食谱，将所学学问上升为意识，再将意识转化为行为。 四、教学打算 老师：课前收集若干食品包装袋和包装盒，以备教学须要;电视报刊中关于食品平安的信息;课前培训学生，指导小组长如何绽开调查和收集、整理资料;设计评比栏和课前课后学生设计午餐食谱养分差异性的对比图。让学生明确科学学问在指导健康生活中的价值。 学生：四人小组合作，绽开调查或收集有关合理养分、食品平安方面的信息;课前尝

10、试为家长或自己设计一份午餐食谱;自带各种食品包装袋;课前询问家长购买肉类、鱼类及其他食品时是怎样选择的。 五、课时安排 2课时 教学过程 一、合理养分 1.1不留意合理养分的危害 课前为家长设计一份午餐食谱;自主探讨不良饮食习惯、不合理养分的危害。 1.2什么是合理养分? 视察、探讨、归纳：怎样做才是合理养分。 1.3“我”该怎么做? 师生合作，为本班制定一个合理养分的文明公约。运用学问指导生活，设计午餐食谱再次为家长设计一份午餐食谱，并对比哪一份更合理。先在全班评一评，比一比，然后参与全年级的设计赛，并把好的作品办成生物专刊。 合理养分 4人小组合作进行自主性学习，阅读书上供应的信息并视察书

11、上的插图或自制投影片，结合身边实例探讨沟通，在老师引导下进一步明确什么是合理养分及其在健康生活中的重要意义;设计一份合理的午餐食谱并利用节假日亲自烹调，为长辈献上一份爱心。 阅读课后“养分师”资料，拓宽视野 创设问题情境，列举在生活中了解到的典型实例，指导学生阅读书上供应的报刊信息，引入课题; 引导学生探讨，组织并参加全班沟通、点评，保证沟通的正确性、有效性。归纳并用投影片展示该如何做到合理养分。 关注健康生活，进行情感教化 (注：书上第三节内容可作为学生调查过程中查阅的资料之一) 课前提出课题。指导学生开展调查(访问或查阅资料)，组织沟通，做出评价。 二、食品平安 2.1整体感知食品平安的重

12、要性 依据课前布置，发布收集到的有关食.品平安的信息听取学生的资料发布，引导学生分析，组织学生探讨。 2.2怎样购买平安食品 a.平安的包装食品。(会读包装袋上的内容) b.非平安的包装食品(练就一双“火眼金睛”) 学生阅读食品包装盒上的内容，分组探讨，并推举小组代表进行发言。 组织学生分组探讨沟通。对学生发言予以确定并订正或补充某些内容。 就课前了解的学问进行组间沟通。 听取学生发言，激励学生多视察、多比较，建议学生课后到菜市场进行“实战演习”。 三、预防食物中毒 3.1小专家进行现场小讲座，听取有关学问，并提问和补充。 和学生一起听取小讲座，对进行讲授的同学予以充分确定。 防止食品污染通过

13、探讨，认同环境爱护与食品平安的统一性 思索问题，绽开探讨，解决问题。 3.2探讨：能用发霉变质的残羹剩饭或饲料喂养家禽家畜吗?为什么? 有人说有“虫眼”的蔬菜水果农药含量少，可放心购买，对吗? 在老师启发下思索：实际生活中，哪些行为最终会导致食品的污染? 通过探讨，认同环境爱护与食品平安的统一性。 仔细听取学生探讨并刚好点拔。 引导学生深层次地从防治环境污染的角度相识食品平安问题。 确定学生的分析，再次强调爱护环境的重要性。 四、了解绿色食品 阅读有关资料，思索并了解绿色食品的主动意义和重要作用。 指导学生课本中有关绿色食品的资料，激励学生上网查询，进一步了解这方面的信息。 通过多种途径，了解

14、相关学问 初一公开课生物课堂教案5 教学目标 1.了解并说出人类活动对生物圈的多方面的影响。 2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究试验。 3.能够开展课外调查并完成调查报告。 教学重难点 1.学问方面：驾驭调查和收集资料、科学探究的方法;设计两个探究试验的方案;开展课外调查并完成调查报告;拟定爱护当地生态环境的安排 2.科学方法、实力方面：调查和收集资料的方法，合作学习、自主探究的能 3.科学价值观方面：充分相识到环境污染对生物的危害，培育学生的环保意识，以及人和自然和谐发展的意识，树立环境爱护的紧迫感、责任感，培育团结协作精神。 教学过程 课前打算： 1.指导学生分成四组，明确组长及组

15、员名单 2.布置调查任务： 人类破坏森林的实例 人类活动引起沙尘暴的实例 各种野生动物被捕杀的实例 结合广州珠江水的污染状况，收集我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例 空气污染的缘由及实例 生物入侵及其危害的实例 酸雨、废电池产生危害的实例 温室效应和臭氧层破坏 小组探讨：这些现象的后果是什么?面对这些问题，作为一个负责任的公民，我们应当怎样要求自己的行为? 3.每组选两个标题(彼此不重复)进行资料的收集和整理，做成幻灯片(最好图文并茂)，在课堂上汇报。小组探讨内容每个同学都要做好发言的打算。 设计意图： 考虑到学生的时间和精力有限，因此将下一课时的调查内容也纳入本节课，每个小组选做其中两项内

16、容，负担不会太重，再通过堂上的汇报沟通，达到资源共享的目的。这里将课外阅读()也纳入查阅范围，一方面拓展学生的视野，一方面引导学生关注当前生态环境中的热点和焦点问题以及有关科学探讨的新进展。 教学引入： 通过大屏幕展示组图： 青山绿水蓝天小鸟天堂繁华的都市拥挤的人群密集的厂房高高屹立的排污烟囱荒山污水灰蒙蒙的天空垂死挣扎的小鸟 老师：漂亮的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅骇人动目的画面。人类在制造巨大财宝的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今日我们就一起来探讨这个问题。课前同学们都做了大量的工作，有了充分的打算，我们看看哪一小组做得最好!先请出我们第一组的代表来发言。 学生堂上展示

17、阶段： 学习活动：由每组选派发言人12人，用ppt展示资料收集结果 第1组汇报：人类破坏森林的实例，空气污染的缘由及实例 第2组汇报：人类活动引起沙尘暴的实例，生物入侵及其危害的实例 第3组汇报：各种野生动物被捕杀的实例，温室效应和臭氧层破坏 第4组汇报：结合广州珠江水的污染状况，收集我国河流、湖泊被人类污染、破坏的实例，收集酸雨、废电池产生危害的实例 师生互动：老师可向学生发问，学生也可以向老师提问 生生互动：一个小组汇报结束后，不同小组成员之间可提问 设计意图： 这个环节是学生课前资料收集整理成果的展示，也是这节课的主要环节。学生学生将课外查找到的资料，以制作的演示文稿进行汇报，在课堂上同

18、其他同学共同共享，相互沟通。组内可以分工，每人沟通一个方面，其他同学赐予补充，让学生意识到自己在小组中的位置，增加学习的自信念。堂上老师要提示每组发言时间限制在8分钟以内。 学生在汇报的同时，其他小组也要仔细倾听，并对汇报的小组作出质疑或提问，这样有利于学生之间的相互学习，共同进步。老师也可以通过提问的方式，将一些重要的内容点出，引起学生的关注，或者将被学生忽视的内容加以补充。 无论是学生的展示环节，还是师生、生生间的互动环节，均体现了以学生为中心，充分调动学生的主动性，爱好引导着学生，使他们自觉地参加到调查问题、收集资料、打算发言的活动中去。学生在课堂上参加沟通可以促进学生利用课外时间收集资

19、料和信息，达到了课标要求的“培育学生收集、处理信息、获得新学问的实力，分析和解决问题以及合作沟通的实力。” 师生探讨阶段： 探讨内容：这些现象的后果是什么?面对这些问题，作为一个负责任的公民，我们应当怎样要求自己的行为? 学生：各抒己见，详细谈谈自己的一些做法或感想 老师：与学生一起同等地发言，参加其中，引导学生从身边的小事作起。 设计意图： 给学生供应自由宽敞的舞台，让学生尽情地呈现自己，表达自己的看法和观点。老师完全参加到学生的活动中，与学生一起同等地发言，拉近师生关系，有利于创建学生同等、自由的学习氛围。 结束： 表扬各小组成员作业完成得很好，激励他们再接再厉，下次做得更好! 播放“地球之歌”的MTV，在歌声中结束本节课。