制定管理班级工作计划模板精选.docx

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1、制定管理班级工作计划模板制定管理班级工作安排模板1 我知道这是我缺乏学问的缘由，但我信任学问少阅历不足通过熬炼和学习可以变更这种现象的。通过一年的班主任帮助工作让我懂得了，班主任是全班同学的组织者、和教化者。班主任工作的好坏干脆影响着将来人才的培育。要带好一个班级，首先要关切、爱惜学生。冰心老人说过：有了爱便有了一切。教书育人是老师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中“爱”是根本。爱学生就要敬重学生，敬重学生的人格、爱好和爱好等;了解学生的各种习惯，为人处世的看法和方法，然后“对症下药”，使学生树立完善健全的人格。这就是我在一年班级管理工作中始终不渝的理念。 一、健全老师人格 转变教

2、化观念 在我院实施素养教化的今日，班主任要不断提高自身素养和教化水平，具备渊博的学问和较强的教化实力，成为教学工作上的能手，成为学生的良师益友。必需具有崇高的师德，为人师表，领先垂范。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在工作中，既要看重学生的学习成果，更要看重他们的思想品质;既要看他们各种实力的提高，也不能遗忘他们良好特性品质的养成，对待后进生，更应加倍关爱，时刻关切他们的成长，倾注自己一片真情。 一、言传身教 以诚取诚 言传是教化的基本方式，身教更是教化的有效手段，费尽口舌讲一百个道理，不如身体力行做一个样子。常言道：“喊破嗓子，不如做出样子。”例如：做清洁，我每天给他们讲肯

3、定要把细微环节 到位，惋惜没有次都做不到位。一天我就把全班同学一起学做清洁。我就给他们做示范，我将用手去把厕所尿槽里面的尿垢用砂纸干净。对于以前学生感到很脏，他们不再有这种想法了被我给打动了。对学生来说，接受教化除书本外，还主要通过班主任的言谈举止、行为及由此体现的品行与气质，应特殊留意自身的榜样作用，耳闻目睹，潜移默化。因此，班主任要求学生做到的，自己首先做到。 我对班里的学生首先以恳切的看法介绍我的优缺点，并且希望学生随时随地不拘泥方式方法指出我的缺点错误，我要求学生待人做事，诚恳面对。如在大、小测试中，不弄虚作假，学不会考试不志向我不予以指责，抄满分不光彩，也令我特别悲观。要诚恳地面对自

4、己，面对老师，面对家长，考试成果不好要努力学习，把不会的.学会，这样久而久之，学生个个心地坦诚，交往守信，班中形成了很好的班风。班里常听到的一句话就是：“对不起。”当我说错话误会学生，当我为某事而激烈，都会说：“对不起。”而且诚恳地剖析自己的错误根源，学生有了错误缺点，也像我一样刚好地向老师和同学做出自我指责，这样，班里随着一声声真诚地致歉，一个个冲突则被化解，我真的感到很欣慰。 二、敬重学生 关爱心灵 每个学生的人格尊严是同等的，要像一个真正的挚友一样，重视他，观赏他，倾听他的看法，接纳他的感受，包涵他的缺点，共享他的喜悦，被敬重是每个人内心的须要，也是学生进步的内在动力。假如说理解学生是教

5、化的前提，那么敬重学生则是教化获得胜利的基础。我以一颗同等、真诚的心，关切爱惜学生，我对学生的爱是一种理智的、无私的爱，是一种不求回报的爱，宏大的爱，这是我做班主任工作胜利的基石。我爱学生从学生心灵深处去爱，时常赞扬学生，为他们而感动。爱他们不仅对他们现在负责，而要对他们一生负责。让每一位学生心情开心、健康发展。让他们喜爱做自己喜爱的事，展示其各自的特长，让他们成人、成材。 制定管理班级工作安排模板2 班级管理之“心方度家” 班级管理对我们的教学工作和学生素养的培育有着极为重要的作用，它是一项多因素的综合工程，要想真正管理好一个班级，须要我们不断专心探究。笔者依据自己的班级管理经验，从“心”、

6、“方”、“度”、“家”四个方面对班级管理工作进行了阐述，希望能得到广阔同仁的进一步指导。 一、强调一个“心”字 “心”即专心，对一个班主任老师来说，这是必需具备的一种基本素养。只有专心，才能深化地了解学生，才能和学生进行自然地沟通，才能真正起到表率作用。 首先，要专心视察，全面地了解学生，包括学生的学习成果、爱好爱好、管理实力、交往实力、家庭状况甚至诞生日期等，这是管理好一个班级的前提。我在刚接一个班级时，总是先让学生把自己的家庭状况、爱好爱好、特长、诞生日期等以书面的形式汇总起来，然后进行细致地分析，这样对学生就有了初步的了解。每个学生都渴望能得到老师的重视，利用他们的这种心理，班主任老师在

7、和学生沟通时，假如能干脆说出他们的一些爱好爱好、特长或他们家庭状况、生日，他们会感觉到老师在关注他，这样自然而然地对你产生一种亲近感，情愿和老师沟通，为师生关系的进一步融洽奠定了基础，有利于班级的管理。 在日常管理中，也要细致的视察并刚好地去把握学生的思想起伏状况。我带的班级是大专五年一贯制学生，他们大都是应届初中毕业生，年龄多在十四五岁，心情化比较严峻，一些日常小事也会干脆影响他们的心情。比如说，想家、患病、和同学闹看法或家庭的一些事情都会使他们心神不宁，表现异样。班主任老师发觉后，就应刚好和这些学生沟通，细心地呵护他们，帮他放下思想包袱。或许是一句简洁的话语，就可能暖和了学生的身心;或许只

8、是一点付出，就可能有着极大的回报。 其次，要专心沟通，做学生的好挚友。一个优秀班主任老师应当常常深化学生，常和学生进行沟通，成为他们学习上和生活上的知心挚友。我常常对学生说，课上我是你们的老师，课下就是你们的挚友。为此，我还获得了“老班”、“老板”之雅号。课余时间，学生能毫无顾忌地揽着我的肩膀，甚至喊我“葛兄”(我姓“葛”)。这不但没有降低我在学生心目中的地位，相反地，我得到了学生的无限信任。这种和谐的师生关系特别有利于我的班级管理，因为学生亲近你，敬重你，自然而然地会支持你。 此外，还要专心去影响学生。学生有了困难，你要刚好地伸出双手予以帮助;平常表现不太主动或常常违纪的学生，要用感情，用真

9、挚的爱去暖和他、感化他，从而转化他。比如，我班里有个学生常常旷课上网，有时彻夜不归，经发觉后，刚好和他进行了深谈，了解了他的一些想法。他说，由于基础比较差，他不愿听课，坐在教室里就像是在监狱里一样，憋得难过，自己也不想这样，可是就是限制不住自己。找到了症结所在，就要给他指出解决的方法。于是我告知他，有这种想法说明你还比较上进，不甘于现状，基础差，我们可降低对自己的要求，在课堂上，可以把老师讲的内容仔细地做出笔记，实在不懂，全当练字，老师也不会反对你，只要自己努力，肯定会取得更大进步。我进一步给他讲了李白“只要工夫深，铁杵磨成针”的典故，给他讲了“苏老泉二十七岁方发奋”的故事。并指出，只要自己有

10、信念，老师会恒久支持你，信任你肯定会胜利。当我们聊完时，餐厅里已没有饭了，于是我便喊他出去吃，他的眼神里透露出无限感谢，他向我保证以后肯定好好表现，好好学习。现在，他的学习看法有了很大的转变，而且学习成逐日上升。他的家人也打来电话，对我表示感谢，我深为自己的付出感到骄傲，因为我的专心没有白费，我此时倍感华蜜，因为我得到了一种无形却无价的回报。 二、用好一个“方”字 “方”即管理方法，我较推崇“以人为本、民主治班”的人本管理方法，多人参加，人人有责。班主任老师应全面地培育学生，提高他们的参加意识，熬炼他们的组织实力，培育他们的社会适应实力。 以人为本，主要强调学生的自我管理、自我参加、民主公开意

11、识。比如在组建班委时，要充分敬重学生的看法，激励学生主动地参加班干部竞选，由全体学生民主选出。老师不行独断专行，学习成果的好坏也不是评比的唯一条件。通过民主方式选出的班委，更顺应“生”心，也才更省心，宜于他们工作的开展，更有利于班级的管理。 对于细心选出的班委成员要常常的赐予指导，对于他们的成果要刚好地予以确定，提高他们的主动性，同时对于不足要刚好地指正，常常对他们进行思想动员，不断强化责任心。此外，还要不断地督促他们学习，处理好工作和学习的关系，在学习和日常表现上都要做出表率，争做标兵。这样既有利于良好的班风的形成，又熬炼了这部分同学的组织实力，使整个班级管理呈现良性循环。 然而班委名额终归

12、有限，不行能让每一位同学都参加进来，于是我又出一招，设置了“临时班主任”一职，让每个学生都有机会充当“班主任”这一角色，每个学生每学期有23天的熬炼机会，他们在上任之前要做出工作安排，在工作过程中做好记录，交接时写出工作总结。时间虽短，过程不简，熬炼了实力，强化了责任心。这样，既提高了每个学生的参加意识，同时又达到了全面培育的目的。 三、把握一个“度”字 “度”指处理问题“松紧有度”。小问题宜松不宜紧，较严峻的问题宜紧不宜松。松不是束之高阁、不闻不问，而是要给学生讲清利弊得失，让他们自觉地去改正。比如：有些同学因为一点小事闹冲突，互不相让，甚至动起手来。针对这种状况，我刚好查明缘由，对双方的不

13、足加以指责，通过事例让他们明白同学间的感情是特别宝贵的，应好好珍惜，不行因一点点小事就闹的“扭着鼻子抗着脸”，这样既会影响感情也会影响学习。同时表明自己的看法，信任他们自己能处理好。结果他们握手言和，老师一笑了之。而对有些比较典型的、严峻的问题，我们要紧而不能松，必要的时候要和学校、家长协作起来，共同做好学生的工作，让学生真正意识到自己问题的严峻性，杜绝再犯类似的错误。有些学生痴迷上网络嬉戏，旷课去玩，甚至彻夜不归，经多次教化而不悔改，这时就应刚好和学校、家长联系，三方共同对他进行指责教化，使他真正地意识到错误，假如接着执迷不悟，出现的一切事情后果自负，学校也要赐予严厉处分。学校、家长和老师多

14、方协作，教化有力，在很大程度上会使学生迷途知返，从而达到教化学生的目的。 四、创建一个“家”字 “家”是指整个班集体，要搞好班集体建设，培育和增加班集体的凝合力。作为“一家之长”的班主任，应到处关切每一个学生，爱惜每一个家庭成员。对待学生，我们班主任老师应当坚持“严字当头，爱在其中”原则，虽然班内无大事，但事事要记心，事事要关切;我们要父母般地呵护每一个学生，不让每个学生掉队。同时常常实行一些有益于增加班集体凝合力的活动，比如：实行以“我爱我家、我为班级做贡献”为主体的演讲竞赛，组织他们集体出游等等。让他们充分体会到这个集体大家庭的暖和，相识到自己是班集体当中不行缺少的一员，从而能够使整个班集

15、体团结一样、奋勉向上，充溢温馨和爱意，形成一个有极强凝合力的大家庭。 总之，班级管理是一项多因素的宏大工程，只要我们专心，运用科学民主的管理方法 制定管理班级工作安排模板3 1、治“乱”还是解“惑” 这位老师的怀疑或许是绝大多数青年老师的一块心病：明明自己在真实的班级工作中每天累得昏天倒地，名师们却说得那么灵巧自由;明明班级里的麻烦事管都管不过来，名师们却闭口不谈自己如何“镇压”班里的捣乱分子。 好像自己经验的教化与名师们共享的教化总是不在一个频道上，莫非真的是名师们在讲座时有意美化了自己的教化实践吗? 其实，这位青年班主任的工作现状很真实，名师们的讲座也并非虚夸，而这之间的“鸿沟”应当是理念

16、上的差别。 我觉得，班主任工作可以从两个视角去理解：一个是管理视角，一个是发展视角。 在管理视角下，班主任工作最须要解决的是班级秩序问题，是营造一个安定团结、井然有序的班级环境，班主任工作的核心内容是治理班级之“乱”。基于这种相识，班级问题就成了单纯的管理问题，班主任自然也就成了班级的管理者，班级工作的着力点在于限制和打压。 而在发展视角下，班主任工作的本质是解决学生成长和班级发展中遇到的问题，是一个不断解决成长困惑的过程，班主任既是学生成长的导师也是班级建设的设计师。基于这种相识，班级问题更倾向于教化问题，班主任的角色定位更偏向于教化者，班级工作的重心在于解决问题，也就是所谓的解“惑”。不同

17、的视角确定了不同的教化实践，也就确定了一个人习惯于用治“乱”的方式去管理班级，还是用解“惑”的方式去建设班级。 2、解“惑”才是根本 毋庸置疑，在班级组建之初，班级建设须要侧重于管理，要形成必要的班级管理制度以及相宜的奖惩措施，以保证班级正常秩序的维持。在这个阶段，班级中的一些问题可以通过制度的约束得以解决。 但是，渐渐的我们就会发觉，班级管理制度并不能包治百病，更无法解决一些深层次的问题。比如，在最初的时候，班级建立了作业检查制度，大多数学生都会仔细去遵守，极少有不按时完成作业的同学。 时间久了，制度往往就会因习以为常而淡化其功效，不完成作业的多了，作业不仔细的多了，班主任自然就成了匆忙的管

18、理者，指责这个、呵斥那个。如此，管理就起先变得繁琐，管理的效度也起先消退。这或许就是班级问题频频出现，班主任忙于“灭火”的缘由之一。 为什么说是缘由之一?因为制度的陈旧和簇新感的退化，并不是管理效能变弱的全部缘由。这里面还有一个深层次的问题，那就是一些看似是“乱”的问题，实则是“惑”的问题，假如我们用治“乱”的手段去完成解“惑”的任务，确定就会事倍功半。 举个例子来说，一个学困生不交作业，可能并不是不想去做作业，而是根本没有实力去完成。假如我们单纯用惩处的手段去管理，就会造成他的成长之惑我都不会做，怎么办呢?同样，一个优秀的学生拒绝交作业，或许并不是学习看法的问题，更不是道德品质的问题，而是他

19、有着另一种困惑这些作业内容我都会了，为什么还要去奢侈时间呢? 所以，当班级里出现了各种层次学生不交作业的现象时，我们就不能简洁地去治“乱”，而应当考虑如何解决学生的“惑”怎样才能让他们在完成作业这件事上获得更加明显的成就感?如此，我们才可能去相应地调整自己的教化方式，比如变更作业布置的形式，变整齐划一的作业要求为“分层作业”，根据学生的须要去布置有利于各自成长的作业。这样一来，看似单纯的管理问题就变成了教化问题。 最终，我想告知那位青年班主任，那些做讲座的名师们并没有刻意掩藏什么，只不过他们的班主任工作已经超越了通常意义上的管理，具有丰富的实践才智和专业理性，更多的是站在教化者的角度去解“惑”

20、。 而我们则更多的是站在管理者的角度来治“乱”，还处在班主任专业发展的最初级阶段。 概言之，班主任的专业发展有着不同的发展阶段，每个发展阶段都面临着不同的困难和挑战，年轻班主任缺乏与实际工作亲密相关的教化专业学问、阅历和管理技能，唯有在实际工作中，加强教化专业学问和管理技能的学习、不断反思自己的教化教学实践活动，总结积累阅历教训，才能使自己的专业发展渐渐达至成熟阶段，才能站在教化者的角度去解“惑”，进而成为领军人物。 制定管理班级工作安排模板4 为进一步完善班级的管理，提高同学们自我管理意识，发扬当家作主精神，充分发扬班级自治管理作用。从而培育学生“团结、活泼、严谨、求学“的班风，实现在学生中

21、建立自治实力。 依据上级和学校的明确指示，本学期，在本班以往的基本上，视学生的'详细状况，构建以学生为主体，班委会为核心。班主任为顾问，作为学生的协助，培育学生自管，自教，自律的“四自”实力。从“自我”中强化学生主子翁意识和集体荣誉感，为学生供应发挥“自我实力”的广袤舞台。 (一)班级自治管理委员会机制组成如下： 最高机制：班级管理委员会由正副班长各一名以及各自治管理组组成。除正副班长外，下设有：学习自制管理小组，纪律自治管理小组，文体自治理小组，卫生自治管理小组。正副班长负责统管全面工作，协调各方向工作。 (二)班级自治委员会的机构职能： (1)学习自治管理小组：由一名正组长，两名组

22、长，及科代表各成员组成，主要职能负责学习方面的工作。 1.帮助老师管理好作业的完成，要求同学们按质量完成各科作业，登记不交作业的同学，并刚好向老师反映状况。 2.建立合作学习小组，以小组为单位绽开学习的竞争，并作一些学问探讨会及讲座等活动。 3.统计好各次测验和考试的成果，对优胜的小组进行嘉奖。 (2)纪律自治管理小组：由一名正组长，两名副组长，及各成员组成，主要职能做好道德监督培育工作。 1.组长要协作学校和班主任做好思想宣扬工作。 2.每天，每周统计并登记本班的班风班纪状况，并向秘书长汇报，秘书长统计整理向班主任及学校德育处汇报。 3.强化文明礼貌管理，协作学校领导和班主任，并利用班会课进

23、行道德教化，专题讲座等活动。 (3)文体自治管理小组：由一名正组长，两名副组长，及本组成员组成。主要工作职能是文体方面： 1.文娱委员负责文艺节目的编排，各组员组织工作。 2.体育委员负责整队，考勤，组织班际和班内竞赛等活动。 3.宣扬委员做好各项宣扬工作，墙报、美化教室等布置。 (4)卫生自治管理小组：正组长一名，两名副组长分别是劳动委员和生活委员担当，主要工作如下： 1.正组长布置本小组工作，劳动委员支配劳动任务，检查劳动实况。 2.生活委员管理班的财务工作，报纸、信件收发、教室财产平安等等。 自治管理核心点在于实现学生自我治理实力。为学生更好地拓展了“独立、自强、民主”的意识供应了广袤的

24、舞台，也正是时代教化多元化的须要。 制定管理班级工作安排模板5 管班，须要才智，尤其是实践才智。班主任工作，是实践才智密集型“工种”。这是班级管理才智案例精选这本书的内容简介。一个实践才智密集型“工种”道尽了班主任工作的内容。 每个学生都有自己的特点，班主任的工作面对的是全体的学生。班主任不仅是学生的老师，更是学生的引路人，是学生的指导者。所以，班主任更应当严格要求自己，亲其师，才能信其道。每个老师也有自己的特点，可是不管特点如何，重要的是为学生的发展。班级管理才智汇合了众多老师的一个个金点子，一则则教化小故事，从治班理念、班级文化建设、班干部队伍建设、日常管理、特别学生教化等多方面为我们供应

25、了可资借鉴的生动的教化才智，让人佩服不已。可是我觉得最重要的是，把这些内化为自己的东西才是真正的教化才智。 “太阳底下最光辉的职业。人类灵魂的工程师。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”等太多赞美老师的话语。然而班主任的工作其实平凡又珍贵。 在我五年的教学生涯里，没有震天动地的大事，有的只是平凡的感动。平凡之中的宏大追求，安静之中的满腔热血，平常之中的极剧烈责任感这三句话让我受用不尽。平凡之中的宏大追求。我想我们的工作不仅是教会学生学习科学文化学问，追求真理。更应当让孩子们明确将来的方向，从小培育良好的习惯，有一个可以为之去努力的幻想。不管这个幻想是大是小，只要是向好的方向发展，那就去伸出一双手

26、，帮助孩子们一点一点的实现幻想。安静之中的满腔热血。有人认为老师的工作真悠闲，一天两三节课，加起来也就两个小时。看，多自由。是啊，一天两个小时，看似悠闲，殊不知，为了上好两节课，付出了多少努力。给学生一滴水，你就不仅要有一桶水，而是要有一条源源不断的河流。所以，我们更应当以饱满的热忱，给安静的课堂注入簇新的血液，让孩子们常学常新，常新常学，和孩子们一起努力进步。 平常之中的极剧烈责任感。我们常说老师的工作是教书育人。所以我们的工作不仅仅是教书，更应当是育人。这就要求我们不仅关注孩子们的学习生活，更应当关注他们的内心世界。现在我们面临的一个问题是，大部分学生的家长工作特别忙，孩子们跟着爷爷奶奶上

27、学，许多老人只是照看孩子们的生活起居。依据马斯洛须要层次理论，假如孩子们的归属与爱的缺失须要都没被满意的话，就很难投入全身心的力气去学习。作为老师，我们更应当和孩子们成为挚友成为知己，让他们感受到来自老师的爱，来自集体的关怀。 记得一个教高校的挚友对我说，他最敬佩的不是有着高职称的教授专家，而是小学老师。原来我把它当成了一句客气话，可是当我看到他如此仔细的脸，于是便问为什么，他说很真诚的说，因为小学老师任重而道远。是呀，任重而道远，这一句话就是对我们的确定。我很华蜜，为自己是一名小学老师而华蜜，更为自己是一名小学班主任，有更多的时间和小挚友们接触而华蜜。 假如天空的华蜜，是鸟儿能够自由翱翔;假如森林的华蜜，是绿色能够自由生长;假如阳光的华蜜，是能够照亮一切美妙的事物;那我的华蜜，就是在这个平凡的岗位上，做一个平凡的老师，感受平凡老师的简洁华蜜。 制定管理班级工作安排模板