2021年最新师德师风教育活动心得体会精编.docx

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1、2021年最新师德师风教育活动心得体会2021年最新师德师风教化活动心得体会1 老师是人类灵魂的工程师，是学生增长学问和思想进步的指导者和引路人，老师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和确定了学校的校风和学风的好坏。 要让学生成为学习的主子。要从以“教”为动身点转变为以学生的“学”为动身点，启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在老师指导下获得学问、训练实力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，老师是教人怎样做人的人，首先自己要知道怎样做人。老师工作有剧烈的典范性，为人师表是老师的

2、美德。老师以身作则，才能起到人格感召的作用，培育出言行一样的人。 时代要求老师必需转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代学问和技术的发展。 2021年最新师德师风教化活动心得体会2 “光荣的人民老师”，是人们赐予老师的荣誉。老师之所以光荣，是因为老师以育人为宗旨，以塑造人的美妙心灵为己任，他扛在肩上的是一份剧烈的责任感，他隐藏在心底的是一份浓浓的师生情。为了不愧对“光荣的人民老师”这一称号，每个教化者应为自己开设“师德银行”，把道德一点一滴地存起来，使自己渐渐成为一名师德高尚的人。 我们首先该把什么存进自己的“师德银行”呢?我的回答是“敬重”。 老师呼喊敬重，学生也

3、呼喊敬重，敬重是师生之间和谐相处的“润滑剂”。 在四川成都的教化专家李镇西的报告中，教化应取消臣民意识，即老师要变更过去居高临下的高姿态，弯下腰蹲下来与学生沟通;为学生独特的发问鼓掌。假如你居高临下地站着，学生就会产生压迫局促的感觉，即使你给他们鼓掌，他们也认为你的掌声不真诚。只有弯下腰，两眼望着学生，掌声才有达到学生内心的力气。“蹲下来”和“弯下腰”不仅仅是一个简洁的躯体动作，其中体现的是对学生的敬重。 “敬重学生”，就是让更多的老师放下“唯我独尊”的架子，唤醒学生的自办法识，张扬学生的特性，建立民主同等的新型师生关系。为此，我们应把“敬重”存入自己的“师德银行”，真心实意的从内心敬重学生，

4、学生就会乐意接受我们的思想、信念和学问。敬重是任何事情也代替不了的。 学习能够让老师多才多艺，学习能够让老师的精神生活更加丰富，学习能够让老师的道德修养更加精深，学习还能够让老师超尘拔俗、气质不凡。更为重要的是，老师与学生是一对共同成长的伙伴。老师的学习势必指引学生锐意进取，势必坚决学生的学习信念，势必陶冶学生的思想情操。 同时，我们不光把“敬重”、“学习”存入“师德银行”，还要把“赏识”、“期盼”、“反思”等存入自己的“师德银行”，不断提升自己的教化理念，形成高尚的道德素养和敏捷的教化才智。我深信，只要存入了，就会有回报。 学生的成长和发展，离不开我们老师的无微不至，无限关爱，无私奉献，也离

5、不开家长的想方设法，千言万语，千辛万苦，更离不开学生自我激励，自我发展，自我完善。只有三股绳拧到一起，才能发挥、功能，只有三根弦同时奏响，才能奏鸣出一个绚丽的明天。 2021年最新师德师风教化活动心得体会3 开学初，我校接着加强了对师德师风的教化。育人先树德，老师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教化学生。通过上学期我系开展的各种关于师德师风的活动，使我懂得教书育人的使命感和职责性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、遵守法律、护法的人民老师。也使我感悟到老师职业的崇高性，相识到我的人生价值。作为一名老师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确

6、认清和对待自己应履行的职责。透过对师德师风的学习，我简洁得谈谈以下几点体会： 一、酷爱教化事业。要把教化与国家的兴亡、民族的振兴，现代化建设的成败联系起来，才能对教化事业有深刻的相识，并将这相识落实到日常的行动中，才能产生对教化事业的真爱，树立“服务学生奉献社会”的精神。 二、严以律己，注意言行。为人师表，坚持严以律己，增加自身的自控潜力，每一天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接学生。老师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师一言一行，一举一动，学生都喜爱仿照，将会给学生带来一生的影响，因此，老师必需要时时到处为学生做出榜样，凡是老师要求学生要做到的，自己首先做到;

7、凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。 三、刻苦钻研业务。精通教学业务是老师之所以成为老师的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给学生。假如学生提出的问题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丢失，学生对老师也没有信念可言，老师要提高教学业务水平，就务必自觉坚持学习和参与业务培训，并在教学实践中熬炼和提高。我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，专心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。 四、孜孜不倦，专心进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求，不断提高

8、自身素养，不断完善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素养呢?这就要求我们必需要与时俱进，孜孜不倦的学习，专心进取，开拓新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发。 五、实事求是，坚持真理。老师要做到敬重事实，注意调查探讨，要公道正派，富有进取精神。坚持真理、捍卫真理，对一切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。还应随时修正自己的错误，不强词夺理，不饰非掩过，不误人子弟，做到知错即改，还真理的原来面目。 六、酷爱学生，建立良好师生关系。学生，是老师所特有的一种珍贵的职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的坚实基础。老师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所

9、不同。它不是来源于血缘关系，也不是来源于老师的某种单纯的个人需求，而是来源于人民老师对教化事业的深刻理解和高度职责感，来源于老师对教化对象的正确相识、满腔热忱和无限期望。因此，我们说，师爱是一种充溢科学精神的、普遍、长久而高尚的爱。老师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越是能快速地确立起来并得到健康的发展。这种爱的沟通是学生成长的催化剂，它能够有力的把学生吸引到教化过程中来，激发学生进行自我教化的动力，推动学生朝着培育目标所指引的方向攀登。 总之，通过学校开展的师德师风学习，让我发觉了自身的不足。在教化教学中首先要学会不断学习，以学习来丰富自己的学识，提高自身潜

10、力，业务水平。在实际教学中要勤于钻研，倾心育人，要专心去传授学问，培育学生。另外，师是服务于学生的，在服务学生的同时，要教会学生怎样做人，做一个对社会有用的人。师德师风教化活动的学习中，激励了我教书育人的热忱，也警示了我工作中的不足，更让我体会到人生的价值所在，即工作是欢乐的，奉献是华蜜的! 2021年最新师德师风教化活动心得体会4 我们学校对新时代师德师风进行了集中培训学习，并对师德师风建设中的热点问题进行了探讨，是我感受颇多，受益匪浅。我想，作为一名老师，都应当树立：师德师风提升，从我做起的观念。详细应留意以下几方面: 首先，要做到爱岗敬业，关爱学生。爱才是的动力。既然选择了老师，就要守好

11、自己的这块阵地，一心投入，热心工作。树立崇高的职业志向和坚决的职业信念，忠诚当的教化事业，把全部精力和满腔真情献给教化。要关爱每一位学生，关切每一位学生的成长和进步。以真情、真心、真诚教化和影响学生，努力成为他们的良师益友和健康成长的引路人。 其次，要刻苦专研，严谨治学。要崇尚科学精神，树立终身学习的理念。当今世界，科学技术日新月异，学问经济，国力竞争日趋激烈。作为一名老师肯定要在思想政治、道德品质、学识学风上不断努力学习来充溢自己，学习新学问新技能，更新学问结构，不断提高教学质量和教书育人本事。 再次，要为人师表，领先垂范。老师的仪表言行干脆影响着学生健康成长。所以老师在各方面都要给孩子们有

12、榜样作用。我从教三十年，就是以我的两位老师为榜样的：其中一位是化学老师，中午放学后，老师将火生着(当时老师运用木材做饭)铁锅里面已经在熟油，一位学生去问题，老师就给讲了几分钟的问题，结果是锅里的油熟的太过了不能用了火也灭了，老师还是洗了锅，重新生火从头再来。另一位老师在六月份，家里的麦子起先割了，他白天割麦子背麦子(当时的条件差，一边割麦子，还要将所割麦子一捆一捆的全部背回来)，晚上给我们无偿辅导数学到深夜。他们虽然不是人人尽知的伟人，但他们的言行事迹是我的榜样，是我心里的伟人。是他们给了我无形的力气，初中毕业报考了师范，毕业后回到了母校，从教这么多年。 最终，要淡泊名利，无私奉献。要具备高度

13、的职业自觉性和工作主动性，做学生爱戴，家长满足的老师。老师和社会上其他行业的师傅不同之处，就是无私地教化奉献给每一位学生。只有这样才能为实现中华民族宏大的中国梦而培育更多更优秀的人才。 2021年最新师德师风教化活动心得体会5 师德是老师从事教化职业劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、道德行为规范和道德品质，与老师的思想觉悟、价值观念、人生追求、品德修养和工作看法等休戚相关。中国的独立学院产生于1999年，近年来，独立学院的规模、数量得到了快速发展，成为高等教化大众化的重要载体。截至_年12月，我国共有292所独立学院，本科在校生约276万，占全国高等教化本科在校生总数的18.47%。与一般高

14、校相比，独立学院老师素养类型构成多样且异质性强，老师思想波动大，流淌性强，这给老师队伍建设带来了较大困难，在此背景下，建设一支“有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的老师队伍，对于促进独立学院落实教化部独立学院设置与管理方法，加快转型发展和规范设置，具有重要意义。而柔性引导机制则能够充分激发老师养成师德自律习惯，是独立学院加强老师师德建设的创新之举。 一、建立老师师德柔性引导机制的理论基础 柔性引导作为非强制性的方式，是以榜样示范、宽容赞许的方式引导老师师德提高。老师师德柔性引导机制的核心在于柔性激励。柔性激励作为人力资源管理的创新战略，是学问型员工的驱动力，它是一种以人为中心的人

15、性化管理方式。它在探讨人的心理和行为规律的基础上，采纳非强制性方式，在员工心目中产生一种潜在的劝服力，从而把组织意愿变为个人自觉行动。依据马斯洛的需求层次理论，柔性引导主要满意被敬重和实现自我的高层次需求，具有有效的激励作用。老师作为学问型员工，可通过目标激励、典型激励、行为激励、情感谢励、授权激励、宽容激励、赞许激励等方式实现柔性引导，加强老师师德建设。 建立老师师德柔性引导机制也是老师作为社会人的须要。社会学家乔治霍曼斯提出，人与人之间的互动基本上是一种交换过程。基于社会交换理论，老师作为社会的个体，其行为明显存在于“胜利”“刺激”“价值”等六个社会交换命题系统中。因此，通过对老师柔性的激

16、励引导将有助于规范老师个人行为，提高师德水平。就社会群体理论而言，社会群体在行为过程中会形成群体规范，群体规范会使群体成员内化成群体压力，担忧群体的负向道德评价和惩处，使得其不得不听从群体行动。通过梳理老师优秀行为，形成老师群体规范，建立师德标准，进而推动老师听从师德标准，这明显有助于加强对老师个人的行为的管理和师德的提高。 二、老师师德柔性引导机制的实践路径 重记录反馈、轻量化考核的激励机制。老师师德作为职业道德的评价，很难量化。以肯定的量化标准组织师德考核，不利于老师师德的提升。这是因为，肯定量化考核往往会导致结果的不公允，不公允就会降低人的主动性;而且对师德的肯定量化涉及老师的道德尊严，

17、排名靠后者会让人误会其日常德行，这明显会极大损害老师的自尊心，反而不利于师德建设。老师育人活动形式多样，老师个体之间存在着时间、地点、活动内容等方面的差异性。在此过程中，往往会出现老师之间因彼此育人活动的信息不对称而产生的冲突与误会，以及因此而产生的如何提高老师育人活动主动性的逆境。通过全面有效的记录，建立老师师德动态管理档案，从老师课堂育人、课外学业辅导、团学活动指导等方面进行记录，定期定点向全部老师反馈，将最终结果记录到老师师德档案中，实现动态管理。这种动态的记录与管理，虽然没有对老师的言行进行评价考核，但恰恰是对其言行的公开，是一种有效的“柔性引导”。这对于平常不主动主动、很少参加学校活

18、动及学生课外育人活动的老师，特殊是兼职老师，是一个有效的激励。 喜闻乐见、赞许包涵的评价选优机制。就老师个体而言，其突出表现往往只是集中在教学、科研、学生课外活动指导的某一方面。以喜闻乐见、赞许包涵作为老师评价选优的原则，建立多种类型的老师师德评价选优机制，能够让各种类型的老师，只要在某一方面突出都能评上优秀。例如，可以建立指导学生科技竞赛的学生科技竞赛“优秀指导老师”评比制度;指导班级工作“优秀班主任”评比制度;在老师工作团队中组织开展评比“和谐之星”“微笑之星”“进取之星”等活动;在科研中遵守学术道德的“学术道德之星”评比活动;在教学中深受学生喜爱的“学生喜爱老师”的评比活动;还有综合评价

19、的“十佳老师”评比活动等。独立学院老师本身就是类型多样，通过多种的评比机制与活动，可以激励团结大多数老师，提高老师工作的主动性，提高师德水平。 贴近师生、润物无声的宣扬推广机制。高尚的师德通过其行为表现，越微小的行为越能感染人。在对师德柔性引导和激励过程中，可通过深化挖掘老师群体的先进典型，将典型材料以短信、网络、海报等形式传播给全校老师，凝合形成浸润心灵、触击心弦、激荡灵魂的师德力气，用一个个有血有肉的典型事迹引领广阔老师自我提高，形成一种基于柔性引导原则的师德激励模式。独立学院老师存在大量兼职老师，他们流淌性大，归属感不强。通过以短信的方式发送真实感人的老师人物事迹，可以引起他们的共鸣并增加责任感。 2021年最新师德师风教化活动心得体会