初中教师培训心得体会总结大全汇总.docx
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1、初中教师培训心得体会总结大全初中老师培训心得体会总结篇二 特别荣幸能有这次珍贵的机会,参与了省教化厅组织的骨干班主任省级培训。来自全省各个地市,近百名学员参与了培训。通过干脆倾听名师讲经、专家讲座、实地观摩、互动沟通等形式,我获得了大量丰富而有价值的信息。学习借鉴其他学校优秀班主任工作的胜利阅历,极大地开阔了我的视野,激发了灵感,启迪了才智,提高了教化理论修养和工作的专业化水平,这次山师之行是一次难忘的学习之旅。诸多专家学者的讲座,对我们既有理论层面的指引,又有实践层面的指导。我受益匪浅,百听不厌,百学不倦。 本次培训,我的体会总结如下: 一、班主任工作的创新与策略 在21世纪的今日,随着社会
2、对培育人的要求的变更,更迫切地向班主任提出了更高的时代要求:注意学生基础学习潜力的提高、信息素养的养成、创新性与开放性思维的培育;强调学生的价值观教化和道德教;敬重学生阅历,发展学生特性;向学生生活的世界回来;了解学生特征,选取相宜的教学策略,实现因材施教。 二、班主任要成为学生的良师益友 教化家魏书生说过:“老师应具备进入学生心灵的本事。育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教化,才能引起孩子心灵深处的共鸣。”所以班主任老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的挚友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做
3、学生最信任的领路人。对学生要留意语言分寸,多激励学生,树立学生的自信念,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。 三、班主任心理健康的自我调整 班主任在工作中要以正确的人生价值观为标准,培育自我限制和自我调适潜力,学会抵制各种不利因素的刺激和影响,持续良好的心态;塑造良好性格,做到为人师表;富有创新精神,形成自己独特的风格。 四、班主任的职业华蜜感 一个健康成长的人应有乐趣相伴,这样他的工作,职业生涯才能获得鲜活的生命。班主任的工作环境、工作对象的特别性更要求老师应有自我的工作乐趣。 只有适应教化对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手,才能安心,并从中体会到工作的乐趣。班主任的特性是吸
4、引学生的重要因素之一。一个擅长反思的班主任,一个关注学生感受的班主任,一个充溢民主的爱心与学识的班主任,一个有着与众不一样的教化魅力的班主任,到哪儿都是受欢迎的。我们还应学会在惊慌的工作背后放松,尽力让自我的工作充溢弹性,留下教学以外的时间空间,丰富业余生活,提高班主任工作效率。我们必需学会接受生活,同时创建生活;因为朴实不必定单调,平凡也未必平凡。保持阳光的心态,观赏自己和职业。 这次培训让我对班主任工作有了深刻的相识和理解,也使我更清晰地相识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不简单的事。新时代班班主任的核心素养是沟通、成长、宽容、创新、心态、酷爱。班主任要有、懂宽容、有爱懂爱会爱、有规
5、划、有创新、会沟通、充溢正能量。班主任,要能把平凡的事务转化为精彩,把苦恼的事情转化为欢乐;还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。除了传道授业解惑外,重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比胜利更重要,成长比成果更重要,付出比结果更重要”。 班主任,不仅仅是一个学者,更应当是一个行者。班主任之路艰辛而漫长,我们不光要有脚踏实地的看法,还要有仰视星空的胸怀。采他山之玉为我所用,纳百家之长解我所困。一路高歌,一路前行! 初中老师培训心得体会总结篇三 通过这次培训学习,倾听各位专家的讲座,或深刻,或睿智,或沉稳,或思辨,无不滋润着我的心田。教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述,
6、使我的教化教学观念发生了很大的改变;于萍老师以及孙贵合老师以来自教学一线的鲜活实例,使我们对数学教学有了新的感知;吴正宪老师的现身说法,使我们对自己的将来又有了新的规划,更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。下面将自己的点滴感受总结如下: 通过学习,使我耳目一新,深深地相识到自己以前那种传统教化教学观已跟不上时代的发展。面对日益开放的课堂,我们必需养成学习反思的习惯。从孔凡哲院长的讲座中我懂得老师的专业成长阶段越高,默会学问占的比例就越大。这种实力除了要有坚实的明确学问作为基础外,最主要的是须具有丰富的案例学问和策略学问。这种学问只能产生于处理不确定性和不行预料的教学进程本身,
7、特殊来自“行动中的反思”。这对个人而言是一个渐渐积累和发展的的过程。而老师的专业本事的核心就在于,阅历基础之上的反思积淀和升华。我们要想跟上现代的教化教学步伐,就要首先转变传统的教化观念,做一个在丰富的教学实践过程中敢于否定自我,敢于刚好矫正自己行为,刚好提炼教学精华的反思型老师。 叶显发教授指出课堂教学行为,是指老师受教化思想支配而在课堂教学现场表现出来的外显的实践活动方式。老师的行为活动具有不行预料性,老师的行为也不行以事先进行计算和支配。老师的课堂更多地体现一种动态行为,须要老师具备教化的机灵。老师是学生的楷模,课堂是我们老师才能、职能表现的地方。但是,在传统的课堂教学中,老师在课堂上的
8、教学仅仅是阅历和老师个人素养的表现,而不是科学。老师的独特性在于老师就是学生学习的活教材。教化是道德的事业、老师的形象、学识和人格魅力,往往是学生学习爱好和成长的源泉,新课程背景下要求我们老师必需重塑形象。事业上体现执着、敬业、乐业、奉献精神;课堂上体现学者风范、智者风采,一举手一投足应当是那样的引人入胜;对学生充溢爱心、耐性、童心,充溢亲情和热忱;处事为人上,体现诚信谦和的品行、高雅知礼的气质。这是新课程背景下当代老师专业发展的前提。我们应当努力追求达到做老师的境界那就是做一个像叶显发教授所说的“说得好,也做得好”的老师。 吕立杰教授的课堂管理教学专题讲解,让我相识到我们必需建立一种新型的师
9、生关系。老师和学生之间应当建立一种相互敬重相互信任。这种敬重与信任,不仅在课堂上,在日常生活中也应当留意建立。在与学生的日常交往中应当留意交往的尺度,用适当的方式处理教学中出现的偶然事务。作为老师必需不断丰富自己的、增加自己的业务水平,才能适应教学中时刻改变的新状况,才能照亮学生成长之路中的每一个标记,才能做一名称职的人类灵魂工程师。而老师对自身的教学进行反思,这是促进自身素养提高的核心因素,只有经 过反思,我们的有效阅历才能上升到肯定的理论高度,才会对后续的教学行为产生主动的影响。从这个意义上说,老师的专业成长过程,就是一个不断向自己的课堂实践学习,在修正和反思中成长的过程,是一个向同行和书
10、本学习,在借鉴和内化中不断提高的过程。可见,学习和反思是老师专业发展的核心所在。老师以探讨者的眼光谛视、反思、分析和解决自己在教学实践中遇到的问题,比照新课程的理念,反思教学过程中对课程标准的把握,对学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三位一体课程功能的落实等,把日常教学工作与教学探讨融为一体,从而选择适合自己专业发展的道路。在这个过程中,老师由单纯的教学者成长为探讨型、专家型的老师,由“传道、授业、解惑”者变为“学习型”老师。当老师谛视自己的教化教学活动轨迹时,就意味着对“旧我”所包含的教化理念和行为的扬弃,也就意味着对将来发展规划的调整,这是一种自我的完善和超越。 骨干老师培训已即将结束
11、,回顾自己记录的听课笔记。翻一翻自己顺手写下的的感受,“学而不思则罔,思而不学则殆”,任何外在的学问要内化为自己的价值实力,就必需用理性的思维,挑战的眼光去谛视、汲取、创新。本次培训通过专家们的“点化”和“引领”,使本人豁然开朗,同时也为本人今后的教学活动更加扎实有效打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。 初中老师培训心得体会总结篇四 我有幸参与了四川省教化厅主办、成都师范学院承办的省级骨干老师英语班的培训,历时10天。这次培训支配的非常周到细致,活动非常紧凑,内容丰富,形式多样。上级领导对这次培训工作特别重视,在开班典礼上,省教化厅、成都师范学院研培中心、成都师范学院外语系的
12、领导就此次培训的目的、意义和要求做了重要讲话,要求我们珍惜培训机会,在培训中仔细学习、勤于思索、擅长反思,遵守培训纪律,通过这次培训更新观念,结合自己学校工作的实际,努力提高自身素养。 我和其他参训的省级骨干老师一样,非常珍惜这次难得的学习机会,希望通过此次学习,不辜负上级领导对我们的信任与嘱托,仔细学习、勤于思索,并且学以致用,更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中,一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引,观点清爽隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“新课改下老师和谐道德修养提升”、“新课改,新高考”、“老师的的心理素养”和“老师成长之路”,还是解读“四川省中学英语新课程实施问题与对策”
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