人教版初一下册历史教案例文.docx

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1、人教版初一下册历史教案人教版初一下册历史教案1 通过本课的学习，使学生了解和驾驭努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造_及其危害。 通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“_”的影响等问题，培育学生初步运用历史唯物主义分析问题的实力。 通过本课学习，使学生相识“_”的社会危害，理解政策制定得当与否将干脆影响到社会发展的道理。 本课的主要内容是清朝的建立和清朝君主集权的强化。 本课的重点是君主集权的强化。教材从介绍满洲的兴起和清朝的建立，引出清朝君主集权强化这一主题。教材首先叙述清朝初期的

2、制度议政王大臣会议，说明当时君主的权力有限;然后介绍雍正建立军机处的目的和作用，说明君主集权的加强;最终叙述、分析了_的出现及其影响，说明清朝是从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。 课的难点是君主集权强化的利弊作用。君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的限制，不利于社会的发展。 导入：北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?(故宫)它的原名叫什么?(紫禁城)它的用途是什么?(皇帝居住和办公的地方)在这里进行统治的最终一个王朝是什么王朝?(清朝)那么清朝是怎样建立的?清朝的皇帝是怎样进行统治的? 一、满洲的兴起和清朝的建立(略讲) 1、满洲的兴起 (

3、1)明朝前期，女真属奴儿干都司管辖(出示明朝疆域图) (2)努尔哈赤建立后金(1616年) 2、清朝的建立 建立时间：1636年 开国皇帝：清太宗皇太极 都城：盛京 3、山海关大战和清军入关 附表：满洲发展的历史 时间族名政权建立者 1115年女真金完颜阿骨打 1616年女真后金努尔哈赤 1636年满洲清皇太极 二、君主集权的强化 1、设立军机处(雍正帝时设立) 指导学生观看两组图片，并阅读有关图片的文字说明。一组图片包括乾清宫和乾清门外的军机处，另一组图片是沈阳故宫的大政殿和十王亭。文字说明指出了这几组建筑物的用途。在学生观看阅读的时候，可激励学生发挥自己的想象力，说一说上述建筑不同布局的意

4、图。(主要反映出皇帝与臣下的关系，沈阳故宫建筑突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位，说明王公大臣对皇帝的牵制作用;北京皇宫中乾清宫与军机处的建筑突出了皇帝的至高无上地位和大臣的低下地位，说明君主权力的加强) 在学生对上述内容相识后，引导学生探讨军机处的设立对于君主集权的作用问题。军机处的设立，君臣等级关系进一步分化(君：独断专行;臣：惟命是从) 2、_ _：康熙、雍正、乾隆三朝，从学问分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲说明，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。 _往往是一些诗歌、文章中的文字引起的，清朝统治者为什么要小题大做，掀起_? 通过引导学生的探讨，分析清朝制造_的目的和危害。

5、(可以从清朝之前的明朝以及满洲贵族统治者与汉族民众的冲突等方面进行提示。在分析_的影响时，激励学生从其禁锢学问分子的思想、使人不敢过问政治等方面进行探讨。) 目的：从思想领域严密限制学问分子。 危害： (1)造成社会恐怖，摧残了人才 (2)使很多学问分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严峻阻碍了中国社会的发展。 探讨：君主集权强化的利弊 总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治冲突、削减官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用;另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。 作业：课后作业 人教版初一下册历史教案2 本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述

6、：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。其次，主要介绍了盛世经济的旺盛，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。 通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展状况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的旺盛等主要史实。通过思索和概括开元时期农业和手工业的成就，培育学生综合归纳问题的实力;利用实物模型、地图、图片等直观教具协助教学，培育学生视察、想象实力。 “盛世经济的旺盛”一目是本课教学的重点。本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具。 导入新课 复习提问：我国历的女皇帝是谁?(武则天)她的政绩主要体现在哪些方面?(重视发展

7、农业生产，破格提拔有才能的人，科举制的发) 引导过渡：所以，郭沫若赞扬武则天“政启开元，治宏贞观”，意思是说武则天的统治弘扬了贞观之治的成果，为后来的开元盛世开拓了道路。“开元盛世”为什么会形成?有哪些成就?请看第3课。 一、“开元盛世” 学生阅读1011页课文、插图和资料， 1、“开元盛世”是在哪个皇帝统治时期?(唐玄宗) 2、唐玄宗刚当上皇帝时，主要从哪些方面进行改革?：唐玄宗即位后，励精图治，他实行的措施有：任用名相(如熟识吏治、富有改革精神的“走马任姚崇”);整顿地方吏治;崇尚节俭(反对奢侈烧毁珠玉锦绣)。 3.依据13页“文献资料”和“动脑筋”：唐玄宗和他的曾祖父唐太宗有哪些共同的地

8、方?(他们都擅长任用贤才，重视吏治，留意“戒奢从简”，使政治较清明，经济有发展，出现了封建社会里的“治世”“贞观之治”和“开元之治”。) 过渡讲解：唐玄宗刚当上皇帝时，不但留意从政治方面进行改革，还很重视发展生产，使得当时经济旺盛起来。 二、盛世经济的旺盛 农业：兴修水利工程;农作物种植上：水稻采纳育秧移植栽培、蔬菜品种增多、饮茶之风盛行;农具改进：唐朝时独创了新的生产工具和浇灌工具;抗拒天灾的实力增加。 手工业：丝织业花色品种多，技术高;陶瓷业：代表作有越窑、刑窑和(最的)。 商业：唐朝的商业旺盛，大都市有长安、洛阳、扬州和成都。长安：不是全国政治、经济、文化的中心，也是当时各民族交往的中心

9、，又是一座的大都市。唐玄宗统治前期，政治清明，经济空前旺盛，仓库充溢，人口明显增加，唐朝进入时期，历称为“开元盛世”。 三、唐朝的衰亡 1.学生阅读1516页的课文，按16页“活动与探究1”：这句话是什么意思?(唐玄宗年少时，在民间亲身经验了一些不得志的事情和苦难，所以即位之初能够记得人民的疾苦，能够勤于政事。)后来他坚持这样做了吗?(没有)看教材中的小字部分。 2、在唐玄宗统治后期发生的一场叛乱叫做什么?(安史之乱)唐朝灭亡于哪一年?(907年) 一、“开元盛世” 措施：任用名相整顿地方吏治;崇尚节俭 二、盛世经济的旺盛 农业： 手工业： 商业： 三、唐朝的衰亡 人教版初一下册历史教案3 通

10、过本课的学习，使学生了解隋朝“繁盛”的历史，包括隋朝的建立和统一，社会经济的旺盛，大运输河的开通及其作用等基本史实。 通过引导学生思索与探究“隋朝经济旺盛出现的缘由?”“隋朝开通大运输河的主要目的是什么?”等问题，培育学生从特定的历史条件视察问题和全面分析问题的实力。 通过本课的学习，使学生相识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障;大运输河是古代世界最长的运输河，是与长城齐名的世界上最宏大的工程之一。 本课以“繁盛一时的隋朝”为主题讲解并描述隋朝的历史。隋朝的特点是短暂而旺盛。“繁盛一时”四字高度概括了隋朝历史的特点，但由于课时的限制，本课事实上只讲了隋朝的“繁盛”;而“一

11、时”，即二世而亡，只有留待下一课作为唐朝建立的背景去概述了。 教学重点为大运输河的开通及其作用。 本课的难点有二个：一是教材对隋初经济的旺盛写得比较概括，难以使学生感受和理解;二是对开凿大运输河的目的和作用，要引导初一的学生辩证地、全面地去分析和评价，有肯定难度。 导入：从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的旺盛发展阶段，也是我国的历的隋唐盛世。 隋朝在我国历做出了哪些贡献?隋朝大运输河通到哪里?隋朝为什么会成为旺盛一时的朝代?你知道隋炀帝这个人吗?应当怎样评论他?学习本课你将得到启示。 一、南北重归统一 1、隋朝的建立 略讲隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋

12、国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下： 时间：581年 建立者：隋文帝杨坚 都城：长安 2、隋朝的统一 时间：589年 呈现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演化图，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七十余年的“大一统”局面，为经济文化的旺盛发展奠定了基础 思索：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经验了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一? 长期的分裂和战乱，人民渴望统一 北方：经过南北朝的民族大融合，民族界限缩小，为南北统一创建了条件。 南方：江

13、南经济的发展，南北人民要求结束分裂局面，加强双方的经济沟通; 隋朝励精图治，国力强盛。陈朝统治腐败，力气衰弱。 二、“开皇之治” 出示两组数据： (1) 隋初 隋盛时 结论 人口 三千多万人 四千六百多万人 人口激增 垦田 一千九百多万顷 五千五百多万顷 垦田扩大 粮仓 长安太仓 洛阳含嘉仓;洛口仓 粮仓丰实 (2)计天下储积，得供五六十年。贞观政要 后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用完。隋朝仓库的丰足在我国历是少见的。 从材料引导学生探究“隋朝经济旺盛出现的缘由?” 可从课文中找，也可相互争论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定;隋文帝励精图治，发展生产。 结论：隋文帝在位时期，

14、国家统一、安定，人民负担较轻，经济旺盛发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。 三、隋朝大运输河 出示隋朝大运输河示意图。强调：大运输河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。隋朝的大运输河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。 提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法对不对?”“隋朝开通大运输河的主要目的是什么?” 引导学生看书、争论、作答，使学生对开通大运输河的主要目的有正确的理解和相识。 得出结论：隋文帝开通大运输河的目的地有游玩江都;加强南北交通;巩固隋朝对全国的统治。 古人评论大运输河说：“天下转漕，仰此一

15、渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，大运输河的开通有什么历史意义? 得出结论：隋朝大运输河的开通大大促进了南北的经济沟通。 小结(略) 作业：课后作业 人教版初一下册历史教案4 一、教学目标 1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实。引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，培育学生综合分析历史问题的实力。引导学生评价唐太宗和武则天的统治，培育学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。 2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武则天相关资料，采纳合作探究式学习方法。 3、情感看法价值观：相识唐太宗、武则天的开_想及

16、开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会杰出人物对历史发展所起的肯定推动作用。 二、教材简析 本课的主题是唐朝第一个盛世“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武则天” 本课难点是如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。 三、课前打算 学生查找与唐太宗、武则天统治相关的资料。 四、教学过程 (一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武则天是一位怎样的皇帝?” (二)师生互动探究新知 、女皇武则天 1、在课前谈话基础上展示武则天画像，简介武则天经验，强调 唐朝的武则天是我国历的女皇帝。 2、老师出示探究问题：郭沫若评价武则天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学

17、习，概括出武则天的统治体现在两方面：一是重视发展农业生产，二是破格提拔有才能的人。老师简评并连接新学问：武则天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。“贞观之治”的局面出现在谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢? 、贞观之治 1、唐朝的建立和李世民即位 引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的_统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。同年，在太原起兵反隋的李渊攻占长安，建立唐朝。学生自读楷体字协助文，了解在唐朝的建立和统一斗争中李世民

18、功勋显赫，老师补充“玄武门之变”后，李世民即皇帝位，是为唐太宗，年号贞观。 2、贞观之治 (1)展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，讲清“贞观之治”这一概念。 (2)出示探究问题：你认为贞观之治局面形成的缘由有哪些?学生先阅读课文，分小组合作，探讨学习，再推选发言人全班沟通。 老师在学生探究学习的基础上，因势归纳出四个方面： A、唐太宗开明的治国思想 多媒体展示文献资料：舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。学生探讨这段话的含义，老师小结：唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲睹隋朝的覆亡，他以史为鉴，居安思危，深刻相识到君民关系有如舟水，贞观年间的很多治国政策和措施就是依据这一开_想而制定的。

19、 B、唐太宗开明的治国政策 学生从政治经济两方面归纳唐太宗的治国政策，经济上轻徭薄赋发展生产，戒奢从简;政治上合并州县减轻人民负担。老师简述：这些开明的治国政策，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了“贞观之治”的出现。 C、唐太宗擅长任贤纳谏学生说明“房谋杜断”。 有关最的谏臣魏征，由学生表演一段课本剧，加深印象，增加趣味性。 老师简述：这些贤才谏臣为唐朝发挥了自己的聪慧才智，保证唐朝政治稳定和各种政策的施行，对治世局面的形成起了重要的作用。 D、治世局面的形成 学生视察敦煌壁画“唐朝雨中耕作图”，感受经济旺盛景象，相识到治世局面的形成离不开人民的辛勤劳作。 、试评价唐太宗、武则天的统

20、治。 在学生自由发言的基础上，强调评价历史人物，要遵循实事求是的原则，看他对历史发展尤其经济发展所起的作用。唐太宗、武则天的开_想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，为唐朝进入鼎盛时期“开元盛世”奠定了基础。 (三)练习与探究设计表格，列出并比较汉武帝与唐太宗的历史功绩。 (四)巩固与小结 1、复习巩固本课重要学问点。2、学生谈学完本课，知道了什么?懂得了什么? 人教版初一下册历史教案5 一、教学目标 学问目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的旺盛，大运输河的开凿及历史作用。实力目标：培育学生全面分析“隋朝开通运输河是好事还是坏事”的综合分析的实力。情感看法价值观：使学生相识大运输河是古代世界

21、最长的运输河，是与长城齐名的世界最宏大的工程之一，激发酷爱祖国，振兴中华的高尚情操。 二、教材分析 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运输河的开凿。重点叙述了大运输河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的旺盛难以理解，这是本课的难点。 三、课前打算 师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运输河的资料。 四、教学过程 一】导言引入 师：讲解并描述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法否对。隋朝是怎样建立的?大运输河是如何开凿的?(导入新课，板书课题) 互动授课 让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生：

22、581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝;589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的_，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的旺盛发展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注意以农立国“夫农天下之本也”经济旺盛的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢? 师：隋朝经济旺盛出现的缘由? 生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。 师：从哪些方面可见经经济旺盛? 生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读其次框内容“大运输河的开通” 投影：大运输河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运输河隋朝大运输河在605年起先，到610年全线开通，以

23、洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京 六省市。全长四五千里，是世界上的宏大工程之一，大运输河开通后“高旅来回，船乘不绝”。 师：大运输河的作用有哪些? 生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。” 师：“隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法对不对?为什么?” 学生依据搜集的资料，在小组沟通。生：不对。隋炀帝开凿大运输河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财宝的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。 师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运输河?生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运输河是好事还是坏事? 生：学生分小组探讨：全面分析隋炀帝开凿大运输河的功过。出示唐朝诗_日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹_不较多。“开凿大运输河征发几百万人，给广阔劳动人民带来沉重的苦难。”“开通大运输河，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠，推动了南北经济沟通，促进了运输河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治”学生比较今日的运输河和隋朝大运输河有什么区分?补充：当今运输河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。