人教版小学一年级语文教案汇编.docx

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1、人教版小学一年级语文教案2021小学一年级语文教案一 过桥 教学目标： 1、知道雷锋从小乐于帮助别人的故事，教化学生向雷锋学习。 2、学会本课7个生字：过、桥、时、座、河、背、又;相识走之儿、广字旁和同字旁;理解“过来、过去、又”等词语的意思;会区分“一个”和“一个一个”的不同意义。 3、正确地朗读课文。 重点、难点： 1、帮助学生理解“又、过来、过去”的意思。 2、教化学生从小学会关切别人，帮助别人。 教学时间：3课时 第1课时 教学目标： 初读课文，初步了解课文内容，学习生字新词，完成课堂作业。 教学过程： 一、谈话导人，揭示课题 1、出示雷锋肖像，简介雷锋的生平事迹。 2、今日，我们要学

2、的课文，题目是“过桥”。(出示课题)讲的是雷锋小时候帮助同学的事。 3、出示卡片，学习生字：过，读准三拼音，学习新偏旁“走之儿”，学会“过”的笔顺。(先里后外)说说它是什么结构?(半包围结构)。 4、学习生字“桥”，三拼音，扩词理解。 5、齐读课题。 二、听课文录音。 要求小挚友边听录音，边思索：课文一共有几句话?讲了雷锋小时候的一件什么事? 三、初学课文，随课文学习有关生字。 1、课文一共有几句话?在每句话后面做上“/”记号。 2、指名四个小挚友分别读四句活。 3、这个故事发生在什么时候啊? 出示卡片，学习“时”，读准翘舌音，字形与“过”作比较，用“时”口头组词。 4、雷锋和小同学上学时，得

3、经过什么? a。学习生字：座，相识广字旁，学生自己分析字形?(广+坐) b、学习生字：河，怎样记住字形?(氵十可)，扩词理解意思：大河、河水等。 5、雷锋是怎样帮助小同学的?学习生字：又，驾驭字音字形。学习生字：背，相识月字旁。(北十月) 6、认读带读字： lihumn 雷锋时候漫过 7、指导学生在书上的囹字格内给每个生字描一遍。 四、巩固练习 1、开火车认读生字新词。 2、说说偏旁名称：走、广、月。 3、齐读生字新词两遍。 五、课堂作业 完成课堂作业本1、2题。 六、课外熟读课文。 第2课时 教学目标： 复习检查生字新词，学习课文，进一步理解课文内容，指导学生有感情地朗读课文，完成有关作业。

4、 教学过程： 一、复习检查 1、指名认读生字新词。 2、比一比，再组词。(口头回答) 过()雨()去()又() 时()两()云()有() 3、指名朗读课文。 二、讲读课文，理解内容 1、指名读第一句。提问：这一句话告知我们什么?课文中“小时候”是什么意思? 2、雷锋他们要过桥，遇到了什么困难呢?齐读其次句话。 探讨：他们遇到了什么困难? “漫过”是什么意思?打开幻灯，看图理解“漫过”的意思。 3、在这样的状况下，雷锋做了一件什么好事呢? 4、打开幻灯，练习说话：雷锋是怎样帮助小同学过桥的? 5、出示句子： bi 上学时，雷锋把小同学一个一个背过去。放学后，雷锋又把bi 小同学一个一个背过来。

5、指名朗读。思索：雷锋是怎样帮助小同学过桥的?圈出有关词语。 理解有关词语的意思。 a、“一个一个”是几个?它和“一个”一样吗?不一样在哪里? b、看投影片，帮助学生理解“背过去”和“背过来”的不同意思。 c、“背过来”这里为什么要用上“又”字? 指导朗读。 先自由练读，再指名读，最终齐读。 三、课堂小结 1、看幻灯，讲一讲课文内容。 2、有感情地朗读课文。 四、课堂作业 1、把“比一比，再组词”的作业完成在练习本上。 2、课堂作业第三题。 五、课外作业 用自己的话把这个故事讲给家里人听。 第3课时 教学目标： 检查字词。总结课文。深化导行。完成有关作业练习。 教学过程： 一、复习检查 1、组词

6、。 桥()()() 河()()() 2、课堂作业第4题。 3、看幻灯，复述这个故事。 二、齐读课文 三、总结导行 1、学了这篇课文，你觉得雷锋小时候是个怎样的孩子? 2、出示句子，齐读。 3、你打算怎样向雷锋学习? 四、作业练习。 完成课堂作业第1题。 五、课外作业 向小挚友举荐课外读物，打算召开“雷锋故事会”。 小学一年级语文教案二 不怕冷 教学目标： 1、学习解放军，冬天不怕冷，养成按时起床。按时到校的习惯。 2、学会7个生字：冷、就、怕、出、长、当、也;学会新偏旁：“冫”(两点水)、“忄”(竖心旁);驾驭“早上、一大早、长大、立刻”等词语。会用“也”说话。 3、能正确朗读课文，学会读对话

7、。 重点、难点： 教学重点： 1、懂得小学生学习解放军，从小不娇气的道理，养成按时起床。上学的良好习惯。 2、学会7个生字。 3、学习练读对话。 教学难点： 1、补说“也”字句。 2、理解“就”用在句子中以加强语气;比较“早上”和“一大早”的词意。 3、三点水与两点水偏旁的区分。 课时支配：3课时 第一课时 教学目标： 1、初学课文，了解课文主要内容。 2、学习7个生字，相识两个新偏旁。 3、学习课文第一句话，理解“早上”、“不愿”等词。 教学过程： 一、复习回顾、引人课题。 1、小挚友，在练习五的学习中，我们知道冬冬是个能按时起床、按时睡觉的好孩子。现在，天冷了，丁丁是怎么样的孩子呢?我们来

8、学习课文17不怕冷。(读题) 2、学习题目中的两个生字：怕。冷，同时学习两个偏旁，出示：两点水(冫)、竖心旁(忄)。 二、初读课文，学习字词 1、听课文录音，留意生字的读音。 2、按要求自学。读课文，拼读生字;结合课文想想词义。 3、检查自学状况。 卡片认读生字，留意正音。 找出合体字，独体字。 读带读字组成的词：不愿。起床、解放军、叔叔。 扮出课文有几句话，读读自己喜爱的句子。 三、学习课文第一句话。 1、让情愿读这句话的小挚友起立读。 2、探讨：从什么地方可以看出丁了不愿起床?(看图)丁丁早上为什么不愿起床? 3、试用“因为所以”的句式回答。 4、说话练习。出示：“天冷了。”让学生练习把句

9、子补充完整。 5、指导朗读，留意读“冷”和“不愿”时加重语气。 四、复习巩固，指导书写 1、示卡读生字，重点是“怕”、“冷”两个字。 2、书写指导。“怕”和“冷”同是左右结构，同时让学生说说书写时应留意什么?启发学生想方法记字形。 3、老师在田字格范写。 4、学生书写：写几遍由学生定。 其次课时 教学目标： 1、学习课文第H句话，知道丁丁冬天也不怕冷早上立刻起床。 2、驾驭“一大早”。“出操”、“立刻”等词语意思。 3、学习读对话。会抄写“就、出、长、当、也”这几个生字。 教学过程： 一、复习生字，朗读第1句，说说句意。 二、学习第2句话 1、自己读读这句话，找一找：妈妈见丁了不愿起床是怎么说

10、的?用“”划出这句话。 2、反馈划出的句子，读一读，相识双引号，并告知学生双引号里的句子就是这个人说的话。 3、说说“一大早”与“早上”有什么不同。 解放军叔叔不怕冷，一大早出操了。 4、比较句子：解放军叔叔不怕冷，一大早就出操了。 5、朗读体会“就”字在句中加强了语气。 三、学习丁丁说的话。 1、听了妈妈的话，丁丁怎么说的?用“”划出来。 2、丁丁说的话有几句?你怎么知道的? 3、说一说：丁丁的话是什么意思? 4、比较句子，体会“也”的用法。 解放军叔叔不怕冷，我不怕冷。 解放军叔叔不怕冷，我也不怕冷。 5、朗读体会“也”的意思，知道表示后者和前者意思相同时要用上“也”。 6、句式训练，用“

11、也”说话。 你是中国人，我()是中国人。 牛爱吃草，马()。 我有一个苹果，他()。 丁丁爱听故事，冬冬()。 ()，()也()。 四、分角色朗读对话。 1、挑自己喜爱的角色练习。 2、同桌读。 3、指名分角色读，集体评议。 五、学习最终1句话 1、齐读这一句话，给“立刻”换个词语。 2、探讨：丁丁为什么立刻起床了? 3、朗读这句话，“立刻”读重音。 4、想一想，以后丁丁会怎么做呢? 六、朗读课文，总结全文 1、齐读全文。 2、总结谈话：丁丁能够不怕冷，早上立刻起床，我们也应当怎么做? 七、复习巩固，指导写字 1、找出刚才句中的生字读一读。 2、启发学生记字形。 3、指导书写：留意“长”、“出

12、”的笔顺。 第三课时 教学目标： 1、教化学生学习解放军，冬天不怕冷，养成按时起床、按时到校的习惯。 2、学习正确、流畅地朗读课文。 教学过程： 一、复习检查。 1、听写词语。 2、课后练习1：写出有下面偏旁的字。 3、齐读课文。 4、看板书回顾全文。 二、分角色朗读课文。 1、听课文录音感受。 2、挑喜爱的角色自己打算。 3、指名分角色读，集体评议 三、行为指导。 1、用自己的话说说：丁丁起先为什么不愿起床?后来为什么立刻起床了? 2、探讨：你喜爱起先的丁丁，还是后来的丁丁?为什么? 3、我们要向后来的丁丁学什么呢? 4、结合实际说一说：你每天早上几点钟起床?我们班哪些同学能每天按时到校，不

13、迟到? 四、作业练习。 1、课后练习3：抄写句子。 2、课堂作业本余下的作业练习。 小学一年级语文教案三 第一课时 教学目标： 1、正确认读a、o、e，能读准字母音，认清字母形。 2、相识声调符号，能正确地读出带调的a、o、e。教学打算：字母卡片、挂图。 教学过程： 一、谈话导入，儿歌激趣 引入：小挚友，从今日起老师要带你们去一个特别奇异的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有许多拼音宝宝，相识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的一般话。 出示儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱! 二、看图说话，学习单韵母a 1、读准音。 (1)引导学生视察情境图说话：拼音宝宝

14、最喜爱捉迷藏了，它们就藏在这幅图画中。谁能看图说说：图上画的是什么时候?都有谁?在干什么? 在学生的说话中引出单韵母a，板书a。 (2)示范发a的音，边读边讲清怎样发音。 (3)学生视察、仿照，体会发音要领。 (4)提问：你有什么好方法读准a?可以利用插图，借助“啊”读准a的音，并学编口诀：大声唱歌aaa，张大嘴巴aaa。 2、识记形。 (1)再次引导学生仔细视察小女孩，借助女孩头部形态，记忆a的形。 (2)联系生活，角色体验：请两个学生来扮演医生给病人看喉咙。学生反复练习a的音，记忆a的形。 三、结合情境图，学习单韵母o和e 1、读准音。 (1)引导学生视察情境图：小女孩好听的歌声，引来了哪

15、些小动物?引出单韵母o和e，并板书。 (2)示范发音，学生反复仿照，体会o发音时嘴唇要圆润，e发音时嘴唇要扁，口形都不能动。 (3)板书后提问：你有什么好方法记住o和e? 2、识记形。 (1)学生视察图画，找出与o和e的形态相关联的地方。 (2)联系生活实际，引导学生想象：o像什么?e像什么? 3、学生练读字母。 四、学习声调，练读四声 1、嬉戏引出小汽车行驶路途图。 2、老师边讲解边书写a、o、e的四声调号：“平地开车要平稳，上坡时要加油，下坡又上坡，下坡省劲跑起来真快。” 3、请学生动脑筋想一想：你发觉开小汽车的方法和韵母的四声调号有哪些地方很像? 4、协作手势，反复练读四声。依次读，变序

16、读。 5、二、三声对比读：、。 6、联系生活，老师引导用带调的a、o、e组词、说句子。(见教学资源5) 7、总结读音规律，读儿歌巩固四声。(见教学资源3) 五、学手指操，巩固练习 1、学生学做字母手指操，进一步记住a、o、e的形。(见教学资源6) 2、建议学生回家后，把3个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操嬉戏。 其次课时 教学目标： 1、复习巩固a、o、e的读音、字母形及声调。 2、相识四线格，学习书写a、o、e。 教学过程： 一、嬉戏引入，巩固新知 1、复习3个单韵母，学生边读边做字母手指操。 2、学生结合小车行驶路途图，边用手比画调号边读a、o、e四声。重点巩固、区分其次声和第

17、三声。 3、做找挚友的嬉戏，区分其次声和第四声。 二、相识四线格，指导书写a、o、e 1、相识四线格。 2、学生视察a、o、e在四线格中的位置，老师边讲笔顺边范写。 三、巩固书写姿态，练习书写 1、老师边讲边示范：写字时，首先要坐端正。凳子离开桌子肯定距离，身子坐正，眼睛看前方，两手放在桌子上，左手在下，右手在上，两脚要放平。 2、引导学生边说书写姿态儿歌，边调整书写姿态。 3、学生在课本上按笔顺描红字母。 四、巩固练习，学读课文 1、用拼音卡片复习3个单韵母读音及带调韵母读音。 2、老师范读课文，学生仿照读，再指名读。 小学一年级语文教案四 第一课时 一、创设情景，复习导入 1、摘苹果。出示

18、一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。引导学生细致看看：这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读。 2、请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。 预设：因为、o、e、i、u、是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。 3、开小火车读1号盘子里的单韵母。 4、引导学生想一想：读声母时要留意什么?(声音要短。) 5、指名读声母。 6、引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。 设计意图：爱好总是在肯定的情境中产生的

19、。因此，在检查复习时，为了避开简洁、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种开心和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的爱好。 二、图文结合，学习音、形 1、课件出示字母d、t、n、l。 2、指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗? 预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母。 我妈妈教过我d的读法。 我问过奶奶t念什么。 3、学生同桌互读d、t、n、l。 4、学生个别读，老师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出。发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流是从鼻腔出来。发l时，气流从舌头两边出来。 5、老师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，老师刚好订正错

20、误口形。 6、学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来。 7、出示n、l字母卡片，学生开火车认读。 8、课件出示教材插图，引导学生视察发觉了什么? 预设：我发觉图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d。 跳舞的姐姐拿的伞把像声母t。 舞台上艺术节的彩门像声母n。 打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母l。 9、老师引导学生依据图画编一首字母歌。 预设：敲小鼓ddd，小伞把ttt， 一个门洞nnn，小鼓棒lll。 10、课件出示儿歌，指名领读、同桌对读、男女生对读。 11、引导学生说说还有什么方法能记住它们。 12、课件出示d和b、p;n和m;t和f;l和i。

21、引导学生比较每组字母之间有什么不同。 13、课件出示“左下半圆ddd，右下半圆bbb，右上半圆ppp，小伞把ttt，一根拐棍fff，一个门洞nnn，两个门洞mmm，一根小棍lll”。学生自由读、同桌对读、小组对读。 设计意图：这个部分的设计，奇妙地运用了“情境图”和“语境歌”。“语境歌”短小精悍，语言朗朗上口，富有童趣，学生易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同已有的口语阅历和生活阅历紧密地联系在一起，化难为易。另外，当单调的拼音字母与学生的实际生活中感爱好的事物结合在一起时，学生就会开心地记住拼音的样子。加上儿歌是孩子们自己参加编出来的，很有成就感，所以印象深刻。 三、视察思索，学习书

22、写 1、指导学生视察书中d、t、n、l四个拼音娃娃分别住在四线格几楼。 预设：d、t、l住在一格和二格，n住在二格。 2、指导书写d。 (1)课件演示声母d的笔顺，学生书空。 (2)指名说说d的笔顺。 (3)老师在四线格里范写d，重点讲解半圆要占满中格，竖从上格三分之二处起笔，到三线收笔。 (4)学生在四线格内独立仿写两个d。 (5)投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。 3、指导书写t、n。 根据指导书写d的方法“老师范写学生仿写相互评价再练写”指导学生书写t、n，引导学生留意每个字母的占格、笔顺、笔画位置等。 4、学生独立仿写l。 设计意图：书写在低年级起着举足轻重的作用，

23、因而此环节老师设计时分为三个层次，指导书写d时特殊细致，从笔顺起先，再到每笔起、收笔位置，占格等，老师都做了一一的讲解;在指导书写t、n时，老师引导学生在视察、书空、仿写中慢慢驾驭每个字母的书写要领及方法，让学生体会到细心视察在书写中的重要性;在书写l时，学生基本驾驭视察方法，又由于这个字母比较简洁，可以完全放手让学生自己练写。与此同时，在沟通展示作品中，学生进一步体验到书写的乐趣。 四、动手操作，巩固相识 1、捏一捏。操作规则：学生利用手中的橡皮泥捏一捏今日相识的拼音娃娃，可以独自进行，也可以与同桌探讨合作。 2、学生选择自己喜爱的方式活动。 3、展示捏好的作品，请全体同学观赏，结束全课。

24、设计意图：独特的教学手段再次激发学生参加实践的主动性，饶有爱好的观赏、展示是对学生内在需求的馈赠。这种精神上的满意会成为学生记忆中永恒的财宝。 其次课时 一、嬉戏导入，激发爱好 1、嬉戏送信，老师把声母房、韵母房图贴到黑板上，引导学生替生病的马伯伯把写有声母d、t、n、l，韵母、e、i、u、的信，送到相应的房子里。 2、指学生到前边逐一送信。 3、集体订正后齐读拼音。 4、引入新课，这五个单韵母与这四个声母相遇，又会组成哪些音节呢?这节课我们就来学习d、t、n、l和单韵母的拼读。 设计意图：嬉戏活动能唤起孩子学习的爱好和热忱，好玩的“送信”嬉戏，一下激发了学生的求知欲，吸引了学生的留意力，心情

25、高涨进入角色，开心接受学习，在轻松的氛围中达到巩固复习旧知的目的。 二、联系生活，学习拼读 1、学习n的拼读。 (1)老师拿出单韵母和声母n，组成音节n，学生自由练习拼读三遍。 (2)学生领读、小组赛读音节n。 (3)老师板书音节n，学生借助打手势自由练习拼读一遍。 (4)学生个别读、开火车读n。 (5)读这个音节时，你想到了什么? 预设：我是一个女孩儿。 妈妈是女人。 姥姥有两个女儿。 (6)引导学生拿出事先打算好的拼音卡片，摆一摆，看看声母n还能和剩下的单韵母组成哪些音节。 (7)指名汇报。 (8)课件出示n、n、n、n四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。老师巡察，个别指导。 (9)指名领

26、读四个音节。 2、学习l的拼读。 (1)老师从房子图上拿出声母l，和单韵母组成音节l，指3名同学试拼。 (2)学生自由读、同桌互读、个别读。 (3)老师板书l音节，学生借助打手势自由练习拼读一遍。 (4)学生开火车读l。 (5)老师引导学生用l说一句话。 预设：爷爷家有一头小毛驴。 毛驴在草地上跑。 毛驴的叫声很大。 (6)引导学生拿出事先打算好的拼音卡片，摆一摆，看看声母l还能和剩下的单韵母组成哪些音节。 (7)指名汇报。留意：当学生提到l和o能组成音节时，老师要予以订正，把正确的音节写在黑板的一角，但不用告知理由。假如学生拼出了三拼音节，老师予以激励，但不做重点讲解。 (8)课件出示l、l

27、、l、l四个音节，学生个别读、领读、小组开火车读。 3、学习d、t的拼读。 (1)学生四人一组，组长随意拿出一张音节卡片，指名拼读，读对了其他组员跟读，读错了其他组员订正，在规定的时间内读对多的组获胜。 (2)课件出示d、d、d、d、t、t、t、t八个音节，指名读、男女生对读、开火车读。 (3)用你喜爱的音节说一句话。 设计意图：这个环节的设计，意在通过生动好玩的说、讲活动，帮助学生将生活与拼音联系起来，让学生知道“生活即是课本，生活即是学问，学为了用，用为了促进学”这里设计的“用你喜爱的拼音说一句话”既训练了学生口语表达实力，又让学生学以致用，体现了大语文观。 三、学习生字，朗读儿歌 1、课

28、件出示“公路”“泥土”的图片，引导学生说说。 2、课件出示带有音节的生字卡片“马、土、不”，学生借助拼音读准字音。 3、指名领读带有拼音的生字。 4、老师出示不带音节的生字卡片，学生开火车读。 5、老师范读儿歌。 6、学生自由读儿歌，借助拼音读准字音，遇到不相识的音节请教老师或同桌。 7、指23名学生朗读儿歌。 8、男女生对读儿歌。 9、齐读儿歌。 设计意图：“识字教学要遵循由易到难的原则”，在教学汉字时，依据拼音是识字的手段，将学习拼音与识字有机结合在一起，引导学生体会拼音在识字中的作用。 小学一年级语文教案五 数新居 教学目标： 1、学会七个生字：新，放。学。后。和。同。校;相识4个偏旁;

29、斤字旁、反文旁、同字框。木字旁;理解“放学、同学、山上、学校”等词语;能读拼音写句子。 2、能正确朗读课文。 3、学会用“这是那是”的句式说话。 4、说说自己家乡的新楼房。新改变，感受到家乡在改变、祖国在改变，初步培育学生爱家乡。爱祖国的感情。 课时支配：3课时 第一课时 教学目标： 1、初步熟识课文，学会新、放、后、学。和、同6个生字;相识同字框、反文旁、斤字旁。 2、学会“什么时候，谁在什么地方干什么”的句式。 教学过程： 一、谈话揭题 1、今日我们一起来学习一篇新课文，示题，读题。读准“数”字，教学“新”。 新：读准前鼻音，相识斤字旁。书空笔顺。 二、初读课文，感知内容 1、家乡的新居可

30、多啦!那么，有哪些新居呢?这些新居能数清吗?听老师范读课文。 2、你们喜爱读吗?那么先来认认生字，看谁认得快，记得准。(出示生字卡片) 3、把生字放在课文中能读吗?轻声读课文。 4、指名读课文，评议。 5、课文共有几句话?师，男生、女生分别读一句。 三、讲读第1句 1、读第1句，什么时候，谁，在什么地方，干什么?(依据回答，出示卡片) 放学后我和同学在山上数新居 2、这句话告知我们数新居的时间是，地点是，人物是，事情是。 3、齐读句子，这句话还可以怎么说?(依据学生说的调整卡片位置) 4、教学“放、同”，相识反文旁、同字框，说说是怎么记住的? 四、作业 抄写6个生字，抄前自己读田字格中的生字，

31、看看哪个字须要老师帮帮你的? 重点指导“新”和“放”的书写。 其次课时 教学目标： 1、理解课文内容，感受新居多，培育学生酷爱家乡的思想感情。 2、学会生字“校”。 3、初步领悟“这”、“那”的用法。 教学过程： 一、复习。 1、说说“新、放”的偏旁和“新、后”的反义词。 2、开火车认读6个生字并扩词。 3、正确区分音近、音同字。(作业本第1题) 学生自练沟通校对。 4、两人赛读全文。 二、讲读第2句 1、“我和同学”在山上看到哪些新居?(板书：新学校、新工厂、新住房)随机读准生字“校”。 2、出示图片：说说哪幢是新学校，新工厂、新住房?你怎么知道的? 3、新学校离我们近，用上“这是”(板书)

32、，新工厂离我们远，用“那是”(板书)。 4、上来指着挂图数新居，集体在座位上配动作数新居，边数边说，手势强调这、那的远近关系和大片的样子。 5、看图理解“大片”，哪些是新住房? 这么多的新住房一幢接一幢，连在一起，这就是大片新住房。 6、朗读指导(留意朗读的节奏和重音)。 通过范读，教给技巧：这是/新/学校，那是/新/厂，还有/大片/新/住房。 边做数新居的动作，边用骄傲的语气朗读这句话。 7、假如他们在工厂边上的山上数，该怎么说呢?你为什么这样说? 三、讲读第3句 导语：不管在哪个地方数，不管用什么方法数，都无法数清家乡的新楼房。 1、指名读第3句，老师范读。 为什么“数啊数，数啊数”老师要

33、读得这么漫，你们知道吗?(新居子许多，数了很长时间)。 为什么会数不清呢?(新居子大多了) 除了新学校、新工厂、新住房外，还有其他的新居吗? 这么多的新居，难怪他们数不清了，家乡的改变真大啊!这时候，小挚友的心情怎样?他们会想些什么? 试着读这句话，表达兴奋的心情。 四、正确、流畅地朗读全文 五、作业 1、抄写“校”三遍。 2、课堂作业本2、3题。 3、课外：数一数自己家四周的新楼房。 第三课时 教学目标： 1、用“这是那是”的句式练习说话，训练说话的条理性。 2、感受家乡、祖国的巨大改变，初步培育学生酷爱祖国的思想感情。 3、听写生字词。 教学过程： 一、复习。 1、写出带有下列偏旁的字：

34、斤欠口木 2、“同”的第5画是什么?“校”的第4画是什么? 3、听写生字词。 二、指名朗读课文，组词竞赛读课文。 三、说话训练。 1、课文用上“这是什么，那是什么”把新居子的位置也说出来了。你能用“这是什么，那是什么”说说图上的物品吗?(作业本第5题你问我答) 2、同桌一人问一人答。 3、连着说两个问句。 4、谁能利用教室里的实物，用上“这是”“那是”说说吗? 四、总结导引。 1、昨天，你回家去数了新居吗?跟大家说说你家四周的新楼房，好吗? 2、你们外出时看到过哪些新楼房? 3、是啊，不仅我们的家乡有很多新楼房，全国各地都有新居。(出示图片，介绍高大的建筑物) 4、小结：祖国各地都建立了很多新居子，发生了很大的改变，等将来你们长大了，肯定会造出更多更好的楼房，能吗? 五、课堂练习 作业本第4题。 人教版小学一年级语文教案2021