小学语文教师教学学期工作计划汇编.docx

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1、小学语文教师教学学期工作计划小学语文老师教学学期工作安排1 一、教材分析 本册教材由“识字”、“课文”和“语文园地”组成。各部分相互联系，构成一个有机的整体。“课文”支配了8个单元，每单元45课，共34课。每单元支配1个综合练习，共8个。 本册接着采纳“识写分流”的方法支配生字。全册共支配生字450个，其中要求会写的350个。 本册教材支配课文34篇，其中韵文8篇。大体上按内容分为8个单元：14课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关;58课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣;912课为“祖国篇”，意在培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感;1317课为“人生篇”，意在让学生相识社会，

2、明辨是非，学会在故事中感悟生活;1821课为“团结篇”目的是引导学生与人要友好相处，团结合作;2225课为“情感篇”意在让学生学习用真情获得真情，培育爱心;2629课为“环保篇”，主要教化学生酷爱自然，爱护环境;3034课为“科学篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学。 本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。 二、班级状况分析 202班大部分学生学习仔细，上课能仔细听讲，主动举手发言，课后按时完成作业，

3、具有良好的学习习惯和明确的学习目的性。但课程的开放意识不够，把学语文简化成“读读记记抄抄写写”，属于“信息储存”的较多，能“享受学习乐趣”的较少。所以本学期在学生已经有良好的识记习惯的基础上，引导学生感受学习语文的情趣上要加大措施，应时地开展较多的语文综合实践活动。 三、教学目标 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。 (2)接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。 (2)相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读45

4、0个生字。会默写出350个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。 4、口语交际 (1)能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按

5、肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习运用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学措施 1、识字教学与语言积累相结合，尽量体现开放课程理念。 2、心情日记接着写，紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。 3、加强课外阅读，每月进行阅读展示，通过“阅读小明星”评比，引导学生对所读之内容有自己简洁的看法和评价。 小学语文老师教学学期工作安排2 一、班级状况分析。 本班共48人，新学期又调入9人，其中男生28人，女生20人。学生来源广泛，还有很多外省的，因此学生比较困难，班级

6、现状不容乐观。依据分析上学期未考试成果，找出以下需改进点：学生两极分化现象比较严峻，成果好的同学比较突出，但仍旧存在不少学困生，表现为基础差、学习习惯差。其次学生实力不够强，尤其是班干部的管理实力较弱。三是部分学生的书写相当差。四是少数学生平常较懒散，贪玩，表现为一种是上课不能留意听讲，自己做小动作;一种是作业不能很好完成，或字迹潦草，或丢三落四，或用很长时间。 二、教材分析 1、教学内容： 本册教科书仍旧以学习版块的形式组元，共八个单元，每个单元虽暗含主题，但比较宽泛，使内容的信息量大，不至于单一。每单元四篇课文，全册32篇课文。每单元由课文、课后题、语文乐园三部分组成，各部分内容间联系紧密

7、，具有整体性。课后题以阅读积累为主，同时也设计了一些结合课文和儿童生活的思索拓展性的题目。语文乐园仍分三大版块，“语海拾贝”这一版块加强了词语句子的积累与拓展;“阅读观赏”在增加阅读量，培育学生阅读的习惯的同时增加了词语积累的内容;“语文生活”把口语交际、综合性学习、习作有机地整合在一起，动脑、动手、动口、动笔相结合。 本册识字写字接着分两条线，先认后写，多认少写。全册要求会认225个常用字，会写256个字。会写的字是本课或以前认过的字。识字方法仍旧以随文识字为主，同时在语文乐园的“好玩的汉字”中给以多种识字方法的指导。从本册起先硬笔字由铅笔换钢笔书写，要向学生介绍钢笔的特点，写钢笔字留意的事

8、项等。毛笔字也从本册起先学习。 2、教材特点 (1)接着开掘新选文。选文80%以上首次见于教科书，不少文章是其他同类教材所没有的。选文新贴近儿童的阅历世界和想象世界，文学因素强，有可读性，适合学生学习，能激发儿童的学习爱好，给人以美的熏陶。同时，教材在表现中华民族的传统文化方面也留意了开掘。 (2)整体设计合理，思路简明清楚。教材对全册内容作了统筹支配。单元的编排基本做到由浅入深，符合学生接受的程度。每个单元课文、课后题、语文乐园联系比较紧密，具有较强的整体性。 (3)课后题和语文乐园的编排，注意学生的生活实践和探究发觉，比较符合儿童的认知特点和阅历，尤其是语文生活，把多种形式的活动、口语交际

9、与习作相互协作，融为一体，有助于口头语言与书面语言相互促进，共同提高，有利于提高学生的语文综合素养。 (4)注意现代意识，富有时代气息。不但表现在选文方面，而且课文后“信息窗”的设置尤具特色。它适时补充必要的学问，扩大了课文的信息量，既有利于学生深化理解课文，也有助于他们拓宽学问面，建立起学问间的联系。 三、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱;了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情;相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化;在发展语言实力的同时，启迪学生的

10、思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。 2、会认225个常用字，会写256个字。 3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、起先学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇(段)。练习复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图

11、书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。 12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人;讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。 四、教学重难点。 教学重点： 1、随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。 2、加强词、句训练。 3、要重视朗读的指导和训练。 4、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。 5、养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。 教学难点： 1、生字

12、的相识与书写。 2、朗读实力的培育与提高。 3、综合性实践实力的培育与提高。 4、习作爱好的培育，驾驭习作的基本要领。 五、主要措施 1、组建一支精干有力的班干部队伍，帮助老师开展教学工作。 2、老师细心备课，仔细教学，仔细批改，耐性辅导。 3、建立相应的激励机制，激励学生奋勉向上。 4、采纳多种形式，增加学生的课外阅读量，引导学生积累语言，丰富学生的课外学问。 5、开展相关竞赛，促进学生的学习主动性。 6、建立“结对子”，开展“一帮一”活动，提高后进生的学习成果。 7、加强与学生家长之间的联系，刚好了解学生在家在校状况，学校与家庭共同合作，形成多位一体的教化网络。 8、加强与其他老师之间的合

13、作与沟通，取长补短，学习先进阅历，弥补自己工作中的问题。 小学语文老师教学学期工作安排3 新的一学年又起先了，作为四年级的语文老师，应当清晰地意识到：中年段的教学目标主要是为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。特殊是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简单变更的。所以说，四年级是很关键的一个学年。为使本学期语文教学工作能更加有效地完成，现结合教材特点和教学要求及学生实际状况，特拟定了如下安排： 学生状况分析： 本年级的学生思维相当活跃，特性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强。但是，个别学生存在不少的问题。

14、比如：打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。 本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展示台或成语故事等)。 本册教材的教学目标 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字

15、、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 1、认字200个，会写200个汉字，养成主动识字的习惯。 2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、体会课文中关键词句表达情意的作用。 5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出

16、自己的感受和想法。 8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。 教学重难点： 本期学习的重点是驾驭握200个生字及培育学生酷爱祖国诚守信的好品质。教学的难点是会20篇精读课文的写作手法和文章的基本结构，八次作文训练的要求。 教学措施设想： 一、营造自主学习的情境。良好的学习情境让学生放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设

17、主要是通过“学生与文本”“学生与文本作者”“学生与学习伙伴”学生与自己的心灵“进行对话，来有目的地进行学习，启迪学生用自己的方式进行学习，进而驾驭语文学习的规律。 二、促进学习方式的变更。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 从学生学习的角度而言，学生简单接受的是亲切的和自己沟通的语言。在教学中我们力争突出学生，“我想”“我要”“我肯定”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。 “自主、合作、探究”的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么

18、样的呢?我们的教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课与课之间有“链接语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。“教科书通过自己的表述方式，指引学生应当逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主、合作、探究。以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言、积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生

19、问题、解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有老师的指导，也会渐渐学会学习。 三、加强学生“听”、“读”、“写”等实力的训练，不断提高教学质量，形成良好的学习风气，以达到成果不断上升。课标中非常强调学生语文实践实力的加强和提高，指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的重要途径也是语文实践。”我们可以通过让学生动手、动脑、动眼、动耳，主动进行听说读写思的基本训练。尤其在解读文本的过程中，我们要致力于学生想象实力的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培育学生的创新实力，激发学生的多元感受。四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 四、落实各单元

20、训练重点，重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学23课时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元的基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不要只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读训练时，要发挥“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。“学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深相识。依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。 五、做好语文学科

21、的培优补差工作，充分发挥学生学习互助的作用，努力依靠家长的支持，有耐性，有针对性地进行补差。对学困生要多一点关爱，多一点激励，多一点提问，多一点沟通，使其在学科内容上做到日日清、周周清、月月清，争取歼灭不及格 六、开展课外阅读活动，营造书香教室，培育学生的阅读习惯，培育学生读书的实力，丰富学生的课外积累。 七、仔细探讨作文教学，主动开发课本中的习作资源，读写结合，注意培育学生的习作爱好，使学生乐于表达，努力提高学生的写作水平。平常要引导学生写日记，培育学生记日记的好习惯。 八、接着加强写字的指导，要求学生把字写端正，写美观。每月各班实行一次写字竞赛。 九、开展形式多样的语文综合性学习活动，仔细

22、上好每一节综合实践课。教学进度参照学校制定的教学进度表，基本做到每两周一个单元，其余为复习时间。 小学语文老师教学学期工作安排4 一、指导思想： 本学期，以学校教学工作安排为指导，结合本教研组的实际状况，以课堂教学为中心，教研组团队建设为关键，以提高教学质量探讨为核心，以读写结合的探讨为科研主攻方向，将务实创新、健康高效详细落实在教学与科研工作中。重点加强课堂常规的管理，抓教学常规，营造主动热情的学术探讨氛围，轻松愉悦的工作环境，使老师们能静下心来学习、提高、探讨，共同促进年级组语文教学的整体向上发展。 二、主要工作： (一)加强团队建设，提升教研水平。 1、首先组织全组老师学习第十册教学目标

23、和教学要求。引导老师统览教材，把握重难点。 2、本学期教学时间短，教学任务重。我组要仔细研讨如何提高课堂教学效率和学生学习效率。这个问题虽然上学期就有所思索，但不够成熟，一开学我们就要坐下来研讨这个问题。 3、加强理论与实践的学习与探讨，建设探讨型教研组。提倡老师多读书，读好书，每位老师一学期至少举荐一本好书。要仔细研读对于好文章，新的教化教学理论相互举荐，共同学习。在学习活动中努力提高我五年级语文老师的专业水平。 4、充分挖掘组内老师的工作潜力，发扬团结合作、乐于探讨的团队优点，以“用人之长，人尽其才”的原则进行分工合作，主动营造“自觉学习、人人善思”的学习氛围，接着发扬取人之长补己之短，互

24、帮互学、共同进步，整体发展的优良传统。 5、每次教研组活动，以中心发言人的发言主题为主，进行探讨，补充。会后中心发言人交发言稿。 6、教研活动结束时，每位组员总结心得体会，并将自己的收获撰写成论文，交到学校。 (二)强化教学管理，提高教学质量。 1、完善备课要求，加强对备课的检查。接着坚持上学期的备课要求：每个单元要有教材分析，选择一课进行教材分析。在上课前依据学情进行再次备课，上课后，就某一点仔细总结，形成有质量、有效的课后反思。 2、提高老师的教学水平，制定听课制度，促使老师间的相互学习。 3、开展经典诵读、阅读课、写字活动，形成校本教材特色。 三、详细工作支配： 二月份：工作重点：学习课

25、标，落实常规要求，规范教学常规。 1、组织全体老师仔细学习新课标，对本册教材有比较深化的分析、理解，仔细备好每一节课，帮助老师打算年级组推门听课，并组织本组老师参加备课、说课，并沟通授课后的心得反思。 2、抽查备课本、听课本和作业本，推广优秀的阅历，促进老师间的相互学习。 3、支配老师参与区学科备课研讨。 4、落实读书月活动安排。 三月份： 1、接着加强对教学常规的要求，提高课堂教学质量。 2、参与全区老师课堂教学抽赛。 3、课程标准、教材考试。 4、接着抽查备课本、听课本和作业本，对本月工作进行总结，推广优秀的阅历，促进老师间的相互学习。 5、激励本组老师主动参与学校骨干老师示范课活动。 四

26、月份： 1、开展家长开放日活动。 2、组织期中质量检测分析，针对学生状况刚好分析、制定指导方案，开好家长会。 3、优秀教案、学生作业展评。 4、学生写字朗诵竞赛。 五月份： 1、制定_复习安排，使复习教学更有实效性。 2、青年小组课堂教学观摩。 3、参与学校组织的教学能手评比活动。 4、接着抽查备课本、作业本和听课本。 5、迎接学校组织的_班复习检测。 六月份： 1、迎接学校开展的评比品牌教研组和教研组博客活动 2、做好期末总结测评工作。 3、设计暑假作业，帮助学生度过一个有意义的暑假。 小学语文老师教学学期工作安排5 本学期是六年级学生在小学阶段的最终一个学期，如何提高我班语文教学质量是这学

27、期教学工作的重心。为了使我班语文成果在本学期有大幅度提高，特将本学期语文教学工作安排如下： 一、学生学习状况分析 本班大部分学生喜爱学习语文，喜爱阅读，并养成了良好的学习习惯，基础学问较扎实，而阅读和习作则要略微逊色一点。 1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字实力较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来帮助识字、阅读(所以上课尽量创建机会让他们利用字典。)、据词定义实力、书写习惯、错别字多。 2、阅读。能正确、流畅地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;学生学会了默读、阅读等方法，但捕获重要信息的实力一般;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生;大部分学生基本上能了

28、解文章的一些显著的表达方法。 课外阅读：阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。 3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。 4、口语交际。学生参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的实力较之以前，有所提高。 5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感爱好，且有几个学生脱颖而出，综合实力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。 二、教学内容 本册教材共有课文28篇，其中讲读课文4篇，阅读课文4篇，另外附有8篇课外选读课文，7次语文活动，7次习作。 重点难点：

29、1、娴熟驾驭本册教材的生字，新词，背诵要求背诵的课文，学会习作。 2、小学阶段语文基础学问的系统学问。 学问与技能 1、学习本各单元生字、新词，并能正确书写部分生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，感受文中所描绘的画面。 4、能按要求完成各单元的口语交际、习作训练和语文活动。 5、复习小学阶段要驾驭的基本学问。 三、教学目标 (一)识字与写字 1、有较强的独立识字实力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。 2、硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。 (二)阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于30

30、0字，养成边读边思索的习惯，并能从中捕获信息。 3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言，增加语感。 5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容(尤其是概括实力)，了解文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6、诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇(段)。 7、扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。 8、学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。 9、受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。 (三)习作

31、1、懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2、养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3、能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。详略得当。 4、能依据表达须要，运用常用的标点符号。 5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。 6、40分钟能完成不少于400字的习作。 (四)口语实际 1、与人沟通能敬重、理解对方。 2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。 3、表达要有条理，语气、语调适当。 (五)综合性学习 1、策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析。 2、初步了解查找资料、运

32、用资料的基本方法。 四、提高教学质量的措施 1、仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的 识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的.“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。 5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。 小学语文老师教学学期工作安排